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日記啟動(dòng)記五年級(jí)作文

時(shí)間:2024-09-23 23:56:52 五年級(jí) 我要投稿
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日記啟動(dòng)記五年級(jí)作文

  日記是解決素材問(wèn)題的最好渠道,同時(shí)也錘煉了語(yǔ)言。

日記啟動(dòng)記五年級(jí)作文

  以前也寫(xiě)過(guò)日記,一直痛苦的是——批改。那時(shí)逐字逐句批改,天天幾十本,總是改不出來(lái)。聽(tīng)了《新作文》主編聶聞老師的報(bào)告,才知道有這樣批改日記的妙招——按行給分。但我還是忐忑,不知道這件事倘若開(kāi)始能堅(jiān)持多久?不知道會(huì)不會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)?這些日子,糾結(jié)的情緒一直在心中涌動(dòng)著,翻滾著。

  第一天

  2014年4月22日我們學(xué)校進(jìn)行了期中考試,當(dāng)天下午放學(xué),我終于按捺不住了——決定一試。孩子用的也是軟面抄,只是不像聶聞老師當(dāng)年讓孩子們用的一頁(yè)20行,我的孩子們的本子一頁(yè)19行。可能這種軟面抄格子大吧。

  我說(shuō):“今晚的語(yǔ)文作業(yè)是寫(xiě)寫(xiě)今天發(fā)生的事,可以寫(xiě)考試的事,可以寫(xiě)和同學(xué)之間的事,可以寫(xiě)路上看見(jiàn)聽(tīng)見(jiàn)的事等等,可以寫(xiě)一件事,也可以寫(xiě)多件事,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。一行10分,你寫(xiě)10行就可以得到100分了。”孩子們睜大眼睛看著我。

  一個(gè)孩子看著說(shuō):“那不就是寫(xiě)日記嗎。”

  我裝著沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),不去理會(huì)他,繼續(xù)說(shuō):“寫(xiě)之前一定要空一行。”

  為了保證都能交日記,我請(qǐng)有軟面抄的舉手。沒(méi)有的也一一說(shuō)了怎么解決本子的問(wèn)題。

  第二天

  今天,日記共交了53本,6人找了這樣那樣的理由沒(méi)有交。53人中有34人都在100分以上,也就是說(shuō)寫(xiě)夠了10行。最牛的郭奕銘寫(xiě)了80行,當(dāng)然我給她800分嘍。并且熱情洋溢地讀了她的日記,她寫(xiě)的是想邀同學(xué)到家里玩,可同學(xué)媽媽找借口不讓?zhuān)齻z采用計(jì)謀如何躲避兩個(gè)媽媽的追蹤。

  大家聽(tīng)了郭奕銘的日記,無(wú)不佩服,掌聲自發(fā)地響起。

  放學(xué)對(duì)沒(méi)交日記的同學(xué)進(jìn)行教育,尤其是馬榮臻和高云凡。這兩個(gè)孩子整天都是說(shuō)“作業(yè)沒(méi)帶”。呵呵,老師看不透他們的小把戲還叫老師——肯定沒(méi)有寫(xiě)。我呢,倒也寬容。想著馬榮臻家里還有個(gè)一歲的小弟弟,爸爸媽媽要上班外加照顧弟弟,夠忙夠累了,對(duì)他總是睜只眼閉只眼。作業(yè)沒(méi)帶下午帶來(lái),下午仍然帶不來(lái),然后也就不了了之了。我也不知道這樣做算不算一個(gè)好老師,反正馬榮臻的學(xué)習(xí)日子就這樣流淌著。

  對(duì)于馬榮臻,我采用叫家長(zhǎng)的辦法,給家長(zhǎng)打電話(huà),請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)。家長(zhǎng)來(lái)了,我狠狠地訓(xùn)了馬榮臻,并勒令家長(zhǎng)給他家這個(gè)不寫(xiě)作業(yè)的孩子帶走,從此以后我不認(rèn)他這個(gè)學(xué)生,他也別認(rèn)我這個(gè)老師。

  敢以這樣的口氣跟家長(zhǎng)說(shuō)話(huà),因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)上做過(guò)溝通,我說(shuō):“家長(zhǎng)和老師的關(guān)系我的理解應(yīng)該是朋友關(guān)系,互幫互助。互幫互助干啥,教育好我們的孩子,家長(zhǎng)在左,老師在右,我們一起引領(lǐng)孩子向前走。同時(shí),也請(qǐng)家長(zhǎng)配合,當(dāng)孩子實(shí)在不像話(huà)時(shí),岳老師會(huì)請(qǐng)你把孩子領(lǐng)走,當(dāng)著孩子的面也許會(huì)說(shuō)狠話(huà),當(dāng)然是給孩子聽(tīng)的。你只管配合我順從地給孩子領(lǐng)走就是了,讓孩子在家待半天反省反省,然后再送來(lái)。九年義務(wù)教育,誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利不讓孩子上學(xué),這只是個(gè)教育手段而已。”

  馬榮臻爸爸拽著他的衣服說(shuō):“跟我走,你不寫(xiě)作業(yè),別上了!”

