精選高考作文合集10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的高考作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
近日，一條交通事故視頻在網(wǎng)上熱傳并引起網(wǎng)友激烈討論。視頻顯示:3月5日，廣東東莞中堂大橋一輛大眾轎車強(qiáng)制變道，被一輛比亞迪撞翻。對于這起事故，輿論一波三折，討論的焦點在于比亞迪車主是否“故意撞車”(3月21日《南方日報》)。
你強(qiáng)行變道，我霸氣撞飛——這是網(wǎng)友對相關(guān)視頻給出的“閱讀理解式”答案。胡亂變道，膽子不小，發(fā)生事故，該負(fù)全責(zé)。輿情發(fā)生逆轉(zhuǎn)的是“撞翻變道車”的車主在微信群發(fā)出了驚人之語:該大眾朗逸已經(jīng)是他撞過的第7輛車。“一般都是別人全責(zé)才會撞上去，否則不會撞。之前開比亞迪s6時，已經(jīng)撞了2輛凱美瑞，2輛銳志，1輛crv，1輛rav4，全是完勝，沒有輸過一次。”隨后，東莞交警成立專案組，重新啟動調(diào)查。結(jié)論還是認(rèn)定大眾車負(fù)全責(zé)，因不存在斗氣開車的事實行為。
通常，面對強(qiáng)制變道，大多車主盡管深惡痛絕，但為了保證駕駛安全，除了緊踩剎車、打輪躲避，似乎也無計可施。而今，比亞迪車主據(jù)說不僅兩次成功阻止大眾車主強(qiáng)行變道，還給這個不守規(guī)矩者一個大教訓(xùn)——被撞翻車四腳朝天，這讓飽受多年塞車之苦者拍手稱快。此后，交警部門的事故認(rèn)定書，更近乎為“馬路俠客”光榮加冕。
變道引發(fā)意外，好在沒有性命之虞，四腳朝天似乎活該。不過，有兩點需要厘清：
一是從法理而言，道路交通法規(guī)定，違反禁止標(biāo)線強(qiáng)行并線的，應(yīng)承擔(dān)事故的全部責(zé)任。只是，“變道車輛必須避讓直行車輛”，不代表直行車輛可以罔顧前車人身安全而“以暴制暴”。換言之，在風(fēng)險因素瞬息萬變的馬路上，“撞翻變道車”的后果是不可預(yù)估、不可控的。如果我們放縱了“直行可以撞變道”的邏輯，法律就算正義，也是面目猙獰的正義。當(dāng)然，若是果真故意撞車，已經(jīng)涉嫌構(gòu)成交通肇事罪，就不是“全責(zé)”那么簡單了。也就是說，法律從來就沒有支持過“對方違法在先，撞了白撞”的說法。
二是從道義來說，以如此方式懲戒強(qiáng)制變道車輛，不僅游走在人性邊緣，也是不折不扣的叢林邏輯。去年引發(fā)全民熱議的“成都男司機(jī)暴打女司機(jī)事件”，起因即是女司機(jī)任意變道。用人命關(guān)天的代價，去懲戒不守規(guī)矩的車主，這力度殘蠻而血腥。除此之外，難道沒有別的選擇?眼下，不少車主已經(jīng)為愛車裝了車載行車記錄儀，而在不少路段，公共監(jiān)控等技術(shù)也完全可以還原強(qiáng)制變道的是與非，何苦非要拼了性命上演私力救濟(jì)的馬路驚悚劇?
車在路上，難免遇到各種狀況，比之于動輒就“撞翻”的暴脾氣，慢一點、謙讓一點，可能更是當(dāng)務(wù)之需。“撞翻變道車”的快意，于法治而言是值得警惕的。
為快遞小哥期待“依法處理”擊節(jié)叫好
近日，一段“車主掌摑快遞小哥”的視頻刷屏了。并非因為熱鬧而被圍觀，而是一個頻頻動手打人、一個沒有任何反抗的對比反差，讓一場看似是非分明的糾紛變了味。被打的快遞小哥在接受央視采訪時表示，自己很委屈，已經(jīng)報案了。對于期待的結(jié)果，這位小哥回答了四個字：“依法處理”。目前，毆打快遞員的出租司機(jī)因?qū)め呑淌乱驯槐本┚揭婪ㄌ幰孕姓辛羰盏奶幜P。
蹭壞了他人愛車，雙方應(yīng)負(fù)有何種責(zé)任，需要專業(yè)鑒定，最終由法律說了算，不是誰富有、誰氣勢大，就可以任性動手。從這個意義上說，即使再有理，也不能不把法律放在眼里，用粗暴的手段始終不能解決問題。
人都說，遇事要講理。這首先是在情感和常識意義上判定對錯，有些看似“理”氣十足的事，往往在當(dāng)事人心中有一個結(jié)果，但既不能“得理不饒人”，像那位車主一樣揪住不放并施以暴力;也不能“理虧心虛，任人欺負(fù)”，像快遞小哥一樣如綿羊般被隨意打罵。實際上，所謂的“理”，也只不過是一個不成文守則，關(guān)鍵還是靠法律。
其實，施暴打人的背后，也凸顯出對規(guī)則的不尊重、對法治的不敬畏。如果沒有受到他人來自生命的威脅，為何要選擇先動手?如果有清晰可辨的責(zé)任，為何不等待警察依法處理?如果心中有對規(guī)則制度的基本遵循，為何還會輕易地當(dāng)街撒氣?可見，表面上是在釋放心中的不滿，實際上是在踐踏社會普遍形成的對法律制度的守護(hù)。可以說，每個人都是法律保護(hù)下的個體，人人遵守才能人人受益，隨意破壞必將自食其果。在法律面前，沒有更公平正義的解決方式，更何況是一件小糾紛?
