有關中考作文匯總9篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的中考作文9篇，希望對大家有所幫助。
中考作文 篇1
課代表這一職位費力不討好，表面很風光實則不容易，你不相信?我本來也不信。
周一一大早，我把周末在家絞盡腦汁寫完的數學作業交給課代表，這對平時對待作業不認真的我可是頭一回，滿心歡喜的等著一上課老師的表揚，誰知等來的是一句“你沒交作業。”
我當即大呼：“不可能!我肯定交了。”老師還不太相信的一挑眉問課代表：“他交了嗎?”“好像…好像是交了。”我在一旁輕輕一哼“還好像?課代表怎么當的?還不如讓我來呢。”“你以為當課代表容易嗎?”數學老師看了我一眼，“你來當一星期試試。”“當就當。”我不甘示弱道。
還真不是我想像般那樣容易，換位之后才知道課代表的艱辛，每天都有四十多本作業出現在我面前，統計誰沒交作業，統計作業分，注入此類，工作繁多。
在我當課代表的第二天就出現了紕漏，“我寫作業交給你了，你怎么就找不到了?”同學有些生氣的問我，我知道是自己的錯，只得支支吾吾的說：“我…那個…再去找找，一定給你找到。”“你這課代表也不怎么樣啊。”老師臉上略帶笑容對我說。此時，我心中不免后悔當初自己換位，不禁暗自感嘆到課代表也不容易啊!自己還不如人家呢。
換位的第三天，我真的被堆積起小山的作業本和繁雜的統計條目搞的頭重腳輕，一個不小心便寫錯了人名，又一個不小心對錯了行。我懊惱的一摔簽字筆，知道這工作費力不討好。懊惱的同時，不覺得后悔之意又加重了幾分，對課代表的敬意又多了幾分。這么繁雜的工作他竟然毫無怨言，盡職盡責的干了這么久，自己要是不換位也不會直到人家的不容易啊!
可這工作又怎么辦呢?我一時間想找老師來結束這次換位了。就在這時，一只手伸了過來，拾起簽字筆，我抬頭一看，竟是課代表?!我不禁有些不好意思，對他說了一句：“謝謝!”“怎么樣?課代表也不容易當吧?”他對我說。我越發的羞愧，只見他拿起名單，三下五除二的坐完了對我來說難于登天的工程。
此時的我已經羞紅了臉，對他說：“不換換位我還真不直到你也挺不容易的。”“沒事，都能互相理解，這個位也不白換啊!”他說。我一摟他的肩膀說：“以前的事真是對不起。”“都是朋友，沒事的。”
這次換位真是有意義，對我的影響很大，它讓我明白了人與人之間的交往只有經常換位思考才能互相理解，消除隔閡。讓我們多為別人想想，多換位思考，那么人與人之間的關系才會更加和諧。
中考作文 篇2
紀念的帆船回到港灣。童年，我只能讀懂“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的辛勞，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的稚趣，想象得到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的奇峰，“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的細柳，心中存在的，都是一些感性的圖像，每天以一顆純潔的心去品味唐詩。
表面看來，以上的語句“引經據典”，且詞語生動，句式靈活，應該是一段令人細嚼品味的優美語言，但認真讀來，言之何物，和話題又有何相干呢？難道紀念的帆船回到港灣，去讀懂所指的‘詩情畫意’就是所謂的紀念？
中考作文 篇3
安排內容就是架設文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發揮。考生的發揮必須在固定的模式之下，這些文字展現在方方正正的格子里才會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。
