八年級作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的八年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級作文 篇1
女主角介紹：上官玉瑤，14歲，平心而論，她雖和“巧笑倩兮，美目盼兮”的形象有距離，但她膚色白皙，身材火爆，五官精致到了極點，找不出一點缺點，一頭烏黑發亮的'黑發及腰，還頗有“清水出芙蓉”之感。不但傾國傾城，而且多才多藝，彈鋼琴，跳芭蕾舞，拉丁舞，民族舞都是在全國拿過冠軍的，各種樂器都精通，說話聲音像唱歌一樣動聽悅耳。成績每次都是全校第一，從來沒有考過第二。她，異性緣很好，是全校男生心中的女神。
柴鈺雪，14歲，長相一般，會發脾氣，成績不錯(在班級前20名左右)。和上官玉瑤是好朋友，沒有什么特長，走路外八字，有股官架子，不過對于女生的她來說，很難看。
秦蘭馨，14歲，她，秀氣清純，自有一股輕靈之氣。成績優秀(在班級的前10名左右)，戴著一副銀白色的眼睛，有一股書卷氣。
陳如煙，14歲，她，清純可愛，聲音甜美。人緣很好，經常撒嬌，成績優秀和秦蘭馨不分上下。讓男生心動不已(上官玉瑤來之前，她曾經是班花，班里最帥的男生孫俊才喜歡她。)，和上官玉瑤是好朋友。
女側角介紹：張小凡，15歲，她，賣萌秀氣，很會撒嬌，異性緣很好，同性緣很差，不合群。與李淼心是好朋友(只有一個好朋友)，與上官玉瑤水火不相容男朋友很多，多達40多位。經常穿性感露骨的衣服，很讓女生反感。
劉雨欣，14歲，她，長相可愛，人緣不錯，成績一般，不過考試偶爾也會考個20多名，和上官玉瑤是好朋友。
孫湖藍，14歲，她，身材很胖，臉很大，自以為自己很美，動不動都生氣，脾氣很差，和劉雨欣是好朋友，因為只有劉雨欣才和她玩的起來。
八年級作文 篇2
窗臺邊，蔚藍色的天空撒下了黑網，準備著吞噬白晝。周圍的一切是那樣寧靜，沒有了鳥兒的嘰叫聲，也沒有了爭吵聲和喧囂聲。突然，一顆流星劃過，劃破了夜空的沉寂。我輕輕地問生命：“這是你的蹤跡嗎？”它并沒有回答，只是微笑著。而我，卻遐想著――
時光老人載著它一直走著，走著。不知不覺便到了20xx年。它不曾停歇，也永不將停歇。因為它只有開始，永遠也沒有結束。也許，當它走過童年，走過花季，走到生命的終點時，它將化為流星，緩緩地劃過長空，消失在蒼穹的盡頭。這亦是生命的升華，而不只是死亡。因為，它的意義是偉大的，神圣的，深沉的`。
生命，生命，你是什么？是四季的性格？――春的溫馨，夏的熱烈，秋的成熟，冬的純潔。你是那菁菁校園中青春的昵喃？還是那美麗大自然中野百合的喁喁低語？你是那樣神圣可貴，也是那樣平凡美麗。媽媽說：“無論怎樣，在心靈深處，你終將聽到一絲脆鳴。”我靜靜地聽著，問：“這是一首真善美的詩嗎？像甘霖，像春風，柔漫而雋永。”媽媽笑著說：“這是生命的狂想曲。”
我的生命還在繼續。我不曾想過，對于我，它將以怎樣的形勢表現？或平凡，或偉大；或簡單，或復雜；或平庸，或輝煌……無論怎樣，我都不會有任何怨言。因為我知道，我從陽光中走來，也將從陽光中而去，對于這一切，是多么美好。我不覺掐指一算，多少個四季已運走，多少個白晝已不在。回首腳下的路，它留下的是那樣一串又一串堅定而深厚的腳印，恰似一串串跳動的音符，譜寫著生命的樂章。
在生命的畫卷中，印刻著毛毛蟲變蝴蝶的美麗故事，記載著嫦娥奔月的動人傳說，也有超女變明星的情節。這些都不是夢，是生命的延續。我會將生命的密碼繡在蔚藍色的天空中，讓它在天地間自由翱翔，展現出它的堅韌與美好。飛翔吧，生命！
天空何時才能恢復那一片蔚藍色。我想――一夜。它正如循環著的生命，終將恢復它的本質――平凡，輝煌，庸俗（發芽，盛開，凋零）。
鬧鐘響了――“叮鈴”。我也該睡覺了，夢中有我美好的明天。
八年級作文 篇3
七年級的學習階段已經過去了。
經過了兩個月的暑假生活后，我又回到了可愛而又美麗的校園。
走近校園，看到放暑假之前的新教學樓已經蓋好，而且還非常漂亮；看到操場上的小草長得非常茂盛；看到校園里又增加了許多陌生的弟弟妹妹的身影。隨著學生人數的增加，班級也開始增加。七年級由原來的12個班增加到18個班，八年級由原來的12個班增加到了16個班。至于九年級，他們在新的教學樓上。
八年級，一個新的開始，也是一個新的起點。
每個人都是一張張一塵不染的嶄新的白紙。上面畫什么樣的圖畫，由你自己來決定。如果你的圖畫美麗而且又優雅，那就是表示你在這個學期里表現的非常優秀；如果你的圖畫的`顏色不是很豐富，也不是很美麗，那就表示你在以后的學習生活中，還需要加倍努力；如果你的圖畫上只有一種顏色——黑色，那么就表示你在這學期里的表現令其他人不滿意。
升入八年級，又增加了一門新的課程——物理。