與施暴打人者對比，受委屈的快遞小哥在接受采訪時表示期待的處理結(jié)果是“依法處理”，值得我們擊節(jié)叫好。尊重法律，何嘗不是尊重每個人的權(quán)利，何嘗不是尊重每個人的人格。當(dāng)強(qiáng)勢主體遇到弱勢群體、當(dāng)有權(quán)有勢者遇到普通老百姓、當(dāng)“土著老炮兒”遇到“外來漂流者”，身份的大小、職業(yè)的貴賤、姿態(tài)的高低，不能成為評判的標(biāo)準(zhǔn)，也不能變成頤指氣使、欺軟怕硬的“凌霸”。法律面前人人平等，別讓你的情緒沖破法律框架，別讓我的權(quán)利受到無情踐踏。我們需更有敬畏之心，既抱有善意，又充分尊重法律，如此進(jìn)步的終將是整個社會文明。
共同守護(hù)好我們的“精神家園”
高考作文 篇2
我很認(rèn)同馮大師的觀點：人生，不是100、500米的長跑，而是50、60年的長跑!每一年、每一天都是起點，只要積極、用智慧去創(chuàng)造，總有奇跡的可能。我永遠(yuǎn)記得，初二時一家四口人擠在不足十平米的“小黑屋”，但現(xiàn)在我并不留戀自己擁有幾套房子。
美國理財大師羅伯特清崎曾說過：金錢不能使人致富。金錢、房子，終究是固有物質(zhì)，他并不能創(chuàng)造財富，能創(chuàng)造財富是人的理財智慧、運作資金、洞察趨勢的能力。他與你的學(xué)歷、財務(wù)專業(yè)知識沒有必然的關(guān)系。
20xx年至今我跟蹤了一個珠海投資案例：A男職業(yè)營銷、B女職業(yè)財務(wù)，當(dāng)年均擁有30萬。A男當(dāng)年，分別用10萬元在拱北首付兩套公寓，其它以租金供貸款。20xx年通過工作和其它方式籌集資金，又首付買進(jìn)4套公寓，仍然是以租金供房子。十年后的今天，房子市值300多萬，每年固定租金10萬。B女那時認(rèn)為房子能租給誰啊?便開始投資股票，股市高峰期她也是興高采烈，還鼓動A男賣房炒股，十年后的今天，她股票賬戶只剩下3萬。
相同財富，不同的思維、選擇，十年后得到的結(jié)果截然不同。時間是投資試金石，我見過很多財務(wù)專家，20xx年時左算右算投資回報與利率的差異，一陣風(fēng)買幾套房子，又像猴子掰玉米一樣，略賺幾萬就將房子賣掉。缺乏地域發(fā)展趨勢分析、沒有弄懂房貸杠桿投資盈利模式魅力，使人生長跑中“假摔”!億萬富豪霍英東1954年投資280萬買銅鑼灣公寓樓，堅持只租不售投資策略，經(jīng)評估現(xiàn)市值28億，升值1000倍，這就是房地產(chǎn)長期投資的魅力所在。
房子數(shù)量只是一個符號，更重要的是結(jié)交朋友，通過交流，獲取財富智慧、機(jī)會;關(guān)注珠海城市變化，理性分析經(jīng)濟(jì)走勢，這也是一種生活樂趣!
高考作文 篇3
技巧1：寫想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫心里活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”去掉“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?
