六年級作文5篇(合集)
在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的六年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級作文 篇1
下課了，操場上到處都是同學在玩耍，我、培新、王鑫在沙坑里比跳遠，培新長臂長腿，跑起來像一個螳螂，蹭蹭蹭蹭幾大步逼近跳遠踏板，然后一躍而起，縱身向前，哇，跳得真遠。王鑫更是像一頭豹子，比培新跳得更遠。我也不服輸，吼道：“看我的!”奔向起點。沙坑旁，同學越聚越多，一個個興奮地為我加油。
“快跑!有個人提著砍刀進校門啦!”突然，不知是誰大喊一聲，同學們一哄而散，四處奔逃。
我呆立著，只見一蒙面大漢，手舉一把大砍刀，狂叫著，從校門口向操場奔來。
“同學們，快，快進教室!有歹徒進校園!”這時，學校廣播傳來老師的喊聲。同學們鳥雀一樣向教學樓飛奔。我嚇得不敢動彈，眼睜睜地看著蒙面漢向我跑來，我的腦袋霎時一片空白，仿佛什么都不明白了，腳底好像被強力膠給粘住了，腿仿佛有千斤重，動彈不得。
突然，傳達室里沖出一個人來，那不是李老師嗎?只見他手握長長的鐵叉，快速沖向蒙面漢，他邊沖邊喊：“站住，站住，快抓歹徒呀!”蒙面漢轉過頭朝李老師看了一眼，繼續向操場跑來。
“快，同學們，快進教室躲起來!有歹徒進校園!”學校廣播繼續不斷地喊話。我好像一下子從夢中驚醒，清醒了好多，轉身向教學樓跑去。我看見班主任謝老師站在教室走廊上向我招手，他喊道：“快，快，到老師這兒來。”我不顧一切的.向老師跑去，卻又見唐老師和楊老師一人拿著一根木棍，跑出教學樓，奔向操場，他們邊跑邊喊：“老李，叉住他，叉住他!”
終于，我跑到了謝老師身邊，依偎著老師，再也跑不動了，大口大口地喘著氣，躲在謝老師的背后。我看到了操場上驚險的一幕：籃球架旁，李老師靠近了蒙面漢，他舉起鐵叉子，奮力地叉向蒙面漢，蒙面漢揮舞著砍刀，向李老師肩膀砍去，李老師肩膀一偏，讓過了砍刀，鐵叉一下子叉住了蒙面漢的腰，說時遲那時快，只見李老師用鐵叉奮力地將蒙面漢抵在籃球架的立柱上。這時候，唐老師和楊老師也趕到了，蒙面漢還在揮舞大砍刀，唐老師毫不畏懼地舉起木棍，將蒙面漢手中的砍刀砸掉在地上，楊老師一木棍敲在蒙面漢的后腦勺上，蒙面漢似乎不動了，像根軟面條兒一樣低下了頭。最后，三位老師一擁而上，揪住了蒙面漢。這時，我緊揪住的心一下子放松了。
可是，緊接著的一幕又讓我目瞪口呆：
三位老師放了蒙面漢，蒙面漢不慌不忙地將頭套摘下來，卻原來是教我們體育的單老師。四位老師各自撿起地上的叉子、棍子、砍刀，互相說笑著。這時，學校廣播傳出了播音員的聲音：“同學們，不要驚慌，剛才是學校防暴演練，下面，請同學們到操場集合……”
啊，原來是這樣，我終于松了一大口氣。
六年級作文 篇2
所謂回憶，所有回憶。若是你有愿意，大可保存到海枯石爛，創造一個奇跡。
——題記
冬雪覆蓋了深深的車轍，想念陳舊回憶的清澈，那時候的你們還會睜著眼睛望眼一片深邃，然后安靜的說：夜深了。
我發覺我們的情感真的同出一轍，一樣的悲涼，一樣的癡想，那時候我盼望放假，以為那兒就是閑適，此刻我癡念昨天，可否再回到從前？
