精選中考作文匯編10篇
在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的中考作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考作文 篇1
1、移步換景法
移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。
2、圍繞中心法
我們描寫景物時，不可能把看到的全部寫下來，而且也不必要全寫。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要，選擇有關(guān)的景物進行描寫。采用圍繞中心描寫景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫景就有了主心骨。中心的確定來自對景物的細致觀察。通過觀察，抓住景物的主要特點，這就是文章中心。中心確定以后，就要對觀察到的景物進行篩選。能表現(xiàn)中心的就要進行細致的描繪。能襯托中心的也要進行必要的描寫。與中心無關(guān)的，就略去不寫。
3、分類描寫法
分類描寫是按描寫對象的不同類別，如天地、山川、草木、蟲魚等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來寫的。因此描寫時，不一定要交代觀察點，也不一定要按時間或空間的順序進行描寫。采用分類描寫法要把握景物的總特征和各類景物特征的關(guān)系。描寫各類景物時，都要圍繞景物的總特征。采用分類描寫法，還要注意準確地分門別類，避免重復(fù)交叉。63、聽看想法
聽看想法一般用于對刮風、下雨、打雷、下雪等氣象變化的描寫。采用聽看想法描寫景物，要圍繞同一景物寫聽到什么，看到什么，想到什么。這樣，文章的筆墨既集中，又有變化，能引起讀者的興趣。采用聽看想法描寫景物，要把在什么時間、什么地點聽到和看到的交代清楚。在寫看到的景物時要按一定的順序，如從上到下或從下到上，從遠到近或從近到遠，從左到右或從右到左等等。
4、描寫議論法
采用描寫議論法寫景最主要的是把描寫和議論緊密地結(jié)合起來。描寫景物時要根據(jù)議論的中心，把有關(guān)景物寫具體。議論時要針對描寫得最具體的景物進行議論。采用描寫議論法寫景同樣要注意把觀察的時間和地點交代清楚；同樣要按一定的順序，有條理地描寫具體的景物。
5、動靜結(jié)合法
采用動靜結(jié)合法描寫人物肖像既要寫出人物靜態(tài)時的身材、衣著、外貌，又要寫出人物動態(tài)時的神情、姿態(tài)和氣態(tài)。采用動靜結(jié)合法描寫人物時要注意圍繞人物的特點來描寫人物性格特點的動作和動態(tài)，做到靜態(tài)特點和動態(tài)特點的統(tǒng)一。描寫人物動態(tài)時，要在平時觀察的基礎(chǔ)上，找出最能反映人物性格特點的動作來寫。描寫人物靜態(tài)，可以從人物的身材、體型、衣著、容貌等方面選擇最能反映人物個性特點的地方來寫。
6、通篇擬人法
采用通篇擬人法寫景，要把看到的一切都寫得像人那樣有思想、有情感、有動作。采用通篇擬人法寫景是把看到的各種各樣景或物都比擬為人，因此它們的語言、動作、思想，全文顯得和諧。
7、比較異同法
俗話說：不見高山，不知平地。事物的特點往往在比較中得以顯現(xiàn)。采用比較異同法描寫景物，首先要有比較點。例如對兩種植物相比，可以比顏色，比形狀，比香味。有了比較點，就能比出差異來。其次要比出景物與眾不同的特點來。有些自然景色粗看過去，大同小異。但是，通過比較可以從小異中比出特征。例如，同樣是雨，就有暴雨、大雨、細雨等區(qū)別。比較有兩種。一種是縱比，將現(xiàn)在和過去比較，通過事物的發(fā)展變化來說明問題；另一種是橫比，即對兩種事物進行比較，找出相異點來。采用比較異同法描寫景物時，要靈活選用。
