高考作文錦集九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的高考作文9篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
日前，記者從一高考語(yǔ)文閱卷教師處獲悉，今年一考生將早戀作為作文素材，盡管文筆出眾，但沒(méi)能得到高分。
據(jù)該教師稱，該作文以第一人稱描寫了“我”與一女生彼此暗戀，某日被撞破后幾分鐘內(nèi)的表現(xiàn)。作文描寫生動(dòng)傳神，將“一舉手”、“一投足”用詩(shī)文相配，引用的詩(shī)文包括泰戈?duì)柕摹妒澜缟献钸h(yuǎn)的距離》、李商隱的愛(ài)情詩(shī)及《詩(shī)經(jīng)》中的名句。讀后，讓人怦然心動(dòng)。
此外，該作文文筆流暢，字句平實(shí)卻能渲染出詩(shī)樣意境，情感真摯，文學(xué)功底不淺。作文以兩人“拉手”作結(jié)尾，早戀是主題。盡管文章寫得不錯(cuò)，但文章立意有所偏差，反復(fù)權(quán)衡后他給出了46分，與另一名教師的評(píng)分在“誤差值”內(nèi)，屬有效，該生最后得分為42分，為中檔。
事后，閱卷教師談及該文章就有了爭(zhēng)議。有教師認(rèn)為分打低了，對(duì)有個(gè)性、有文采的作文要鼓勵(lì)；而另一些教師認(rèn)為，歌詠早戀的作文要是得高分，就是在鼓勵(lì)這種行為。
其實(shí)，早在20xx年，我省高考閱卷就出了爭(zhēng)議作文——一篇描寫發(fā)廊女生活及內(nèi)心，闡述“買鏡”這一話題的詩(shī)歌《發(fā)廊女》。當(dāng)時(shí)，一閱卷教師以詩(shī)歌頗具文采、扣住了話題給出55分的高分，另一位教師卻以內(nèi)容過(guò)于暴露、不健康為由，只給了20分。由于分?jǐn)?shù)差別大，文章被提交到業(yè)務(wù)組，引發(fā)了更多的爭(zhēng)議。在綜合權(quán)衡后，該作文最終判得39分，定為三類作文，低于當(dāng)年我省作文平均分44.3分。
一閱卷資深人士稱，高考作文不是“自由創(chuàng)作”，它是有限制和明確指向的，在選材、立意、文體等方面，不可隨心所欲。建議考生寫作高考作文莫走“鋼絲”，慎寫“另類作文”。
高考作文 篇2
山腳下，流水潺潺，鳥(niǎo)語(yǔ)花香;山腰上，古木參天，林靜山幽;山頂上，云海茫茫、群山隱約。游客們有的于山腳賞景，有的流連于山腰，卻只有極少數(shù)人選擇了繼續(xù)攀登。
繼續(xù)攀登，看是簡(jiǎn)單的口號(hào)，卻要讓說(shuō)者拒絕多大的誘惑、忍耐多難的艱辛?登山如此，生活亦是如此，日益豐富的社會(huì)總是會(huì)給奮斗在路上的人們提供各種享樂(lè)的機(jī)會(huì)，燈紅酒綠的時(shí)代也會(huì)讓稍有成就的青年止步于眼前的美景，恐懼繼續(xù)攀登的孤寂。可是，生活是不會(huì)停止的，過(guò)早止步的人們會(huì)失去多少苦盡甘來(lái)的樂(lè)趣。因此，在人生的旅途中，我們應(yīng)該繼續(xù)攀登，永不停止。
“寧可暴死在未知的路上，也不愿一路走在安逸之中”的優(yōu)米網(wǎng)創(chuàng)始人王利芬，在人生登頂?shù)耐局校谏窖幫?jiàn)了自己人生的美景，作為一名非常成功的職業(yè)媒體人，王利芬半山腰處的美景可謂比別處都略勝一籌，但她不喜歡這種“一眼望到頭”的生活，不安分的她選擇離開(kāi)央視自由創(chuàng)業(yè)。當(dāng)很多“過(guò)來(lái)人”告訴她前方的山路“蜀道難，難于上青天”“猿猱欲度愁攀援”的時(shí)候，王利芬選擇了“在路上”——不貪圖安逸和克服萬(wàn)難的精神讓她在坎坷的登頂路上永不停止，見(jiàn)到了屬于自己的高處，取得了成功。
當(dāng)然，生活中的誘惑實(shí)在太多，山腳山腰的美景又實(shí)在讓人不忍離去，面對(duì)這一切，我們又該如何保持那一顆繼續(xù)登頂?shù)男?香港著名推銷商馮兩努給出了答案，他說(shuō)：“世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。”的確，盡管眼前的綠柳花紅暫時(shí)遮住了你登頂?shù)碾p眼，但如果你心中有目標(biāo)，有向上的勁頭，你便不會(huì)停止你攀援的腳步。
曼德拉用“爬上一座大山后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有更多山要攀登”來(lái)形容他卸任總統(tǒng)后的生活。曼德拉在他的人生旅途中，選擇了“繼續(xù)攀登，永不停止”的生活方式，一直到他去世，他都不停地在人生的山峰攀登。于是，曼德拉成為了去世后極少數(shù)被世人記住的人之一。是啊，人生不能徜徉在山腰的美麗，而是要不停地攀登一座座高山。
繼續(xù)攀登，永不停止!永不停止于山腰的美景中，永不停止于登上一山之頂?shù)南矏傊小?/p>
春光明媚的大地，一方方的稻田水清如鏡。
田里的秧苗，整齊地排列在農(nóng)人的身前，好似它們很享受農(nóng)人為它們做的規(guī)劃，一行行，一道 道，不歪不斜，均勻如織。幾個(gè)插秧人，俯首躬腰，疏疏落落地散落在田野里，一步一彎腰，一步一后退，左手執(zhí)苗，右手插秧，動(dòng)作嫻熟而有節(jié)律;他們的倒影， 與青天白云一同映倒在水中，在一波一波的漣漪中，構(gòu)成自然的水墨作品。這情景不禁讓我想到一首詩(shī)：
手把青秧插滿田，低頭便見(jiàn)水中天。六根清凈方為道，退步原來(lái)是向前。 短短幾行字，滲透著幾分禪意。這世間，何人不是把目光投向前方?何事不是將腳步邁向未來(lái)?或許，只有農(nóng)人插秧，才是一步一步地往后退，退一步，便向豐收的秋日靠近一步。