寫作困難的學(xué)生須掌握的一些寫作技巧
技巧2：就是不用成語
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如老老實實把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢 ，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決作文寫不長寫不細(xì)的難題。
技巧3：寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。上段文字修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?同樣，在描寫動物外貌時也可以用到這個方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對尖尖的耳朵……。
技巧4：寫說不出現(xiàn)“說”
比較以下三句話。張三說：“……”;張三無可奈何地說：“……”;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”，顯然，不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，學(xué)會了細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴地寫“某某說”。
技巧5：遇到“很”和“非常”想一想
遇到“很”和“非常”想一想。無數(shù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很、非常”。遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣…… 文章自然就能寫長。
技巧6：環(huán)境里面有“真”“情”
怎樣寫好環(huán)境?現(xiàn)在學(xué)生的通病是,最喜歡寫小花、小草、小鳥。難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?桌子、云、霧、哪怕是電線桿都可以寫。在環(huán)境描寫里加上人的感情描寫。如：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。
7技巧7：要動連著動
學(xué)會用動詞，并且是連續(xù)使用動詞。很多作文好的學(xué)生都擅長用動詞。文章要一波三折才好看，學(xué)會一波三折地使用動詞。某學(xué)生本來這樣寫讓座：“我看旁邊老奶奶年紀(jì)大了，把座位讓給了老奶奶。”修改成：“我看老奶奶年紀(jì)大了，連忙起身，走到奶奶身邊，輕聲地對她說：“奶奶，那里有個位置，您坐。”，我扶著她的胳膊，慢慢移到座位邊，……”一個動詞變成了五六個動詞，作文也靈動豐富起來。
技巧8：一秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了!怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)充實，起跳前如何與同學(xué)進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀…… 寫作困難的學(xué)生須掌握的一些寫作技巧
技巧9：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點
很多學(xué)生不會用標(biāo)點，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)像，可以進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點”的技巧訓(xùn)練。，。?!…… ：“” 這些標(biāo)點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。
技巧10：字?jǐn)?shù)三四五
這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)生容易在作文里寫長句，而長句寫的不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。要注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，自己會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。” 是不是很有節(jié)奏感?
技巧11：“好像”是把萬能的鑰匙
寫作文要學(xué)會用“好像”，這是一把萬能的鑰匙，寫風(fēng)景、寫神態(tài)、寫外貌、寫動物都能用上。學(xué)會在作文中恰當(dāng)使用“好像”，文章寫不長、寫得不生動不形象的許多問題可迎刃而解。某寫作困難戶學(xué)生經(jīng)指導(dǎo)后寫的習(xí)作：“學(xué)校清潔區(qū)里的幾棵楊樹落光了枯黃的葉子，只剩下光禿禿的枝丫在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，好像在說：“這寒風(fēng)可真刺骨呀”!看，院頭的草坪，現(xiàn)在也換上了灰褐色的大衣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像鋪著一大塊灰色的地毯。就連主席臺旁邊那身著綠裝像軍人一樣的小松樹，也在寒風(fēng)中哆嗦著……”讀起來是不是有滋有味了呢?
技巧12：刪刪刪大膽刪
這是一個關(guān)于謀篇布局的寫作技巧。記流水賬是學(xué)生寫作的通病，寫一場聯(lián)歡會從第一個節(jié)目寫到最后一個節(jié)目，寫一次春游從起床寫到回家。大膽刪，把聯(lián)歡會其他節(jié)目都刪光，只寫一個最精彩的;把春游其他內(nèi)容都刪光，只寫最美的一個景點。這就是詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>
高考作文 篇4
