【精品】中考作文錦集6篇
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的中考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
中考作文 篇1
真理和謬誤
一個匆匆而來的路人，急切地敲打著一扇神秘的門。“砰！砰！砰！”不久，門開了。“你找誰？”門里的人問。“我找真理。”路人回答。“你找錯了，我是謬誤。”門里的人“砰”的一聲把門關上了。
路人只好繼續尋找。他趟過很多河，翻過很多座山，可是就是遲遲找不到真理。后來他想，既然真理和謬誤是一對冤家，那說不定謬誤知道真理在哪里。于是，他重新找到謬誤，謬誤卻說：“我也正在找他呢！”說完又關上了門。路人不死心，轉悠一圈后又繼續敲開了謬誤的門，可謬誤留給他的卻是一副冷冰冰的面孔。就在路人近乎絕望地在謬誤門口徘徊的時候，不斷的敲門聲吵醒了謬誤的鄰居，隨著吱呀一聲響，路人回頭一看，天哪，這不是真理嗎？原來，真理就在謬誤的隔壁。
真理和謬誤僅僅一步之遙，就像畫蛇添足的那個人，本來已經畫的好好的蛇，非要添上本來就沒有的蛇足，結果反倒輸了。真理就是真理，多一點點就可能成了謬誤，所以，不能為了貪圖成績而加上多余的東西，不然，得到的就可能不再是正確的結論。
名醫的錯誤
病人的子宮長了瘤子，給她開刀的是一位名醫。可偏偏名醫也有誤診的時候，下刀以后，豆大的汗珠就冒上了他的額頭：子宮里長的不是腫瘤，是個胎兒。
名醫陷入了痛苦的掙扎：要么繼續下刀，硬把胎兒拿掉，然后告訴病人，摘除的是腫瘤；要么立刻把肚子縫上，然后告訴病人，看了幾十年的病，這回他居然看走了眼。
三秒鐘的內心掙扎，名醫渾身濕透。三十分鐘后他從手術室回到了辦公室，靜待病人的蘇醒。“對不起。”只見他站在病人的床前說，“太太，請原諒，是我看錯了眼，你只是懷孕，并沒有長瘤子，所幸及時發現。孩子安好，你一定能生一個可愛的小寶寶！”
病人和家屬全驚呆了。然后，病人家屬突然沖了上去，抓住名醫的領子吼道：“你這個庸醫，什么東西！”
有朋友笑這位名醫：“為什么當時你不將錯就錯？說它是個腫瘤，又有誰知道！”
名醫淡淡一笑：“可是我知道！”
為自己的身家名譽去拼命的人算不得大勇，不顧自己的身家名譽而去維護真理的人，才是真正的勇者。
犯錯并不可怕，可怕的是犯錯不敢承認。若不會有什么壞影響也罷，萬一因為這個沒有被糾正的錯誤而造成什么嚴重的后果，到時候再后悔也是無用。所以，要勇敢地承認錯誤，只有知錯認錯的人才算是真正的勇者。
用贊美“教訓”你
在非洲的巴貝姆巴族中，至今依然保持著一種古老的生活儀式。當族里的某個人因為行為有失檢點而犯了錯誤的時候，族長便會讓犯了錯誤的人站在村落的中央，公開亮相，以示懲戒。每當這時，整個部落的人都會放下手中的工作，從四面八方趕來，將這個犯錯的人團團圍住，用贊美來“教訓”他。
圍上來的人們，會自動分出長幼，然后從最年長的人開始發言，依次告訴這個犯錯的人，他今生曾經為整個部落做過哪些好事。每個族人都必須將犯錯人的優點和善行，用真誠的語言敘述一遍。敘述時既不能夸大事實，也不允許出言不遜，而且不能重復別人已經說過的贊美。整個贊美的儀式，要持續到所有族人都將正面的評語說完為止。
巴貝姆巴族人是智慧的，他們對待犯錯人的態度是：盡管你犯了錯，有了缺點，但我們依然愛護你、關心你、接納你。既然你曾為整個部落做過那么多的好事、善事，有著那么多的優點，那么，請你認真地反思，然后心悅誠服地改正自己的錯誤。我們整個部落的人都堅信：你一定具備改過向善的信心與能力。
這是個善良的部落，用贊美來幫助犯錯的人。其實，人非完人，豈能無過，犯過錯并不是什么缺點，最重要的是要敢于承認，并把錯誤改正。我們不能因為某個人犯過錯就孤立他、看不起他，要原諒他、幫助他、關心他，要記得那個人的優點和善行，這才是正確的方式。
大錯誤與小錯誤
日本松下公司的創始人松下幸之助以經營技巧高超，管理方法先進，被譽為“經營之神”。
