【熱門】三年級作文9篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的三年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級作文 篇1
當我走到詹天佑的塑像前，眼里飽含著淚光，心里熱血沸騰，我多么想大聲說；你是我們中國人的驕傲。‘是你不怕困難，在懸崖峭壁，狂風怒號這樣惡劣的情況下，依然要建鐵路。是你不怕帝國主義的嘲笑，一心一意，準備為中國人爭氣，認真工作。是你不顧生命危險，領著工人在野外工作，即使是風吹雨打，也改變不了你對中國的心。在修鐵路時，就連你最心愛的女兒也不幸地離開了你，而你心里痛，外表剛強，任然要把鐵路修好。失去親人誰都不能忍受，何況是你最愛的女兒。你并沒有失去理智，任然堅守著崗位。有多少人在修鐵路是跌入懸崖，有多少人因為太苦太累而退縮。又有多少人在努力為國家爭光是累死餓死。詹天佑，而你不管前面的路有多長，無論前面的路有多坎坷。無論在這條路上失去多少友好的人，你好堅強。
靠你的智慧，八達嶺和居庸關你都可以克服，你一心報國。我是多么佩服你，在帝國主義屢次的搗亂中，你的愛國之心是多么強烈，中國人是不會向帝國主義屈服的。最終，京張鐵路俱工了這全是靠你和中國人的力量組成的。
愛國之心不可無，正是因為你們的愛國之心，才把仗勢欺人的帝國主義者趕走。
三年級作文 篇2
最近，各個學校都組織了給學生們注射麻疹疫苗。我們學校也不例外，不過我應該是幸運 的（自我認為），我因為一次感冒，而延遲了這次打針的時間（哈哈）！但還是有幾次打針令我毛骨悚然、記憶猶新。
最佳恐怖獎：那是在二年級的時候，我寧可喝苦得要命的中藥也不打針,但是疫苗還沒接種完呢!
放學了，媽媽把我帶到了保健院的接種大廳，我看見護士拿著針筒，就像拿著一把鋒利的尖刀向我走來。
“啊！”我大叫一聲，便在地上打起滾來，媽媽死拉硬拽，我就是不起來，又哭又鬧，還不停地說：“救命呀！”又蹬又踢，把媽媽累得滿頭大汗。最后醫生給我打了麻醉針，我總算在大家的幫助下，好不容易打完了針。
最佳勇敢獎：媽媽接到通知，叫我去補打一針A+C流腦。
來到大廳，讀三年級的我不在（再）膽小，（咬）緊牙關，其實打針就像是螞蟻咬（一下），一下子就過去了。以前怕應該是因為恐懼吧，現在想起來真不好意思。
為此，我還編了一首打油詩呢： 《打針之星》
說打針，我不怕，
我和針筒打一架。
當回勇敢花木蘭，
做個威風打針星。
咬緊牙，閉緊嘴，
等著棉簽親屁股。
針小針尖像螞蟻，
親親屁股好癢癢。
小朋友，都別怕，
病毒細菌才怕針。
堅持勇敢不怕痛，
做個漂亮打針星。
怕疼的同學，在打針的時候，默默的在心里背三遍，就會感覺打針像撓癢癢一樣，一點也沒有感覺啦，不信，有機會趕快嘗試一下吧！哈哈……
三年級作文 篇3
早晨，我迷迷糊糊地睜開眼，戴上眼鏡，拿起鬧鐘一看，呀！7點40啦！我頓時就慌了，飛快地穿好了衣服，跳下了床。
我沖進洗手間，抓過牙刷，一邊擠牙膏，一邊罵道：“該死的鬧鐘！”剛擰開水龍頭，幾滴水滴了下來——停水了，老天，不會吧！我快崩潰了。
我顧不上那么多了，我扯下干毛巾，胡亂地把臉一擦，就這樣了！我把書包往身上一背，心里總覺得少了點什么。不管了，我沖出家門，背后傳來“砰”的關門聲。
跑到了賣餅鋪，從口袋里掏了幾下，完了——沒帶錢，原來少的就是這個呀！我看了看表，７點50了，這時，店里的阿姨問我：“小朋友，你買不買？可好吃了。”我只好說：“謝謝，我不買。”就一溜煙地跑了。阿姨在背后納悶地說：“今天這孩子怎么了？”
我氣喘吁吁的，準備沖到馬路對面。老天也真是不幫我，燈突然綠了，車輛“嗚嗚”地開了過來，我伸出去的腳立刻縮了回來。我恨恨地嘆了口氣：今天準要遲到！準要被同學嘲笑！準要受老師批評！