8、景物幻化法
我們在平常的生活中，往往出現(xiàn)這樣的情況：我們凝望某一景物時間較長以后，好像這個景物動起來變成另一種事物，這就叫幻化。幻化的景物實際上是隨作者的聯(lián)想或想象而構(gòu)成的一幅新情景。采用景物幻化法寫景就是把這種想象出來的情景寫下來。采用景物幻化法寫景首先要對原來的景物作必要的交代，這樣讀者才能知道新情景是由什么景物幻化出來的。當然這種必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描寫幻化景物時要注意完整性、連貫性，能幫助讀者構(gòu)成新的情景。9、借景抒情法
采用措景抒情法描寫景物時，要注意帶著強烈的感情來寫，做到寓情于景，使客觀的景物帶上作者的感情色彩。這樣，讀者看了以后，會自然而然地引起同感。在抒情時，要直接抒發(fā)作者內(nèi)心的思想感情，語言要優(yōu)美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相應(yīng)，寫景和心情要一致。
10、方位介紹法
采用方位介紹法描寫環(huán)境，可以以我為中心，按照前后、左右、上下的方位介紹，也可以按照自然界的東、南、西、北的方位介紹。采用方位介紹法描寫環(huán)境，首先要把觀察點交代清楚，這樣讀者才能清楚地知道是站在哪一個位置看到的。其次，要按照方位有順序地描寫，不要一忽兒東，一忽兒西。此外，描寫環(huán)境的設(shè)施時，要注意把具有時代特點的、地域特點的地方寫出來。
11、參觀介紹法
采用參觀介紹法描寫環(huán)境一般按照參觀的順序?qū)憽Ｒ虼擞洈r要把觀察點的變換交代清楚，同時要根據(jù)參觀的路線有條不紊地把看到的事物寫下來。采用參觀介紹法描寫社會環(huán)境，要把看到事物的外觀特點和它的作用、意義結(jié)合起來寫，這樣可以反映事物的主要特征和本質(zhì)屬性。在記敘的過程中，可以把自己看到的、聽到的，和向?qū)У慕榻B穿插起來寫，這樣可以給讀者一個整體的印象。
12、畫面組合法
采用畫央組合法描寫社會環(huán)境，首先要從社會環(huán)境中選擇具有時代特征、地域特點的不同畫面。然后對一幅幅不同的畫面按照方位順
中考作文 篇2
今夏，天氣悶熱的不行，葉子睜著一雙可睡的眼睛，還在看書，窗外的蟬叫聲一潮高過一潮，就好像要叫破喉嚨來宣泄自己的不甘，葉子的脊背已經(jīng)擦濕了，她看看窗外，今天，她就要徹底離開學校了。
得到自己將輟學的消息后，葉子悲傷不已，她愛讀書，喜歡書里神奇的故事，這對于她十幾歲的年齡來數(shù)，在學校里上學，已經(jīng)是最美好的事了，可是從今天開始，她就再也沒有機會讀書了。葉子拿著最后的幾本書，好像珍寶一樣撫摸著，她哭著對班主任李老師說：“老師，我要走了，我以后都再也不能讀書了”，葉子的眼神里滿是無聲的哀嚎。
李老師看著葉子幼小的背影，心頭一緊疼，本該屬于學校是的孩子，為什么要擔負起這個年齡不該承受的東西。
校園里還是一如既往地安靜，只是少了一個早去晚歸的孩子，梧桐樹的枝丫靜靜的飄灑，課堂上的讀書聲還是那么好聽。
李老師終于還是尋到葉子家里去了，首先映入眼簾的是葉子家各種各樣的藥罐子，角落里，葉子的母親躺在床上喘著粗氣，父親則是蹲在地上唉聲嘆氣的熬著湯藥，還有兩個灰頭土臉嘰嘰喳喳的小孩在打鬧，空氣里彌漫著一種噪雜的味道，李老師有些睜不開眼。
在和葉子父親的一番交談中得知，原來葉子的母親身體一向不好，眼下他又在工地里干活不慎摔了腿，家里現(xiàn)在根本拿不出一分錢給葉子交學費，無奈之下，也只能狠心讓她輟學了，說著，葉子父親的眼里就氤氳了，婆娑著現(xiàn)實的影子。
