關于高考作文匯編九篇
在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的高考作文10篇，希望對大家有所幫助。
高考作文 篇1
在周圍，時常能耳聞目睹現在的獨生子女大多在家中是“小皇帝”“小公主”，過著飯來張口、衣來伸手的生活。他們得到長輩的溺愛后，帶來許多負面影響，并且出現了很多違背大人意愿的行為，使做家長的滿腹苦楚。
就這個問題，筆者看到“青年博覽”里有一篇文章，現摘錄以下：
曾祖父是一名好木匠。晚年的他很少手把手地教徒弟做工，他有一句口頭禪是：“注意：留一條縫隙。”木工活講究疏密有致，粘合貼切，該密則密，不然易散落。時下，有許多人家裝修房子，常常出現木地板開裂，或擠壓拱起的現象，這就是太“美滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留足吻合的空間，便可避免出現這樣那樣的問題。
看到上面的這段文字。我聯想到我們家長在教育孩子的問題上，不是木匠的原理可以借鑒嗎？
教育孩子，也是需要：“注意：留一條縫隙。”如果你家長的“叨嘮”太完美了，對孩子這也放心不下，那也放心不下，吃喝等日常生活照料得無微不至，就會出現孩子的種種不可理喻的怪現象。比如，有的家長為孩子的粗心毛病大傷腦筋，早晨，總要提醒他們書本帶了？鑰匙放入口袋中了等等。然后，家長抱怨，孩子這樣大了為何改不了這個毛病？在我看來，孩子的丟三拉四習性，根源在你家長，因為孩子想到我媽媽或爸爸總是會提醒我、會給我安排妥當，他就會在心里產生對待這件事習以為常，自己不在乎了。這就叫做條件反射，大家說對嗎？
再來說說我兒子小時候的一事。他上學騎自行車，以前都是我為他輪胎打氣，因為看他人小力氣小。過幾天就會操心把他的自行車檢查一番，看看是否輪胎有氣，車子有什么不適等。一次，我出差了半月，就沒有人在乎他的車子了，想到媽媽從來不會顧問他的車子，想著只有依靠自己了。他就自己學會了為他的“交通工具”作簡單的維護，比如打氣等。有一年的冬季，一個下雨的早晨，他騎車經過車來人往的小橋，突然迎面來了個三輪車夫，在避讓途中，他一不小心摔了一跤。
放學回家他對媽媽說：“媽媽：今天我騎車摔跤了，還好沒有傷著身子。可是不幸的是，正巧碰到一個水坑，里面的毛線褲、棉毛褲、連短褲也濕了。當時，快要早自習，我只有咬咬牙騎到學校，然后穿了一天的濕褲子。”從那天起，他學會了堅強，還懂得了騎車要小心。后來上學路上從來沒有發生過摔跤等事件。這就是叫吃一塹、長一智的道理吧。孩子在人生的道路上，應當放手讓他們摔一跤，這也是成長途中身體里必需灌輸的“營養品”。 有一種“愛”其實是害。為了孩子能健康成長，在將來獨自步入人生的考場時，能輕而易舉地面對征途中永遠無法料及的莫測風云。朋友：請注意，不要走入“愛”的誤區，現在就該放手“留一條縫隙”給孩子吧。
高考作文 篇2
活在當下——一代軍師，開國功臣，為劉邦出謀劃策，奪得天下的張良。原是封候拜相，可是他卻再三推脫，只要了個萬人的縣候。
功名成就之后，他選擇退隱，活在當下，才沒有像韓信那般遭遇。
活在當下——“談生是奢侈的，論死是矯情的。”這是他真實的寫照。人活一輩子，他只活半輩子，還坐在輪椅二三十年。他就是史鐵生，病痛的折磨，只會給他帶來更大的磨練，堅強的意志。他想過死，所以才會想過生，他筆下的文字是他選擇活在當下的證據！
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”
這是豪邁之舉，厭惡官場的明爭暗斗，更不畏權勢而遠離官場。活在當下，無非是為了能夠活成自己想要的樣子，人生而不在欠缺罷了！