到了學校的大門口，我屏住了呼吸，完了，學校里這么安靜，肯定開始上課了。我的腦海里浮出被老師批評的情景，然后，便是老師給家里打電話，我回家挨打……我嚇得腿發軟，不敢再多想，飛快地跑上了樓。
結果不用說也知道，老師雖然沒給家長打電話，但一頓劈頭蓋臉的批評是免不了了。
我坐在位上，嘴里說著鬧鐘的不是，心里卻在深深地責備自己。
三年級作文 篇4
很多孩子在升到三年級的時候，把寫作文看得很難。要他們提筆寫作文，往往急的是抓耳撓腮、眉頭深鎖，小臉皺巴巴的。而寫出的作文也多是有頭沒尾、顛三倒四、前言不搭后語……就像一大把石子毫無目的沒有準頭的扔進水里，發出高低不同的聲音。今年也是我第一次帶三年級，面對這種種困難，我也四處查閱資料，常常求人請教。那么如何知道三年級學生寫好起步作文呢？我認為幾個“勤”十分重要。
一、勤說
"說"，就是用語言來表達自己的所見所聞，態度感想，也包含討論交流的意思。俗話說：能說者善寫。如果激發學生愛說的興趣，提高他們會說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到事半功倍的效果。我發現，課堂上不善說的學生，他們的作文往往也不能把要說的事情說的完整、通順、有條理。為什么會這樣呢？原因就是他們缺乏說話的能力。因此作文必須結合語文教材每單元的口語交際一起展開。我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在口語訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什么，后說什么，然后按事情發展的順序有條理地寫下來。
在第一單元作文課上，我先提問活潑愛說話的小妮："你的課余生活有哪些？"小妮很滔滔不絕地說："我的課余生活有很多：跳舞、畫畫、看課外書、學騎自行車、打球、上網查資料……"我點了點頭，贊賞地說：“你的課余生活真豐富！那你最喜歡其中哪樣？”她高興又自信地回答："我最喜歡學跳舞！我會跳民族舞也會跳拉丁舞，我還參加過比賽呢！"在我感興趣的眼光中她還興奮地談了自己練基本功時出的洋相。我滿意地笑了，告訴大家：“把一件事情說具體會讓人感覺很形象很生動！如果能加上你的學習收獲和感受就更好了。”她的說話又引出了其他幾個孩子侃侃而談，效果都不錯。于是，我走到黑板前板書了《我的課余生活》，然后我把學生分成小組互相說一說，評一評。課堂上氣氛很熱烈，大家談得很開心。最后鼓勵學生把剛才講的寫下來。這樣做，學生感到"胸有成竹"，有話可寫，有感而發，學生對作文感到不是太"難"，而是把它當成一種樂趣。
二、勤讀
"讀書破萬卷，下筆如有神。"說明學生是要多讀書，讀好書，才能寫好文。我請教了很多老師，他們都說：在作文教學中一定要提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優美的語言文字。多讀可以從讀課文起步，讀好課文，領會作者的思路和研究文章的語言表達，打好扎實的閱讀基本功，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。
在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑒。閱讀的實踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發現自己需要吸取的東西；同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啟發。所以我支持學生們堅持讀《小學生優秀作文》這樣的書，并讓他們在積累本上寫下當天所讀的作文標題，有時間就抽查一部分學生閱讀的內容。這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。