李老師見過無數(shù)次這樣的場景，多少次的似曾相識，他看著葉子渴望的眼睛，李老師心里不禁漏了一拍，更加堅定的指著一個罐子說：“這個罐子是一個古董，能值不少錢，你們把這個罐子給我，以后孩子上學的生活費和學費都由我來出。”這個消息對于葉子一家來說無疑是天大的好事，這完全可以節(jié)省一筆很大的開銷，既可以滿足葉子的心愿，也可也減少他們的負罪感，他們對李老師千恩萬謝，百般感恩，尤其是葉子，因為李老師的善舉，獲得了重生的機會。
以后的日子里，葉子一直都很努力的讀書，有的時候，她甚至可以借著鄰居家燈光，看書學習到半夜，終于，許多年后的努力，葉子走出了大山，成為了一名優(yōu)秀的古董鑒賞家。
時間走得太過倉促，一轉(zhuǎn)眼一個又一個的輪回秋夏逝過，許多年來的葉子，一直心心念著家里的那個古董罐子，她一直很好奇，當年李老師從家里拿走的古董，究竟價值多少，抵不住好奇心的葉子終于在返鄉(xiāng)后，尋到了李老師的家。
記憶里一直以為李老師家中富裕，可沒想到也是這般貧寒，在門外踱步許久后，葉子終于推門而入，首先映入眼簾的是一位老婦，在院子里的棗樹下摘韭菜，葉子循著記憶搜索，這不是李老師的妻子嗎，時過境遷，當年光鮮亮麗的她也抵不過時間的鐫刻，已經(jīng)白發(fā)蒼蒼。老婦首先開口：“你是哪位，找誰？”
“您好，我是李老師的學生葉子，阿姨您還記得我嗎？”葉子問道。而那位老婦好像早就洞悉了一切，目光里閃動著些什么：“我知道你一定會來，我一直都在等你，你跟我來吧，我?guī)闳ヒ娎罾蠋煛！?/p>
葉子好奇的跟著李老師的妻子往屋里走，葉子的心里滿是疑問，在屋里等了一會后，老婦拿著一個罐子走到她面前：“孩子，你還記得這個罐子吧？”葉子心里一驚，她怎么可能會不認識這個罐子呢，這就是李老師當年從她家里取走的“古董”啊，多年來的古董鑒賞經(jīng)驗告訴她，這分明只是一個普通的罐子，哪里是什么價值不菲的古董啊！
葉子的心里滿是震撼，說不出來是什么感受，只能呆呆地盯著這個罐子，接著，老婦轉(zhuǎn)身指著櫥窗里的手表、鑰匙環(huán)、石頭……說道：“孩子，你是老李資助的孩子其中一個，我知道你一定會回來找他，所以我一直都在等你。”老婦說著擦了擦眼淚“你李老師去年在學校發(fā)生了事故，他為了救一個孩子，付出了生命……”聽完這些，葉子再也忍不住了，淚水潸然落下，原來，自己最大幸運就是遇到李老師，這個一直在身后默默幫助自己的人，竟然在最后，自己也沒能見到他最后一面，沒有親口對他說一句“謝謝”！
葉子不知道是怎么離開的，但是她知道，是李老師給了她一次重生的機會，她再也沒有機會報答李老師了，“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，李老師，對不起！
屋里的燈光靜靜地灑在櫥窗里的罐子上，溫暖了李老師的心，也照亮了葉子的一生。
中考作文 篇3
星辰，給自己一個擁抱吧！要學會自己愛自己，就像你告訴我的，沒有人能剝奪你自己愛自己的權(quán)利。
夢斷走在新學校的青石板路上，如同一個迷失的路人，不知道去處。陌生的人，陌生的時空，令夢斷感到致命的孤獨。
迷失的女孩，何時才能找到方向？
夢斷的新班主任是個和藹的女老師，把夢斷安排在一個靠窗的位置，有陽光射入的位置。夢斷的同桌也是個女孩，一個有燦爛微笑的女孩！
當夢斷自我介紹完后，坐到位子上時，看到了她如陽光般燦爛的笑。
“你好，我叫星辰！”一只手伸到了表情冰冷的夢斷身邊。似乎，她的微笑觸動了夢斷，同樣的微笑，伸出手：”你好，我叫夢斷。“
很簡單的對話，夢斷與星辰成為了朋友。
星辰的性格逐漸影響到了夢斷，也觸動了夢斷心中的那根心弦。
“怎么了？每天愁眉苦臉的。”星辰拉著夢斷的手，一如既往的微笑，永恒不變。
心弦斷了，因為她的笑。
曾經(jīng)也有個人這樣問過她，也是好朋友，曾經(jīng)那么信任的好朋友。可最后，背叛的，還是最信任的好朋友，將夢斷送入了一個新的時空，也讓夢斷認識了星辰。
星辰，你會不會像她一樣狠心的傷害我了？