楊修之死，眾所周知。如果說他是聰明的活在曹操的疑神猜忌當中，還不如說他是愚昧的活在自己的才能當中。假如他謙遜的表現自己，明白當前的局面，就不會被曹操砍下頭顱，掛于城門之外了。
“現在我們三個失散了。往者不可留，逝者不可追，剩下的這個我，再也找不到他們了。我只能把我們一同生活的歲月，重溫一遍，和他們再聚聚。”
這是楊絳在《我們仨》中說的，一生的伴侶，唯一的女兒相繼離她而去。但是，她選擇用手中的筆，將悲痛化做“回憶”，因為她深知：“世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆。”生離死別在所難免，只有活在當下珍惜眼前。
她，留學過多個國家，擔任過大學老師，寫過許多膾炙人口的散文小說。
她，更是為了一個愛的人，不希遠嫁他國，她就是三毛。
結婚不久，丈夫便在工作中犧牲了。從此之后的她變得郁郁寡歡，悲愁滿心，最后選擇在醫院自殺了。假如她能走出世間情愛，活在當下也就不會走上這條不幸的路了。
縱橫古今，能活在當下的人，應該有一顆于世無求，于人無爭的心態。好比那留下千古名篇——《赤壁賦》，豪情萬丈，字字珠璣，這不就是蘇軾活在當下的真實寫照嗎？
都市的紅燈綠酒，車水馬龍，人煙消巷無不真是人們活在當下的理由？或是夢想的那般追求？但有時卻是更多的跳樓自殺，抑郁自盡的消息？你不禁一問，這個世界怎么了？但是你從來都沒有問過自己，我這是怎么了？
有時候該想想自己如何活在當下吧！
高考作文 篇3
一、時間、筆和草稿紙
先說這三個詞,是因為它們屬于一個人的習慣問題。而習慣是要靠平時養成的,之所以先說,當然是希望考生在平時的作文訓練尤其是考前的模擬訓練中,就要十分注意這三個詞,以養成良好的'寫作習慣。
語文考試150分鐘,通常用在作文上的時間在一個小時左右,最好能在一小時之內。這一小時應該這樣安排:用10分鐘審題構思,后面預留5至10分鐘檢查修改,那么正式寫作就是35至40分鐘。從往年的考試經驗來看,這是一種最佳的時間安排。這需要考生在平時的模擬訓練中,有意識地持之以恒地這樣去做,時間一久,這種時間安排便自然成了一種固定的習慣。
筆和草稿紙是用來寫字的,這毫無疑義。這里要強調的是在前10分鐘,要養成用筆和草稿紙的習慣。前10分鐘是審題構思的階段,一般情況下,考生是左手托著下巴在苦思冥想,卻極少見動筆的。其實這是一個誤區。審題構思是什么?有人說這是打腹稿,雖然不錯,但打腹稿并不意味著一定要在腹里打,就不需要動筆。審題構思通常要做的有五件事:破題入境,展開聯想,確定中心、文體并擬題,篩選材料,形成寫作提綱。這樣復雜的五件事,連著想下來,相信絕大多數考生都沒有錢鐘書那樣的腦袋,所以常常是想了后面忘了前面,甚至想得多了,腦子里亂得像一鍋粥,嚴重時大腦里是一片空白。這時候就該想一想,為什么不隨手把思想的火花記一記呢?反正發下來的草稿紙不用白不用。俗話說得好:好記性不如爛筆頭。審題時,用筆把關鍵詞圈一圈(試題卷圈了就圈了,也沒關系,不是答題卷,不會有作弊之嫌),有什么理解,或有什么靈感,想到什么材料,都可以在草稿紙上寫上那么一句半句。最好的方式是把關鍵詞寫在中心位置,把聯想到的,圍著關鍵詞寫上一圈,一圈不夠寫上兩圈三圈,然后再篩選,選擇最佳的。相信這樣做,就不會發生前面所說的幾種亂糟糟的情況了。當然這也是需要在平時的模擬訓練中,慢慢形成習慣的。
二、一氣呵成寫下去
前面說的是習慣,順便也把前10分鐘的事說了,這里就直接下筆成文了。至于前10分鐘還會出現什么意外,要注意什么,留到后面再說。
