八年級作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的八年級作文9篇，希望對大家有所幫助。
八年級作文 篇1
我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。寫作業時我們要用上它;人與人溝通我們也需要它;看書時我們也要用到它。
我與漢字有些不解之緣。小時候，我比別人早一點接觸漢字，在我剛剛會說牙牙語時，就看過漢字，從廣告肯德基、麥當勞、娃哈哈……中，不僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數字和漢字。我常常是一邊流著口水或者邊看邊咂嘴，還在一邊看那些誘人的口味的廣告。
上幼兒園時，我在那一本本識字書上，看到了一個個各不相同的漢字，它們有的四四方方，有的卻一邊大一邊小，有的像包上了一層層棉襖，里一層外一層的……，真可愛!
上一年級時，我們又學到了很多不認識的漢字寶寶，我常常在睡夢中夢見：一個個漢字寶寶手拉著手，把我圍在中間，笑著對我說：“歡迎來到漢字王國”，接著我們在一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戲，可快活了。
上二年級時，作業變多了，所以也沒什么時間欣賞漢字，但是有時我還偷偷的看些故事書，不過被爸爸發現就慘了。
現在，我已是五年級的學生了，漢字經過自己的不停地練習，自然是今非昔比了，這不，在這個學期，我們的語文課。還多了一項新單元--綜合漢字學習，在這一單元里，我們可以認識我國的漢字還有很多很多漂亮的不同服裝--隸書、行書、楷書、草書等，其中最早的古董是甲骨文，聽爸爸說，將來我們還要學習漢字的`結構和創造呢，從那兒我們可以知道每個漢字里面還真有不同的來頭哩。
從此以后，我便認真學習，看清漢字，并在漢字的王國中遨游，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。雖然有時我也會偷懶，但是我那學習漢字的精神是不會變的!
八年級作文 篇2
眼簾微垂，指尖觸碰到一絲冰涼。卻又悄然間滑落，就這樣，指尖與雪花的第一百零一次瞬間，凝固，裝進美的相冊。人們常說，山美，水美，心靈美......但他們沒有注意到，在這看似震撼人心的美景背后，其實還有一些微小的，看似平常的美。
燥熱的夏季，你習慣于向往清涼的海邊，可當你睜開尋找美的眼睛時，你會發現，小小的螞蟻在濕潤的泥土中快速的穿行，當他爬一棵翠綠的.小草，你驚訝看見，螞蟻這種小生物此時竟如此美；它逐漸放慢了腳步，像是嗅到了食物的氣息一樣，漸漸靠近一滴晶瑩的露珠......
此時，你疲憊的身軀頓時像被施了魔法一樣，清爽無比。于是，你不再執著于海邊，而更期待每天的清晨。
荒涼的秋天，你會因瑣事而心煩，你討厭這個沒有方向而又陰雨連綿的季節，你開始傷心，可當你出去走走，你會發現，火紅的地面，竟長出一朵嬌羞的，半開放的花兒。你看見，月季含著點點雨滴，婀娜多姿的在風中翩翩起舞，此時，你不再討厭秋天，因為它的美令你折服。
寒冷的冬天，你瑟縮著跑進家門，你說你感受到了冬天的無情，冷酷。可當你靜靜望著白雪覆蓋大地，你發現，即刻融化的雪花，原來有如此美的圖案，你伸出手，一片小小的雪花便飄入手心，奇怪的是，它并沒有融化，下一刻你才發現，原來是幻覺。這時，你喜歡上了窗外的雪花，愛上了望著窗外發呆。 “山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。”是我很喜歡的蘇式的一首詩，我喜歡這種小景色，或者它能洗滌心靈，又或者什么。
羅丹曾說過，世界上不缺少美，只缺少發現美的眼睛。
八年級作文 篇3
那一年，我們還是初一，還懵懂天真。
那一年，我們還對學校感到陌生而新鮮，還好奇地打量著這似曾相識的教室。
那一年，我們還是新生。
也曾固執到與同學相持不下，也曾承受不住作業的沉重而與老師對峙，也曾一度認為一切壞習慣都是被負擔逼出來的，也曾把老師氣得要換班，也曾無數次在日記、紙條中給老師寫幾句不滿的話……
不過那都是過去了，不是么？
眼瞧著花開花又落，春去春又回……
驀然回首，望著初一的新生興高采烈，一如當初涉世未深的我們。