今年的全國高考作文是一題材料作文。材料的大意是，有一位登山者，途中遇到了暴風(fēng)雪，正當(dāng)他尋求自救之時，卻碰到了一個凍僵的人，他的心靈經(jīng)過“翻江倒海的思量之后”，選擇將這個凍僵的人救醒，最后兩人雙雙脫險。作文提示中說，“也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會面臨一些與觸動心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會作這樣的選擇？ 請以‘心靈的選擇’為話題寫一篇作文”。
我不知道，如果考生在作文中說趨利避害是人的本性，遇到這種情況他會選擇保全自我，或者考生講述現(xiàn)實生活中“觸動心靈”的選擇時，并沒有表達(dá)出舍己為人的高尚情操，這樣的作文會不會被判為“跑題”或中心思想錯誤？會不會因此得到很低的分?jǐn)?shù)？恐怕會的，估計也沒有多少考生敢這樣寫，因為作文的提示語已經(jīng)很明確地告訴考生應(yīng)該選擇什么，因為選擇一旦和“心靈”這等圣潔的字眼連在一起，考生們實際上就別無選擇，不管內(nèi)心是怎樣想的，他們都只能乖乖地就范于命題者預(yù)設(shè)的主題和思路，用崇高、正義、勇敢、無私等冠冕堂皇的辭藻去抒寫“毫不利己、專門利人”的動人篇章。
實際上，即使是成年人面對這樣生與死、為己與為人的非此即彼的道德考險，也很難作出果敢的選擇，何況是18歲上下的高中畢業(yè)生？他們中間有多少人切身體驗過“觸動心靈”的選擇？又有多少考生能寫出真情實感來？我真的很同情考生們，本來高考的壓力就非常大，現(xiàn)在又要他們在悶熱的考場里，在短短的時間里化解道德難題，消除道德焦慮，作出“心靈的選擇”，這簡直是一種近乎殘忍的苛求。在這種情況下，考生們唯一可選擇的，就是編造虛假的道德故事，抒發(fā)虛偽的道德情感，表達(dá)虛夸的道德理想（況且，作文材料所舉事例本身，就是一個虛假的且犯了邏輯和醫(yī)學(xué)常識錯誤的道德故事）。為了高分，為了上大學(xué)，考生們不得不說假話、空話、套話，寫言不由衷的道德文章。我不能說考生們選擇舍身取義是錯誤的，也不能說所有考生說的都是假話，但至少有相當(dāng)多的考生不敢寫出自己的真實想法，這就是問題所在。現(xiàn)在很多成年人寫文章，喜歡“八股”樣式，喜歡假、大、空，難道我們要把這種文風(fēng)通過高考作文傳授給年輕一代嗎？
我們注意到，近兩年的高考作文（全國卷）試題，都和倫理道德有關(guān)，無論是今年的“心靈的選擇”還是去年的選擇“誠信”，都是極其艱難的選擇，都像是在借高考作文“考驗”學(xué)生的道德水準(zhǔn)，讓考生陷入虛擬的道德困境之中。實際上，作文考試就是作文考試，它首要的任務(wù)是考察考生的文字組織能力，作文考試不是政治考試，更不是道德測驗。即使政治考試和道德考試，也只能考察一名考生對于書本上的政治知識和道德知識掌握得如何，沒有任何一種考試能準(zhǔn)確測量一個人實際道德水準(zhǔn)的高低。明明知道考生們的真實想法及實際道德水準(zhǔn)與預(yù)設(shè)的作文主題有差距，卻硬要“拔苗助長”地設(shè)置一些連成年人都回答不了的道德試題去“考驗”學(xué)生，何苦來哉！這不是逼著考生們說假話嘛！但愿今后的高考作文能回復(fù)“言為心聲”的本來面目，讓考生們真正有話可說，讓他們的心靈真正獲得自由翱翔的空間。
高考作文 篇5
有一次，林志玲所代言的浪琴表要舉行記者會，由于主題是“舞伶”，所以浪琴表副總經(jīng)理張正勛希望可以請林志玲表演一段舞蹈，但經(jīng)紀(jì)人認(rèn)為不合適，怎么也不同意。林志玲在旁聽到了，等到出場時，她自己偷偷脫了鞋，光著腳上臺，在原本只是要擺擺Pse的段落中，跳起一段長長的舞。
讓張正勛驚訝的還不止于此。20xx年6月，浪琴表邀請林志玲到西安宣傳，與當(dāng)?shù)?00多位經(jīng)銷商一起吃飯，當(dāng)一桌一桌的經(jīng)銷商走到臺上，和林志玲合照、握手時，張正勛注意到，身高174公分又穿高跟鞋的林志玲，一定會膝蓋微彎，蹲到和對方一樣的高度，眼神平視地和對方握手。“她就那樣總共蹲了八十多次，我從來沒看到任何一個藝人這么做過。”
分析：在一個文明的社會，素質(zhì)和修養(yǎng)是每個人終身受用的名片，也是獲得別人認(rèn)可的第一要素。天下大事，必作于細(xì)，大成就源自于每一個細(xì)節(jié)的完美。學(xué)會把自己看小，就能把事情做大。
兩元錢的勝利
在一次招待會上，某著名外企人事經(jīng)理說，他們本想招一個有豐富工作經(jīng)驗的資深會計人員，結(jié)果卻破例招了一位剛畢業(yè)的女大學(xué)生，讓他們改變主意的起因只是一個細(xì)節(jié)：這個學(xué)生當(dāng)場拿出了兩元錢。人事經(jīng)理說，當(dāng)時，女大學(xué)生因為沒有工作經(jīng)驗，在面試一關(guān)遭到了拒絕，但她沒有氣餒，一再堅持她對主考官說：“請再給我一次機(jī)會，讓我參加完筆試。”主考官拗不過她，就答應(yīng)了她的請求。結(jié)果，她通過了筆試，由人事經(jīng)理親自復(fù)試。
人事經(jīng)理對她頗有好感，因她的筆試成績最好，不過，女孩的話讓經(jīng)理有些失望。她說自己沒工作過，唯一的經(jīng)驗是在學(xué)校掌管過學(xué)生會財務(wù)。找一個沒有工作經(jīng)驗的.人做財務(wù)會計不是他們的預(yù)期，經(jīng)理決定收兵：“今天就到這里，如有消息我會打電話通知你。”女孩從座位上站起來，向經(jīng)理點點頭，從口袋里掏出兩元錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄取，請都給我打個電話。”
經(jīng)理從未見過這種情況，問：“你怎么知道我不給沒有錄用的人打電話？”“您剛才說有消息就打，那言下之意就是沒錄取就不打了。”
經(jīng)理對這個女孩產(chǎn)生了濃厚的興趣，問：“如果你沒被錄取，我打電話，你想知道什么呢？”“請告訴我，在什么地方我不能達(dá)到你們的要求，在哪方面不夠好，我好改進(jìn)。”“那兩元錢……”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我支付電話費，請您一定打。”經(jīng)理也笑了，“請你把兩元錢收回，我不會打電話了，我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了。”