花了10分鐘,該看的也看了,該想的也想了;該留的留下了,該剔除的也剔除了;中心也明確了,思路也清楚了,文體也確定了,下面完全可以從容不迫、心定氣閑的落筆了。考場作文最講究的是能一氣呵成,因為那么緊張的氣氛,中途一旦卡殼,心理上就受不了。心理上有了障礙,再想寫下去,尤其想寫得文氣通暢就格外困難了。所以考場上行文一定要下筆就一路寫下去,寫到文章結尾再收筆。從容不迫、心定氣閑的好處是,字能一筆一畫的寫,不會出現東倒西歪、如藤似蔓這類不雅的情況;標點也能按規矩書寫,不會出現一逗到底或隨手亂點的情況;情感和思路也不容易斷線,極少會出現中途卡殼或半道改嫁這類的尷尬。
當然,話也不能說得這么絕對,世上的事各種可能都會有。落筆成文的過程中可能會出現下面三種情況:第一種情況是寫到一半(也不一定是正中間)就寫不下去了,這時候,建議只有兩條,先看看草稿紙,看上面的圈點詞句能否給你一點提示;再一個就是逼著自己寫下去,在心中不斷默念,堅持堅持再堅持,絕不半途而廢。第二種情況是寫到中間,突然發現好像走題了。這時候千萬別重打鑼鼓另開張,別以為重新再寫就能解決問題。這是因為一是時間來不及,二是答題卷也容不得你這么胡亂折騰,況且,你也不一定真的是走題,因為你前面的10分鐘畢竟不是白花的,你所思考出來的中心也好材料也好,不可能與題目一點也不沾邊,最多只是有點偏題而已。而前半部分的偏題是完全可以在后半部分補救過來的。你要做的,就是先冷靜下來,再花一兩分鐘時間,考慮一下偏在哪兒,該怎么補救,然后在寫下半部分時,盡量加以補救。第三種情況是寫到中途,突然覺得你擬的提綱有點不太滿意,好像限制了你的某種想法。這就得恭喜你了,因為這極有可能是你的靈感來了,你得高分的機會也隨之到了。這時候就得有大膽突破的勇氣,放開膽量去寫,寫得酣暢淋漓最好,只是千萬要注意一下與前面已寫部分的過渡與照應。
高考作文 篇4
中國近代政治家曾國藩曾說:“天可補，海可填,南山可移。日月既往，不可復追。
人生之短暫，猶如白駒過隙，駐足回首，十幾年光陰只是一瞬，而我們的人生也只是大海里的一滴水。也正因為人生苦短，有人惜時如金，勤勉一生，終有所成；有人傾盡時間，及時行樂，徒留懊悔。正如米蘭·昆德拉所說：“我們的腳步正在走向我們自己選定的終點。”一個人如何對待時間，時間會在數十年后給與他應有的回報。
惜時苦讀是成功的基石。戰國時，蘇秦想干一番大事業，便刻苦讀書。深夜讀書時，他怕打盹誤時，就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。漢朝人孫敬，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發困，他用繩子的一頭拴住頭發，一頭拴在房梁上。東晉車胤自幼家境貧寒但聰穎好學，能利用一切空閑時間來讀書。夜晚，常沒有油來點燈，他便于夏夜捕捉螢火蟲，聚在囊中，用以照明，自此學識與日俱增，終成風流名士，名垂青史。宋代學士王冕幼時讀書成癡，依僧寺以居，在夜晚偷偷做到佛像膝上，映著寺里的長明燈手執書策，瑯瑯而讀，直至天亮，終成一代通儒。中國地質力學的創立者李四光，在野外進行地質勘察時，經常用石頭做枕頭睡覺，一旦被石頭硌醒，馬上又開始工作。一個人只有將有限的時間充分利用并使之發揮最大的作用，才能做出成績。唐朝詩人王貞白的“一寸光陰一寸金”的妙喻是否也可以理解為：抓住每寸光陰的人就擁有了巨大的財富呢？