莫名的有點憂傷，感覺自己已是一位久經人事的老者，當緬懷滄桑的往事，覺得是可笑至極的。
以前一直固執的.以為自己是對的，可我還是錯了。畢竟我正是年輕氣盛，畢竟我還是叛逆期。不過我依然希望那些恩師們，能不計前嫌，一如既往的像當初那般暖暖的滋潤。
這一年，我輕倚在教學樓窗前，望著來來往往的新生，幻想自己也曾和他們那般純真，年少。
歲月總是不知不覺地在指尖悄然滑過，告訴我，成長。
八年級作文 篇4
曾經的我，更多的是失望、哭泣、恐懼、挫敗……但，有了那個“再試一次”，我有了翻天覆地的變化。
小學畢業了，爸媽覺得是時候讓我獨自騎車上學了，就買了一輛自行車給我。
我一個女生柔柔弱弱的`，個子矮、腿短，又沒有什么騎車經驗，在一個月內學會，對我來說是個很大的挑戰。我把車推到空曠地方，要求爸爸媽媽在后面扶車。第一次，我用腳踏了半圈，手心里出汗了；第二次，我踏了兩圈，整個腦子都是緊張、害怕；第三次，我鼓起勇氣踏上三圈，整個人老像在走向地獄之門，即使爸爸媽媽在車后扶我，還是滿臉恐懼；第四次，我向爸爸媽媽怒吼，叫他們不要推車，我現在還不需要速度。
第幾次我記不清了，總之離開學還有七八天，爸爸媽媽早就不來幫我扶車，我也能踏上二三圈了，但，我把目標定在踏五圈以上。又是新的一天，我早早起床，”騎“著車跌跌撞撞地來到空曠的地方，就好像一個剛能走路的小孩蹣跚學步一般。我深深吸了一口氣，抓緊把手，腳一蹬，就前進了，我從上午練習到中午，雖然沒有達到目標，但目前”最高紀錄“是三圈半，至少我還在進步，只是何時，能順利騎車呢？我難道真的比其他孩子笨嗎？帶著疑惑又有些沮喪的心情，下午我又出現在那個地方，像往常一樣練習著。太陽落山了，好像看厭了我的笨拙；小鳥飛走了，好像在嘲笑我的笨拙；人漸漸少了，好像睹煩了我的笨拙。最后一次了，達不到目標，明天又得早起，再試一次吧——我又搓了搓手，再次深深呼吸，平視前方，心里祈禱著。開始騎車了，心里一片空白，只數著一圈！兩圈！三圈！四圈！！！五圈！！！六圈！！！會了，會了，終于會了！因為過度興奮，撞向了前面的障礙物，但我心里仍然很開心。
再試一次，我明白了：我并不笨，只是缺少自信心罷了。
八年級作文 篇5
落花人獨立，微雨燕雙飛。 --題記
見慣了唐詩中嬌艷嫵媚的牡丹花，再跌入宋詞的滿紙愁容，竟是欣喜，像在那皓月當空的黑夜，與對面一身白衣袖袂飛揚的輕狂少年的對飲，看他吹簫舞劍卻一瞬十年，墜入宋朝暮秋，對面的墨衣男子揮毫紙上，笑容桀然但眼里的憂郁如秋釀醉人，他負手執筆，那宣紙翻飛，字跡清秀恍人心神——晏幾道。
就像《紅樓夢》里的賈寶玉一樣，晏幾道是含著金湯匙出生的，他是家中最小的兒子，得到了父親格外的寵愛。5歲時，父親就叫他背首詩，晏幾道倒是不怯場，開心地跑上來，拍著小手，張嘴就唱：“酒力漸濃春思蕩，鴛鴦繡被翻紅浪。”賓客們一愣，宰相家的小公子竟然愛背柳永的艷詞，個個面面相覷、哭笑不得。這也難怪，晏幾道生來就在綺羅脂粉堆中長大，珠圍翠繞，錦衣玉食。“金鞍美少年，去躍青驄馬。牽系玉樓人，繡被春寒夜”，他每天的生活就是跌宕歌詞、縱橫詩酒，根本不知農事，哪知世事艱難呢?他富貴時是相國公子，白衣裘馬花中過，游走，花枝不沾水。父親晏殊死后，一切便恍若隔世，樹倒猢猻散，曾經的相國府無人問津。適才年少的晏幾道就已體會到了物是人非事事休的人情涼薄，這也注定了小山令的愁苦，那是生活沉淀下來的，無法擺脫的情懷。
猶記得晏幾道那句“幾回魂夢與君同”，與“當年拼卻醉顏紅”有異曲同工之妙。他沉湎于回憶，直到那天他再見到當年的一位舊識歌姬。他從不直接吐露想念，但那纏綿繞骨的思念卻倦倦不離，在夢中撓人心尖。他是多情的，卻也從不為出賣顏色，輕意為人，輕分羅帶。再見那女子，已是時過增境遷，她為他一舞水袖起落間，舞畢，也舞畢了他長長的半生，再難重修圓滿。他為她寫“落花人獨立，微西燕雙飛。”超越了一般的男歡女愛，只是淡淡表露我的心跡，人都有各自的路要走，我注定要去遠方，而你也許不會跟我四海為家，那么就此別過吧，過自己的生活，嘗自己的苦果。