在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內容：一是確定文章主題和主要內容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內容與大概字數。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放進入的內容。打個形象的比喻，就是必須有一個大柜子，每個柜子里有不同的小格子。將每個小格填滿內容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方(也就是對文章展現來說表現力不強的地方)大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內容需做的事。
而所謂的表現內容，說白了，就是用表現手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學生而言，其所寫的很多內容，都是大部分人經歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實新鮮感并不多(尤其是閱卷老師還看過那么多篇作文)。此時，就需在如何表現內容這步花點心思。因為，一篇文章的目的(尤其當這篇文章不是科技文時)主要在于表現自己對一些一成不變的事物的獨特認識。這個認識一方面由獨特的人生經驗得到，一方面由不同的表現手法得到。我始終認為，所謂表現手法，實際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這么來寫。因為你本身比較富于戲劇性，所以比較喜歡設置懸念，采用倒敘手法；因為你本身情感較為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細節；因為你本身較為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應被方格子湮沒。學生可以按照自己的判斷有意識地訓練一到兩種類似的表現手法，如托物言志，設置懸念，欲揚先抑，鏡頭式展現等等。
或者，當同學們轉變這個觀念之后，一方面，分數確實會得到提高，因為我們的作文確實是按課程標準的要求一點點完成的；而另一方面，確實能在這些限制頗多的寫作框架中展現個人對世界的獨特認識。這個認識僅僅屬于自己，并用自己擅長的方式來表現，從而僅僅表現自己的想法。考場作文，做到這一步，才是真正優秀的作文。
中考作文 篇4
1、美
靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。
2、愛心
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
3、積累
古語云："不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。"凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？
4、錯誤
伽利略、牛頓、愛迪生是人不是神，其缺點錯誤在所難免，但這并不妨礙他們成為"巨人"。試問，有誰能否認物理學中的落體定律、慣性定律、拋物體運動規律、擺振動的等時性現象是伽利略建立或發現的呢？有誰能否定牛頓作為經典物理學創立者的地位呢？有誰能否定愛迪生是對人類物質文明有重大貢獻的大發明家呢？
5、立志
徒有萬般"羨魚"心，而無一絲"結網"意，結果定會一事無成。這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清楚認識到的。有的人希望成為愛迪生式的"發明大王"，可是卻畏于鉆研科學知識之難；有的人想繼莫泊桑之后，再奪"短篇小說之王"的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為"音樂巨匠"，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人愿自己成為體育明星，卻怠于"聞雞起舞"進行訓練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現那恢宏的大志呢！