試想一下，若是農(nóng)人一直向前插秧，插出的秧苗有那番境界嗎?或許，剛插下的秧，因?yàn)榧庇谙蚯埃慧`踏于泥水之中。原來(lái)，就像插秧這樣看似尋常簡(jiǎn)單的動(dòng)作。背后竟然也藏著深刻的人生哲理。
善男信女應(yīng)該知道，寺院中都有一個(gè)規(guī)矩，在香客離開(kāi)寺院時(shí)，不能闊步向前，而要一步一步退出廟門，退下階梯，并雙手合十，誠(chéng)心禱告，凈身回到生活中來(lái)。 這個(gè)規(guī)矩，與農(nóng)人倒退插秧竟如出一轍。禱告者一步步后退著離開(kāi)后院，卻是離佛越來(lái)越近，離道越來(lái)越近，離自己的本心越來(lái)越近，再看看這些插秧人，與其說(shuō)農(nóng) 人是那些虔誠(chéng)的香客，不如說(shuō)這些秧苗是佛的化身，農(nóng)人一次次地彎腰，一次次地后退。插出滿田的碧綠，插出滿心的希望。可想而知，當(dāng)他們看到眼前的一片新 綠，會(huì)是怎樣舒朗的心境!
這是一個(gè)喧囂的時(shí)代，人們?yōu)槊疾▌诶郏瑸槔朕D(zhuǎn)忙碌，在沉沉浮浮、起起落落之間徘徊，看起來(lái)，他們似乎在 大步流星地前行著，可回頭一看，不禁黯然發(fā)現(xiàn)，自己雖付出了許許多多，卻還是站在原地。想得到的，或是曾經(jīng)得到的，但猛然發(fā)現(xiàn)，這些都成過(guò)眼云煙，自己耕 作的那片心田，此刻卻凌亂不堪。 陽(yáng)光灑滿田野，心同時(shí)被照亮了。看著插秧的農(nóng)人，我明白了，一切執(zhí)念都是心魔，曾經(jīng)過(guò)分看得很重的事，隨著時(shí)光的逝去都會(huì)云煙俱散，唯有內(nèi)心的那一片寧?kù)o是亙古不變的。“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。”當(dāng)我們被紅塵俗世所擾時(shí)，不妨再去看農(nóng)人插秧，看他們 在退步之間，海闊天空的享受。
沉思間，又有幾行秧苗，隨農(nóng)夫后退的腳步延伸開(kāi)來(lái)……
高考作文 篇3
方略之一：高分作文必定是扣題行文的
扣題能力其實(shí)就是審題能力，審題能力強(qiáng)弱直接體現(xiàn)考生作文水平高低，因此，扣題行文常是高分作文一個(gè)既普通又重要的特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)達(dá)到一定水平，加之扣題行文，往往能得到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)。如果你不扣題，你天馬行空，你一行白鷺上青天，你得到的分?jǐn)?shù)會(huì)讓你欲哭無(wú)淚。今年某校一高三學(xué)生參加高考，她的英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?40多分，而語(yǔ)文卻只有70幾分，她無(wú)論如何不相信這個(gè)語(yǔ)文成績(jī)，去省招辦查閱，一查便暈倒：作文只得20分。非常明顯，該考生作文一定是離題了。該省閱卷大組規(guī)定：離題作文20分以下！當(dāng)年獲全球美文大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)的南京某中學(xué)高三學(xué)生費(fèi)瀅，她的高考作文只得25分，也是因?yàn)槠x題意而大跌其分。
扣題有明扣和暗扣，有表層扣和深層扣。所謂明扣，就是作文中要有材料中體現(xiàn)立意要求的文字，比如浙江省的高考作文題就要有人文素養(yǎng)與發(fā)展的字眼，而這些字眼需要在文中多次顯現(xiàn)，多次反射，強(qiáng)化閱卷者該考生是扣題的印象。明扣大多用于議論文和夾敘夾議文體。所謂暗扣，那就是作文中不大量出現(xiàn)材料中表達(dá)立意的文字，而是在作文立意上表現(xiàn)出來(lái)，它往往在記敘文和文學(xué)味濃的文章中應(yīng)用，往往在結(jié)尾處顯現(xiàn)。表層扣是指有表現(xiàn)立意的文字，是淺層次的，而深層扣則是精神的，深層次的，渾然一體的。高分作文要深層扣題。
下面這篇文章，是浙江省滿分作文的開(kāi)頭。此文就是抓住扣題行文得高分的：
我認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展，一是面包：二是書(shū)。面包顧名思義，指得是基本的物質(zhì)條件。這個(gè)最基本的條件，就(是)在那艱苦的歲月里，經(jīng)過(guò)多少人奮斗的汗水中實(shí)現(xiàn)的。目前，我們解決了溫飽，在追求更高物質(zhì)生活的道路上，決不能忽視書(shū)的作用。
書(shū)代表了科學(xué)，代表了品格，代表了人的人文素養(yǎng)與價(jià)值觀。科學(xué)的重要不言而喻，沒(méi)有科學(xué)，就沒(méi)有我國(guó)的強(qiáng)大，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而人文素養(yǎng)卻往往被人忽略。人們沒(méi)有意識(shí)到有種價(jià)值觀、人文精神對(duì)發(fā)展起著極為重要作用，某省公眾人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)僅為7.5%的事例就是最有力的明證。
他用面包和書(shū)形象地闡述了人文素養(yǎng)和發(fā)展的關(guān)系，并且緊扣材料中立意的文字材料，又開(kāi)門見(jiàn)山，這樣的扣題應(yīng)是一個(gè)范例。
方略之二：高分作文一定要有自己的思想
請(qǐng)先看一段高考優(yōu)秀作文：