若宋詞是一潭春水，那晏幾道的小令便是那一汪清水中亭亭的蓮，含苞欲放、張馳有度，生活給予了晏幾道的才情，也在小令的消亡下愈顯殘酷。有人說晏幾道的'轉身，拉上了一整個時代的幕布——小令的時代。此后便是柳永的長調漸入江湖，晏幾道的離開，是小令的消亡。想想也是如此，畢竟在之后的歲月里，再沒有人能夠與他一起被提及，再無人寫“春來還為個般愁，瘦損宮腰羅帶剩”的感傷，再無人寫出“琵琶弦上說相思，當時明月在，曾照彩云歸”的無奈，也再無人寫出“彩袖殷勤捧玉鐘”的流連。那是晏幾道所特有的，輕易模仿不來的醉人憂郁。像一個再好的戲子，從未感同身受，也不可能演出戲中角色的人格。
有人說晏幾道癡，不知利用父親的關系，不然也不至于生活窘迫，何必苦苦追求那一個輕狂的名號，最后留給歷史的不過一個失意的背影。我則不然，你要你的平平淡淡長命百歲，我要我的壯烈燃燒詩意流浪，沒什么不好，選擇不同罷了。就像晏幾道的癡狂，是他留在這世間的，永不消逝的不朽瑰寶。
八年級作文 篇6
一覺醒來，又是美好的一天。按照慣例，起床，穿衣服。咦？我的衣服呢？誒？我怎么不在家里，我拖著沉重的眼皮環視四周，咦？怎么都是隕石呢？我發現我已經置身與太空中，并且可以呼吸。我看到了星河、太陽、地球……據說，火星上有生命體，但不能肯定。于是，我壯大了膽子“飛”上了火星……
到了火星上，我才發現，火星上的一切都那么美。還有會說話的外星人，雖然我不知道它們在說什么。它們發現了我，以為我要攻打它們。可是，我的語言在這里是行不通的。我便用肢體語言來解釋我的來意，費了九牛二虎之力，它們才明白了我的意思，并且知道我并不想傷害它們。它們很友好，好像把我看成上帝似的，又和我握手、吃飯、一起玩耍。就在興頭上的時候，忽然有一個酷似我媽媽的外星人居然用人類的語言對我說：“該起床了，兒子！”。我發現，火星離我越來越遠。又從火星“飛”到了家里面的床上。原來是一場夢啊！
雖然已經過去了。可是，我仍在念念不忘，何時航天人員才可以上火星上去，去探索火星上的生命。如果真的有，希望它們和我昨天晚上做的夢一樣，那么，希望它們可以記住我的'模樣和來意，好讓我上去的時候不用解釋了。
中國啊！咱們的航天技術何時才能到那種地步？現在我好好學習，長大做一個科學家，給航天事業做出大大的貢獻，好讓所有的地球人都能親眼目睹火星。我還要發明許多又輕又薄的宇宙服，再制造出載人更多的火箭，一定可以讓所有的地球人都去過火星。和上面的生命體交朋友、做游戲……也可以把它們接到我們地球上來玩……
但是，制造出那么多火箭，一定又費時、費力，更費的是材料，制造一個火箭，鐵、燃料……到了宇宙中就丟掉了，根本就是浪費。所以，我和別人齊心協力，一定要制造出一種消耗量小、材料少的火箭。或者用很多垃圾經過化學變化成為火箭，并且耐用，不用扔掉任何一截。這樣的話，不只可以和火星人成為朋友，也可以和宇宙中各個角落的外星生物做朋友，見到的更多，知識更多。
沒準哪天，哪個星球的語言被印到書本上學習，我們的語言也被別的星球學習。不過，還有可能有外星人來我們地球留學，我們也有可能去外星留學，再發明一些好多非常快的列車，軌道布遍宇宙各個角落，從地球到火星只要5分鐘。
這些事情一時半會兒肯定是實現不了的。不過，我相信，1000年后的地球，不！哪怕是20xx年，一定可以實現的。
我長大后，一定要為航天事業做出貢獻。
八年級作文 篇7
我見過許許多多的路。有東北的鄉間土路，廣袤的黑土地散發著泥土的氣息，哺育了一代代粗獷、豪放的東北漢子；有長滿青苔的石板砌成的小巷，蜿蜒曲折，仿佛從遠方旖旎而來，氤氳著江南獨有的氣息；花蔭下的幽徑，芳菲韶華，時光瀅湲，透過回憶的罅隙，投下層層陰影……。生命伊始即旅程開始，一條條路都需要我們步步走過。命運的十字路口，總是猝不及防的出現，等待我們的選擇。我們只有一個選擇：勇敢走下去。即使煢獨一身，即使一無所有，也要依然如斯。哪怕回到原點，也要靜靜等待生命的輪回。這是一個行者的無畏。
有一位著名的學者，他無言的踏上了一條文化苦旅，選擇從書齋走向自然，用心靈感受歷史與靈魂的撞擊滌蕩文化的洗刷。他就是——余秋雨先生。他親去前世的一個個文化廢墟，曾經輝煌的文明已然支離破碎，他無比心痛，為那文化的失落。于是將無法觸及的悲哀幻化成一行行激越的文字——他要用最平白的方式，喚醒沉睡已久的靈魂，讓古老的文化注入現代的情感之中。這些年來，他走過風雨，走過滄桑，目睹了斗轉星移、物是人非的蒼涼，生命不過是渺小的海天一粟。只有文明的碎片依在，見證了曾經的莫大荒謬。在那一份平靜之下，語言的內質讓我們感受到了最深的悲愴。