6、選擇
選擇是一個嶄新的開端，選擇高聳入云的峭崖便需有"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"的信念；選擇波涌浪滾的大海便需有"直掛云帆濟滄海"的壯志豪情；選擇寒風勁厲的荒漠便需有"醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回"的博大胸懷。
7、生活
生活是什么？不同的人有不同的看法。有人說生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味；青年就像冰鎮的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀；中年就像烈性酒，純凈無色，辛辣之味使你五臟六腑都會灼熱；老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。（《生活是什么》）
8、太陽花
從初夏到深秋，花兒經久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷的色彩--夏日暴烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈是艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。（《生機勃勃的太陽花》）
9、誠信
誠信是小朋友將拾到的一分錢放在警察叔叔手里時臉上的笑容，是少先隊員宣誓時眼中的閃光。
誠信是焦裕祿推開鄉親柴門送去的那一陣春風，它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進懷中的深情。
誠信是開國領袖面對新中國第一縷曙光作出的"中國人民從此站起來了"的召喚。誠信是繼往開來的領路人俯瞰西部作出的"中國要實現偉大復興"的決定。
10、選擇
選擇博愛，就是選擇對情感的珍視。
選擇博愛，就是選擇對萬物的眷戀。
擇博愛，就是選擇高遠的人生志向。
11、希望
不要放棄希望，希望使人正視困難與失敗。困難與失敗并不可怕，可怕的是一個人失去希望，失去與之斗爭的勇氣。屈原愛國，"上下而求索"；一旦楚國滅亡，他失去了希望，便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了。
不要放棄希望，希望使人憧憬美好的未來。有了希望，才會產生對未來的向往，才會產生對美好生活的追求。德國詩人海涅在一首詩中動情地寫道："嚴冬劫掠去的一切，新春會給你還來。"不要放棄希望，希望使人增添前進的動力。古今中外，有多少仁人志士，為了實現自己的理想而不懈地奮斗。雙目失明、雙耳失聰的貝多芬發出"我要勒住命運的喉嚨"的壯語，譜寫出不朽的《英雄》樂章。
12、欲望
欲望是殖民者手中的皮鞭；
欲望是希特勒手中的指揮棒；
欲望是和珅手中的印章…。
14、珍惜
有的人在擁有時并不珍惜……這或許是因為擁有太多而麻木的緣故，那么失去后的感覺會使你明白擁有的寶貴。當你在黑暗中勾勒黎明的天空時，才明白已從眼前過去的東方朝霞有多美；當你人過中年時，才明白年輕時代荒廢了多少光陰；當你默數渾渾噩噩的往日時，才明白該干而沒干的太多太多；當你踽踽獨行在人生路上時，才明白曾經同行的幸福。
15、文化
春秋戰國，諸子百家，深邃如江海，滋育華夏，有孔子老莊，恰似"江河萬古流"；唐朝宋代，騷人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有李杜蘇辛，正如"光焰萬丈長"；元明清時，戲曲小說，高妙如山川，豐富民族，有漢卿雪芹，已是"托體同山阿"。
16、追求
窈窕淑女，君子好逑，求的是純潔的愛情；三更燈火五更雞，求的是學富五車、滿腹經綸；東奔西走，馬不停蹄，求的是富貴榮華…。