名人大家之所以能有令人敬佩的功績，皆出于他們對時間的珍視。這個道理放之四海而皆準。“電學之父”法拉第為了把一切時間用在科學研究上，拒絕參加一切與科學研究無關的活動，甚至辭去了“皇家學院”的主席職務；文學巨匠雨果為了專心創作，將頭發剃去半邊，依次拒絕他人的拜訪與邀請。76歲的愛因斯坦病倒臥床，朋友問他想要什么東西，他說：“我只要若干小時的時間，把一些稿子整理好。”諾貝爾文學獎獲得者川端康成更有“荒廢時間等于荒廢生命”的言論。
古今中外的名人大家尚且惜時如此，作為即將面對高考的青年學子更應該珍惜當下的時間。“圣人不貴尺之璧，而重寸之陰，時難得而易失也。”莫要虛度年華！
落木無邊江不盡，此身此日更須忙。
高考作文 篇5
一些剛帶班參加完高考的語文老師提醒，別先忙著模仿優秀作文，注重日常積累，培養自己的語言個性才是要緊的事。
1小“古文迷”贏高分
總分547分，語文126分，看到這個成績，上海師范大學附屬中學考生李漢平緊張的心放下了——考試結束，小李對了標準答案。由于語文選擇題上有硬傷，算了算分數，要想得高分，必須作文達到一類卷分數。果然，作文給自己爭了氣。小李通篇用古文，寫自己習字時和鄭板橋的一次對話，引出觀點——成功不是一時靈感閃現，也不是渾然天成，苦練和創新二者缺一不可。
小李告訴記者，父母都從事中醫行業。雖然自己報考的是理科，但受家庭氛圍影響，從小就喜歡閱讀古代典籍。升預備班的暑假，他還試著續寫了《三國演義》。讀到中意的作品，他便留意背下來，高三上學完蘇洵的《六國論》，小李被文章的氣勢所吸引，干脆找來蘇洵的更多作品閱讀。同時，小李愛好書法，雖然已經考出了中國書法家協會的書法8級證書，但直至高三，他還是會提起毛筆寫寫字，讓自己的心靜一靜。臨摹作品時，又能帶他再次沉浸在鐘愛的古文世界。
如今，小李的腦海里已經“印”有百余篇古詩詞和古詩文，一張口，很多句式都能“蹦”出來。他覺得，自己日常寫作時更有底氣。相比不少考前忙著背“素材寶典”的同學，小李顯得不慌不忙。
2寫作也應重個性
在小李的語文老師看來，新穎的構思和扎實的古文功底，是幫助小李得高分的關鍵。令她欣慰的是，班上語文成績得到120分左右的幾名學生，都不是硬套作文模版的孩子。平日里，他們就時常在作文結構、選題上有所創新，語言表達也有很鮮明的個人特色。
“老師可以在表達方式、作文結構上教一些技巧性的東西，但更重要的是要激發學生表達的沖動”，這名老師強調，作文要想出彩，一定要言之有物，才能流暢地講述某個事件，論證自己的觀點。遺憾的是，目前的教學實踐中，給學生自由表達思想的機會，還遠遠不夠。作文原本應該是思維體操，結果成了應試操練。很多學生的作文，看似有觀點，但無法深入探討，更看不到寫作者的個性特質。
一名多年執教高三的語文教師坦言，雖然高考作文體裁不限，但綜合多年考題，擅長寫議論文的同學明顯占優。事實上，學生寫作，記敘文、散文甚至科幻小說都各有擅長，很難說孰優孰劣。他也建議，高考作文可以取消“不能寫詩歌”的禁令，讓小詩人的才華也有用武之地。
境界
余習書法，十有余年矣，終不能得其大略。臨池既倦，心中亦自不平：曩者江郎受業于異人，遽成大家；如使書家執吾手，親授成書之道，必能有所廣益，得脫筆耕之苦也。
少頃，有聲作于門，啟而視之，一長者于右，衣著步履，悉如古人，氣度亦不凡。見余，乃前曰：“吾先世鄭燮，已列仙宮。今下界一游，適聞汝太息者再，遂至，愿聞其詳。”
余大喜，因邀入室，問曰：“《蘭亭》既成，咸以為千載行書第一。世人爭相臨摹，然得其三昧者鮮矣，以其神韻高妙，非后人所能及也，然吾究其成書之道，不過銜觴賦文，聊為記敘，非向以為宿成者也。是故神通之品，實乃天成。若無右軍筆法，雖筆耕千遍，不能也。先生善書，必知其筆法，愿學之。”
