小學二年級作文

時間：2025-01-13 16:47:08 二年級我要投稿

【精】小學二年級作文

　　在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的小學二年級作文8篇，歡迎大家分享。

【精】小學二年級作文

小學二年級作文篇1

　　雨，是大地的慈母，她滋潤著大地上千千萬萬的生物。她是神圣的化身，她是純潔的化身，沒有了她，世上將是怎樣副狼狽相呢？

　　雨是世間上唯一頑皮又可愛的精靈，這位精靈快樂時，她像牛毛，像細針，像……這位精靈傷心時，猶如銀河落九天，雄偉壯麗。

　　雨，她行駛在世界的'每一個地方，處處都有著她的腳步。雨，你是多么偉大啊！你像一位音樂家，演奏著一首美妙動聽的歌曲。

小學二年級作文篇2

　　春天的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　燕子唱起了歌兒

　　——嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，

　　柳樹露出了嫩綠的芽兒。

　　夏天的.腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　小鴨子唱起了歌兒

　　——嘎嘎，嘎嘎，

　　給人們帶來了歡樂。

　　秋天的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　蘋果唱起了歌兒

　　——咔嚓，咔嚓，

　　給人們帶來豐收。

　　冬天的腳步悄悄，

　　悄悄地，她笑著走來——

　　雪花唱起了歌兒

　　——咯吱，咯吱，

　　給小朋友帶來了歡笑。

小學二年級作文篇3

　　一天早上，太陽曬得別人都不敢出門。有一位阿姨推著她辛辛苦苦地從樹上摘下來的蘋果到街上賣。

　　一輛車從阿姨身邊開過，她害怕自己被車撞到，便往前跑去。可是，她跑得太快了，一籃子蘋果倒了。一個個蘋果像一群淘氣的.小孩子蹦蹦跳跳地跳到了馬路中央。眼看，又一輛汽車疾馳而來，這蘋果被車一壓，怎么賣呀！這可急壞了阿姨。她連忙跑到馬路中央去撿蘋果。

　　正在這時，幾個孩子去上學看見了滿地的蘋果。兩個孩子連忙取下紅領巾示意車繞道而行，還有些孩子連忙彎腰幫阿姨撿滿地的蘋果。一會兒，蘋果又回到了阿姨的籃子里。

　　阿姨笑了。同學們也高高興興地上學去了。

小學二年級作文篇4

　　夢是多彩的，夢是美麗的，有的還可以夢可以實現。

　　記得那一天，我做一個美美的`夢，四個仙女來到了我的家，她們長得可漂亮了。

　　第一個仙女她是大公主，身穿紅色衣服，還帶了一個小飄帶，她的名字叫“紅兒”。第二個仙女身穿黃色衣服，金光閃閃的鞋子，黃色的小飄帶，真是太美了！她叫“黃兒”。第三個仙女身穿蘭色衣服，頭上帶著一個藍色發卡，她叫“藍兒”。第四個仙女最漂亮，頭上有金光閃閃的小星星，身上無顏六色的花朵，鞋子可漂亮了，是五色的，有紅、黃、藍、綠，頭上還帶了一個金黃的冠。

　　他們幾個仙女圍著我轉，我們做游戲，真是太好玩了！仙女們走的時候，給我留下一件漂亮的衣服。我穿上它就可以飛到天空，和她們一起玩。

　　我起來以后，真的看見了天女散花的文章，跟我夢中看到的差不多，真是太美了！啊！我這個夢竟然成真了。

　　真是太美了，我下次還要做這個仙女的美夢。

小學二年級作文篇5

　　今天晚上，因為只有我和爸爸倆人在家，所以我們打算出去吃晚飯。

　　吃完，我們抱著大肚子準備回家時，爸爸對我說：到家后你上床看書，我去接下爺爺奶奶，我會把門鎖好的。到家后，我驚心膽戰地坐在床上，聽著馬達遠去。我真是害怕的`快暈過去了，但是又一想，小小男子漢，這點算什么？還說要保護媽媽呢！終于，信宇星，爺爺奶奶回來了爸爸的聲音進入我的耳朵。呀！解放了！

　　做事要有耐心，才能通過難關，心情也會好噢！

小學二年級作文篇6

　　小學生們剛接觸到寫作，寫出來的內容往往是很簡單很平淡。我們要在尊重他們創造性的思維上，適當的對他們進行寫作方面的的指導。作文水平的提高需要過程，我們不要過分追求。

　　二年級作文教學是引導學生邁入作文大門的關鍵一步。走好了這一步，就會使學生對作文產生興趣，激發靈感，寫作時才會游刃有余,得心應手。對于二年級作文，要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽到的、感覺到的、想到的用文字記錄下來。在人學會說話的同時就可以說是在口頭作文了。上學時初學的寫作，最開始是口頭作文——用嘴說出來的。當學會了寫字，能夠將說的用文字記錄下來了，就真正學會了寫作文。二年級作文教學指的是如何將學生平日里想說的話清楚寫下來。生活是寫作的源泉，學生的生活越豐富，作文內容越充實。大膽引導學生接觸自然、社會，讓學生從所見所聞所經歷的事用自己的話表達出來。然后逐步發展到所思所感。不要急于求成。二年級小孩天真、活潑、敢問、敢說，在這個年齡段有著培養學生的探究性學習的意識的良好基礎，我們教師如果在課堂中，確實放飛了學生的心靈，讓學生真正成為了課堂的主人，作文課堂將真正成為學生學習的天堂。反之，學生則會對作文產生畏難情緒，毫無靈感可言。

