八年級(jí)作文

時(shí)間：2025-04-16 09:55:03 初二我要投稿

八年級(jí)作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級(jí)作文

八年級(jí)作文篇1

　　一個(gè)人，總要學(xué)會(huì)走陌生的路，聽陌生的歌，看陌生的風(fēng)景，遇陌生的人，而曾經(jīng)熟悉的人，會(huì)漸漸離我們遠(yuǎn)去。但是，即便如此，他們留給我的回憶，總會(huì)像陽(yáng)光般溫暖我，柔和卻不炙熱！

　　——還好嗎？

　　——還好。

　　——忙什么？

　　——不忙。

　　你有了新的朋友，開始了新的生活。你有了新的煩惱，卻不在同我訴說(shuō)。我們疏于聯(lián)系，偶爾問(wèn)候，也只是淡淡回應(yīng)。

　　這一切，只是因?yàn)闀r(shí)間變換。

　　她名蔭蔭，是個(gè)活潑開朗的女孩，已經(jīng)記不得我們是怎樣成為朋友的'，只是很單純地在一起。記得清的，是我和她之間數(shù)不清的快樂(lè)。

　　也許是因?yàn)槟菚r(shí)并沒有多少考試的壓力，所以才格外開心吧！

　　我們?cè)黄鹪谡n堂上大聲地背書；曾一起上課傳紙條被老師抓；曾一起上學(xué)放學(xué)；曾一起和一群男生打斗；曾一起傻傻地對(duì)小草說(shuō)話；曾一起用狗尾巴草做花環(huán)；曾一起仰面看天空，曾一起………

　　然而，那些都是曾經(jīng)。

　　曾經(jīng)，我們說(shuō)過(guò)，要偷偷去日本，在冬天的早晨，呼吸間白氣悠悠地飄到臉前。仿佛撞破什么的，一直向前走，不告訴父母，只我們兩個(gè)。

　　自動(dòng)販賣機(jī)，鬼屋，冰激凌，海邊，雪山，壽司，富士山，東京……

　　許許多多曾在話中勾勒過(guò)的景象，而如今，陪你實(shí)現(xiàn)的，已不再是我。

　　因?yàn)闀r(shí)間。

　　“朋友啊，朋友，你可曾想起了我——”

　　我總是搖搖晃晃地唱起這首歌，曾經(jīng)的日子已經(jīng)遠(yuǎn)去，遙不可及，美好的時(shí)光已走遠(yuǎn)，或許還有更美好的時(shí)光要來(lái)。我們各自在各自的生活圈里翻江倒海又終歸平靜。

　　有時(shí)候，坐下來(lái)，想到我們那些蔥郁的時(shí)光，或許會(huì)淡然一笑，為那時(shí)的天真，為那時(shí)的幼稚，也為那時(shí)的溫暖。

　　過(guò)去的歲月，過(guò)去了，我會(huì)將她帶給我的溫暖，攢在一起，即使它們只有螢火般大小，但多了，終會(huì)變的如陽(yáng)光般溫暖。

　　過(guò)去了，過(guò)去了，好像從未發(fā)生過(guò)，也再也不會(huì)發(fā)生了。

　　只愿你一切安好啊，我親愛的朋友。

　　以及，謝謝你帶給我的溫暖

八年級(jí)作文篇2

　　情況分析：

　　本次參考31人，100分以上2人，90分以上14人，80分上10人，70分的4人，不及格一人，較上次考試，優(yōu)秀人數(shù)有所增加，可是本次考試卻出現(xiàn)了不及格。

　　問(wèn)題分析:

　　成功之處：

　　1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握比較好，丟分很少，對(duì)閱讀理解的掌握也不錯(cuò)。

　　2、不足的地方：

　　1、少數(shù)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)鞏固不夠，如古詩(shī)的默寫錯(cuò)字太多，這是教師忙于趕教學(xué)進(jìn)度，沒有重落實(shí)所造成的。

　　2、成語(yǔ)填寫的錯(cuò)誤也存在，錯(cuò)誤的原因在于學(xué)生不能夠認(rèn)真審題所致。

　　3、把句子寫具體練習(xí)也有不少學(xué)生錯(cuò)誤，原因在于語(yǔ)文園地三的內(nèi)容還沒有上，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)還不夠清楚，運(yùn)用就更成問(wèn)題。

　　4、作文教學(xué)不扎實(shí)，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)，學(xué)生還沒有把握寫人的方法，還不知道如何通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。