鄭燮怫然不悅，嘆曰：“嗚呼，‘筆法天成’！吾聞其論也久矣，未嘗不怒其惑之深也。汝知右軍筆法高絕，而未見其研習之苦也。右軍濯硯，竟成墨池，懷素葬筆，終為筆冢。書家之臨池不倦，如此其至也。今汝不顧其艱辛至此，而欲一朝之間，盡得右軍筆法，亦已難矣。樊川曰：‘蜀山兀，阿房出’，放諸書道，亦可謂‘墨池顯，蘭亭始出’也。”
余悻悻然，曰：“雖然，書道貴于自然。先生所創‘七分半書’，參楷、隸之道，渾然天成，固不為斧鑿也。吾欲謀其變，惜無天成筆法，縱有所得，不過營營于點劃之間，不可謂通神之品。雖筆耕不輟，亦何如哉？”
曰：“是何言語！逸少曰：適我莫非新，謀新者，以人力求謀諸書道之變化，固非天成者也。況書無定法，猶水無常形，吾求其變，豈可怪也歟？子敬出，筆驚風雨，不墮乃父之名。吾觀其融真、草、篆、隸于一爐，而創破體，何其氣概之盛也！其所創連綿草者，似奇反正，若斷還連，雖與日月爭光可也。‘如火筋畫灰，連屬無端末，天下子敬第一品也’，米元章奉之神品，豈顧其謀新求變而非彼所謂天成者耶？”
“是故無筆耕之勤，無入書家之伍；無謀新求變，無為通神之品。庸人不識，正襟危坐，輟筆不耕，而曰‘待其天成’。吾恐其筆法未成，而歲月蹉跎也。”
“豈獨書道如此，萬事皆然也。必以逸少臨池之勤，子敬求變之勇，乃克有濟。二者得兼，然后存乎一心，隨意揮灑可也。至于無為無謀而欲一朝功成，其可得乎？”
余長揖而謝曰：“謹受教。愿乞墨跡，以償夙愿。”
先生欣然援筆，而書“‘勤’、‘勇’以濟，莫之能傷”。既成，乃嘆曰“吾于仙界，始知后人有詞家三境之說：‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此臨池不倦，筆耕不輟之境也，‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’，此謀新求變，碩果累成之境也，‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’，此根基既具，于妙處偶得之至境也；至境雖妙，茍無‘勤’，‘勇’于前，亦不能及也。嗚呼，靜庵所謂，豈獨詞家也哉？是亦書道之三境，為人之三境也。愿汝尊之守之，永世莫忘！”
遂出，不知所終。惟所題數語，猶存墨香。
高考作文 篇6
六月的陽光隱藏著它的威力，微風撫過的涼意意在減緩高考學生紛亂的情緒、驅走他們的煩惱。距離高考的最后幾天，同學們都摩拳擦掌、進入最后的沖刺階段，這個階段有的學子因為緊張突然覺得什么也記不住了，以致晚上有的無法成眠，有的即便睡著了很快又會從夢中醒來。
高考，牽著了學子父母的心，填滿了父母所有的牽絆。
參加過高考的人有二類：一類是通過了高考、走完了大學的一系列課程、走上了后來的工作崗位，他們回憶高考，是苦澀過后的甜美，猶如嚼橄欖的味道，是戰地黃花別樣香的自豪；另一類是高考的落榜者，他們回憶高考是悵然的、心情是惶惑的、因為那是他們曾經沒有越過的坎，那是他們曾經的痛！
沒有參加過高考的人，高考對他們有些神秘，高考是他們的新鮮。
高考前的高三，是黑色的，嘗到的是枯燥，得到的是失望；高三是金色的，經歷的是充實，收獲的是希望。高三的心情是復雜的，高三的生活是多彩的，高三的感覺是獨特的，高三的思考是深入的。高三要脫一層皮，掉十斤肉，時時充滿了枯燥、緊張、疲憊和無奈。高三，讓你酸甜苦辣都嘗遍。高三的作業多如牛毛。高三的考試是家常便飯，考試的失敗，生活的失落，在高三里顯得頻繁至恐。大考小考經歷了無數，卻在高三是變得那么重要，因為每一次都是對自己的評定。考過之后，有人痛心，有人欣喜，狹小的教室不知要重復上演多少次這樣的悲劇啊！