三、勤寫
作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。
我經常對學生說："好記性，不如爛筆頭。"把雙眼看到的親耳聽到的材料，記在腦子里固然好，只是有些材料瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的材料，以寫的形式保留下來。除了作文本，我還讓學生準備了一個日記本，當學生遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以隨時把它寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。
四、勤修改
作文必不可少的一個重要環節就是——修改。在修改課上，我最喜歡對學生說的口頭禪是："沒有最好，只有更好。"因此，我要求在每篇作文寫完后，都要反復修改，力求零錯別字、語句通順、有條有理、語言生動。
在謄寫作文前，讓學生打草稿也是至關重要的。我要求學生在專門的草稿本上打草稿，寫一行空一行，學生草稿完成后，我要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。在反復的自讀中把錯字、錯標點和病句用正確的修改符號修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的詞句段刪去，把缺少的字詞補上。然后，讓同桌互改，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現自己，千方百計地把別人作文中存在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由于充分發揮了學生的主體性，學生的寫作能力也得到了鍛煉。當然不是所有的學生都能達到要求，有少數學生的作文需要老師當面批改輔導幫助。教師的面批是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要以鼓勵學生寫作興趣為主，多鼓勵找優點，適當提出要求和不足。這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的.作文。
在實踐中我不斷地投石問路，再投石取經……我發現對于三年級的起步作文，只要堅持勤說、勤讀、勤寫、勤修改，并把這"四勤"和老師的有效引導、實踐交流相結合，必然能使學生順利跨過入門作文的"大檻"，在未來的作文道路上越走越寬，越走越輕松！
三年級作文 篇5
烏龜今年夏天,爸爸給我買了兩只烏龜,它們很快贏得了我的歡心,成了我親密的小伙伴。
兩只烏龜一公一母,它們沒有很大的區別,只是母烏龜的殼大些。顏色呢，公的深些，是棕褐色的，母的淺些，是棕色的，它們頭頸側面有黃色的線壯斑紋，三角形的腦袋上有一雙機靈明亮的小眼睛。小鼻孔、微微突出的小嘴，小魚小蝦被咬住就再也跑不掉了。腹部略帶黃色、有暗褐色斑紋，四肢較扁平，有爪、指、趾間有璞。它的尾部有短短的尾巴，平時不注意很難得發現。最有意思的是：它天天背著一個大大的殼不嫌麻煩到處爬來爬去。烏龜是個勇敢的小家伙，遇到危險時，它的四肢、頭、尾巴縮進硬硬的殼里。掉進水里它就用它的蹼使勁的擺，它是游泳健將。
烏龜也是我的好朋友，每當我寫完作業，就去找烏龜玩。一次，我見盆里只剩下一只母烏龜往外爬，我在家里找遍了也沒找到公烏龜。后來我把母烏龜放出來，對它說：“去找你的伙伴吧。”它慢慢的爬到沙發底下，我搬開沙發發現公烏龜就躲在沙發底下睡覺呢。它們伴我一天天度過美好時光。
后來，我離開家到學校寄讀，爸爸媽媽工作忙，于是將烏龜放在老家照看。爸爸說：“等它睡上一覺——冬眠，再將烏龜帶回來。”等到那時我就可以開心的和我的小烏龜玩了。