盡管不愿意提起那段往事，但夢斷還是說了，是否說出來，一切就會好起來呢？
我想，是的！
聽完，星辰笑了笑，對流著淚的夢斷說：“夢斷，給自己一個擁抱吧！就算全世界都離你而去，也沒人能剝奪你自己愛自己的權(quán)利，嗯？”
夢斷抬起頭，聲音有點哽咽：“自己愛自己？”
“嗯，像這樣！”星辰將雙臂交叉，抱住了自己。
陽光落在兩人臉上，夢斷笑了，比以往任何一次都要開心。
心結(jié)，順利的解開了！
緊張的升學復(fù)習，兩人依舊很開心，淺淺的時光，在記憶緩緩流過。
升學考試結(jié)束了，夢斷考入了重點中學，而星辰，只進入了普通中學。
收通知書的那天。星辰?jīng)]有出現(xiàn)。這不是她所認識的星辰，那個愛笑的女孩，是不會被一次困難所擊倒！
夢斷的腦海里一直放映著過去的時光，回憶，總是美好而殘忍，一點一點刺傷夢斷的心。
淚水，從夢斷的眼眶滑落，那是時間流走的絕唱，是回憶破碎的聲音。
星辰，我會永遠記得你，記住我們之間的點點滴滴。
別怕，星辰，就算全世界都離你而去，你也能給自己一個擁抱。自己愛自己，這不是你告訴我的嗎？
給自己一個擁抱，因為，沒有人能剝奪你自己愛自己的權(quán)利。
中考作文 篇4
監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)有考生將條形碼貼錯位置。省中招辦提醒，廣大中考生要嚴格按照考場老師的要求進行答題卡上條形碼的粘貼，以免造成不必要的麻煩。同時，省中招辦開通考試期間的舉報電話65313119。
對于今年的中考語文作文題目，考生普遍認為難度不算大。“今年中考語文的作文題目是二選一，一個關(guān)于浪費的話題，另一個則和安全意識有關(guān)系。”今天上午，今年中考語文科目考試結(jié)束后，走出考場的多名考生向記者說，無論選擇那個題目，感覺自己都有話可說。
每年10多萬名中考考生共同寫的中考作文，在命題上也是非常考究。“中考作文在審題上肯定不會像高考作文那樣，有著一定的審題難度，而是傾向于和初中生的日常生活聯(lián)系緊密。”海口市一名初中語文教師這樣告訴記者。
來自海南白駒學校的考生李同學說，自己選擇的是關(guān)于浪費的話題。“當前在同學們的日常生活中確實存在著一定程度的浪費現(xiàn)象，比如每天的一日三餐，如果感覺到不可口，就輕易地倒掉。這樣做實際上是非常不對的。”
“我選擇的是關(guān)于安全意識的。”來自海口市秀英區(qū)東山中學的考生周同學說，當前關(guān)于中學生的安全事故時有發(fā)生，另外部分同學的個人安全意識不強。通過寫這篇文章，我們可以進一步地增強個人的安全意識。
考場警鐘
考試開始信號發(fā)出前答題或考試結(jié)束信號發(fā)出后繼續(xù)答題的，將扣當科成績的15%；考試時旁窺，將扣當科成績的30%；抄襲或者協(xié)助他人抄襲試題答案或者與考試內(nèi)容相關(guān)的資料的，扣當科成績50%。
中考作文 篇5
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一老僧見一只蝎子在水流中掙扎，迅速將其撈起，怎奈，被蝎子刺傷。次日，這位老僧又遇一只蝎子在水流中掙扎，不假思索，又迅速將蝎子撈起，又被刺傷。路人不解，問：大師為何不吸取教訓?如此毒蝎，由它去吧!老僧曰：蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也;佛救蒼生于水火亦乃天性，不施救，失其性，非佛也!
要求選好角度，確定立意。明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
范文：
尊重天性，保持善心
蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也;佛救蒼生于水火亦乃天性，不施救，失其性，非佛也!