17、中華民族
羅曼·羅蘭說過："一個民族的政治生活，只是它生命的浮面；為了探索它的內在生命--它的各種行動的源泉--我們必須通過它的文學、哲學和藝術而深入它的靈魂，因為這里反映了人民的種種思想、熱情和理想。"所以一個人，無論他是中國人還是外國人，如果他從來沒有讀過《老子》《孟子》《論語》《詩經》和唐詩和宋詞、漢文章，如果他對于"天下為公"的理念、"寧為玉碎，不為瓦全"的品格、"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守、"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷、"位卑未敢忘憂國"的精神、"無為而無不為"的智慧、"己所不欲，勿施于人"的道德原則……這一切都一無所知，那么，他決沒有資格說他懂什么是"中華民族"！
18、新世紀
20世紀曾孕育著前人無數的祈盼，20世紀也閃耀著無盡的輝煌--當愛因斯坦創立相對論的時候，當比爾？蓋茨創辦微軟的時候，當阿姆斯特朗登上月球的時候，當"多利羊"出世的時候--我們可以更快地奔跑了；當世界反法西斯戰爭勝利的時候，當新中國誕生的時候--我們可以更自由地呼吸了；當泰戈爾尋找天空中翅膀的時候，當畢加索描繪少女與鴿子的時候，當邁克爾？杰克遜盡情搖滾的時候，當喬丹高高躍起大灌籃的時候--我們可以更美地生活了。20世紀還有米老鼠，還有機器貓，還有芭比娃娃，還有大話西游…。
19、苦難與人生
屈原在其"聯齊抗秦"的政治主張未被采納卻"忠而被謗"的苦難中，仍能"哀怨托離騷，孤忠報楚國"；司馬遷因秉筆直書，"不溢美""不隱惡"而遭受腐刑，卻能"憂愁發憤，著成信史照塵寰"；杜甫雖"長夜沾濕""布衾似鐵"卻依然"民間疾苦，筆底波瀾"，吟誦出"大庇天下寒士"的千古絕唱。他們不是在時光的流逝中淡化苦難，而是用全部的熱情和才智與命運進行了不屈的抗爭，升華了自己也點綴了歷史。
20、親情是什么？親情是朔風呼嘯的冬夜，母親手中飛翻的針線；是烈日炎炎的夏日，父親手中驅蚊的芭蕉扇；是久別重逢后，親人的一句平淡的問話"回來了"；是父親暴怒時的一頓拳腳…。
中考作文 篇5
傍晚，佇立在窗前，微風拂過臉頰，只覺一絲涼意，突然想起一年前的事，那次刻骨銘心的考試，那次心靈的洗禮！
記得那是四年級的一次期末考試，考試前我胸有成竹，認為自己應該掌握的都掌握了，可就由于那次的自不量力，考試前也可謂失魂落魄，一點考試的感覺都沒有，可當時的自己卻不以為然。終于進考場了，想想早上出門前對父母的承諾：爸媽，我這次一定能考好！想想之前的知識我全掌握了，一定會得到好成績，更是滿懷喜悅！監考老師很快把試卷發下來了，開始做題目時，才發現頓時腦子里一片空白，當時的我有些莫名其妙，但仔細看一眼題目，才發現自己平時做的仍有欠缺，可這時候發現已經來不及了！
我慌忙地把會做的題目全做完了……一看手表，只剩十分鐘了，我不免一些驚慌失措，不會做的題占5分之一呢，這可怎么辦！如果這些全空著，連八十分都有些危險，更別說進年級前十名了，想到這里，我開始膽怯起來……猛的，我一抬頭，發現監考老師背對著我們，看著窗外，而盡管考試時一個人一個位子，但我離旁邊同學1米都沒到，讓他把試卷給我看一下，再抄一下，肯定能得高分……想到這里，我便有些沖動，但轉念一想，我這個不是作弊嗎？
可是，可是……我之前對父母的承諾呢，我絕對不能讓他們失望，還有，還有老師對我寄予厚望，我絕對不能辜負了他們！這時的我心中充滿了糾結，不知如何是好，我想了很久……不知是什么讓我想起了父親曾經對我說過的一句話：孩子，無論在何時何地，要想別人尊敬你，你首先要學會誠實，誠實是一個人的道德底線，學做一個誠實的人吧，去闖蕩社會！此時的我豁然開朗，轉念一想，是啊，考試也是這樣，靠作弊得來的高分，又有什么意義呢？自己沒有努力，得來的分數也是虛假的，我絕對不能做一個表面光鮮，內心虛偽的人！于是，我交了一大題都空白的試卷……但不知為何，我的心卻比任何時候都要舒坦，也許是我沒有違背自己的良心，做到了一個做人，一個做誠實的學生基本的應該做到的事！