三年級作文 篇6
昨天晚上，我做了個夢。我夢見自己變成了勇敢又善良的女媧。
自從盤古開天辟地，我就來的凡間造人。
我在空空蕩蕩的大地上走來走去，發現這里死氣沉沉的，沒有一點靈氣，我走到一片湖水旁邊。我突然看到自己的模樣，我心里就想：我干脆用這些泥土捏泥娃娃吧！把龍尾變成腿和腳。
我的手很靈活，不一會就捏了很多。我把他們的一批輸入了陰氣，叫女人。又把剩下的一部分輸入了陽氣，叫男人。我給他們輸入了靈氣，使他們變成了活靈靈的人。
我又捏了好多的泥娃娃，我給他們起了個名字叫人！他們非常喜歡這個名字。圍著我叫媽媽！我有些累了我心想：我一定要把整個世界撒滿歡快的人們。
我折下了一枝柳樹條，沾上一些泥土也可以變成泥娃娃。我拍打著泥土，一個個泥娃娃站在我面前。他們圍著我很開心快樂。
起床了！起床了！寶寶！寶寶！我突然醒了過來，哪些泥娃娃怎么不見了！我問媽媽。媽媽說：“什么泥娃娃，快遲到了！我現在才知道那是一場夢啊！我多么希望那一場夢變成現實啊！
三年級作文 篇7
常春暉四肢發達、頭腦簡單，今天居然敢向我挑戰下象棋，我大吃一驚。常春暉驕傲自大地說：“我天才常春暉就要把你敗在我的手下！哈哈哈哈！……”小朋友們，你們相信嗎？
開始比賽了，常春輝認認真真地下完了許多步棋，快把我的“將”給干了，我不甘示弱，我的心里默默地想：遇事要冷靜！我認真思考，把常春輝給敗了。常春暉淚流滿面，手還不停地捶自己的腿，說：“我這笨蛋！走著瞧！”常春暉不想再失敗了，就開始認真地練習了。
我想對常春暉說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”
三年級作文 篇8
最近，我家來了兩只新朋友——-倉鼠。可是還沒兩天就被我媽請出來玩給凍死了。我的原則是死一賠二，媽沒辦法賠了我兩只‘老公公’嘿。
于是我家就有三只倉鼠了，一只銀狐，兩只老公公。我把這兩個品種分開來養。因為老公公是一對。我的老公公昨天剛到，人生地不熟的。經過一天的‘訓養’發現老公公只有一個特點、那就是‘溜的快’。因為昨天剛到的第一個晚上，我把它倆放在浴沙里洗澡，洗完后把它們放回籠子里，可就在那一瞬間，那鼠鼠‘呲’地一聲便‘飛’了。它在我家書房里游蕩把那兒的風景看了個遍。半小時后我開始了‘捉鼠大戰’，為了安全先戴上橡膠手套，瞄準目標上前一撲，想不到那機靈的鼠鼠轉身就溜，我撲了個空，可氣的是，那家伙仿佛瞪了我一眼，立馬轉頭就跑，它溜的時候快如閃電、輕如點水。像是‘風一樣電少年’。過了幾分鐘，我又一次瞄準這貨，完美準確的捉住了它。把它放進去后，心怦怦直跳，在籠子里一動不動，完全蒙了，驚嚇過度。
而至于那只銀呢，還是蠻乖的全身灰白色，特別快愛，只不過太愛吃了，吃完就在籠子里睡覺。
對這三只鼠鼠我真是無語了。
三年級作文 篇9
今天，我和爸爸，媽媽游完泳在海灘上散步，看見沙灘上有許多小貝殼，我對爸爸說：“我們比賽撿貝殼吧，看誰撿的多，并且很漂亮！”說完，我們拿著媽媽準備好的袋子就開始了。
我和爸爸在海灘上開始尋找，海水也輕輕的撫摸著我們的腳。剛開始我找不到好的，漂亮的貝殼，都不想比賽了。突然我的眼睛一亮，遠遠的看到了一個非常漂亮的，它一半被埋在了沙子里，另一半露在外面，就是它了，我高興的歡呼起來，爸爸，媽媽過來一看，果然是一個非常漂亮的貝殼，我還撿到了一些寄居蟹。我們還看見了礁石，上面長滿了海蠣子它們寄生在大礁石上，聽爸爸說它們是趁漲潮的時候寄生上去的，可是等潮水一退，它因為離開了水，就死了，在大礁石上留下了痕跡。我還看到了海葵，海參和水母漂亮極了，水母在海水里游著好像一把透明的傘！
天色慢慢暗了下來，我們高興的回到了酒店，看著自己的勞動成果高興極了，回去一定分給我的小伙伴們！
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