高中的生活是奮斗的生活，拼搏恰是高中生活的主旋律。華而不實不屬于高中，悠閑自在不屬于高中，怨天尤人不屬于高中。高中需要靠自信心戰勝心理的障礙，要善于變壓力為動力，方能立于不敗之地。人在高中，意味著要經歷一段 ‘孕育著光明的黎明前的黑暗’，天上不會掉下餡餅，只有付出了艱辛，灑下了汗水，成功之花才會對你微笑。
高考，是大學招生的手段；高考，是十二年寒暑交替苦讀的學子進入大學深造的獨木橋；高考，是個人人生的分水嶺。今天，雖然讀書不是唯一的出路，但是：提干要文憑，升職要文憑，進入國家機關工作要文憑，登大雅之堂要文憑，評論一個人的品味和素質也是看文憑……是這些制度、是這些潛規則把高考鍍上了一層嚴峻的色彩，豈不令人膽寒！因為如此：端著高文憑的最后庸才不少，低文憑最后人才多多，因為人生是長跑，靠的是持久的意志！
高考，有人中榜就會有人落榜，這就是現實的殘忍。從獨木橋上擠過去的人、在會心一笑的同時、也體味到了快樂在這里被賦予了生命的極致意義；而被擠下水中的人，多少年的汗，揮灑在一堆作業里，卻隨水東流……當初被擠下水中的人，有的平凡，有的平庸，有的復讀參加來年的高考，有的自學了大學的課程，有的知恥而后勇，有的另辟蹊徑，有的越挫越勇、成了大器。因此，從長遠來看，高考只是過程，不是結局。走進大社會，人生無處不是高考，大考小考無處不在。從某種意義來看：工作是高考，愛情是高考，家庭是高考……只有工作越做越能干，愛情用真情擁有了甜蜜，用愛心和赤誠把家庭溫暖的和諧加幸福，這才是真正高考的成功者。
高考作文 篇7
六月畢業季，高考是萬眾矚目的大事件。因懶于編理由請假，我成了眾多“不幸”中的一名高考監考員。在那特殊的日子里，將與千萬人共同見證高考，以一種坐在臺前很多責任加身的別樣姿態。
也許是昨天培訓演練的緣故吧，我在有那么點忐忑、惶恐中早起、洗漱，草草打理了帶傷的胃，騎著摩托車奔向考點，吊在胸前的“監考員”證左旋右掛，有一種傲慢的不安分，為我的“三無”車護航。
7：10，本來是其他工作人員到崗的時間，我已經來到“小平”母校，渠江邊這美麗的校園。嚼著饅頭就杯豆漿的女士還不少，當然少不了嘰嘰喳喳的交流，有些興奮有些失眠有些抱怨。連胡大個子都失眠了，看來我還不是一般的好，十二點前照常入夢。
昨夜，在那張席上輾轉反側的人兒不知有多少。
高考作文 篇8
帶著生命生活
我們，生活在陽光地帶，生活在這個溫暖的陽光世界．我知道，我們都是生命的使者，也是生命的匆匆過客．生命是一個過程，生命是歲月的一個章節，生命對于我們只有一次．生命在給我們幸福時刻的同時，也給我們悲哀的時刻，正如冰心所說：＂生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相聲相成相互襯托的．＂
生命不會給我們任何的承諾，生命只給我們一次機會．那就是創造與開拓，或者是渾渾噩噩．關鍵是看我們怎么去活著，怎么去把生命去好好把握．
也許父母在給了我們生命之后，沒有更多地給予我們們什么；也許生活并不像人們期望的那樣沒有坎坷只擁有快樂．但是，只要我們一息尚存，就毫無理由讓自己身后只播種悲傷而沒有收獲．盡管有父母的扶持，也有朋友的幫助，但路還得我們自己去走，沒有誰能夠自始至終地陪我們走過人生的風雨和沖破世事的阻隔，我們要用自己的靈魂去支撐生命，我們要用自己的目光去發現我們的前方．
活著，是生命的一種形式，創造是對生命的一種詮釋，因為生命無法承受至輕，因為生命拒絕接受墮落．
人生短暫，瞬間即過，擁有生命是最大的幸福，是最大的快樂！那么，就讓我們帶著生命上路吧，讓自己去擦亮別人目光的同時，也活出一個最好的自我！