我問：“僅憑兩元錢就招了一個沒有經(jīng)驗的人，是不是太感情用事了？”經(jīng)理說：“不是。這些面試細(xì)節(jié)反映了她為人處世的能力和作為財務(wù)人員所具有的素質(zhì)和人品，人品和素質(zhì)有時比資歷和經(jīng)驗更為重要。第一，她一開始便被拒絕，但卻一再爭取，說明她有堅毅的品格。財務(wù)是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。第二，她能坦言自己沒有工作經(jīng)驗，顯示了一種誠信，這對搞財務(wù)工作尤為重要。第三，即使不被錄用，也希望能得到別人的評價，說明她有直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的上進(jìn)心。員工不可能把每項工作都做得很完美，我們接受失誤，卻不能接受員工自滿不前。第四，女孩自掏電話費，反映出她公私分明的良好品德，這更是財務(wù)工作不可或缺的。”
分析：掏出兩元錢讓別人給回一個電話，可能我們都想過，但卻從來沒做過。注意一個細(xì)節(jié)很簡單，而讓很多細(xì)節(jié)都從自己的行為中恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)出來卻很不容易。成功是一個人綜合素質(zhì)和為人處世的體現(xiàn)。
高考作文 篇6
他們不是披星而來的游子懷揣滿心殷切，黑夜只是他們挑燈的戰(zhàn)場，黎明是勝利前的硝煙，三百天的日夜他們只有自己和那一份信念；
他們不是能夠倚南窗寄傲骨的詩人，所有的野心與傲氣也只能在那個六月到來前深埋內(nèi)里，提筆為刃不停歇亦不后退去拼一個未來的答卷；
他們不是掙脫枷鎖行于青空的幼鳥，也不曾奢望如鳳凰涅槃，只想著不要像那承載了太多心愿的流星墜的那么狠，那么重。
不曾經(jīng)歷的人只是一邊提高三色變一邊又整日笑鬧調(diào)侃著“偷得浮生半日閑，浪得幾日是幾日”而暗自慶幸，可他們只是搖搖頭連一個微笑在凝重的氣氛下都難以勉強(qiáng)，亦或感慨自己曾像他們那樣天真自由，可如今，罷了。
十年寒窗說到底也就在這一年踽踽獨行，成者自歡喜，敗者或扼腕或嘆息或悔恨，進(jìn)，是迷霧籠罩的前程，退，是壓上一切的復(fù)讀之路。其實他們從來就不曾有過退路。
高考，這座壓在數(shù)以萬計青年肩上的大山，負(fù)載了多少長輩的期望，向前面對的敵人是千軍萬馬過獨木橋的擁擠，向后，是無數(shù)意氣風(fēng)發(fā)學(xué)子躍躍欲試的眼神。
不是不想退，只是無路可退。
次次模擬考的沖擊，自身所帶的惰性，恨鐵不成鋼的自己，外界的壓力，所有的苦難應(yīng)是這十八年來最鮮明也最難忘的一筆，他們難免會有過哭泣，有過疲憊，但沒人能說他們懦弱，他們怯場。因為他們早已經(jīng)擦干了淚，忽視了倦，走向遠(yuǎn)方。
勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著淚繼續(xù)奔跑的人。一張張試卷，一本本習(xí)題，一盒盒筆芯，堆起來換不得什么，卻鋪就了一條通往向往之地的大路，只有自己的同路人。目標(biāo)各不相同，終點卻只是六月。
所有高三的學(xué)子，仿若生于長空長于烈日，他們正翱翔于風(fēng)尋求歸處。而我只愿年年六月的風(fēng)不喧囂，蟬不聒噪，烈陽不當(dāng)空，雷雨不交加，許他們兩日夏有涼風(fēng)，路滿花香。
愿一切剛剛好，愿好運相伴，愿你們都能在收到結(jié)果那天沐浴最燦爛的陽光。
這一年，一切順利。
高考作文 篇7
【訓(xùn)練項目】
運用三至五個事例來證明一個觀點。
【典范例段】
眼淚為感動而流淌。為朱自清筆下父親穿棉布袍子的笨重的背影而流淌，那樸素的文字下跳動著至愛的親情;為《紅巖》中的英雄群體而流淌，他們讓人看到，信仰曾經(jīng)具有抵抗死神的力量;為安徒生童話中海的女兒美人魚公主而流淌，她為了獲得王子的愛情，不惜犧牲生命;為蘇聯(lián)小說《這里的黎明靜悄悄》中那些年輕的女兵而流淌，她們用柔弱的身軀抗擊侵略者，花朵般的生命殞滅在德寇的槍口下;也為美國猶太作家辛格筆下的吉姆佩爾而流淌，他受盡欺騙嘲弄，被人們稱為傻瓜，卻始終堅信‘好人’信念，以自己的善良、忠誠、以德報怨映襯世人精明乖巧背后的愚蠢墮落……他們體現(xiàn)了作為人的尊嚴(yán)，顯示了愛與獻(xiàn)身的價值，標(biāo)舉了正當(dāng)?shù)纳顟?yīng)該遵循的原則，讓人仰望。
【簡要評析】
什么是點例?點例是與繁例相對而言的。繁例是敘述較為詳盡，占用篇幅較長的例證，點例是敘述較為簡略，所用文字極少的例證。運用繁例，一般一段只用一例;運用點例，一段可以連續(xù)使用三至五個相關(guān)的事例。巧用點例，繁點結(jié)合易于釀造佳篇，使文章顯得材料豐富、形象豐滿，意蘊(yùn)深刻、文采斐然。
上面文段中有5個精彩的點例，從不同側(cè)面概括值得感動的文學(xué)作品人物，體現(xiàn)了作者豐厚的閱讀積累，具有極強(qiáng)的視覺沖擊力。
運用點例排比構(gòu)段需注意兩個問題：一是排比事例一定要有內(nèi)容上的某種相似性(例段中五個事例的相似性是都有令人感動之處)，這是運用點例排比的基礎(chǔ)，如果事例間缺乏這種相似性的，就不能排比運用;二是根據(jù)論述需要，簡要概括人物或形象的主要事實;三是在分述事例時，盡可能保持語言句式的相似，從而形成排比，彰顯氣勢與文采。
【參考閱讀】
古者富貴而名磨滅，惟倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳，《兵法》修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》，韓非囚秦《說難》《孤憤》，詩三百篇大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。
古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的整理搜集、筆耕不息，哪里會有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世?如果沒有曹雪芹披閱十載，增刪五次，沒有他對人生的憤世嫉俗、深刻理解，哪里會有文學(xué)巨著《紅樓夢》的出版?如果沒有岳飛智勇雙全、身經(jīng)百戰(zhàn)，沒有他對國家民族的赤膽忠誠、俠肝義膽，哪里會有家喻戶曉的精忠報國的佳話?