當(dāng)美國(guó)呼嘯的導(dǎo)彈如流星般閃耀在阿富汗的上空時(shí)，許多國(guó)人竟為恐怖大王本?la deng捏一把汗；當(dāng)日本遭受特大級(jí)災(zāi)難地震時(shí)，許多人在心中默默地喊了一句：該你倒霉，小日本！而當(dāng)朝鮮在試驗(yàn)核武器問(wèn)題遭世界非議時(shí)，國(guó)人在網(wǎng)上紛紛貼上了支持朝鮮人民！的帖子。
一切問(wèn)題都有是與非，孰是孰非？不少人不以問(wèn)題本身為出發(fā)點(diǎn)，僅憑個(gè)人的喜愛(ài)或厭惡就投了支持或反對(duì)票。這樣做，對(duì)嗎？
高考作文 篇4
對(duì)于畫(huà)家來(lái)說(shuō)，一幅幅栩栩如生的妙作是他的靈魂;對(duì)于作家來(lái)講，一片片妙趣橫生的音符便是他的靈魂;于我而言，一本本受益終生的智慧錦囊便是我人生的行囊，靈魂的棲身之處。
在靈魂的彼岸，盡是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，滿眼綺麗風(fēng)景。每當(dāng)我的內(nèi)心不再沉靜，便會(huì)定一下浮躁的心境，找尋靈魂的彼岸。這里，是用精美的語(yǔ)言搭建的橋梁，一則則流傳千古的名著堆積的知識(shí)堡壘，用傳神的文字幻化的藍(lán)天白云空氣中浸染書(shū)香，蝴蝶繾綣作舞，微風(fēng)掠過(guò)心頭。向往，這般靈魂凈土。
駐足于此，盡情享受這般靈魂滌蕩，心靈之旅。隨著腳步的輕移，漸入佳境。鋪滿鵝卵石的小徑旁，是朵朵小花爭(zhēng)奪路人的目光。風(fēng)吹落，每一片花瓣都是一則膾炙人口的詩(shī)作。俯身下去，輕拾一片捧在掌心，貼在耳畔，我仿佛聽(tīng)到了徐志摩在聲情并茂地朗誦著：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。”是的，每一朵花都擁有自己開(kāi)放的理由。余老先生不正是把濃濃的鄉(xiāng)愁寫入詩(shī)中幻為鄉(xiāng)愁之花，永不凋謝，惹人憐愛(ài)。輕輕放下花瓣，往前走，一處村莊。走近了，我見(jiàn)到莫言足學(xué)者正全神貫注地創(chuàng)作精神食糧。不為外物利誘所困擾，留下的實(shí)打?qū)嵉氖菢闼氐恼嬲\(chéng)。在靈魂的彼岸，只有文字之間碰撞的火花，用最平凡的心靈鑄就了最美的靈魂。
毫無(wú)疲憊之意，仍在走著。瑯瑯悅耳的讀書(shū)聲令我震撼，只見(jiàn)老夫子在學(xué)堂里用心授教，油然而生的是欣慰之感。不遠(yuǎn)處，可見(jiàn)高山流水間文人學(xué)者長(zhǎng)袖脫挽盡情探討文字技巧。借這山間甘泉美斟幾盅，向往回歸自然的心靈留給了后人最真實(shí)的山間情節(jié)。不覺(jué)，我也是醉了。
走到河邊，用水凈臉才發(fā)覺(jué)天色已深。銀霜暗撒，抬頭仰望，隱約可見(jiàn)張若虛在發(fā)問(wèn)：何處相思明月樓?獨(dú)倚欄桿，思緒萬(wàn)千。瞧!水天相接處映射著幾點(diǎn)黑影，漸行漸近。一位柔弱的掃眉才子李清照正載著愁絲向我駛來(lái)，邀她下船，我實(shí)在嘆服她的才氣，同時(shí)也勸說(shuō)她放下愁，做一位才下眉頭永絕心頭的豁達(dá)詞人。已至深夜，送她送到人影全盡。此刻，我已行囊滿滿。
在靈魂的彼岸，有我最真實(shí)的戀書(shū)情結(jié)，是心靈的升華，是靈魂的歸宿。
與靈魂同行，人生的彼岸，花靜開(kāi)，自會(huì)有我流連處。
高考作文 篇5
今年高考作文是看圖作文，高考作文難不難 聽(tīng)權(quán)威老師給你詳解。大意是，一個(gè)小孩摔倒了，旁邊是三個(gè)分別代表社會(huì)、家庭、學(xué)校的大人，每人手里舉著一塊牌子，牌子上寫著一句話：“看，摔倒了吧！”作文要求是：任選一個(gè)角度寫一篇800字左右的文章，體裁不限。
山大附中的孟金萍老師認(rèn)為，今年的高考作文題目比較新穎，反映出高考命題方向在變，從另一方面看，顯然也有反猜題的考慮。看了這幅漫畫(huà)之后，可能大多數(shù)的考生都有話說(shuō)，但要想寫得很好、得高分，估計(jì)是有一定的難度。這樣的題目，不僅考查考生的語(yǔ)文表達(dá)能力、文字組織能力、材料選擇能力，更考查考生的社會(huì)認(rèn)知能力、思辨能力，難易程度比較適中，沒(méi)有超出考試大綱的范圍，在可預(yù)測(cè)的范疇內(nèi)。
高考第一天。走出考場(chǎng)的考生普遍反映，語(yǔ)文試題難度適當(dāng)，作文不難寫，容易發(fā)揮…
太原市進(jìn)山中學(xué)的邵捷老師告訴記者，不少考生認(rèn)為今年的作文題目比較難，老師們也普遍反映，學(xué)生遇到這種題比較緊張，發(fā)揮得不會(huì)很好，高考作文《高考作文難不難 聽(tīng)權(quán)威老師給你詳解》。看圖作文最關(guān)鍵的問(wèn)題就是審題，也即看圖。看圖尤其是看漫畫(huà)，首先要看清楚這幅漫畫(huà)夸張了什么、變形了什么、突出了什么，審出夸張變形的部分也就是漫畫(huà)突出的部分，弄清楚它的本質(zhì)是要表達(dá)什么，才能從中挖掘出主題。語(yǔ)文考試總共兩個(gè)半小時(shí)，作文的時(shí)間一般是一個(gè)小時(shí)，在一個(gè)小時(shí)內(nèi)要看清圖、審好題、想結(jié)構(gòu)、找論據(jù)，只能拿出10分鐘時(shí)間來(lái)審題，確實(shí)有點(diǎn)緊張。邵老師認(rèn)為，高考是選拔性的考試，更側(cè)重對(duì)考生素質(zhì)的考查，關(guān)注考生的成長(zhǎng)歷程以及其對(duì)自然歷史的反思。以往高考作文題目關(guān)注的是社會(huì)大方向的問(wèn)題，是“大我”，今年則更趨向于關(guān)注“小我”，關(guān)注個(gè)人修養(yǎng)和成長(zhǎng)方面的問(wèn)題。從“大我”到“小我”，反映了高考作文命題更加貼近于社會(huì)生活層面。