這是我人生中一場生動的心靈上的考試，我成功了！
那次考試我雖然沒有得到我想要的成績，也沒有因為虛榮心滿足了父母的愿望，老師的期望，但我的心胸在那次以后更寬廣了，我經歷了一次人生中風雨的洗禮！
中考作文 篇6
寬容是人們生活中至高無尚的美德。每個人都各有所長，各有所短。
處處寬容別人，決不是軟弱，而是人的待人藝術。與別人為善，就是與自己為善；與別人過不去就是與自己過不去。只有寬容地看待人生和體諒他人時，才可以獲取一個放松，自在的人生，才能生活在歡樂與友愛之中，心中就會少一份懊悔和沮喪，就能在心底樹起一個堅強的自寬容，是一種豁達、也是一種理解、一種尊重、一種激勵，更是大智慧的象征、強者顯示自信的表現。寬容是一種坦蕩，可以無私無畏、無拘無束、無塵無染。
我已經六年極了，明天將會進行第二次模擬考試，我第一次考的不理想，語文：67分，數學：84分，英語：82分。我會來向媽媽報告了自己的成績，媽媽對我的語文。英語不滿意，語文期中時考了80分，整整下降了13分，媽媽和我從卷子，上找出了我的不足。媽媽說：“主要是作文，丟了20分，如果你在認真一點的話，你考90分沒問題。還有，你的基礎題就不應該出錯，記住，下次模擬考要認真，不然就要挨打了。”媽媽的話是我至今記憶猶新。但愿我明天能取得好成績，相信我一定能成功！加油！
如果沒有媽媽的寬容就不會有我的現在。寬容是一種大度、是高尚情操的表現。寬容，是一種高尚的美德，寬容之中蘊含著一份做人的謙虛和真誠，蘊含著一種對他人的容納與尊重。學會寬容，心靈上就會獲得寧靜和安詳。學會寬容，就能心胸開闊的生活。很多時候，寬容會給人帶來一種良好的人生感覺，使我們感到愉悅和溫暖，生活中就會少些怨氣和煩惱，就能感覺到生活中“快樂”的豐富，而不是缺少。
“相逢一笑泯恩仇”是寬容的最高境界。
中考作文 篇7
俄國著名作家契訶夫說過：寫作要有三個頭腦，即生活的頭腦、書本的頭腦和思想的頭腦。一篇六七百字的考場作文，就是對自己生活經驗、語文能力和思想修養的最好的檢驗。與這三個頭腦相對應的就是記性、悟性和品性。
記性，指的是文字、詞匯、句子（名言警句，諺語熟語）和一些精彩的片斷等語言材料以及文學文化常識的記憶，它包括直接、間接獲得的寫作素材和精巧的文章構思等等。這些都是記憶積累。平時用功多記，到了考試的時候，要讓他們嚴陣以待，隨時根據需要聽候調遣，供自己靈活運用。
悟性，就是對事物的分析和理解能力。就考場作文而言，這種悟性首先體現在對考題的快速感知及準確領會。特別是材料作文，要品讀語言材料和提示語，明確材料的內涵，明確思維的指向，選準切入點，寫出自己的真情實感，寫出個性特色。其次，悟性還指自己對自然、社會、人生的.獨特看法和感受。寫作中，要善于用自己的眼光去看社會，用自己的心靈去感悟人生，透過現象分析本質，抓住結果追問原因，啟動聯想和想象，激活儲備倉庫中的語言材料及相關的人、事、物、理，用形象的描寫或抽象的議論把這種人生智慧表達出來，讓文章充分表現自己的思想、見解、認識和情感。我們語文老師會教我們怎樣表達出來，這里我不贅述。
品性：即品質性格。古人云文如其人，今人講，筆在紙上走，人在文中現。中考作文不僅檢測學生的語文素養，更是檢測學生是否具有健康的道德品質和健康的情感體驗，是否具有創新精神和創新能力。作文中要展現出我們良好的人格素養。低調的、陰暗的、消極的、不正確的、抱怨、牢騷、丑惡等等不要表現在作文中，作文中盡量展現出我們活潑向上、積極健康的思想感情。
根據中考作文對我們考察的以上三個能力點，我談下面幾個問題
一、關于積累的問題：
我們寫作文，最發愁的不是不會寫，而是沒得可寫。這說明平時積累素材是多么重要。作文素材可以來源于自己的親身經歷，也可以來源于別人的經歷，還可以來源于自己閱讀的文字中。
（一）充分利用教材。（書本的頭腦）