老僧的話深中肯綮，發(fā)人深省。“江山易改，本性難移。”蛇蝎心腸的確難以改變，我們只好尊重它們的天性，讓它們在地球的生物圈中發(fā)揮不可替代的作用。“救人一命，勝造七級浮屠。”救蝎子一命，正是佛心的體現(xiàn)，也是老僧的天性使然。在他看來，救蝎子挨蜇，得能償失，利大于弊。
但畢竟是只蝎子，如果是毒蛇、惡狼呢?農(nóng)夫與蛇的悲劇，東郭先生的寓言，恩將仇報的成語，都在提醒我們：尊重天性也要看對象，保持善心也要愛自己。
問題是，我們在生活中遇到最多的既不是蛇蝎，又不是惡狼，而是人心叵測的同類。南京的彭宇扶起摔倒的老太太，被反咬一口，又輸了官司，不就像這個被蝎子蜇的老僧嗎?因為法院不做無罪推定，根據(jù)所謂“常理”，以小人之心度君子之腹，不給好人撐腰，導(dǎo)致社會道德嚴重滑坡。而小悅悅事件便是一個明顯的低谷：兩歲小女孩多次被碾，十八個過路人雙眼結(jié)冰，連軍醫(yī)也回天乏術(shù)，嗚呼哀哉!
幸而還有道德領(lǐng)域的中國脊梁在。不久前，上海人潘躍昀開車赴婚宴途中，見到一個遭到土方車碾壓的四歲小女孩，便毫不猶豫地把她送進醫(yī)院，還墊付了幾千元醫(yī)療費。事后有人問他怕不怕被賴上，他說：你沒辦法判斷別人是好人還是壞人，但你自己可以做一個好人。
潘躍昀的話振聾發(fā)聵，但我還想補充一句：特別是要做一個有防備的好人。做好事不留名可以，但要留證據(jù)。最好合伙做好事，有人用手機拍;要把做好事當成技術(shù)活兒。
以往訛人的往往是擔心自己的醫(yī)療費太高。而現(xiàn)在，醫(yī)療體制改革已初見成效，大部分醫(yī)療費都能報銷，新農(nóng)合的報銷比例還比較大。有了這種物質(zhì)保障，為了一兩千元的實際費用而不講廉恥的人會越來越少。當然，不管是道德、輿論還是佛法，都不具備強制性的約束力，必須通過立法和加強執(zhí)法，嚴懲見死不救和反咬一口等惡劣行為，才能從根本上解決做好人流汗又流淚的問題。
讓我們尊重天性，保持善心!讓我們見死即救，都做好人!讓我們保存證據(jù)，謹防耍賴!人我們完善法律，浩氣長存!
中考作文 篇6
《感動中國》的節(jié)目又再次開始頒獎了，獲獎十大人物分別是錢偉長、孫水林、孫東林、才哇、劉麗等。最令我感受深刻的是：劉麗。劉麗和我一樣是姐姐，但她比我大很多，和我的生活不一樣，她要打工，為自己的弟弟妹妹掙學費；而我只用背著書包去上學。 日記
劉麗有五個兄弟姐妹，因家境貧寒，14歲那年，她就輟學了，她要外出打工，掙錢為弟弟妹妹交學費、貼補家用。她把自己最愛的頭發(fā)賣了。20xx年至今，劉麗一直在廈門一家足浴城當“洗腳妹”，劉麗把手都洗腫了，還曾因為這項工作被老家的人誤會。然而，讓所有人意想不到的是，為了“生計”打拼的'劉麗，把辛辛苦苦攢下來的大部分積蓄都捐助給了那些貧困學生，她自己卻仍然過著艱苦樸素的生活。她把賺來的錢幾乎都資助了貧困學生，還號召數(shù)百位好心人加入她的愛心團隊。有人說她“傻”，其實她并不傻。但更多人認為——她是中國最美的洗腳妹。
劉麗，獲獎名片：姐姐。頒獎詞：為什么是她？一個瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀。是內(nèi)心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。她剪去長發(fā)，在風雨里長成南國高大的木棉，紅碩的花朵，不是嘆息，是不滅的火炬。