太原市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的閻章元老師認(rèn)為，從形式上講，今年的高考作文屬于材料作文的范疇，只不過(guò)給的材料是一幅漫畫(huà)而已。今年的高考作文題目還是比較不錯(cuò)的，它關(guān)注的是教育問(wèn)題，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大語(yǔ)文概念能起到很好的作用，比往年的作文題更加貼近現(xiàn)實(shí)，跑題的可能性不大。同時(shí)，鑒于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注程度，但要想寫好難度也比較大，這樣就容易拉開(kāi)學(xué)生的分?jǐn)?shù)段，能體現(xiàn)高考這種選拔性考試的功能性。他認(rèn)為，今年的作文題考查的是學(xué)生思考問(wèn)題的深度，這有利于國(guó)家選拔人才，有利于日常語(yǔ)文教育，但學(xué)生發(fā)揮的空間不是很大，對(duì)檢測(cè)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)性作用不大，不利于激發(fā)潛力，調(diào)動(dòng)積累，不太適合創(chuàng)新。
高考作文 篇6
魅力細(xì)節(jié)
這是一些不經(jīng)意流露的永恒的文字這是一些會(huì)特別觸動(dòng)你心靈的瞬間意味雋永，即讀即用，作文大用場(chǎng)
關(guān)鍵詞
尊重
二戰(zhàn)結(jié)束后，一位演講家給軍人演講。由于日程安排得緊，他告訴邀請(qǐng)單位，他只能演講幾分鐘。當(dāng)他走上臺(tái)，掌聲響起。這樣的場(chǎng)景他已經(jīng)見(jiàn)慣了。他環(huán)視了臺(tái)下鼓掌的人們，目光在前排停留一會(huì)兒，開(kāi)始演講。10分鐘、90分鐘……時(shí)間飛逝。這是他近幾年來(lái)耗時(shí)最長(zhǎng)的一次演講，出乎所有人的意外。當(dāng)他演講完，準(zhǔn)備離去時(shí)，主辦單位負(fù)責(zé)人攔住了他，感激地問(wèn)他為什么改變了計(jì)劃。他說(shuō)：“我本打算演講幾分鐘，但我沒(méi)法離開(kāi)，因?yàn)槲铱吹搅说谝慌艃擅麨槲夜恼频挠^眾……”原來(lái)，第一排兩位軍人在戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)失去左臂，另一個(gè)失去右臂，他們相互配合，用各自剩下的左右手有節(jié)奏地為他的演講鼓掌。
笑鍵詞
支撐
十年前，我曾在內(nèi)蒙古伊克昭盟工作過(guò)一段時(shí)間，住處附近有一家牧民，放牧著成群的羊。冬天來(lái)了，當(dāng)?shù)氐臍鉁叵陆档搅阆?5℃左右，羊也被凍得瑟瑟發(fā)抖，特別是晚上氣溫更低，雖然身上披著厚厚的毛，但依然。無(wú)法抵擋北風(fēng)的肆虐。那時(shí)，我們所在的電廠工地經(jīng)常加夜班，我便經(jīng)常在夜間路過(guò)羊圈，慢慢地，我觀察到：在寒冷的晚上，羊圈中所有的羊都會(huì)站在一起，圍成一個(gè)圈兒，成年的壯實(shí)的羊站在最外邊，小羊站在最中間。據(jù)牧羊人說(shuō)，羊互相靠在一起，可以用彼此的身體產(chǎn)生的熱量來(lái)溫暖對(duì)方，最外邊的羊擋住了里邊的羊，使它們免受風(fēng)吹，但過(guò)一會(huì)兒就會(huì)互換，里面的羊到外面來(lái)，外面的羊到里面去，但小羊永遠(yuǎn)在中間。
關(guān)鍵詞
關(guān)愛(ài)
最近看韓寒的小說(shuō)《1988，我想和這個(gè)世界談?wù)劇罚袀�(gè)情節(jié)讓我感動(dòng)：“我們停車吃了碗面，我給娜娜加了兩塊大排、一塊素雞、兩個(gè)荷包蛋、榨菜肉絲還有雪菜。面館老板說(shuō)，朋友，這是我開(kāi)店后第一次看見(jiàn)有人加這么隆重的澆頭，你對(duì)女朋友真好。娜娜說(shuō)，大家都在看我，我都不好意思了，我這碗面太豪華了。我說(shuō)，沒(méi)事，多吃點(diǎn)，浪費(fèi)一些也沒(méi)有關(guān)系。”
關(guān)鍵詞
遠(yuǎn)見(jiàn)
校方在工程檢查后發(fā)現(xiàn)，有350年歷史的學(xué)校大禮堂的安全性已經(jīng)出了問(wèn)題，20根由巨大橡木制成的橫梁已經(jīng)風(fēng)干朽化，失去了支撐力，必須更換才行。
校方請(qǐng)人估算了更換橫梁的價(jià)格。由于那么巨大的橡木已經(jīng)很稀少了，預(yù)計(jì)每根橫梁要花25萬(wàn)美元，但也沒(méi)把握能找到那么大的橡樹(shù)。
巨額預(yù)算一出來(lái)，校方焦頭爛額。若不募款，恐怕沒(méi)有辦法進(jìn)行修繕。這時(shí)，一個(gè)天降的好消息化解了危機(jī)。園藝所負(fù)責(zé)人前來(lái)報(bào)告：在350年前，設(shè)計(jì)大禮堂的建筑師已經(jīng)想到后代將要面臨的困境，所以，早早請(qǐng)園藝工人在學(xué)校的土地上種植了一片橡樹(shù)林。現(xiàn)在，每一棵橡樹(shù)的尺寸都超過(guò)了橫梁所需。
不知名的建筑師墓園已荒蕪，但在350年后，他的用心讓人肅然起敬。這才是真正的遠(yuǎn)見(jiàn)。
關(guān)鍵詞
享受