【練習(xí)設(shè)計】
1.請以“努力請從今日始”為題，運用點例排比法寫一段話，要求不少于四個事例。
2.幾個同學(xué)看了一場世界杯足球賽，興致勃勃地聊起規(guī)則問題。
同學(xué)甲：規(guī)則太重要了。運動員不守規(guī)則，裁判不公正執(zhí)法，就不會有精彩的比賽!
同學(xué)乙：對!沒有規(guī)則不成。沒有校規(guī)，沒有交通規(guī)則，成嗎?
同學(xué)丙：可有時不守規(guī)則的占了便宜，守規(guī)則的反倒吃了虧呢。
同學(xué)乙：那是另外一回事。
同學(xué)丁：不過規(guī)則也不是死的，要是不合適，就得改。現(xiàn)在許多“游戲”規(guī)則不都修改了嗎……
高考作文 篇8
“百善孝為先”是中華民族的傳統(tǒng)美德，在我們身邊，就有許多這樣的人。
那是一個星期五下午的綜合二，一份想要回家的急切心情表現(xiàn)在每個人的臉上。一般這節(jié)課我們都是做作業(yè)的，此時也不例外，大家都想要快點做完作業(yè)，回家好痛痛快快地玩。
不知什么時候，高老師走了進(jìn)來，我們習(xí)以為常。她在教室里走了幾圈，終于停下來了。她走到我的座位旁，小心翼翼地問：“張婷婷，你家有鴨子嗎?”
“嗯?鴨子?”我一時有點轉(zhuǎn)不過來彎。“有，好像有。”我不確定地說，對于家里飼養(yǎng)的豬鴨雞狗，我并不太清楚。高老師的眼中流露出了喜悅的光芒，急切地問：“是放養(yǎng)的嗎?吃飼料嗎?有幾年了?……”這一連串的問題可把我給問倒了。
“我……`我不太清楚。”我吞吞吐吐地說道，“但是我可以回家去問呀。”我又補(bǔ)充道。“那你回家去問一下，符合要求就給我?guī)н^來吧。”高老師說完并沒有要罷休的意思，接著又問了我旁邊的同學(xué)，他家有，但是是否符合要求，他也不太清楚，也得再去問問。
我旁邊的同學(xué)出于好奇，凈問我和老師在說什么，我告訴了他，就這樣一傳十，十傳百，一會兒，全班都知道了高老師要買鴨子，議論紛紛起來。
高老師起先害羞的表情也已經(jīng)一掃而光，她在黑板上寫了求購信息，我們又一次沸騰起來。
這時，又有一個問題產(chǎn)生了：高老師為什么要買鴨子呢?而且是全班求購，市場上沒有賣的嗎?