后滕清一原是三洋電機公司的副董事長，后來投奔松下公司，在擔任廠長時，工廠失火燒掉了。后滕清一心中十分惶恐；以為不被革職也要降級。不料松下接到報告后，只對他說了四個字：“好好干吧 ! ”
松下這樣做，并不是姑息部下的過錯。以往，即使只是打電話的方式不當，后滕也會受到松下嚴厲的斥責。這種作風可以說是松下管人的秘訣。由于這次火災發生后沒有受到懲罰，后滕自然會心懷愧疚，對松下也會更加忠心效命，并以加倍的工作來回報。松下的這種做法，巧妙地抓住了人類的心理。在犯小錯誤時，本人多半并不在意，因此需要嚴加斥責，以引起他的注意；相反犯下大錯誤時，傻子也知道自省，因此就不必要再去給予嚴厲的批評了。
小錯誤與大錯誤，不同之處就在于小錯誤多是粗心大意所致，所以犯錯之后也就可能不在意，有時需要別人提醒才會注意；而大錯誤因為造成的后果嚴重，犯錯人自己就會去注意要改正。但是“百密一疏”，不在意的小錯誤也有可能要釀成大禍，不管小錯誤大錯誤都要注意改正，所以要善意地原諒別人的大錯誤，而要謹慎地留意自己的小錯誤。
佛桌上的花朵
朝陽升起之前，廟前山門外跪著一個人請求師父的原諒。
他是某城風流的浪子， 20 年前曾是廟里的小沙彌，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學全數教授，希望他能成為出色的佛門弟子。他卻在一夜間動了凡心，偷下山去，五光十色的城市遮住了他的眼目，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。
夜夜都是春，卻夜夜不是春。 20 年后的一個深夜，他陡然驚醒，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然深自懺悔，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里。
“師父，你肯饒恕我，再收我做弟子嗎？”
方丈深深厭惡他的放蕩，只是搖頭。“不，你罪過深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非——”方丈信手一指供桌，“連桌子也會開花。”
第二天早上，方丈踏進佛堂的時候，驚呆了：一夜間，佛桌上開滿了大簇大簇的花朵，紅的，白的，每一朵都芳香逼人，佛堂里一絲風也沒有，那些盛開的花朵卻簌簌急搖，仿佛是焦灼的召喚。
方丈在瞬間大徹大悟。他連忙下山尋找浪子，卻已經來不及了，心灰意冷的浪子重又墮入他原本的荒唐生活。
而佛桌上開出的那些花朵，只開放了短短的一天。
是夜，方丈圓寂，臨終遺言：這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正。
沒有什么錯誤不可以改正，沒有什么人不可饒恕，要善于原諒，要給犯錯的人回頭的機會，要相信他們有從頭來過的決心。
中考作文 篇2
李大釗先生曾經說過：“知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭”，所以我們必須努力學習，考上一所好的高中，以便于獲得更多的知識。可是有些人卻理解錯了中考這個詞。
有人說中考是為了父母們的面子，從小父母就把我們送入學校，學習知識，他們每天都會過問我們的學習，監督我們完成作業，如果哪道題做錯了，一定會嚴厲的說我們一頓，每次考試前一定會反復地叫我們認真復習，有時也會放棄自己的休息時間陪我們學習。在家里他們總會說：“不要再玩兒了，趕緊學習，你考不上一個好的高中，我們都不好意思走出去，你看看別人家的孩子”，正是這些，才讓有些人誤以為中考是為了父母的面子，可事實真的是這樣嗎？他們每天都努力工作，攢錢供我們上學，每天都陪我們寫作業，真的只是為了他們的面子嗎？當然不是，他們是希望我們能考上一個好高中，有一個好的學習環境，以后有一個好工作好前途，長大后能夠不像他們這么勞累，所以中考是為了自己。