作家林斤瀾寫過(guò)一篇短文，說(shuō)作家孫犁曾有一個(gè)出國(guó)機(jī)會(huì)，眾人垂涎欲滴，但他輕易就放棄了，原因竟是：他不會(huì)打領(lǐng)帶。其實(shí)，不會(huì)打領(lǐng)帶只是借口，關(guān)鍵是孫犁沒(méi)有把出國(guó)當(dāng)作享受。孫犁的享受是什么呢？在他寫的《書(shū)衣文錄》里，有這樣的句子：“冬日透窗，光明在案。裁紙裝書(shū)，甚適。”
關(guān)鍵詞
淺薄
英國(guó)思想家柏林活到97歲才去世。有人總結(jié)他長(zhǎng)壽的秘訣，是因?yàn)橛幸活w快樂(lè)的心。
一次，記者問(wèn)柏林，生活中為何他總能保持快樂(lè)？柏林說(shuō)，他的快樂(lè)來(lái)自他的淺薄。記者不解，問(wèn)，為什么“淺薄”就有快樂(lè)？柏林解釋說(shuō)，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海的漣漪嗎？沒(méi)有，大海只有洶涌起伏的波濤，只有在那淺淺的池塘、平靜的湖面才有那美麗的漣漪，才有水的快樂(lè)和微笑。
在柏林看來(lái)，內(nèi)心的城府和深刻，只會(huì)吞噬快樂(lè)、淹沒(méi)快樂(lè)。
高考作文 篇7
高考作文審題特訓(xùn)：新材料作文、命題作文、話題作文…
一：新材料作文
新材料作文，和以往的材料作文有所區(qū)別，提供的材料將更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給他們更大的發(fā)揮空間。
1、閱讀下面一段話，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分）
愛(ài)好虛名的人認(rèn)定“別人的行為便是他自己的幸福”，愛(ài)好享樂(lè)的人認(rèn)定“他自己的感覺(jué)便是幸福”，但擁有智慧的人則認(rèn)定“為自己的行為才是他的幸福”。
——瑪克斯·奧勒留《沉思錄》
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
〖思路引導(dǎo)〗寫作文的關(guān)鍵在于審題立意，而審題立意的關(guān)鍵在于對(duì)瑪克斯·奧勒留的睿智之語(yǔ)的準(zhǔn)確而深刻的把握。材料所呈現(xiàn)的是三種人不同的幸福觀：愛(ài)好虛名者，自己不愿付出努力，卻常常竊取和占有別人的成就，并把這樣做視為一種幸福；愛(ài)好享樂(lè)者，以自我為中心，不管他人感受，“自己的感覺(jué)便是幸福”。這里，一個(gè)“但”字峰回路轉(zhuǎn)，標(biāo)舉言說(shuō)者的觀點(diǎn)：只有為自己的行動(dòng)才是幸福。擁有這樣觀點(diǎn)的人才是擁有智慧的人。
聯(lián)系我們的生活，各色人等比比皆是。作文旨在引導(dǎo)樹(shù)立健康正確的幸福觀，切中當(dāng)今中學(xué)生的思想實(shí)際，可以讓中學(xué)生在寫作訓(xùn)練中經(jīng)歷一次幸福觀的教育：遠(yuǎn)離那種“事不關(guān)己，高高掛起”的淡漠，拋棄“自我就是一切”的私欲，用行動(dòng)寫就最美的語(yǔ)言。完成對(duì)幸福的青春注解。那么，傾情的付出，真切的關(guān)愛(ài)，踏實(shí)的行動(dòng)等，就是真正的幸福，就應(yīng)該是本文寫作的主旋律；而自私的占有、不假思索的享受等，自然就是遠(yuǎn)離的主體和批駁的對(duì)象。所以，在具體的寫作過(guò)程中，最值得一用的表達(dá)技巧應(yīng)該是對(duì)比，在對(duì)比中呈現(xiàn)各自鮮明的特點(diǎn)，在對(duì)比中傳達(dá)自己鮮明的價(jià)值取向。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
人生在世，往往會(huì)經(jīng)歷種種的痛。有人說(shuō)，痛了，就直接說(shuō)出來(lái)，這是本能。又有人說(shuō)，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)。還有人說(shuō)，痛而善言，這是一種人生智慧。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。
〖思路引導(dǎo)〗這是一道觀點(diǎn)型的材料作文題。該題其實(shí)就是要求圍繞“如何面對(duì)痛”這個(gè)核心問(wèn)題，發(fā)表不同的看法。這類題型在審題時(shí)要注意仔細(xì)分析，對(duì)比解讀，綜合辯證原則。
人生在世，難免經(jīng)歷種種的痛。痛是普遍性的現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)生活中，痛客觀存在，不可避免，所以，如何面對(duì)種種的痛才是思考的重點(diǎn)，由此也引出了如何面對(duì)痛的三種言論。看到痛的客觀存在，更要思考痛的不同層次。“種種的痛”，包括個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生的痛，社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的陣痛，也包括國(guó)家、民族、歷史和現(xiàn)實(shí)中的痛。對(duì)痛的不同理解，反映了考生思維的深淺、視野的大小。
“有人說(shuō)，痛了，就直接說(shuō)出來(lái)”是本能。在承認(rèn)痛的客觀性后，面對(duì)痛的一種途徑，是直接說(shuō)出來(lái)。這是面對(duì)痛的普遍做法，是條件反射式的本能。這樣的本能反應(yīng)往往是釋放痛感、宣泄情緒的一種有效方法，正如傷心的人哭過(guò)了會(huì)平靜，郁悶的人在傾訴之后會(huì)平和。因此，“痛了，就直接說(shuō)出來(lái)”有其可取之處。
