再見了，我的史家小學(xué)六年級(jí)作文
歲月匆匆，花開花落，四年的小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。轉(zhuǎn)眼間，到了與母校史家胡同小學(xué)分別的時(shí)刻。打開記憶的閘門，回望著那已走過(guò)近80個(gè)春夏秋冬的史家小學(xué)，回想起和老師、同學(xué)度過(guò)的快樂時(shí)光，母校的一切都變得那么讓人依依不舍。
史家小學(xué)位于東城區(qū)南弓匠營(yíng)胡同。這是一所歷史悠久，校園美麗，師資雄厚，名聲在外的學(xué)校。自1939年建校，至今已有77年的歷史。走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是由著名書法家歐陽(yáng)中石先生題寫的“和諧”石。石頭后面，是許多栩栩如生的銅制小人，手拉手游戲，象征著團(tuán)結(jié)友愛，彰顯了史家小學(xué)的和諧理念。正對(duì)向左，可以看到一座下沉式廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上的日冕，象征著光陰如梭，仿佛在時(shí)時(shí)提醒我們要珍惜大好時(shí)光，切莫虛度年華。再往右走，就是讓我最難以忘懷的史家書苑了!
史家書苑是全校愛讀書同學(xué)的天堂，我也不例外。入校以來(lái)，我最大的愿望就是能在書苑里呆上個(gè)一兩天的，在書的`海洋里盡情遨游。我愛史家書苑，不僅因?yàn)檫@里的藏書琳瑯滿目，更主要是這里還有許多仿古的特色。令我印象深刻的，當(dāng)屬“曲水流觴”。“曲水流觴”，源自于進(jìn)行祓禊儀式后的慶祝活動(dòng)。大家坐在河渠旁邊，將觴盛滿美酒，放入水渠中，讓其順流彎曲緩緩而下，停到誰(shuí)的面前，誰(shuí)就得喝掉觴里的酒。后來(lái)，逐漸演變成為文人雅士作為消遣的一種活動(dòng)。但單單喝杯酒，對(duì)于文人雅士來(lái)說(shuō)，又未免單調(diào)了一些。于是，當(dāng)觴漂到某人面前時(shí)，這個(gè)人必須先賦詩(shī)一首，要是作不出來(lái)，就罰酒一杯。書苑靠窗的地方，就有一個(gè)“曲水流觴”。當(dāng)然，這里面并沒有水，旁邊也沒有觴和酒，溝渠里有的只是一些古代的容器。但是意境已出!站在溝渠旁，你似乎能聽到文人雅士們飲酒賦詩(shī)時(shí)的聲音，你似乎能看到王羲之在水渠旁一筆揮就《蘭亭序》時(shí)的灑脫。現(xiàn)在，雖然已經(jīng)見不到這種古老的風(fēng)俗了，但史家書苑沿襲了這種傳統(tǒng)，讓同學(xué)們蕩漾在這種氛圍里……在這么有古風(fēng)的書苑里讀書，在這么美麗的校園里學(xué)習(xí)，又有誰(shuí)愿意離開呢?
我們班在史家小學(xué)有兩任班主任，王寧老師和吳金彥老師，她們可以說(shuō)是我們的啟蒙老師。在她們的教誨下，我們受益匪淺，和她們也都結(jié)下了深厚的情誼。兩位都是語(yǔ)文老師，一、二年級(jí)王老師教，三、四年級(jí)吳老師帶。王老師注重我們寫字，從點(diǎn)橫豎撇到折勾捺提，都是王老師手把手教我們的。她對(duì)我們寫字的要求很高，每天都會(huì)在我們作業(yè)上劃紅線，一遍一遍不厭其煩地教授。吳老師注重大家綜合素質(zhì)的提高，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)作風(fēng)養(yǎng)成，鍛煉每個(gè)同學(xué)的自我管理能力，對(duì)同學(xué)們言傳身教、關(guān)心呵護(hù)。有這么仁慈的長(zhǎng)者關(guān)愛，有這么嚴(yán)格的老師教導(dǎo)，又有誰(shuí)感到遺憾呢?
我們班的同學(xué)們關(guān)系非常融洽，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、講友愛是我們的班風(fēng)。上課搶答問題，經(jīng)常是42雙小手高高舉起，回答的頭頭是道、有條有理。即使不能完整回答問題和答案的同學(xué)，為了鍛煉自己的口語(yǔ)能力，也從不會(huì)因膽小而放棄。一下課，同學(xué)們立刻回歸活潑的本性，“追逐打鬧”，讓整個(gè)走廊填滿我們的歡聲笑語(yǔ)。跟這樣勤勉的孩子同窗，跟這樣可愛的朋友相伴，又有誰(shuí)舍得分別呢?
四年后的今天，小學(xué)生涯提前結(jié)束了。臨別之時(shí)，我衷心祝愿：愿母校校園美麗更輝煌，愿老師桃李芬芳碩果累，愿同學(xué)德智體美樣樣優(yōu)。
再見了，我的母校，我依戀難舍的史家胡同小學(xué)……
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