突然我的腦海中回憶起這樣一個畫面：由于這幾天高老師時常“消失”，導(dǎo)致紀(jì)律很差，終于在一節(jié)英語課上，高老師放下課本，教育起我們來。從高老師的口中我們得知她“消失”的原因，她爸爸得了癌癥，她又得陪她爸爸去上海化療，為了不讓我們的課落下，她只得這樣兩面跑。說著，她的眼眶紅了，我們也聲淚俱下，為有這樣一個負(fù)責(zé)的班主任而高興。
我想，鴨就是作為對她爸爸的病有所幫助的輔料吧，果然不出所料，高老師寫完求購信息后，又馬上向我們解釋了原因，又補(bǔ)充了一句：“只要質(zhì)量好，價格貴點也無所謂。”
教室里再一次炸開了鍋，一個說我鄉(xiāng)下阿太養(yǎng)了幾只鴨子，可能符合要求，一個說我阿姨家專門養(yǎng)鴨子的，這也許就是老師要找的鴨子，一個又說……
我想起了自己昨天還嫌棄奶奶燒的菜不好吃，媽媽一直要嘮叨，爸爸沒有給我買我喜歡的衣服等等，而高老師的言行教育了我，真正的孝敬是在點點滴滴中體現(xiàn)的。
此刻，我們談?wù)摰牟⒉皇区喿樱且环菪⒕辞椤８呃蠋煾袆游覀兊牟粌H僅是她對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，更是她對老人的孝敬。
于是，我拿起了電話，撥通了家里的電話……
高考作文 篇9
一個特別喜歡昆蟲的人做了這樣一個實驗：
他將跳蚤放進(jìn)敞口的瓶子里，它立刻便跳出來，當(dāng)他把瓶子該上時，跳蚤還是會竭力跳出瓶子，不停地撞擊著瓶蓋的內(nèi)側(cè)。一個多小時后，它還那樣跳著。
差不多三個小時后，它依然在跳，只是它不再撞著瓶蓋，此時它跳的高度離瓶蓋大約1厘米，而且每次都是如此。
這時，瓶子被拿掉了，但跳蚤并沒有跳出平口，它依然保持著有瓶蓋時的高度，再也跳不出瓶口。
思路點撥：生活其實是一個沒有蓋的瓶子，你可以“跳”得很高，但是真正“跳出瓶口”的人并不多，因為他們一直就以為那兒“蓋著蓋兒”。不要為自己設(shè)下種種限制，解除思想上的束縛，我們將不再為“瓶子”而煩惱。
高考作文 篇10
命題作文(現(xiàn)在也有人稱之為“標(biāo)題作文”)所占比重正逐年遞升,這可以看作高考作文題在命制思路上的“有限回歸”。有限的返璞歸真,是對傳統(tǒng)的尊重,也是訓(xùn)練多樣化、題型多樣化的必然。
重視命題形式的小類:區(qū)別大同中的小異
命題作文,一直有“全命題”和“半命題”之分。半命題形式近幾年沒有出現(xiàn)在高考卷上,根據(jù)求異心理,很可能今后會出現(xiàn)。半命題中由考生自填的內(nèi)容,分為“自由選填”和“限項選填”兩種。除了注意不要把限項選填誤認(rèn)為自由選填而導(dǎo)致偏題外,無論是哪一種選填形式,都應(yīng)該綜合考慮文體要求、自身特長和個性寫作資源等方面選填有利于自己最佳發(fā)揮的內(nèi)容。
全命題形式也不是單一化的,而是可以從不同角度進(jìn)行不同分類。不同的小類在寫作中的操作注意點也不盡相同。
按字?jǐn)?shù),可分為獨字題(此前的高考卷尚未出現(xiàn),故近期出現(xiàn)的可能將更大,請予重視)、雙字題(“包容”“自嘲”)、多字題(“北京的符號”“今年花勝去年紅”);
按語言單位,可分為獨詞題(包括單音詞和雙音詞)、語句題(包括短語和句子)。一般規(guī)律是:字?jǐn)?shù)越少,外延越大,包容性越強(qiáng);字?jǐn)?shù)越多,內(nèi)涵越豐,限制性越強(qiáng)。例如:“安”比“安全”包容性強(qiáng),“安全”比“安”限制性強(qiáng);“符號”與“北京的符號”,關(guān)系也是如此。明確這種區(qū)分,有利于準(zhǔn)確把握寫作的范圍,既不作繭自縛,放棄選擇自由;也不超限越度,導(dǎo)致偏離題域。
按詞或語句的感情色彩,理論上說應(yīng)該分為褒揚(yáng)類(如“今年花勝去年紅”)、貶抑類和中性類(此類最多,如“包容”、“自嘲”、“留給明天”、“人與路”),但從已出現(xiàn)的題目看,還未出現(xiàn)過貶抑類的,恐怕主要是因為此類文題的思路容易失之狹隘。此外,如直白類和寄寓類等分類,與話題作文基本相同,不贅。
按信息,可分為“光桿型”和“附料型”兩類。
光桿型是指除了作文題目,沒有其他信息,不附有任何引示性資料或解釋性資料或兼有二者(不包括立意提示、字?jǐn)?shù)、體裁等方面的規(guī)定或要求),如“請以‘留給明天’為題寫一篇文章”。對于光桿型的題目,必須從不同角度對題目進(jìn)行審辨,決不放過一字。例如,作文題“今年花勝去年紅”,短短7字,語意簡單。首先要懂得“花”“紅”都是比喻,所謂“花勝去年紅”,喻指一種氣象、一種生活狀態(tài)或者是個人的發(fā)展態(tài)勢,等等。這句話的邏輯前提是:不是去年花不紅,去年花已是夠紅的,只不過今年更紅(如果把“去年花”寫成了黑色,那就偏題了)。