除了積累課外閱讀材料，同學們不要忽略了教材中的文章，教材中的文章是經過人民教育出版社頂尖級專家精挑細選出來的精品，無論內容還是語言都有許多值得學習的地方。進行閱讀復習時候，還可以從不同的角度對文章分類，進行作文素材的積累，并學習文章的語言，提升自己的語言表達能力，同時加深對文章內容的理解，一舉多得。比如第五冊語文書中的幾篇文章：《懷疑與學問》、《發問的精神》、《論求知》、《事物的正確答案不止一個》可以從治學角度進行積累。
積累觀點：1、《懷疑與學問》第六自然段前幾句話，懷疑不僅是從消極方面變偽去妄的必要步驟，也是從積極方面建立新學說、啟迪新發明的基本條件。
2、對于別人的話，不經過思索，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。多么形象、多么生動！（可以從中提煉出自己的觀點：不做思想上的懶惰者）
3、《發問》一切知識的獲得大都從發問而來，新發明、新創造也常常由發問開端。（叢中發揮，引出自己的觀點：發問——創新的源頭活水）
4、能發問、勤發問的人，頭腦會日益豐富，眼光會日益敏銳。
5、只有常常懷疑、常常發問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。
6、《事物的》：如果你認為事物的正確答案只有一個的話，當你找到了某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。
7、某心理學小組的結論：富于創造力的人，認為自己具有創造力，缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。
8、擁有創造力的人留意自己細小的想法。即使它們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之成為現實。
有的句子在文中可能是作者論述觀點，也有的可能是分析論點過程中的語言，但單拿出來，都是作者思想的結晶，我們可以吸收、借鑒，還可以稍做變化，作為自己的觀點。以上的紅字既是。一旦這些東西真的被我們刻在腦子里、融化在我們的血液里，那么，我們積累的不僅僅是作文素材，慢慢的我們思想就會成熟、人格慢慢成長，成為一個博學的人，成為一個有頭腦的、有分析能力的學者。
積累事例：戴震幼時讀《大學章句》好問的例子；牛頓對蘋果落地發問的例子；瓦特看見壺滾沸創立萬有引力的例子；釋迦牟尼 創立佛教的例子；孔子成為中國古代大思想家、教育家的例子。等等
此處只是拋磚引玉，從治學的角度對教材的內容作了分類積累，還可以從不同的角度積累教材，希望同學們有興趣課下進行嘗試，從更多的角度，用更好的方法、系統的積累教材，使教材為我所用
古代文化中的名言、典故、事例也可以分類積累積累，例如：
長風破浪會有時，只掛云帆濟滄海。《行路難》李白（乘長風，破萬里浪的時機一定會有，到那時候將掛起云一般的風帆直渡大海。表現了遠大的理想和強烈的自信心）
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。《登飛來峰》王安石
我們不要怕浮云遮住視線，因為我們站在山的最高峰。說明站得高，看得遠。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。《冬夜讀書示子聿》陸游
學習知識要親自實踐，只靠書本知識是不能深入、徹底地了解事物的本質的。
青山遮不住，畢竟東流去。《菩薩蠻 書江西造口壁》辛棄疾
青山是擋不住的，滔滔江水一定能穿越崇山峻嶺的阻擋，想著東方流去。表現出作者首府山河、統一祖國的堅定信念，也蘊含著客觀趨勢難以抗衡的真諦。
道德修養：生于憂患，死于安樂；陳太丘與友期中的守信問題
友情、親情、理想、愛國、責任、信念等等，古詩文中有許多名句，能用到自己的文中，會給自己的文章增色，使自己的語言閃光。遺憾的事，在我們的文章中，很少見到我們學過的有關內容，一旦見到，閱卷教師會覺得倍加親切。
例：《在路上》（將自己的追求形象化）