　　今后努力方向：

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)，重學(xué)生知識(shí)掌握的落實(shí)，多檢查，多批改，把知識(shí)教學(xué)落到實(shí)處。

　　2、在閱讀教學(xué)與作文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高，重教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)。

　　3、努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，從而達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。

八年級(jí)作文篇3

　　當(dāng)春帶著她特有的新綠，鋪天蓋地一樣地漫來(lái)時(shí)，真能讓人心醉；

　　當(dāng)春攜著她特有的溫煦，海浪一樣地涌來(lái)時(shí)，也能讓人斷魂。

　　春，絕對(duì)是一楨浸染著生命之色的漫畫。

　　鵝黃、新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)紅、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉、一點(diǎn)點(diǎn)紫呀，也驚喜著我們的目光。

　　開始在春天的田野里漫步。

　　踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實(shí)。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的`種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。

　　春，絕對(duì)是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。

　　無(wú)論是破土而出的，還是含苞待放的；無(wú)論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的；也無(wú)論是悄無(wú)聲息的，還是鶯鶯絮語(yǔ)的，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開，他們就會(huì)用自己獨(dú)特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。

　　于是，開始在春天漫游。

　　披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過(guò)。就會(huì)領(lǐng)悟到春的氣息里，其實(shí)包含著一種最令人感動(dòng)的柔情，讓人在不知不覺中就放松了自己；也會(huì)覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬(wàn)物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無(wú)限的生機(jī)帶給人世。

　　春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。

　　你看，每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無(wú)論是高大的，還是弱小的，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時(shí)節(jié)。無(wú)論是引人注目的，還是平淡無(wú)奇的，都要沿著那特定的時(shí)令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無(wú)論是否有名有分，無(wú)論是生在富饒的家園，還是長(zhǎng)在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春萌生的萬(wàn)物呀，都用自己獨(dú)特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。

　　這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。

八年級(jí)作文篇4

　　水，地球生命之源，是人類生活不可缺少的最為重要的資源。現(xiàn)在地球上的水資源已十分有限，而我國(guó)是面臨缺水危機(jī)最嚴(yán)重的國(guó)家之一。可有些人卻想當(dāng)然地以為水資源是取之不盡，用之不竭的，所以他們一點(diǎn)都不心疼地浪費(fèi)著水，實(shí)在是可惜可嘆。

　　自從我長(zhǎng)大懂事，了解了水的一些情況之后，每當(dāng)用水的時(shí)候，便很注意節(jié)水。有一次，我和爸爸去浴室里洗澡。在沖淋的時(shí)候，盡量讓每一注水都能夠落在我的身上。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)旁邊的一位伯伯在一旁打肥皂，但他沒有把水龍頭關(guān)掉。我便趁他不注意，把他的水龍頭關(guān)上了。他似乎感覺到了，回過(guò)頭來(lái)，看到了我，用不太友善地語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)了一句：“干什么，小朋友！”一開始，我感到有點(diǎn)不好意思，但我憑著自己的良心，我并沒有做錯(cuò)，便鎮(zhèn)定地反駁了他一句：“請(qǐng)不要浪費(fèi)水。”聽了我的話，他似乎認(rèn)識(shí)到了自己的.錯(cuò)誤，沒有再說(shuō)什么。后來(lái)，爸爸也表?yè)P(yáng)我的勇氣和正義。

　　在公共場(chǎng)所不隨意浪費(fèi)水，在家里，我也注意節(jié)約用水。

　　我家的陽(yáng)臺(tái)上種了幾盆花，由于媽媽空閑的時(shí)間比較少，這項(xiàng)任務(wù)一開始包給了奶奶。奶奶便每隔一段時(shí)間就去澆花。有一個(gè)周末，爸爸媽媽出去逛街了，我呆在家里看書。過(guò)了一會(huì)兒，奶奶來(lái)了。她先把媽媽曬在外面的衣服收了回來(lái)。然后，去廚房拿了個(gè)塑料大壺，盛了大半壺清水，把每盆花都澆了一下。我看了奶奶澆花的過(guò)程，覺得用清水澆花有點(diǎn)可惜，但我當(dāng)時(shí)又想不到應(yīng)用什么水澆好。于是，等到媽媽回來(lái)，便問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)，應(yīng)用早晨燒粥時(shí)的淘米水澆。我又問(wèn)媽媽：“淘米水不臟嗎？”媽媽說(shuō)，那些臟不會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生什么影響；相反，那些淘米水中還有一些營(yíng)養(yǎng)成分，能夠給花草當(dāng)肥料。我告訴了奶奶，讓她以后就用淘米水澆花，她同意了。我們都覺得這是一個(gè)一舉兩得的做法。