我原以為物理這門學科很難學，難懂，所以對物理這門課不是很有信心。但是，經過物理的第一節課開始，發現物理是一門很有趣又有用的一門科目。可能是老師講的有趣，也可能是做的實驗有趣，使我不再對物理沒有信心，而是信心倍增。
在學校，不僅能交朋友，認識更多的同學和老師，而且還能在課堂中學到知識，體驗在學習中的樂趣。
所以我喜歡學校里的生活。
八年級作文 篇4
教學目標
1.整體把握的內容和風格。
2.對進行分析評價，借鑒吸收。
3.培養學生獨立發表見解的能力。
4.培養學生刻苦推敲語言文字的習慣，培養“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
教學重點
1.對內容的理解及借鑒。
2.體會作者自然平淡的文風。
教學難點
深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入新課（直接導入法）。
同學們，今天我們共同來學習一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據題目猜一猜，這篇應該寫些什么？（以此激發學生認真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習，并獲博士學位，回國后曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會常務理事、中國社會科學院學部委員、香港大學名譽教授等職。代表作有《文藝心理學》《詩論》《談文學》《談美》《西方美學史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學術研究，成為美學界一個重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學史》是第一部系統論述西方美學歷史的著作。
三、朗讀課文。
請同學們出聲地通讀課文，初步感知課文內容，并借助工具書弄懂以下重點字詞。
怏怏然 慚怍 謄清 臨帖 嗤之以鼻
倚馬千言 誤盡蒼生 神而明之，存乎其人
四、探究課文。
師生共同就下列問題進行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？
（設題目的：訓練學生整體感知課文內容，理清作者整體思路的能力。）
作者認為，“在一切藝術里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經過刻苦的推敲揣摩的訓練，初學作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試著用簡潔的語言復述下來，并加以簡要的評價。
（設題目的：鍛煉學生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態度，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改范圍之內。其修改的內容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
（設題目的：讓學生養成立足文本進行思考的習慣，并能通過前后對比，加深對的理解。）
前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進行的修改。
4.同樣都是寫一流作家對自己的推敲揣摩，為什么還要舉五個人的例子來加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？
（設題目的：鍛煉學生透過文字深入領會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）
因為這五個人的側重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結果上讓人體味出他們對于的.推敲功夫；而其他三人都是通過再現其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認為作文的修改是應貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
5.作者指出了初學作文的途徑是臨帖和寫生，并且聲明，二者都不可偏廢。可惜，目前對這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學們不妨討論一下：作者指出的途徑對不對？如果對，應該怎樣去實施？
（設題目的：培養學生大膽質疑的學習素質，以及學為所用的好習慣。）
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學寫作文就應該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。