高考作文 篇9
“放水抗日”風波：別讓“斷章取義”斷了理性后路
前女乒國手王楠的老公郭斌，因在“9·18”當天發了條曾在日本酒店“放水抗日”的微博，而王楠也在微博上為其點贊，夫妻倆竟雙雙成為近期輿論場中的“網紅”。
只是這“網紅”當得尷尬，惹來諸多網友群起攻之，輕則稱其為“非理性愛國”“不節能環保”，重則斥其為“沒腦子”“智障”。在“叫罵”和聲討中，一場輿論“狂歡”呼嘯
而過。不過最近兩天，劇情反轉，一些細心網友發現，原來被一些網站刊發、被無數網友轉發的那些讓人上火、覺得“腦殘”的話，不過是郭斌微博原文的一部分，是被有意無意地斷章取義了。
看吧，這才是微博原文。注意，原文中最后一句劃線的話——“其實這沒用!咱得多方位加油!”有沒有最后一句話，意思大相徑庭。難怪不少網友看到完整版微博后感嘆：錯怪了“郭同學”。人家雖然“幼稚”過，但現在是一種自嘲、反思，還是很積極正向的。
我們尚且不知，微博中劃線的那關鍵態度，為什么會在一些網站和網友的轉發中被剪裁了，但回顧整個事件乃至輿情的發生，值得反思。
實際上，一條微博引發的“血案”，一紙言論掀起的風波，在今天并不鮮見。往往當很多人落入“血案”和風波渲染的激烈情緒中時，劇情卻常常反轉，許多網友因此感慨：被事實“撞了一下腰”。比如六小齡童“被過世”，我國鋰電產業“被虧損”，上海購房信貸新政“被出臺”看似不起眼的字句、隨手而發的消息，既能擊潰一個家庭，影響一個行業，也能引發更大范圍的社會危機。
一條斷章取義的小小消息，竟如亞馬遜雨林中的一只蝴蝶，輕輕扇動翅膀，產生意想不到結局。這背后有很多原因。其中兩個因素尤其需要重視。一方面，由于人們的獵奇天性，名人八卦、勁爆內幕、激烈沖突、離奇故事常常在輿論場上有天然的“眼球效應”，導致一些網站和網友為奪眼球而罔顧事實，為贏點擊而不惜爭當“標題黨”。另一方面，互聯網塑造下的現代傳播體系，使得今天的信息發布和擴散更快捷、更高效，成本也更低廉，因不實信息產生的輿論殺傷力，也超過了以往。無論是年初的上海女逃離農村故事，還是廣為流傳的“殘酷底層物語”;無論是洪災期間以訛傳訛的謠言，還是被吹捧上天的“德國防洪神器”，都教訓深刻。
山高月小，水落石出。真相總會大白于天下。就像這次被斷章取義的“微博事件”，在網友和一些媒體的主動核實中，還原了真實，還了當事人清白，也顯現了網友的成熟及互聯網的自凈功能。但終究，這個話題消耗、占用了不少社會資源，也給當事人帶來了莫名之災。從這個角度看，如此低級的“風波”竟能產生，并一度成為熱點話題，又何嘗不是一種悲哀。
這也提醒我們，置身于互聯網時代，面對呼嘯而至的各類信息，每位網友不妨讓消息在言論市場中多飛一會兒，跟貼點評表態時不妨多想一會兒，轉發傳播時不妨多慎重一會兒，從而避免被不實內容蒙蔽雙眼，走向極端。
而作為掌握著大量資源和話語權的信息平臺、媒體，在構建理性的輿論空間過程中，顯然也應肩負起更大的責任。在“人人都有麥克風”的變革時代，信息平臺和媒體對輿論的導向作用并未減弱。很多時候，他們是“源消息”提供者，反而借助新媒體、自媒體進一步放大聲音、提升影響力。因此，一旦信息平臺和媒體忘記了最根本的責任，放棄了最基本的專業精神，而只是專注于雷人的標題、添油加醋的細節、刻意取舍的轉載、挖空心思的虛構，走向“眼球經濟”，帶來的消極后果可想而知。
少一些眼球效應，多一點職業精神;少一點惡意傳播，多一些責任意識;學會一事當前，先問事實、再斷是非，才能讓互聯網時代的信息天空多一些晴朗。
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