也有人說中考是為了老師的期望，老師每天都會教給我們許多知識，許多為人處事的道理，盡管偶爾會因為學生的作業、任務沒有完成而生氣，可不也是恨鐵不成鋼嘛。他們希望我們每個人都很優秀，都考上好高中，可是有些有些人卻誤會了，偏要與老師對著干，對中考持一種無所謂的態度，對于老師的勸導也是左耳進右耳出，可是我們卻忘了。我們考不考得上高中，對老師根本沒有多大的影響，但是卻是我們人生的轉折點，甚至影響著我們的一生，他們的無私奉獻，只是為了將來的我們有個好前途。所以說，中考是為了自己。
初三的日子的確有些累，可是我們要堅持，要努力，要以最好的狀態走進考場，因為中考是為了自己。
中考作文 篇3
青山一道同風雨
"輕輕地握著你的手，為你把眼淚擦干。這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單。"
5月19日整個曾奔忙飛跑的中國，在尖利的防空警報中停頓三分鐘。七天前的同一時刻，一場特大地震撼動了大半個中國，神州上下，共此國殤。
然而國殤里是一場悲劇，國殤更是一次空前的團聚。
很久之前，詩人王昌齡的詩句中這么寫道："青山一路同風雨，明月何曾是兩鄉"。青山無法阻隔我們同舟風雨的攜手，地域也不會隱沒了團結的民族頭上那一輪共同的月。
一個人，一絲希望，一顆堅定的心。當救援隊在汶川大地震的廢墟下救出已被困的百余小時的樂劉會，在場的人激動地哭了，而她卻沒有哭。"我相信有人會來救我的，一定會，我相信你們！"弱女子哭了，緊緊接著救援員的手，一雙手和十幾雙手緊緊地交握，這是一個災民和她的救命恩人最質樸也最真誠的團聚。
五千米的高空有多高？問起參加救援的解放軍戰士，他們會告訴你，5千米是我們能否拉住受災人民的手的距離，不顧烏云，快速跳在這里，這是一地鄉民與國家間最動人的團聚。海洋曾把世界割裂成對立的區域，而今天的海洋不再阻斷世界的愛心匯聚在一起。這愛心來自東鄰日本每個便利店前的捐款箱，來自大洋彼岸美國遍及全州的慈善機構，來自大陸兩岸那些并不富裕的亞非國家一筆筆友誼的捐款。中國和世界意識形態而產生的分歧在災難面前湮沒成沙，隨著飛機和航船源源不斷地向著東方的中國而來，這是全世界和各個國家的人心最盛大的團聚。
愴然的災難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動地的團結？《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興？
青山一道，我們同歷風雨，團聚一處。而將五洲四海的人們集匯在一起的.紐帶，也許，是這樣的期望：為天下立心，為生民命，為往圣讀絕學，為萬世開太平！
[點評]：文章符合題意，選典型的事例，層層深入論證。材料新鮮豐富，構思新巧，見解新穎，語言流暢。融現代歌詞、古代詩文、現實場景于一爐，富有文采，有較深厚的文學底蘊。書寫美，視野開闊，意境高遠，思想深刻。評60分。
中考作文 篇4
一、教學目標：
1.引導學生深入了解高分考場作文受閱卷老師青睞的原因;
2.能夠明確中考作文評分項目及其分值分配：內容(20分)、語言(16分)、結構(10分)、文面(4分);
3.能夠運用提分妙招從語言和結構方面提升自己的組材及寫作能力。
二、教學重點：
1.掌握切題得分點的策略和提分妙招;
2.能運用所學知識進行寫作訓練。
三、教學難點：
分析自己作文在切題方面的不足及在寫作中能運用提分妙招從語言和結構方面提升自己的組材及寫作能力。
四、教學課時： 一課時
五、教學準備：
1. 印發范文材料——考場高分作文，讓學生提前感知這些成功作文在材料(即內容)的選擇上、語言上、材料的安排(即結構)上、文章開頭和結尾等方面的共同特點，即成功之處。
2. 多媒體教學課件。
六、教學過程：
(一)教學導入。
由“90秒鐘能干些什么?”導入批閱中考作文的閱卷老師在90秒鐘內給予考生的考場作文蓋棺定論，從而進一步引入本節課的交流話題——90秒，怎樣的考場作文給高分?
(二)檢查預習。
這些選自考場的高分作文在材料(即內容)的選擇上、語言上、材料的安排(即結構)上、文章開頭和結尾上有什么共同特點?