寂靜的夜，沉默冷靜，是我預料中的.回應和冷清，漠然的方式，直白的清醒，生活的湖面被驚擾，不覆平靜，是誰先宣布了故事的另一個起點，沒有留有任何余地給任何人在其間。又是誰在清冷的月光下拉響了弦，回憶鋪天席卷而來，縈繞的不留情面，流光，它的確把我拋下了。
把你拋下了，留下歲月的軀殼，把他們拋下了，帶走最后一絲牽扯，這份冷漠和淡然似曾相識，又如出一轍，我想寫詩，朋友說它是心情，怎么繼續下去，這是否就算作“瓶頸”？
我以為自己會依舊像度過昨天一樣平淡下去，卻發現眼前的世界并非你所想象的，彌漫恐懼，用無盡汗水堆砌的，是你遙遠的視覺，用太多時光代替的，是人們變質了的味覺，夢醒時分，小城下了好大一場雪，被掩蓋，被躲藏，最后的最后，把歲月也遺忘。
六年級作文 篇3
我們的教室就是一個幅員遼闊的國家。 大家把它按“地理”位置分成了幾部分。前兩排是“沿海”區域，此處是人小鬼大，但一切活動盡在雷達的監控之中。當間兒四排是“中原地帶”，這里群賢齊聚，人才輩出。七排以后那就是大漠孤煙直的“漠北”了，氣候惡劣，人煙稀少。除了核試驗，沒人愿意到此一游。
嘿！就這么惡劣的地方，老師偏要派人去支援邊疆。志愿者當然沒有，那就強行點派。阿彌陀佛，阿彌陀佛，千萬別點到我。真是老天無眼，這朵“惡花 ”穩穩當當地落在了我家（看來臨時抱佛腿，念佛一點兒也不靈）。
老師選派我支援邊疆理由很充分：說我首先有領導能力（班干）；其次有實力（成績好）；第三身體棒（個子高）。希望我在這窮山惡水之地，發揚艱苦奮斗的精神，戰斗和生活下去。
無奈中我收拾好行囊，唱著《十送紅軍》只身向北（那真是一步一回頭啊）。剛出娘子關（女生組），就是一股沙塵暴。手搭涼棚，瞇著眼睛向前一望。哇噻！茫茫漠北，地處化外，群“熊”（一考試就熊）出沒，有幾只正熊視耽耽的盯著我。我頓時心生怯意。心中暗想：我又不是匈奴，為什么不能做地地道道的中原人？于是上書吏部（班主任），反映水土不服之癥狀。班主任大人幾句勉勵的話就讓我猶豫起來。我家總統（老媽）也和老師展開交涉，但最終外交斡旋失敗。
天哪！前途叵測！
只身處于群熊中，環顧四周，只見幾只熊頭攢動。其中一只伸出友誼的熊掌向我致意，同時送來漠北常駐大使最親切的問候：“歡迎訪問漠北！您是小憩還是常住？”想到常住，我眼前一黑，一頭趴在了桌子上。
忽覺涼風習習，側目一看，原來空調正在上方。也正是這一側目，嗨！發現“班頭”不知什么時候也遷移到了漠北，他正在埋頭苦讀，仿佛什么事情都沒有發生。哦，他鄉遇故知，倍感親切和力量，立時也不覺得那么孤單與可怕了。
一日，代課老師出難題一道。“中原諸賢才”皆大敗而歸，老師甚為遺憾。此時，漠北升起兩只手，那是我和“班頭”的。老師點了我。我口齒清晰，答案滴水不漏。老師不由得當堂夸獎：漠北也有如此人物。剛一坐下，班頭為我豎起拇指，幾只老熊也紛紛致意我為漠北爭了光。忽忽閃閃的眼光里流露出復雜的眼神。
也正是從這天以后，我和班頭都驚奇發現：熊，冬眠的少了。熊，讀書了。看來知識的'力量是無窮的。慢慢地，群熊們問我倆的問題越來越多，作業完成的越來越好，紅勾也越來越多了。老師很快發現這一好苗頭，抓緊給他們補習功課。在一天晨讀時，老師隆重表揚一只熊，說他近期功課完成非常好，進步顯著。我們為他抱以最熱烈的掌聲。您猜怎么著？呵呵，這只熊竟然羞澀的低下頭，靦腆起來了。
