小學五年級作文5篇(經(jīng)典)
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的小學五年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學五年級作文 篇1
母愛象黑夜里的一盞明燈，照亮了我的前途，母愛象夏日里的一把扇子，扇走了夏日里的`酷熱。下面就讓你們看看我的母親對我的愛。
一個火熱夏日的夜晚，我躺在床上準備睡覺，但我卻熱得滿頭大汗，難以入睡，母親看見了便拿起扇子給我扇風，過了一會，我便進甜美的睡夢中，那柔和的風使我感到了涼爽，我便翻了一個身，忽然發(fā)現(xiàn)母親額頭上滿然而的汗水。哦！我才明白。母親為了我的涼爽犧牲了自我的睡覺時間，一向在為我扇風解熱。原先母親然而覺得電風扇的風太硬了，怕我感冒。我此時的身體一下子就不熱了，全身上下滿然而涼爽，這涼爽然而用愛換來的。
母親哺育了我，給了我生命。我心里默念到：“母親謝謝您，我必須用最好的學習成績和表現(xiàn)來報答您的愛！”
小學五年級作文 篇2
以不同的態(tài)度對待風雨，世界將變得不一樣。——題記
一位母親讓一年級的`小女兒獨自上學，這一天，女兒才剛出門不久，外面便烏云密布，電閃雷鳴，母親擔心女兒害怕，便追出家門。遠遠的看著，每劃過一道閃電，她的小女兒便抬起頭把臉仰向天空，母親奇怪地叫住女兒，回過頭，女兒竟是滿臉燦爛：媽媽，我剛剛又照了一張相。
如果說，風雨是人生中的挫折與困難，那么我們對待風雨的態(tài)度就是決定我們成功還是失敗。
女兒是樂觀的對待風雨，而母親則是恐懼與害怕。
那我們是怎樣對待風雨呢？
是恐懼？
是害怕？
是樂觀？
還是什么呢？
或許我們擁有更多的是恐懼與害怕，又有誰會像女兒一樣樂觀呢？
有時我們會暗暗告訴自己，要樂觀面對風雨，卻總是被恐懼押下。
所以我們要將恐懼排開，將害怕踢走，只留下樂觀。
所以我們對待風雨不要恐懼，
因為樂觀才是我們的生活態(tài)度。
小學五年級作文 篇3
今天是五一節(jié)假日的最后一天，爸爸、媽媽和叔叔帶著我和孫雨桐去游覽青州的云門山及花卉市場。
在去云門山之前，我們先參觀了青州的花卉市場。走進花卉市場，我們發(fā)現(xiàn)這里的花卉種類繁多，琳瑯滿目，我和孫雨桐趕緊拿起相機“咔嚓咔嚓”地對著它們狂拍起來。
其中我最喜歡的是蝴蝶蘭、仙人掌和含羞草。玫紅色的蝴蝶蘭非常引人注目，它們就像一群翩翩起舞的蝴蝶在人群中飛舞。翠綠色的含羞草整齊地排列在地上，我們見狀，紛紛用手去碰它們。本來昂著頭的含羞草就像小姑娘一樣在人們的撫摸下害羞的低下了頭。在平臺上，擺放著幾十盆形態(tài)各異的仙人掌，它們是我見過的仙人掌中最漂亮的。在彩色仙人掌的毛刺上，點綴著好多閃爍不定的小亮片。雖然花卉展廳內(nèi)沒有陽光照射，但是仙人掌還是顯得亮晶晶的，它的顏色比彩虹還絢麗多彩。
隨后，我們一行來到了云門山。本來大家想要步行向山下走去，可是孫雨桐嚷著想坐小火車上山，我們只好陪她一起乘坐。經(jīng)歷了十分鐘左右的路程，紅色的小火車帶著我們到達了云門山腳下。這時爸爸感嘆：“幸虧我們采納了孫雨桐的意見，不然我們到達山下還要走上一段時間呢！”
我想：聽爸爸說，云門山海拔只有4service@reader8.cn00多米高的山，肯定幾分鐘就到山頂了！”沒想到，來爬山的人還真多，都快把臺階擠滿了！我們“幾分鐘就到達山頂”的愿望破滅了。我抱怨說：“怎么會有這么多人？這樣的速度半小時能到達山頂就不錯了！”孫雨桐說：“對呀，走走停停，走走停停，什么時候能到啊！”