姐姐，相信每個人都有，女孩子都當過，可是她——劉麗為了能讓弟弟妹妹上學，而我常常為了一點小事跟妹妹吵架。我要把作為我的目標，（當然不是去打工）多多體諒妹妹，她還小不懂，就不跟她計較了。這才是一個好姐姐。
中考作文 篇7
成長意味著我們長大，意味著我們正在走向成熟，每個人都在成長中長大，但成長中有快樂也有煩惱，我們就把它分為酸甜苦辣，一一將它吃下。甜
想起這甜蜜而又幼稚的時期，想必它就是幼兒時起，那時，家里就把我們當成小皇帝，你說東，他們就必須向東，你說西，他們就必須向西，每天吃飯都貴氣的要媽媽來喂著吃，每天早上，就穿衣服也要四個人來穿，媽媽穿襪子，爸爸穿褲子，爺爺穿鞋子，奶奶疊被子，沒想到越整越忙，我急了，生氣，就大哭起來，爸爸跑出去，就買了一大包零食，我吃的是津津有味，他們呢。
穿得是越忙越亂，好不容易，衣服穿好了，到西臉的時候了，者可是他們最害怕的，因為他們只要把我的臉弄疼，或香皂水進了眼睛，那就是有一火車的零食也塞不住我的這張小嘴，只好，它們只有拿毛巾給我擦，那時期是多么讓人回味，是多么的溫和，是多么的甜美，它就像一顆糖，甜的讓你無法表達。酸
慢慢我們長大了，我們已進入了童年期，雖說是金色的童年，但它也沒有多好，每天都要去上學，在家里是多么的好，隨著年級的增高，我們的學習力度也迅速增高，但它也有很多時間提供給我們玩。童年是我們成長中的起跑點，我們應(yīng)把握這一時間，使我們不能落后在起跑點，它作業(yè)很多，學習加重，我有時真有點受不了。他就像一顆酸杏，酸的你牙痛。苦，酸，酸，甜
少年時期，我們面對著青春期的性發(fā)育，我們又煩惱又高興，在軍訓時，我們吃盡了苦頭，我們在太陽下曬著，但我很開心，我們被教官罰的時候，我心里十分的不好受，當我們和教官一起玩的時那是多么的快樂。
進入初中，課程加緊，使我們無法喘氣，但我們更因珍惜這無法在讓你轉(zhuǎn)折的時間，也要把握住這人生最關(guān)鍵的一步;
成長，我們在成長中學習，成長使我們更加渴望踏入社會，報效祖國，它使我們不斷更新，不斷發(fā)展。
中考作文 篇8
森林之廣闊，我的鳴叫有誰會仔細聆聽;滄海之廣闊，我激起的波紋會在誰的心中蕩漾;天空之遼闊，有誰會與我展翅翱翔?是你們，我的朋友。
“在你輝煌的時候，讓我為你唱首歌，我的好兄弟，心里有苦你對我說…… ”，這是我們最喜歡唱的歌。我唱著這首歌，重拾那份溫馨。
午后，烈日炎炎，我們在籃球場上揮汗如雨，我的每一個進球都能得到你們的掌聲與喝彩。進攻時，我的一個空中轉(zhuǎn)身，撞在了欄桿上，摔倒在地上。你們匆忙趕了過來，幫我檢查傷勢，把我抬回了家。操場的上空，彌漫著溫馨的友情。
晚自習后，我們站在固定的地點，等候著彼此。秋風送爽，我們聆聽著遠處的蟲鳴，傾聽著彼此的話語。我們海闊天空地暢談著，論古今縱橫五千年，話時事跨越南北球。放學的鈴聲不停地催著，肩上沉重的書包提醒著我們今夜還有多少夜車要開。但我們卻久久不肯離去。興盡晚回家，得意不知歸路，誤經(jīng)校警身邊，快跑!快跑!驚擾一群行人。快樂、溫馨充滿我們的心中。
考試成績?nèi)绻诲e，我總會向你們“得瑟”，開始時你們或許會竭力打擊我的囂張勢頭，但過后我們會很開心地去吃一頓飯，一個愿請，一群愿吃。吃什么，在哪吃并不重要，哪怕僅僅是一個冰淇凌，大家也會樂而受之，并會直截了當?shù)兀贿叴罂诮乐炖锏臇|西，一邊嘴里含含乎乎，做著很有氣勢的動作，表示下次一定會“超英趕美”。唉，請客請出一群白吃的對手啊!望成績高漲，看友誼之深。我們將真誠與溫馨嚼進肚里。