“痛而不言”體現(xiàn)人性的堅(jiān)強(qiáng)。“痛而不言”和“痛了，就直接說(shuō)出來(lái)”形成對(duì)比，“痛而不言”是自己一人承擔(dān)、解決，這體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)。痛有外在施加，也有內(nèi)在產(chǎn)生，但面對(duì)痛的是自己，解決痛還得依靠自己。不唉聲嘆氣，不怨天尤人，不憤憤不平，不自暴自棄，而應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。但，一味地痛而不言，會(huì)讓人對(duì)痛感麻木、靈魂僵化，以致最終屈服于現(xiàn)實(shí)壓迫，逆來(lái)順受。辯證地看待“痛而不言”，體現(xiàn)思考的深度與廣度。
“痛而善言”是一種人生智慧。這句話既和前兩者形成對(duì)比，又對(duì)前兩者進(jìn)行補(bǔ)充，不僅要說(shuō)出來(lái)，而且還要善于去說(shuō)，這是一種人生的智慧。對(duì)此，重點(diǎn)在什么是“善言”，它怎么凸顯智慧……留下廣闊的思考空間，言既可以理解為言語(yǔ)。也可理解為文字，更可理解為行為，因?yàn)橹w語(yǔ)言也是言的一種。一連串的肢體語(yǔ)言整合在一起，就是行動(dòng)了。因此，面對(duì)痛為何要善言，善言如何體現(xiàn)，應(yīng)是考生思考的重點(diǎn)。
通過(guò)分析和對(duì)比解讀后，對(duì)題目形成了這樣的認(rèn)識(shí)：人生在世，痛是客觀存在的，無(wú)需逃避，而應(yīng)面對(duì)。面對(duì)痛有不同的做法，一是直接說(shuō)出來(lái)，釋放痛感，宣泄情緒；二是痛而不言，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，但對(duì)于痛也不能麻木，甚至逆來(lái)順受；三是痛而善言，恰當(dāng)?shù)赜醚哉Z(yǔ)、文字、行動(dòng)表達(dá)痛感，既不麻木于痛，也不魯莽沖動(dòng)，而是善言。同時(shí)，考生要想寫出一篇立意深遠(yuǎn)、思想深刻的文章，還要注意兩點(diǎn)：一是不能僅僅羅列人生中的種種痛，而應(yīng)寫出對(duì)痛的思考，以及面對(duì)痛的做法；二是不能僅僅局限于個(gè)人之痛，而應(yīng)延伸至對(duì)社會(huì)陣痛，國(guó)家、民族、歷史與現(xiàn)實(shí)之痛的認(rèn)識(shí)與思考。
3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一輛不知從何處開(kāi)來(lái)的公交車?yán)铮晃粙寢專瑧牙锉е粋�(gè)小女孩。橘黃的燈光，空蕩蕩的車廂，不知開(kāi)往何處的公交車。一個(gè)畫(huà)外音說(shuō)：“每個(gè)人的一生好像一部電影，他是他那部電影的主角。他以為自己也會(huì)是別人電影里的主角，其實(shí)不過(guò)是一個(gè)配角——也許只有一個(gè)鏡頭，更可能自己的片段還被剪掉了。”“比如這對(duì)母女，”畫(huà)外音接著說(shuō)，“這女孩肯定是媽媽一輩子的主角，可是幾十年后，在女孩的電影里面，媽媽的角色還有多重要呢？”
閱讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼拢赃x角度，自定立意，自選文體，自擬題目。不要脫離材料的含義作文，不得套作，不得抄襲。
〖思路引導(dǎo)〗作文材料提供的思考是辯證而多維的。材料展示的鏡頭和畫(huà)外音，猶如黑白電影一樣，舒緩柔和，但卻直擊人心靈的柔軟角落：不知從何處開(kāi)來(lái)，又將開(kāi)往何處的公交車，喻指的其實(shí)是熙熙攘攘的紛紜世界；橘黃的燈光下，空蕩蕩的車廂，恰如空落落的心靈的荒原。畫(huà)外音揭示出這幕人生戲劇的核心：沒(méi)有永遠(yuǎn)的主角，沒(méi)有永遠(yuǎn)的配角，主角與配角之間，總在無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)的傳遞中悄然發(fā)生轉(zhuǎn)換。
聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，因?yàn)橛X(jué)得自己的角色、位置不如意的郁郁不樂(lè)者，因?yàn)樽约捍猴L(fēng)得意、順風(fēng)順?biāo)闹镜靡鉂M者，在名利高峰和深谷走馬燈轉(zhuǎn)換的心理失衡者。喜劇剛上場(chǎng)，悲劇又趕趟，比比皆是。
在這樣的情感激蕩之后，在這樣的理性思考之后，聯(lián)想和想象的翅膀就會(huì)扇動(dòng)起來(lái)，與之相關(guān)的故事、情感，與此相關(guān)的思考，自然會(huì)奔赴筆底，寫一篇闡釋主角與配角的辯證關(guān)系的.文章，不是一件很輕松的事情嗎？
4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
作家梁曉聲目前在談到中國(guó)現(xiàn)狀時(shí)，說(shuō)：“現(xiàn)在有三個(gè)中國(guó)。一個(gè)是數(shù)字中國(guó)，也就是官方說(shuō)法中的中國(guó)：高速、高鐵、高樓、GDP、國(guó)家實(shí)力、外匯儲(chǔ)備和富豪榜；一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)中國(guó)：很多人都不快樂(lè)、郁悶、憤怒、罵娘、嚷著‘撕毀一切’；還有一個(gè)是身邊的中國(guó)：也就是每個(gè)人每天過(guò)的日子，相比從前，確實(shí)是好些了。只有三個(gè)中國(guó)疊加在一起，才是真實(shí)的中國(guó)。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體：②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。