漸漸地，我們的速度慢了下來。火辣辣的.太陽把我們的汗水吸出來了，崎嶇的山路把我們的力氣搶了過去。我們又熱又累地在山路上走著。忽然，我們的視線中出現(xiàn)了一座亭子，走過去一看，亭子上寫著三個大字：觀壽亭。我們走進亭子稍作歇息，站到石凳上往遠處眺望。一個鮮紅色的“壽”字映入眼簾，許多游客都在那里向上觀望著。
我們加快了上山的速度，迫不及待地想要到達那個大字所在的地點。接連不斷的人分別從山上和山下涌了過來，媽媽一邊緊緊護著我和孫雨桐，一邊說：“快靠里面走，別被人群擠下去了！”終于，我們在努力下到達了山頂。雖然我們的力氣已經(jīng)快用盡了，但我們還是跑到“壽”字旁邊的一個石碑旁，上面介紹：“壽”為明朝嘉靖三十九年（1560年）九月初九，衡王府內(nèi)掌司周全為衡王祝壽所書，寓意著“壽比南山”。字高7.5米，寬3.7米，僅“寸”字就有2.3米，故有“人無寸高”之說。它端莊大方，字體結構嚴謹，筆畫圓潤流暢，是書法石刻藝術的瑰寶。此壽為我國古代摩崖“壽”字之最。
看完“壽”字的詳細解釋，我了解到刻在云門山上的“壽”字乃世界之最，同時還佩服我國古代勞動人民能鑿刻出這么壯觀的“壽”字。
小學五年級作文 篇4
我曾經(jīng)接觸過一位語文老師，他大大的眼睛，圓圓的臉，個子不高，寫的字非常漂亮，就像刻上去的，他沒講幾個有趣，又有知識性的故事時，我都會至今難忘，我很喜歡張老師。
有一次，在最后一節(jié)寫字課的時候，我很興奮，因為這節(jié)課上完之后就放學了。所以我寫字的時候總是彎著腰，頭都要“貼”到習字冊上了，但我弓腰了一會后，張老師輕輕的走了過來，他一會兒對這個同學改改字，一會兒又對那個同學說說怎么寫這個字。最后，他走到我身邊，對我輕輕地說：“吳玲瓏，頭不要挨本子挨的太近，這樣對眼睛不好，而且要把腰直起來，弓著腰多難看呀，寫字的時候筆要握正，別讓筆歪著長時間這樣手會變形。如果你按正確的寫字方法寫字的話，那你的字也不會那么大，那么不整齊了。下次要記住頭抬高啊”！
我聽了老師的話后有點害羞，我犯了一個大錯誤，張老師也沒有批評我，反而和氣地給我說了用不正確寫字方法的壞處，我很感動。所以，在以后，我記住了老師的話，把腰挺直，按正確的方法寫字，所以，以后，我的`字大有改善，在今后的作業(yè)里，我得的優(yōu)越來越多，字也寫得小多了，排列得還很整齊。
師恩如山，高山巍巍，師恩似海，大海浩瀚。張老師，感謝你對我的提醒，使我把字寫得更好。您的教誨之恩，我永遠都不會忘記。
小學五年級作文 篇5
我有一個嚴厲的爸爸，他有一雙威武的眼睛，性格內(nèi)向，平時很少說話。我五年級了，他都沒有參加家長會和學校舉行的親子游活動，連我的老師都不認識他。我們父子倆也很少交流，我覺得他是一個冷漠的人，對我的生活、學習不聞不問，我真想問：“你是不是我的爸爸？”
可是上個禮拜發(fā)生的.一件事，讓我從此改變了對他的看法......
放學回到家，我一個勁地叫著：“媽媽，媽媽，快開門，我回來了！”開門的不是我媽，而是眼神有些疲憊的我爸。我驚呆了：“爸爸你怎么在家，我媽呢？”“她去買菜了，今天我下廚，給你做好吃的。”爸爸緩緩的說道。”“爸，我感覺有點發(fā)燒，沒胃口，不想吃東西。”“發(fā)燒？快點去醫(yī)院吧。”我爸著急對我說，從抽屜里拿出一支溫度計，幫我量體溫。一看38.5℃。二話沒說，開車送我上醫(yī)院。在我打吊針的時候，爸爸噓寒問暖，體貼入微。一會兒給我擦汗，一會兒給我喝水，還把他的衣服披在我身上。我忍不住想對他說：“爸爸，您對我太好了。”
爸爸，您對我的愛不掛在嘴邊，您冷漠的背后是濃濃的愛意，時時刻刻關心著我，您是我的好爸爸。
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