小學四年級作文集合（3篇）
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的小學四年級作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級作文 篇1
今天，我們新一屆儀仗隊隊隊員集中訓練。因為清明節我們全校要去烈士紀念碑掃墓。
開始訓練了，我們個個都很有精神，可是因為很舊沒訓練了，所以大家一敲起樂器來就亂成一片。后來教我們儀仗隊的潘老師就耐心的分批的教我們練。我是儀仗隊的指揮員，輪到我練的時候，我的心砰砰直眺，一直沒有把握練好。可是練完我們這批后，老師夸我們這么舊了還掌握得那么好，我們的`心里特別的高興。輪到敲大鼓的同學了，他們敲了一會兒后，老師突然生氣了，說：“敲大鼓的不整齊！
我來敲！
謝瑤你先不用指揮了，在一旁看。”說著就敲了起來。我一聽到老師敲出節奏整齊的鼓聲來，我便情不自禁的指揮起來，可是竟然把指揮棒拿反了，弄得其他隊員頓時哄堂大笑，而我當時一點也不知道他們在笑我，所以我也跟著笑，其他隊員見我自己笑自己，就笑得更加厲害了，直到老師喊命令才停下來。過了一會兒，大家又專心地練起來，這時，我看見老師的臉上漸漸露出了笑容。我們見老師那么高興，就練得更加專心，更加賣力。一會兒我們個個都練的滿頭大汗，而汗水不停的往下掉。老師看見我們大家都那么刻苦，豎起大拇指說：“你們今天表現的非常好，就練到著吧。”于是，他叫我們排好隊，然后又鄭重其事的說：“現在我正式宣布，儀仗隊隊長是謝瑤。”聽了老師的話，我心里非常高興。
今天，我終于知道了訓練是多么辛苦，只練了一天就喊累了，看來我們以后還要更加努力才行。
小學四年級作文 篇2
是誰把無知的我們領進寬敞的教室？是誰用知識的營養將我們哺育？是誰用花開的歌聲喚醒沉睡的我們？是誰用扇動的翅膀告訴我們翱翔的真諦？又是誰引領我們向前，捧給了我們未來的鑰匙？那，便是老師！
當血紅的太陽照在山脊上，一陣涼風習習吹來，掠過山坡上高高的干草叢。在薄暮中，遠遠望去，成片的干草叢透露著兇相，如同怪物出沒的.森林，黑沉沉的河流，張著血盆大口的田野。漫漫的黑夜就像是扇久久關閉的大門發出緩慢開啟時的咯吱聲，就像是只生銹后無法忠實地踏準分分秒秒的擺鐘掙扎著滴答作響，時時敲打在我們的心上，內心充滿著駭人的恐懼。
此時，您張開您那溫暖的手掌握緊我們因恐懼而顫抖不已的雙手。您揮手亮起一輪皓月，用那微弱又不失柔和的月光照耀著我們。是您驅趕了籠罩著我們的黑暗；是您燃盡了那份無言的孤獨與無知；是您再次裝點了我們單調的世界；是您化作無比溫暖柔和的光，在這漫漫的黑夜中陪伴著我們，與我們一同期待那春日美妙的旋律！
當您再次拿起那支無比沉重的粉筆，在黑夜中描繪出黎明，在薄暮中迎來希望。我們在您的引領下踏出那早已遙遠的“黑夜”，步入耀眼的光明。
小學四年級作文 篇3
記得兒時，我家住蘭州，特別喜歡在奶奶家門前嬉戲。同院的小伙伴也會一起下來玩。
我們玩過丟手絹、扔沙包、跳房子，那時，歡聲笑語會遍布整個院子。但我們只能在夏天玩，所以一到夏天，家長會到門前的大樹下乘涼，我們就也在大樹下玩耍，那棵樹十分高大，也十分茂盛。
當時我們只是小孩。有注意到這棵樹為我們的付出，我們只知道玩的快樂、開心。
時光流逝，我已8歲了。在這過去的4年里，年年夏天都是如此。可有是一天：
天花板上的吊燈晃了一圈，大家都沖出來喊：地震了！我急忙跑到操場，心中想著家人和小伙伴們怎么樣。過了一會，老師說還不明確哪里地震，暫時請大家回家，躲避余震。
十分鐘后，余震真的發生了，我剛到院子門口，并親眼看到已被前次地震震得根松了的那棵樹“砰”的'一聲，倒下了。那天是512大地震，震動使蘭州受了影響。因此，不喜歡站在驕陽下玩游戲的我們不玩了，乘涼者的身影也隨著那棵樹的倒塌失蹤了，自然，歡聲笑語也沒了，院子里十分靜寂。大家畢竟受不了這種日子，就一起買了一個樹苗，種在那棵樹原來的位置，并精心照料它，盼望它早日成為大樹陰。
從那以后，我總是用心靈感受別人的付出。我會把這種付出也種在心里，有朝一日，它們也會成為大樹陰。
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