(三)歸納結果。
(1)內容上：生動具體、感受真切、貼近生活、充實飽滿;
或寫人生成長、或寫生活經歷、或抒體驗感受、或談思想認識。
(2)語言上：生動形象、準確流暢。
(3)結構上：層次清楚、明晰嚴謹、
開頭引題、結尾點題、
鳳頭豹尾、簡潔凝練、
首尾照應、構思新穎。
(四)提分妙招。
【一】語言提升：
多點豐富詞匯; 多點修辭手法;
多點表現手法; 多點細節捕捉。
【二】結構創新：
(1)首尾點題。
1點題目
2點題旨
(2)速成結構模板。
1日記體式結構 2并列排比式結構
3書信體式結構 4鏡頭式結構
(五)加分秘訣。
(1)法則一：題好一半文。
(2)法則二：書寫是文章的嫁衣。
(3)法則三：多分段，按規定的字數行文。
(4)法則四：炫示靚點，包藏缺點。
(5)法則五：材料的安排比材料的選擇更重要。
(六)布置作業。
依據所學速成結構模板，結合下列作文片段，現場創新不同結構體式的作文——《那一幕，我難以忘記》。
作文片段一：
偶然一瞥，一個熟悉的身影閃過眼簾，仿佛背后一陣寒流襲來，不覺心中一顫，連忙小心翼翼地用胳膊撞著同桌，“咳、咳!”“哎呀別碰我，沒看我正忙著呢!”他頭也沒抬，好像生了我的氣，專心致志、春風得意。“別抄了!”“你煩不煩啊，還有一頁就抄完了，怎么，你想讓我挨罵啊。”他憤恨地說著，頭上滾下了豆大的汗珠，“老師在后面。”只聽他的筆頭書寫的沙沙聲戛然而止，眼神一怔，呼吸驟然間也變得緩慢而緊張，卻不敢回頭。那一幕，我難以忘懷。
——3年8班 陳佳璇
作文片段二：
想想剛剛穿上那漂亮圣潔的校服，有如醫生身上的白大褂，象征著我們純潔的學生身份。三年過去了，掃視一下如今的校服，在歷經風吹雨打日曬，再加上某些同學的涂抹修飾，早顯得蒼顏已老，遠不如初一時的生意盎然。它或被掛上了學生們的DIY的創意;或被渲染上了同學們對于生活抑或青春的熱情;或被附上了那專屬標志……唉!“掛了彩”的校服有如白紙潑上了墨水，圣潔不在。那一幕，我難以忘懷。
——3年7班 張佳鑫
作文片段三：
那是運動會的最后一天下午。放學后，同學們各自拿著東西回家了，只余下幾個值日生。我剛走了幾步，腳下卻差點被什么東西絆倒，一低頭，原來是個空塑料瓶躺在地上。望向遠處的垃圾箱，它腳下堆滿了垃圾，里面卻好似空空如也。再看看同學們呆過的地方吧——到處都是果皮紙屑，夾雜著未吃完的冰淇淋，混著地上的雨水，真有些慘不忍睹。再想想一向整潔的校園，再想想同學們干凈的著裝，再想想大家的歡聲笑語，心里就有一種說不出的難受。他們竟還有心情在吃吃喝喝?說說笑笑?那一幕至今縈繞在我的心頭。那一幕，我難以忘懷。
——3年7班 王婉如
中考作文 篇5
贊美頌揚法
各種植物都有自己的特點，如青松不怕嚴寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強的生命力，……植物的這些特點往往使我們聯想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯想到要對不正之風作斗爭;看到野草有頑強的生命力，我們可以聯想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚法就是對植物的這些特點進行贊頌。采用贊美頌揚法首先要對植物的能聯想到怎樣做人的特點進行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應，突出贊頌。
靜態素描法
動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對翅膀;魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態素描法就是把動物靜態時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來。采用這種方法描寫動物，首先要仔細觀察，分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個部位形狀的特點。此外，要運用恰當的比喻。這樣，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。
總分結合法
采用總分結合法描述動物，要注意總述與分述之間關系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫;如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。
特征舉例法
采用特征舉例法描寫動物時，一般先指出動物的某一方面特點，然后舉具體的例子加以證實。采用這種方法描寫動物要注意抓住最能反映動物的這一方面的特點，而且要盡量寫具體，使讀者覺得可信。
特征說明法
采用特征說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征。采用這種方法描寫動物，要注意科學性，要有依據，不能采取想當然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動物的習性。
中考作文 篇6
感謝上蒼賦予我一個跳動的靈魂，感謝母親賜予我一個平安的生命。活著的日子里，我感謝美妙的世界里的一切。
——題記
假如我是一種小鳥，在世界上空自由地觀賞美景，游遍世界的每一個角落，傾聽夏夜之聲，高唱宛轉的曲調，在任何一個地方，都是我的天堂。望著夏夜的寧靜，輕輕舒一口氣，把不快都拋至腦后。
——我會說：“活著，是一種享受！”
假如我是一滴水，忽而結云飛上天空，忽而隨雨降入江河，忽而隨河流入大海。細而無聲，默而無聞，既經天雷飛罵，又隨河貪婪長眠。一切浸泡在寧靜中，隨著江海，悄悄打一個呵欠，忘卻一切又投入新的日子。
——我會說：“活著，是一種嘗試！”
假如我是一個successful people，在世界各界引起轟動，游歷了世界的成敗之路，嘗盡了酸甜苦辣，但還不滿足于自己已有的功績，仍然行于天地間，為更宏大的目標奔跑著，沖刺著。只稍微小憩一下，又再次投入工作。
——我會說：“活著，是一種奮斗！”
但我現在只是一個小孩兒，一個初出茅廬的小毛頭，一切還等我去享受、嘗試、奮斗……命運掌握在我手中，活著的時候，我需要那份安定，需要那份力量，把活在人世間的體味送得更高！
讓人生漫長的路子有些滋味兒。我不能延長它，但我要拓寬它，讓活著的滋味更濃、更香！
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