6.請同學們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點？
（設題目的：此題旨在引導學生由文及人，對作者自然平淡的文風有所了解。）
書信的文體，詳略得當的結構，作者與讀者交談的姿態，自然的過渡，準確的用詞，誠懇的態度，中肯的勸導等，作者自然平淡的文風水到渠成。
五、鏈接實際，學以致用。
學生討論：學習本文你受到哪些啟發？作為一名中學生應如何學做作文？
（設題目的：聯系學生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養學生獨立發表見解的習慣。）
教師小結：
1.通過本文的學習，在今后寫作的時候，養成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。”這說的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學習寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學習吸收作者提出初學作文的途徑：臨帖和寫生。養成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習慣。
4.我們看名家作品，除了可以學到一些知識上的內容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態，談話的方式所形成的自然的文風、作者明了清晰的結構布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學養等方面都讓我們受益匪淺。
六、學習積累。
1.復習整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運用從本文中學到的方法來修改你曾經寫過的作文，并于下次作文課談談你的體會。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學界名副其實的老前輩和權威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽的：“行云流水，自在極了。他論文學、美學像談話似的一層層領著你走進高深和復雜里去。”課后請大家查找并閱讀作者的美學普及專著《談美》《談文學》《給青年的十二封信》《談修養》《西方美學史》等著作，從中汲取營養和智慧。
八年級作文 篇5
“他走上堤岸以后，又回過頭望著許多飛越大海的鳥群。所有的鳥都發出引誘的叫聲，只有一群大雁在他還能看見的時候一直默不做聲地向前非著，直到消失在遠方。它們排列均勻，隊形整齊，速度輕快，振翅強勁有力。男孩對飛走的鳥無比留戀，他似乎盼望再次變成能夠跟隨一群大雁飛越陸地和海洋的大拇指。”
這就是〈騎鵝旅行記〉的結尾。尼爾斯與大雁告別了，我也應該和尼爾斯、大雁以及書中的所有動物“告別”了。但是，樂意幫助他人的尼爾斯，善良、堅強的大雁，熱愛自由的金雕高爾果和熱心腸的渡鳥巴塔基的形象，我是永遠不會忘記的。
這本書是瑞典著名女作家賽爾瑪·拉格洛芙寫的。這本書主要寫的是一個經常欺負動物的'男孩尼爾斯被狐仙變得只有拇指那么大，他騎在雄鵝茅幀背上，跟隨大雁旅行，到了許多地方，經理了許多危險，他漸漸養成了主動幫助動物的習慣。后來，他終于變成一個熱愛動物、關心動物、樂意幫助他人的好孩子。
跟以前的尼爾斯一樣，我也曾常欺負動物。我經常去嚇唬貓，害得貓老是一見我就躲在屋里不敢出來;我捉了許多蜻蜓，把它們折騰得精疲力盡，半死不活，然后毫不在乎地把它們一腳踩死;還有依次，我把一只小鳥的腿放在蚊香上燒……
哎，我太不應該那樣做了。因為動物是人類的好朋友，是大自然不可缺少的組成部分。比如：貓頭鷹、蛇、狐貍能幫助人們捉田鼠;蜻蜓、燕子等能幫助人們捉害蟲;牛、馬、驢等為人們勞動;警犬是公安戰士偵破疑案、追捕壞人的好幫手……動物的好處真是說也說不完!
假如我們這個世界上沒有了動物，那將會是怎么樣啊!春天，鮮花怒放，卻沒有蝴蝶、蜜蜂幫它們傳授花粉。夏天，我們再也看不見蝴蝶那優美的舞姿和螢火蟲的小燈籠，再也聽不見知了、蟋蟀、蟈蟈的歌聲了。我們也吃不到牛奶、蜂蜜了。小溪里再也看不見小魚、小蝦那美麗的身影了……啊，那將是個可怕、冷清、凄寂、毫無生機的世界!人類應該保護好環境，給動物們一個安身之地，而不該驅趕、殘殺它們。
人對動物是這樣，人與人之間也應該這樣。欺侮弱小、互相殘殺是野蠻的行為，戰爭帶來的是破壞、災難和毀滅。只有和睦相處，互相幫助，讓世界充滿愛，我們的生活才會更加幸福、快樂!
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