他說：“現代的喧囂中，廢墟才有力度；現代的`沉思中，廢墟上升為寓言。”從《文化苦旅》到《行者無疆》，我們看到了一位行者的從容。無論是余秋雨的文字或是歷程，都留給我們深深的思索。
如果說余秋雨是執著的行者，那么屈原便是憂國憂民的羈旅之人。
薄暮冥冥，思緒仿佛穿越了歷史，飄蕩在粼粼的汨羅江畔，我看到了，一個孤高的靈魂正面江遠眺，仰天長嘆。霎時光影交錯，那身影，已化作汨羅江畔的點點猩紅。“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱！”你看到山河破碎，民不聊生，大好春光早已一片荒蕪。于是你的心碎了，堅定的選擇了一條漫長而崎嶇的道路，屢屢進諫卻屢屢失意，楚王只取佞臣讒言，終是成為一代亡國之君。“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”你將一個去國離家之人的悲苦和憂國憂民的沉重盡憤泄于筆端。你無所畏懼，踏著千年風霜，沒于深深的江底，黛綠的江水，仿佛是你綿綿的哀怨。
逝者如斯夫，屈原的足跡將深深烙印在歷史長河中，令后世永瞻。
遙望遠方，道路依然漫長。一旦選擇踏上，就再沒了后路，只能用深入骨髓的執念，走下去。背上行囊，徒步穿越那蔚藍的地中海，金黃的麥浪，走出那片迷霧森林，直達北回歸線的終點。望斷了山水闌珊過往，腳下的每塊石頭都有熟稔的紋路，如掌紋般書寫各自命運。眼中再無迷茫，輕輕上揚嘴角，你聽見笙旗也獵獵作響，身后傳來邈遠的千年古剎一聲鐘聲。朋友，上路吧！
八年級作文 篇8
一、教學目標
八年級下冊的作文訓練，在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力。本學期以寫記敘文為主，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，學習在記敘中表達對生活的認識、感受和激情，能體悟一定的道理。
二、教學重點
1．主題； 2. 構思； 3.選材剪材； 4.表達方式； 5. 記敘順序；
6. 語言表達；
三、具體措施
1、命題上教師應盡量想法設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。
2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、寫作過程中，應該創設一個輕松的'愉快的氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿，在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。
5、作文講評時還應以學生為主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得，并朗讀自己的文章，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學生的寫作能力都會有所提高。
四、教學時間安排
八年級作文 篇9
又下雪了，今年的雪好像來得特別遲似的，進入一月份才下雪，不過我們依舊能感受到下雪的快感。
早晨聽天氣預報說今天要下雪，家家都做好了準備。中午有一股寒風刮來，我知道這是下雪前的征兆，吃完飯我們期盼著雪的降臨，可等呀等還是沒有下雪。吃完晚飯我們很早就進入了夢鄉，睡到半夜，只聽見外面有簌簌的聲音，我想這一定是下雪了，外面狂風怒號著，雪還在不停的下著，聽著雪的聲音我又漸漸的進入夢鄉。
第二天早晨剛起床就聽見外面有掃雪的聲音，我迫不及待的穿上衣服就往屋外跑。“啊，好美的雪”我不由得發出贊嘆。
向遠處走去，看見掃雪的路人們揮舞著掃帚，飄起的雪在陽光的照耀下就像美麗的.彩虹一樣，再往遠處走，看見松樹柏樹上都壓著厚厚的積雪，雪把松樹壓的咯吱咯吱響，雪在上面就像一個個沉甸甸的絨球。
孩子們都高興的在玩雪球打雪仗，家鄉的雪美，家鄉的冬更美。
【八年級作文】相關文章：
八年級作文11-02
八年級作文11-02
八年級作文11-06
八年級作文11-06
八年級作文11-06
八年級作文11-07
八年級作文11-07
八年級作文11-07
八年級作文11-07
八年級作文11-08