　　一、根據學生的特點，啟發多思。

　　兒童在未入學之前就具備了較為豐富的思維能力。他們對陌的事物往往充滿了天真的想象。對周圍的事物往往喜歡問“為什么”，二年級作文教學應緊緊抓住兒童的這一特點，拓開兒童的思維，培養兒童多想，多思。激發兒童的求知欲，讓兒童去觀察事物之間的內在聯系。有效地培養兒童的思維，提高作文興趣。首先，根據兒童的生活小景有效的設置訓練，因勢利導地解決"誰做什么"，"誰是什么"，"誰怎么樣"等較為簡單的問題，引導兒童對事物的簡單思維。其次，通過實物，引導兒童觀察其外貌、了解其構造及作用，提高兒童觀察事物的能力。培養兒童對事物的形象思維能力。第三，利用兒童喜歡的圖片，讓他們欣賞，啟發兒童積極思維，讓兒童的思維能力得以培養。

　　二、訓練學生說話，為寫作奠基基礎。

　　在對學生作文的準備中，應啟發學生多說。首先應抓好兒童說話的層次訓練．其次要抓好兒童說話順序的訓練。說話的訓練應該遵循由簡單到復雜，由句到段的規律。對于二年級學生來說，一般進行最基本的說話層次訓練，使學生弄明先說什么，再說什么，最后說什么。從時間上可以按先后順序訓練，從距離上可以遠近順序訓練，從方位上可以按上下、左右、高低、內外的順序訓練，從事物的形狀上可以按大小、長短、方圓的順序訓練等等。兒童每天接觸的事物很多，其中總有使他們感受最深的事。如何指導兒童用語言把自己所接觸的事物有所側重地表達出來，這是指導兒童習作的難點所在。首先，應指導兒童恰當地解決"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一類問題。可先結合學生的學習、生活實際，讓學生每天練說一句簡單的、完整的話。其次，根據兒童的特點，設置情景，輔導兒童抓住最典型的，最突出的，使人難忘的情景，啟發他們多說。然后將說出的話用文字表達出來就是一篇作文了。

　　三、培養學生的觀察力，為寫作提供題材。

　　在尋找寫作素材時，應先教給孩子們觀察的方法和途徑。按照方法細致觀察一種動物或植物。觀察靜止狀態的事物要按空間順序。從上到下或從下到上，從外至里或從里至外，或按東西南北方位，依次進行觀察，觀察動態時，往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結果怎么樣”再按這樣的順序記下來。讓學生有意識地去觀察和分析。一旦學生有了正確的認識就會產生對事物的態度和感情。也就萌發出表達的意識。然后將觀察到的或聯想到的用自己的話把它表達出來。懂得了怎樣觀察，還需要給學生提供可觀察樂于觀察的生活資源。一個人想要傾訴的時候，必是感受非常深刻的時候。只有在這個基礎上指導寫作，才能有效地提高學生的認識水平和文字表達能力。這樣訓練后，學生一方面知道了如何去觀察事物，另一方面體會到寫作其實不難，甚至是件很快樂的事情。看到一篇字數較多的文章，他們內心的驕傲和喜悅會情不自禁地表現在臉上。有了這樣的訓練做基礎，學生既消除了對作文的恐懼心理，又掌握了觀察的方法。其次就是多指導學生寫觀察日記養成常寫日記的習慣。經常寫日記是提高學生作文水平的有效途徑。也許有人認為這是中高年級的作文訓練方式，對二年級來說困難太大了，學生有很多字不會寫等等。通過實踐，我發現指導二年級學生寫日記不僅可行，而且收效良好。指導學生寫觀察日記，首先要指導觀察。開始可以布置觀察同一個內容。例如：讓學生養蠶，觀察蠶的生長經過；春天讓學生觀察果樹開花的情況；秋天讓學生觀察樹葉

　　的變化等等。在觀察的'基礎上寫觀察日記。開始要求不能太高，一句話、幾句話、一段話都可以。只要把觀察結果寫下來，做到語句通順連貫就行了。不會寫的字，可以寫拼音，另外可以提前教學查字典。