在和他們的交往中，我也發現了他們許多過人的優點。他們為人豪爽，熱心腸，很樂于助人。現在，有幾只熊已奮起直追，大有后來者居上之勢。連老師都說：“這回‘熊’真要雄起了！”
此時再看我們漠北。晴空一碧白云下，風吹草低見牛羊，風光這邊獨好！
我喜歡上了漠北，我把家安在了漠北。
六年級作文 篇4
最近，我迷上了數獨游戲，整天拿著平板電腦，一直挑戰難關。
星期天，剛起床的我拿起電腦。玩數獨還是姐姐告訴我的，說可以益智，我一看見那數字，就覺得頭昏眼花、四肢無力。可不知怎的，讓爸爸知道了，于是，他逼我每天做10套數獨。
剛開始，我不知道怎么玩，電腦上也沒介紹，又不好意思去請教姐姐，就隨便按了個數字。一檢查，竟然對了，我簡直不敢相信!慢慢地，我摸出了門道：數獨，就是把每行、每豎的數字補充完整，而且都不能重復。現在，是考驗我智商的時候了。我還沒考到初級試卷，現在只能做一些基礎題，用平常的話就是，我還沒有上小學，現在在幼兒園班學習基礎題。
經過千思百慮，我在規定時間內完成了試題，考上了初級試卷。現在，我已經可以在10分鐘內做完一套題，剛開始，只有沒幾個空格，可越往后，空格多了起來，腦子就有些轉不過來了，盡管我每次都挑少的填，可還是不確定數字。
沒辦法，在緊急關頭，我只能一個一個的確認，不過事實證明，這種方法還是挺可靠的。有句話說的.對：三分天注定，七分靠打拼!
我經常與“數獨老手”姐姐比賽，盡管我每次都以二、三十秒的差距輸給姐姐，但是后者居上，我現在已經可以和姐姐在同一個等級上進行“決賽PK”了。終有一天，我會超越姐姐的!
數獨之旅，其樂悠悠!
六年級作文 篇5
“啦啦，還記得當時的我從校門口前盼望走過，卻不知幸運的我走進了一個快樂天堂，啦啊……”
這是我最愛的歌手徐杰唱的《美麗時光》中的歌詞，正道出了我們這些畢業生們的心情。
還記得我第一次來到學校緊張而有些興奮地表情，還記得我第一次來到一零二班教室那呆呆的神情，還記得我第一次和同學們打招呼時無措的樣子，還記得……這些美好的發生在母校的第一次，我想我永遠也不會忘記！
老師在課堂上，向我投來鼓勵的目光，讓我有了勇氣戰勝自己，戰勝恐懼，大聲、堅定地回答問題；同學們在課間，熱切地圍在我的身旁，嘰嘰喳喳個沒完，讓我冰冷的心溫暖了不少，懂得了如何與他人相處；老師在午休時，交給我一份“工作”，讓我覺得自己被他人肯定了，從而更加努力；同學……老師和同學，令我改變不少，不得不深深地鞠一躬，表示我最真心的感謝。
“暴力天使”“眼鏡惡魔”“動漫百科書”“OUT女孩”……這些曾經令我頭痛不已，煩惱很久的綽號在我即將離開母校，離開六零二班這個大家族時，對我來說竟顯得如此的珍貴，如此的美好！說不定別人的.綽號一個都沒有呢！我能擁有這么多，成為班級的“焦點人物”還不夠幸運嗎？這足以讓我在一旁偷樂了。
美好的學園；美好的六零二班大團體；美好的老師，美好的同學；美好的一切，一切……我會張開雙手，把這些值得珍藏的回憶緊緊抱住，永不放手！
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