〖思路引導(dǎo)〗在世界政治與經(jīng)濟(jì)都經(jīng)歷快速“全球化”的時(shí)代，一個(gè)迅速發(fā)展與崛起的中國(guó)，勢(shì)必特別吸引世界驚奇的目光，而國(guó)人在經(jīng)歷了30余年的改革開(kāi)放后，經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)生活已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué)和富足快樂(lè)的美好，讓每一個(gè)中國(guó)人都重新找到了一種昂首挺胸的感覺(jué)。應(yīng)該如何看待國(guó)家的以往發(fā)展和成就，該以怎樣的眼光和心態(tài)展望國(guó)家今后的發(fā)展？
題目呈現(xiàn)的梁曉聲關(guān)于三個(gè)中國(guó)的觀點(diǎn)，可以給我們帶來(lái)清醒的認(rèn)識(shí)：第一個(gè)中國(guó)的主要特點(diǎn)是“高”“富”和“實(shí)力”，從官方視角展現(xiàn)出飛速發(fā)展所取得的輝煌；第二個(gè)中國(guó)的主要特點(diǎn)是“很多人不快樂(lè)”，從百姓視角發(fā)現(xiàn)了存在諸多具體的社會(huì)問(wèn)題；第三個(gè)中國(guó)的特點(diǎn)是“相比從前，確實(shí)是好些了”，從冷靜客觀的旁觀者角度，通過(guò)比較得出一個(gè)較為可信的結(jié)論。三者相互“疊加”，便構(gòu)成了一個(gè)全面完整的中國(guó)形象。
材料的核心是不能片面地看待日前的中國(guó)，不能一味地贊頌(護(hù)短)，不能一味地批評(píng)，也不能一味地只跟從前比，而應(yīng)當(dāng)把數(shù)字中國(guó)、網(wǎng)絡(luò)中國(guó)和身邊的中國(guó)聯(lián)系起來(lái)，全面看待與評(píng)價(jià)，這也是審題時(shí)要清楚看到的審題方向。如果展開(kāi)寫全面看待社會(huì)和生活也算合題，但若單寫一個(gè)中國(guó)，則屬偏題。
二：話題作文
“話題”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大。發(fā)揮的余地大。
1、閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。(60分)
法蘭柯以斯·戴拉羅希弗卡爾說(shuō)：“每個(gè)人都抱怨自己的記性不佳，但沒(méi)有人抱怨自己的判斷力不佳。”
樂(lè)思哲以為：“世界上不是所有的東西都越客觀越好，有時(shí)你要相信你的判斷。”
請(qǐng)以“判斷力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)。
〖思路引導(dǎo)〗本則作文材料，以兩個(gè)名句呈現(xiàn)，第一句以一個(gè)“但”字作轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該“抱怨自己的判斷力不佳”；第二句則在先否定一種情形之后，強(qiáng)調(diào)人們要相信自己的判斷。兩個(gè)句子共同的指向是每個(gè)人都要有判斷力，都要相信自己的判斷力。
作文即以“判斷力”為話題，其指向性已在材料里表明：對(duì)自己的判斷力，我們應(yīng)該有自信。在這個(gè)前提下，我們既可以判斷力的有與沒(méi)有、佳與不佳為線索敘述故事，寫成意蘊(yùn)深長(zhǎng)的記敘類文體；也可以什么是良好的判斷力、怎么具備良好的判斷力為論題，寫成立論合理、論證有力的議論文。
此文審題、立意、構(gòu)思與寫作，不僅對(duì)理解能力、寫作能力是一次嚴(yán)格的考查，對(duì)人格的培養(yǎng)和良好的判斷力的養(yǎng)成，也是一次上佳的機(jī)會(huì)。
2、閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
19世紀(jì)美國(guó)浪漫主義詩(shī)人惠特曼在《自我之歌》中說(shuō)：“我，惠特曼，一個(gè)美國(guó)人，一個(gè)粗魯漢，一個(gè)世界。”
請(qǐng)以“我是一個(gè)世界”為話題，寫一篇文章。自選角度，自擬題目。除詩(shī)歌外，文體不限。不少于800字。不得套作，不得抄襲。
〖思路引導(dǎo)〗材料是美國(guó)浪漫主義詩(shī)人惠特曼的《自我之歌》，在簡(jiǎn)單與直率之間，展現(xiàn)詩(shī)人極具時(shí)代特點(diǎn)的浪漫主義色彩：“我，惠特曼”是自我的率直介紹，沒(méi)有出奇之處；“一個(gè)美國(guó)人，一個(gè)粗魯漢”是詩(shī)歌的第一次提升，將自己與自己的祖國(guó)相聯(lián)系，將自己的性格做了耿介的概括。最值得玩味的是最后一次大膽而完美的跳躍——“一個(gè)世界”，在豪壯和浪漫之間綻放哲思的花朵：每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的世界！你完全可以引以為豪，引以為傲。