“前方大路一起走，哪怕是何等結(jié)果。”我結(jié)束了嘴中的哼唱。
時光飛逝，但我們的友誼不會消逝。我們還是那群積極自信的少年。我們都在為自己的理想而奮斗。
重拾那份溫馨，我看到了我們友誼的深厚，我找到了前進的動力。
中考作文 篇9
漏雨的啟示
前些天家里屋頂?shù)耐咂屏耍埞と诵扪a之后，下了一陣小雨，屋子已經(jīng)不漏水。但我碰到泥水匠時仍不放心地問：“下大雨會不會漏啊？”他笑著回答：“小雨不漏，大雨就不會漏；大雨不漏，小雨卻不保險。因為小雨水流緩慢，專滲縫孔；大雨固然聲勢不小，卻多半傾瀉而過，毫無影響。”
為人處世不也是如此嗎？我們常震撼那些外表驚人的事物，而忽略了潛在細微的力量。殊不知道，有些平凡的小事，卻足以產(chǎn)生最深遠的影響。
中考作文 篇10
你的笑，我永遠記得
在我的記憶中，有一位不笑的老師，那就是在小學教我美術(shù)的廖老師。
廖老師五十多了，身材不算高，眉毛又黑又濃，長長的擠在一起向下垂著，，一雙大而黑的眼睛，炯炯有神。他總是雙唇緊閉，從來不笑。一見到他，你就會猜到他是一位整天繃著臉的，很嚴厲的老師。老師對工作很負責，那些不愛完成作業(yè)的同學甭想從他眼皮底下溜過去。可能是因為他工作太負責任了，也可能是他長得太嚴厲了，所以在學校里，幾乎同學們都怕他。叮鈴鈴，上課了，廖老師推開我們班的門，頓時，教室里鴉雀無聲，同學們瞪著一雙雙眼睛凝視著老師，教室靜得出奇，空氣仿佛都凝固了。廖老師走上講臺背過身，拿起粉筆剛要寫什么，又停了下來，“你們了解老師嗎?”他慢慢轉(zhuǎn)過身，非常嚴厲的說，“這堂美術(shù)課，我請你們用所學的美術(shù)技法來畫我，并寫上一句話來形容我。”真沒想到這節(jié)美術(shù)課這么上，沉悶的教室立刻活躍起來，大家議論紛紛，這時只聽到廖老師“嗯’了一聲，同學們又立刻恢復(fù)了安靜，開始作畫了。怎么畫呢?我瞪圓了眼睛久久地望著老師，腦子里像電影似的出現(xiàn)了一幅畫……
那是一年級的時候，我參加過學校組織的繪畫比賽，小小的我背著大書包，膽怯的來到教室，找不到位子，是廖老師拉著我，把我領(lǐng)到桌子旁，拿來椅子，說“別怕”。我緊張的心情一下舒緩很多。我拿出筆墨，接好水，很快就畫好一幅清池，美麗的荷花亭亭玉立，幾只小蝌蚪在水中自由的游著。在我畫的時候，廖老師不時的走到我跟前，還點頭……畫畫完了，老師叫我倒掉刷筆水，又幫我裝好書包，在老師的幫助下，這次比賽我獲得第二名的成績，我的心情莫名的喜悅，廖老師在學校里出了教美術(shù)課之外，還是學校的”美容師“，他管理學校的花呀草呀，把校園裝扮得特別美麗。那一朵朵鮮花，每天早上都會仰起他們的笑臉，迎接同學們。
想著想著，我的手不知不覺得畫起來，但我看著畫驚呆了，這是廖老師嗎?他慈祥的臉上有兩道彎彎的眉毛，瞇著一雙微笑的眼睛，親切的望著我，嘴巴咧開一條縫，嘴角還有兩個酒窩，我輕輕的拿起畫端詳著，想了想，寫下一句話“老師，您像畫上的一樣，經(jīng)常笑一笑，該多好啊!”我把我的作品放到講桌上，老師走過來，一張張翻閱著同學們的作品，眉緊緊的皺著，忽然，他拿起我的畫，我的心怦怦直跳，眼睛直勾勾的望著他的臉。哈!快看，廖老師笑了。
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