　　這樣的節(jié)水做法在我身邊還有許多，比如爸爸經(jīng)常用洗澡水洗衣，拖地……；用較干凈的洗臉?biāo)茨_等等。讓我們從現(xiàn)在開始，從我們身邊的小事做起，大家都來(lái)了解水，重視水，節(jié)約水，愛惜水，共同努力，讓我們的家園保持良好的生態(tài)環(huán)境。

八年級(jí)作文篇5

　　我們八（5）班可謂是牛人如云，正如馮驥才的《俗世奇人》中所寫“天津碼頭能人太多，藏龍臥虎。”我們5班也是樣，牛人如麻，今天他露下才藝，明天你展展英姿，把我們看的眼花繚亂。

　　這不，前幾天我們?nèi)ド象w育課，在我們跑完圈步后，原本還以為能夠自由活動(dòng)的我們被姚老師的句話給嚇得差點(diǎn)跳起來(lái)：“今天我們引體向上”“啊！不是吧，老師饒命呀。”我們下子開始喊起了冤，只有無(wú)非在那兒站著呵呵的笑，臉上沒有任何擔(dān)憂的神情。到了引體向上的地方，在老師簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范及講解之后，我們便按照學(xué)號(hào)個(gè)個(gè)的開始徒勞的明知不可能的動(dòng)作1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)……連幾個(gè)同學(xué)都是那驚人雷同的成績(jī)，輪到了夏無(wú)非，我們個(gè)個(gè)都滿含期待，早就聽說(shuō)無(wú)非能做十多個(gè)引體向上的傳聞，今天就是那見證奇跡的時(shí)刻了。無(wú)非面含笑容徑直走向了杠前，輕輕躍雙手就搭上了鐵桿，兩腿小腿后屈，向上引體，身體拉引至橫杠觸及胸口處又緩慢回落，至手臂完全伸直，然后又重復(fù)剛才的動(dòng)作，氣呵成，輕松至極，看得我眼睛都快瞪出來(lái)了，這還是剛才讓我雙手酸軟到無(wú)力的單杠嗎？要不是我現(xiàn)在還好好的站在地上，我都快懷疑剛才那刻，地球的吸引力消失了呢！“1、2、3、4……14、15……”我們屏住了呼吸，老師數(shù)個(gè)數(shù)的聲音在我們耳朵里不斷地放大，不斷地回響。最后當(dāng)無(wú)非從桿上躍而下的時(shí)候，我們都情不自禁地歡呼起來(lái)。他就是我們班的體育牛人：夏無(wú)非。

　　其實(shí)，不要以為體育好是我們班牛人們的主要長(zhǎng)處，我同桌曹芯源的書法也是絕。當(dāng)我們班的人第次看到她寫的字后，當(dāng)時(shí)就驚為天人，你或許會(huì)說(shuō)她師承名門，名師高徒，其實(shí)不然，她跟我說(shuō)，她是因?yàn)樵诰W(wǎng)上看到了別人的字寫得十分漂亮，也想寫這種字，所以自己就開始臨摹，再加上自己的理解不間斷地練習(xí)，雖談不上像王獻(xiàn)之般寫完18口大水缸的水那般夸張，可她手上因?qū)懽侄龅睦O子足以說(shuō)明切。看那字，時(shí)而舒展飄飛，時(shí)而輕靈娟秀，時(shí)而又豪邁奔放，有時(shí)又如大鵬展翅般。曹芯源的這手字，總會(huì)讓我自慚形穢。老師總是會(huì)說(shuō)，批曹芯源的試卷，比看電影還要舒服。這就是我們班的書法牛人，曹芯源。