作文命制以此為發(fā)端，將“我是一個(gè)世界”作為寫作話題，就是讓學(xué)生在寫作過(guò)程中真誠(chéng)面對(duì)自我，走向自我，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而提升自我。讓單調(diào)的人生變得絢麗，讓灰暗的人生綻放明媚，讓不夠自信的自我擁有強(qiáng)大……結(jié)構(gòu)上，可以將自我的天地與他人的世界比較映襯，可以將自我的現(xiàn)實(shí)與想象和規(guī)劃比較而行……情感方面，“我的世界”可以簡(jiǎn)約，但一定不能簡(jiǎn)單；“我的世界”可以卑微，但一定不能卑下，喜悅、豪壯應(yīng)該是本文的主旋律，反思展望，可以貫穿全文。體裁上，敘述則以真情打底，抒情則以敘述為基，議論當(dāng)以條理和縝密為骨……有真情，有思考，就能寫出好文章。
3.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
英國(guó)作家約翰·羅斯金的一首詩(shī)《痕跡》是這樣寫的：“把每一個(gè)黎明看作你生命的開(kāi)始，把每一個(gè)黃昏看做你生命的小結(jié)，讓每一個(gè)這樣短短的生命都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛(ài)的事業(yè)的腳印，和你心靈得到充實(shí)的痕跡。”痕跡是一種經(jīng)歷，是一種見(jiàn)證。
請(qǐng)以“痕跡”為話題，結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷選材，寫一篇不少于800字的文章。
要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
〖思路引導(dǎo)〗這是一個(gè)極富韻致的作文試題，可以讓寫作者在審題立意中怡情立志，并得到心靈的收獲。
高考作文 篇8
人人頭頂一方天，每個(gè)人的生活都與天空相連，名師點(diǎn)評(píng)20xx年江蘇高考作文 懷想天空。每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請(qǐng)以“懷想天空”為題目寫一篇不少于800字的文章。立意自定，詩(shī)歌除外，文體不限。
命題者以“天空”為思維中心，給所有考生作文構(gòu)思的起點(diǎn)與構(gòu)思的方向，也給考生以構(gòu)思的自由空間，改變了考生具有定式思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多角度立意，開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造的閘門，讓考生的創(chuàng)造思維自由馳騁。
從題干所提示的內(nèi)容來(lái)看，作文又應(yīng)扣住其比喻意義來(lái)構(gòu)思，即：在人生、社會(huì)、歷史中所處的空間，高考作文《名師點(diǎn)評(píng)20xx年江蘇高考作文 懷想天空》。考生需要注意到考題中重點(diǎn)詞語(yǔ)不僅只有“懷想”，之前還有定語(yǔ)“懷想”。是要考生寫遙望星空時(shí)所產(chǎn)生的積極的幻想或思索。可以和感嘆人生結(jié)合起來(lái)。短語(yǔ)性的題目較為復(fù)雜，但共同點(diǎn)是必須找出重點(diǎn)的字眼．一般來(lái)說(shuō)，這些重點(diǎn)性的字眼或是限制語(yǔ)或是動(dòng)詞。這道題目對(duì)考生的思辨能力有較高的要求，考生對(duì)“我們頭上的燦爛星空”的理性分析與認(rèn)知程度將是決定作文高下的關(guān)鍵。
文章構(gòu)思可以從如下方面著手：
1. 從個(gè)人與群體的位置關(guān)系考慮。這種構(gòu)思可涉及自己在他人心中的位置，他人在自己心中的位置。
2. 可將“天空”理解為人生目標(biāo)，寫為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的奮斗過(guò)程。
3. 天空是無(wú)限繁華多彩，每種選擇可以產(chǎn)生不同的結(jié)果，這種構(gòu)思有點(diǎn)類似于“答案是豐富多彩的”話題作文。
4. 在人海茫茫中，能夠擁有一片天空，便能帶來(lái)一份安適。可這種安適往往也能局限人的視野，束縛人的意志。若安于一小片天空，心便也就老了……
5. 可將人生理解為尋找合適自己的天空，只有適合自己的天空，才能成就非凡，高估或低估都會(huì)帶來(lái)遺憾。
高考作文 篇9
光陰似箭，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間又快到了一年的高考季，馬上就要又要迎來(lái)一大批的高考生。
他們將要奔赴考場(chǎng)，百天的倒計(jì)時(shí)已經(jīng)快到到來(lái)了，高考生們措手不及，整日埋頭苦干，只為多刷兩道題，多看兩頁(yè)書(shū)。誰(shuí)曾知道，他們熬了多少個(gè)日夜，誰(shuí)又曾知道，他們?yōu)榱藟?mèng)想都放棄了多少的愛(ài)好和興趣。
可是，他們不得不這么做，為了他們的前途和未來(lái)，他們只能暫時(shí)放棄他們自己的興趣和愛(ài)好，埋頭于書(shū)涯苦海之中。我也曾經(jīng)是一位高考生，和很多的高中生一樣，我是一個(gè)普通人。在讀高中的時(shí)候也要每天面對(duì)著考試帶來(lái)的壓力，也要想著如何才能考高分，也要一直應(yīng)對(duì)考試，可是我卻堅(jiān)持了下來(lái)。堅(jiān)持的過(guò)程總是很枯燥無(wú)味的，但是收獲成功的時(shí)候，也絕對(duì)是人生中最快樂(lè)的時(shí)候！
所以說(shuō)千萬(wàn)不要放棄，千萬(wàn)不要?dú)怵H，遇到不會(huì)的題就多問(wèn)，看到不懂的知識(shí)點(diǎn)就多看。
相信自己絕對(duì)可以，高考加油！
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