“附料型”就是除作文題目外,還附有引示性資料或解釋性資料。對于所附的資料,要充分合理地加以利用。解釋性資料主要幫助我們理解概念,特別是一詞多義的情況,一定要重視對不同義項的辨別,選擇最有把握、最能發(fā)揮自身優(yōu)勢的那個義項構(gòu)思。引示性資料作用更大,一般說來有三種作用:一是直接指示立意的基本方向。例如 “北京的符號”,題中“隨著時代的發(fā)展,今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。保留以往的符號,創(chuàng)造新的符號,是北京人的心愿。”屬于引示性資料,“隨著”句指示了北京的符號也應(yīng)該是與時俱進(jìn)的,“保留”“創(chuàng)造”實際上指示了人們對“北京的符號”應(yīng)取的態(tài)度。二是指示了寫作的范圍或角度,如以“自嘲”為題,引示性資料“每個人都可以自嘲,也可以評議他人的自嘲”,實際上告訴考生,不必局限于寫考生自己的自嘲,也可以寫別人的自嘲。三是有限提供構(gòu)思路子。例如,同是“自嘲”的另一部分引示性資料“自嘲既是一種幽默的說話方式,也是一種心理調(diào)節(jié)手段,還是一種人生智慧的表現(xiàn)”,就涉及了自嘲的主要功能,如果寫議論文,就可以將這三句話稍作轉(zhuǎn)化,使之成為三個分論點:(1)自嘲可以增添交際語言的幽默色彩,(2)自嘲可以有效地調(diào)節(jié)心理,(3)自嘲可以展示自身的智慧從而樹立良好形象。
看清文體限制
明確規(guī)定“唯一文體”即只能寫一種文體的只有命題作文,這可以說是命題作文的一個特點吧。最近有部分省市的命題都只允許寫議論文,這就要求我們審題時一定要看清文體限制,不能憑慣性“滑行”。據(jù)理推測,今后也很可能會出現(xiàn)只允許寫記敘文的情況。因此,我們對命題形式的體裁限制要格外注意,記敘文和議論文這兩種基本文體一定要練好。一般說來,記敘文的選材要有個性,力避平庸;思想要有深度,力避幼稚;語言要生動活潑,力避學(xué)生腔。議論文,重分析說理。如果停留于淺層面的公眾話語上,很難寫出特色。要盡可能多角度說理,追求豐富性和深刻性。
開拓構(gòu)思空間:多維思考提升檔次
開拓思路,無非是“擴(kuò)大外延”和“豐富內(nèi)涵”二途。如果從技法角度審視,不妨歸納為以下幾種：
(一) 抽象文題具體化。如“包容”比較抽象,可以將之具體化為“包容××”,如“包容學(xué)術(shù)分歧”“包容批評意見”“包容各種風(fēng)格”“包容錯誤”“包容傷害過自己的人”“包容自己的失誤”“包容反對者”,等等。但不能想到的都寫,而是要選擇自己確實有話可說且能夠說得豐富深透的。
(二) 具體文題抽象化。如“肩膀”本身是具體的,我們可以把它抽象為責(zé)任、承擔(dān)、依靠(依賴)、支撐等。
(三) 感性文題理性化。如“今年花勝去年紅”,很有詩意,構(gòu)思行文固然應(yīng)該體現(xiàn)詩性的優(yōu)美,但也必須有理性的骨骼作為支撐,比如指出“新勝于舊”“后勝于前”是事物發(fā)展的總趨勢等。
(四) 理性文題感性化。如“說‘安’”這個題目很平正,偏于理性,但如果要說得活潑、精彩,完全可以設(shè)計一些感性化的情境,比如病人躺著聊“安”,被暴警踢翻小攤的下崗者跪著求“安”,建筑工人懸吊著祈“安”,黑心煤礦的礦工為錢冒險棄“安”……
(五) 淺白文題深刻化。如“留給明天”,詞俗意淺,但如果我們在“留”的內(nèi)容和“留”的質(zhì)量上多加挖掘,則可以寫出超越常規(guī)構(gòu)思的好文章來。如主張迅速建立文革博物館,留給明天深刻的教訓(xùn),應(yīng)該是對“留”的內(nèi)容的獨特表述。同樣是“留環(huán)境”,僅僅考慮藍(lán)天白云青山綠水還不是最高質(zhì)量的留,如果在此基礎(chǔ)上還能留下崇尚人文和民主法治的軟環(huán)境,那才是最高質(zhì)量的“留”。
(六) 中性文題辯證化。例如“肩膀”是中性詞,一般人都寫“鐵肩擔(dān)道義”之類,其實也可以指出:肩膀,有“不能承受之重”,也可能有“不能承受之輕”,某些輕薄庸俗的人整天渾渾噩噩,不知生命的意義,活得是多么的輕薄啊!輕佻的人生最不能承受,因為他使自己也感到心虛,沒有分量的承負(fù)是空虛的。還可以聯(lián)系成語“脅肩諂笑”,其意思是“聳起肩膀,裝出笑臉”,形容諂媚的丑態(tài)。“脅肩諂笑”者,徒有一副肩膀,它根本擔(dān)不起一毫克的道德分量,里面找不到半兩骨氣,真正的大寫的人決不會長一副無骨之“媚肩”的。
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