　　四、根據學生的性格特征，培養寫作興趣。

　　在教學中我們不難發現，孩子們常常喜歡在書本上、草稿紙上、黑板上甚至在書桌上、墻壁上寫寫畫畫，從心理學角度來看，這是一種“自我表白”的早期行為。所以我尊重二年級兒童作文的這一心理特點，了解他們作文的心理效應，科學地進行早期作文教學，注意培養二年級學生的寫作興趣。例如：針對孩子們對游戲特別感興趣的特點，我就先組織學生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車”等有趣的游戲，然后再組織他們練習說話、寫話。孩子們有了生活素材，說起話來就興致勃勃、爭先恐后，寫起話來，也具體生動、真實感人。對兒童習作興趣的培養，主要靠鼓勵，有了鼓勵，兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛問的特點，但是如何培養他們的興趣，把他們的所見所聞用語言較為完整地、有條理地、有所側重地表達出來，這是指導小學二年級習作非常關鍵的一步，每次作文講評應以總結成績為主，眉批尾評及批改符號應富于色彩，使兒童知道自己在不斷地進步。培養兒童的習作興趣。一般來說，多數學生對習作有畏難情緒，興趣性很淡薄，為此幫助兒童提高習作興趣非常重要。對于二年級來說，應采取循序漸進的辦法。多寫能不斷地提高兒童的習作能力，一天一練，認真寫日記。開始以寫句為主，兼以寫段，輔導學生寫一句話日記。然后以寫段為主，兼以寫篇，輔導學生寫片段日記。逐步達到以寫篇為然主，

　　輔導兒童寫有情節的日記。做到多練，按制訂的教學計劃，指導兒童集中練筆。練筆的方式很多，在教師指導下的學生自由作文是最佳練筆方式。二年級學生作文時要充分發揮家長的支持和配合作用。隨著學生年齡的增長和閱歷的豐富，社會生活已不再局限于家里和學校等地方了。他們自主成為社會角色中的一員了。此時，學校和家庭可以有意識地開展一些社會活動，讓學生去親身體驗。如參觀訪問、游歷探險、街談巷依等。這些對于他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產生深遠的影響。

　　五、培養學生閱讀能力，積累寫作素材。

　　學生的作文更強調積累、內化，而閱讀是最好的積累。對于二年級的孩子因為識字不多，閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高，識字量的增加，學生基本能獨立閱讀了，教師應重視對學生進行課外閱讀的指導，培養他們的課外閱讀習慣，可指定一些學生喜歡的讀物讓他們去試著閱讀，從而激發他們的閱讀興趣，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。同時注意評價監督，讓學生體會閱讀的成就，體驗閱讀的快樂，為寫作提供必要的素材。并最終達到提高閱讀與寫作能力的目的。

小學二年級作文篇7

　　小Q出生才三個月他就了解了整個精靈國的所有事情。它看見了從天而降的小玩具飛機，還看到了高樓大廈……但是唯一他最驚奇的就是大臣們的武功。一旦有別的精靈族來欺負他們的.時候，它們可以用高強的武功來抵擋。

　　它向國王請求，可不可以讓我去學武功。國王答應了，隨后還給小Q請了一位高級教師。高級教師她非常慈愛，很喜歡小Q。因為小Q非常認真，也很可愛。小Q學到中級的時候發生了一件難以置信的事，它在學旋轉術的時候弄傷了腿，教師提議讓他休息一段時間再來學，但是小Q不愿意。后來它每做一次旋轉術就會傷的更嚴重了，它只好在家休息，一個月、兩個月、三個月……·休息了一年。

　　終于養好了腿傷，它可以和教師學武功啦！教師這次提議在陰涼的地方學武功，這樣就不會發生之前因為太刺眼做旋轉術摔跤的情況。小Q的學習發生了改變，因為傷過腿，總覺得自己沒有別人做的好，很郁悶。有時候老師在給它做示范的時候，它會偷偷的跑去偷吃魚，有時候甚至還會弄臟別人晾的衣服。還有一件更讓老師生氣的事，那就是每做一次示范小Q都會干擾她。這樣它自己也沒有學到知識，老師生氣極了。這樣的事情發生了兩三次之后，老師再也忍不住了，它對國王說：“不想要這個小家伙留在這學武功啦。”國王問：“怎么啦，它做了壞事嗎？”“它以前非常認真，但是自從它受傷后回來，總是趁我不注意偷吃魚或者破壞人家晾的衣服，我在做旋轉術的時候甚至用樹干干擾我，這些事情我絕對忍受不了。”國王對教師認認真真的說：“我不知道這個小精靈會做出這種事情，請你原諒它，我會再給你10斤金幣。”老師同意了。

　　最后小Q完全學會了武功。國王也安心了，不用給小Q請教師了。學完高級武功的那一天，小Q開心極了。他回到村子里，那已經是晚上12點了，月光灑在路上亮閃閃的，它蹦蹦跳跳的走到家，推開門，上了床，進入了甜甜的夢鄉。

小學二年級作文篇8

　　暑假的一天我和媽媽去鄉下取面，走到大橋上的時候，我突然發現橋下的水在嘩嘩的流著，比以前大了許多，我大呼：“媽，快看發大水了，”媽媽馬上停了下來，我趴在欄桿上向下看去，只見河面上漂浮著許多泡沫，河水已經漫過河床，淹沒了農民伯伯種的'玉米和花生，向遠處望去，都是汪洋一片，只有大楊樹還在挺立著，橋上和兩邊的堤上站滿了人。

　　洪水真是無情呀！這時我的耳邊仿佛傳來老師的聲音：“同學們，千萬別去水邊玩。”

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