　　不僅如此，我們班的同學(xué)在音樂(lè)方面也是很有造詣。我們班很多同學(xué)都愛聽歌，也愛在閑暇之時(shí)哼上幾句，而在眾多音樂(lè)愛好者中，算得上牛人的應(yīng)該算徐毓涵了。她聽的歌幾乎囊括了整個(gè)亞洲，甚至連些歐美的歌都有所涉及，到了初中，因?yàn)閷W(xué)業(yè)的增重，許多人都沒有了聽歌的時(shí)間，但是徐毓涵每次出了什么新歌總是第時(shí)間知道，并且有些好聽的歌她幾乎聽遍就能跟著唱出來(lái)。你只要說(shuō)個(gè)歌名，她就能隨口哼上那么幾句；你要是說(shuō)出個(gè)歌手的名字，她立馬就把那個(gè)歌手的成名曲給唱了出來(lái)，據(jù)保守估計(jì)，徐毓涵最起碼能完整地唱下100首歌。這還不是她最牛的地方，最牛的`要算她唱日文歌了，唱著唱著就把簡(jiǎn)單的日文給學(xué)會(huì)了。要是她現(xiàn)在去日本旅游，她可以跟當(dāng)?shù)厝擞萌瘴倪M(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通了呢。也許這就是她的音樂(lè)天賦和語(yǔ)言天賦吧。徐毓涵，牛吧？

　　我們五班牛人輩出，比如同為體育牛人的姜帆，科學(xué)牛人朱晨天，課外知識(shí)牛人唐語(yǔ)萩……他們都在自己所擅長(zhǎng)的地方大展風(fēng)采，散發(fā)著耀眼的光芒。當(dāng)然，牛人不是想當(dāng)就能當(dāng)?shù)模麄冎阅艹蔀榕Ｈ耍瑹o(wú)不是因?yàn)樗麄儗?duì)自己熱愛的事物的執(zhí)著追求，和不斷的努力，在這個(gè)個(gè)看似微不足道的努力堆積下終于產(chǎn)生質(zhì)變，才成就了他們牛人的地位。

　　真希望我們班的牛人越來(lái)越多，為我們五班在各個(gè)領(lǐng)域增光添彩！咳！要是那個(gè)牛人榜里有我的席之地，那該多好！

八年級(jí)作文篇6

　　當(dāng)我讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)。手里拿著書本，老師在那解說(shuō)著課文，同學(xué)們時(shí)不時(shí)的傳來(lái)一陣陣騷動(dòng)。而我呢，心里在回想著昨晚播放的(解密大行動(dòng))，閉上眼睛，腦子里閃現(xiàn)這一幕幕驚人的畫面，突然一句：“馬瀟怡”。猛地睜開眼睛，只見老師在那怒視著我，同學(xué)們盯著我，其氣氛極為安靜而略顯尷尬。學(xué)習(xí)，誰(shuí)學(xué)學(xué)誰(shuí)為何而學(xué)。在我看來(lái)其極為無(wú)稽之談！若硬要學(xué)，那下次吧！

　　當(dāng)我讀小學(xué)六年級(jí)時(shí)。三國(guó)里的人物時(shí)不時(shí)在嘴邊提起，其心生崇拜。如某一課堂上，吾在激動(dòng)的說(shuō)著曹操，而此時(shí)其粉筆以迅雷及掩耳之勢(shì)飛來(lái)，并在空中寫著：“安靜，學(xué)習(xí)！”呵，又是學(xué)習(xí)，下次吧！吾還要談三國(guó)咧！

　　當(dāng)我讀初中一年級(jí)時(shí)。“嘭嘭……啊，球進(jìn)啦……哈，挺準(zhǔn)的嘛”。本小姐投球當(dāng)然準(zhǔn)啦。“鈴”音樂(lè)響了，上課了，時(shí)間還真短暫啊。其數(shù)學(xué)課，無(wú)聊望向窗外的`風(fēng)景，其山郁郁蔥蔥。一節(jié)漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課終結(jié)束了。“快，拿球，你先拿球占球場(chǎng)，我稍后到來(lái)”，某一君道。吾就以最快的速度沖到球場(chǎng)，其球場(chǎng)突變悲涼，風(fēng)瑟瑟，看那一群莘莘學(xué)子還在那奮斗著，嘆！學(xué)習(xí)，先打完這一球賽再說(shuō)吧！換而言之；下次吧！看，那，他們到了，開賽啦！

　　呵，現(xiàn)如今初二的我突感時(shí)間的匆匆。時(shí)間是有情的，給了我一個(gè)又一個(gè)機(jī)會(huì)，而我無(wú)情的回應(yīng)了一句；下次吧。時(shí)間是有義的，對(duì)我仍不離不棄，不管我如何傷害它，它也如此的坦然的生活著。時(shí)間是無(wú)限的。

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