  馬榮臻已經(jīng)淚流成河,說(shuō):“我要上!”

  “上,怎么上,給岳老師說(shuō)!”馬榮臻爸爸厲聲喝道。

  “我寫(xiě)作業(yè),不偷懶。”

  爸爸再次喝道:“沒(méi)本子,爸爸給你買(mǎi),你再敢不交作業(yè),看我不打死你!”

  我又嘰里呱啦講了一堆道理,讓爸爸領(lǐng)著馬榮臻走了。

  高云凡是周邊農(nóng)村在我校的借讀生,一回到村子里就野了,什么作業(yè)都不做,或者只做一點(diǎn)點(diǎn)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)組長(zhǎng)天天告他的狀,搞得我只怕進(jìn)教室聽(tīng)組長(zhǎng)告狀。

  我拽著他去找書(shū)記(校長(zhǎng)到鄭州去了),他也怕羞,身子往后列著,死活不肯去。

  我吼道:“不行,今天咱們非得當(dāng)著校長(zhǎng)(小孩子家不知道書(shū)記是個(gè)什么角色,我只好暫且稱(chēng)呼書(shū)記為校長(zhǎng)了)的面把事情說(shuō)清楚。”

  我用盡全身的力氣把他拽到了書(shū)記辦公室:“閆校長(zhǎng),你看看這個(gè)孩子,整天不寫(xiě)作業(yè),聽(tīng)說(shuō)還是你介紹的。他上不成學(xué)了,他必須得退學(xué)。”對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),退學(xué)無(wú)疑是給他判死刑。聽(tīng)到宣判,此時(shí)此刻,誰(shuí)不悔恨交加。高云凡也哭起來(lái)了。

  書(shū)記講話(huà)向來(lái)慢條斯理:“你當(dāng)學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)可不行,是不會(huì),還是不想寫(xiě)?”

  “我一回到家光想玩!”高云凡哭著說(shuō)著。

  “你這樣不行,現(xiàn)在不好好學(xué),將來(lái)老師講課你都聽(tīng)不懂了,想學(xué)也學(xué)不成了。玩可以,得先寫(xiě)完作業(yè)才能玩。要學(xué)會(huì)分配時(shí)間……”

  書(shū)記真是個(gè)好領(lǐng)導(dǎo),他知道我在和他演戲。

  “我以后寫(xiě)作業(yè)行不行,別開(kāi)除我!”高云凡哀求道。

  “想上學(xué)可以,昨天的事情我不追究,今天晚上你必須寫(xiě)日記,能不能做到?”

  “能,我一定寫(xiě)!”高云凡保證。鬼知道呢,他真不寫(xiě)我也不能讓他坐牢啊!真無(wú)奈!

  “你明天把日記本交給我,讓我看看。”書(shū)記補(bǔ)充道。

  我讓高云凡也回家了。

  第三天

  日記批改完了,甚喜。

  共交了58本,不寫(xiě)日記的同學(xué)銳減到了1人。經(jīng)過(guò)排查,是一個(gè)叫魯婧文的女孩沒(méi)交,再次進(jìn)行批評(píng)教育。

  100以上的有52人,只有6人沒(méi)有寫(xiě)夠10行。其中300分以上的有11人,這11人中,郭奕銘620分,郭紫軒600分。

  今天,我還設(shè)置了字體分,只要字體工整,翻倍加分。獲得字體加分的有18人。像郭紫軒翻倍加分后變成了1200分,郭奕銘變成了1240分。郭奕銘成了今天的得分王,我在她的日記上除了打分,還寫(xiě)了“得分王”三個(gè)字,畫(huà)了笑臉的小花兒。

  “得分王”的日記當(dāng)然要讀,郭奕銘今天寫(xiě)的是期中考試成績(jī)下來(lái)后,她和同學(xué)徐鵬程的心情與表現(xiàn),以及自己回到家后爸爸媽媽對(duì)自己的態(tài)度。讀后,熱烈的掌聲照例響起。

  通過(guò)讀郭奕銘的日記,我覺(jué)得孩子們應(yīng)該有點(diǎn)感覺(jué)了吧——日記就是這樣絮絮叨叨記一天的事情。

  不知道明天會(huì)有什么奇跡?

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