文學巨匠說：“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”(引用，路，奮斗之足跡)無數雙腳踏出了通往天衢的羊腸道，仿佛密密匝匝的精神血管鑲嵌在大地的肌膚中。（比喻，追求的艱辛）沿途有崇山峻嶺雄關大漠，夕陽西下，斷腸人在天涯；沿途有小橋流水，鳥語花香，桃花流水杳然去，別有天地在人間。（化用，寫追求理想中遇到的感受到的不同境界）我們臆想的憧憬的遠方是個未知數x，靜夜里冥想的，倦怠時渴求的，坐在公園草地上抬起頭仰望的┉┉一切皆有可能。旅行，多么奇妙的狀態，輕車肥馬，或者一舟如葦，每天迎接新的太陽和迥異的風景，每天都是一次完整的生命的輪回。所以出發，揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴（引用，奮斗之悲壯）。（只要有理想，就應該為之奮斗，自己的理想就一定能夠實現）
我們，在路上。
可為什么要旅行呢？任何人看見天上的飛鳥都會想去旅行。這答案可能根本沒有說服力。畢竟，一千個觀眾眼中有一千個哈姆雷特，一千場旅行就有一千個理由。原因什么的并不是關鍵，結果什么的也不重要。只要還在路上，故事就將繼續。誰又能拴得住飛鳥呢？
漫長或短促的旅行，終究只是無線循環中的一個鏈條，結束，開始，開始，結束┉┉周而復始。旅程是無限延伸的射線，終有一天連開始的那一點也淡忘，歲月柔柔的洗去綿延一路的絕塵，只剩下白茫茫的大地。（暗示人在旅行中成長）
去遠方好嗎？有蠱惑的聲音在耳畔回蕩，最終在心里聚成一支浩蕩的交響曲，澎湃，化成前進的動力，一騎絕塵，不回頭
我們，已經啟程。
我們，一直在路上。（再次表現自己前進的動力和不懈的追求）
從本文明顯看出作者積累的功夫：文章用了比喻的修辭手法：路，比喻的是為了理想和目標奮斗的足跡。在路上，表明自己不懈的追求。新穎別致。另外，作者引用、化用（奮斗過程中超越的一個個障礙，取得的一個個成功）了不少名言，為自己的文章增色。
作業：同學們在復習或者課余時間，可以將1--6冊語文書中的文章分類，進行作文素材的積累。可以逐冊積累，也可以6冊打通積累。可以自己定時間，在自己規定的時間內完成，也可以隨著老師復習的進度，事先分好類，逐課積累。方式不限，但一定要做這個工作。寫作過程中一定要有這個意識：一定要用上教材中的材料。
（二）有意識積累生活經驗，進而提煉自己的生活思想（生活的頭腦）
中考作文，分值高，又是寫自己的生活思想的，應該有充分的準備。所謂準備，不是猜題，不是套題，而是提煉自己的生活思想。
1、積累人生體驗。
首先要留心自己的生活，時時刻刻有積累作文素材的意識。對生活中使自己感到好奇、快樂、幸福、激動、興奮、欣慰的事例，使自己感到憂慮、畏懼、迷惘、失落、郁悶、苦惱、后悔、悲傷、痛苦、氣憤的事例都不放過，認真研究。
例一：04年順義區考生《奶奶需要我》，用自己的心靈感悟生活，真實可信，情真意濃。
奶奶需要我
我在很小的時候，就因為父母工作繁忙被抱到奶奶家，和幾個哥哥一起由爺爺奶奶養大，那時侯奶奶總是和我們一起玩，總給我們分吃的。而我最小，所以每次分到的東西最多。那時侯奶奶的腿腳都很靈便，白頭發也只有可數的幾根，總覺得奶奶家是一片樂土，奶奶能保護我們，為我們撐起一片天空。直到那次，我才突然發現奶奶已經老了。
就在上次放寒假的時候，我和幾個同學騎車出去玩，只見一個老太太拿著一大筐菜艱難的往前走，離近一看原來是我奶奶，我趕緊下車去幫奶奶提菜，奶奶看到我特高興，對我說：“丁丁，很久每去奶奶家了，今天過去吃頓飯，可想死奶奶嘍！”我一想，真的幾個月沒去了！就答應奶奶了。
中午的時候，我來到奶奶家，看到奶奶做了一大桌子的菜，我驚訝地問奶奶：“您今天請誰呀！怎么這么多菜呀 ”
“請你呀！你看這都是你愛吃的！”
我一看，可不是！想得到的，奶奶都做了，我連手都沒洗，拿起筷子就胡吃海塞，爺爺看著笑，奶奶在一邊說：“慢點吃！別噎著！”
吃完飯，奶奶抱著我睡午覺，她抱著我聊起了我小時候的事。她說：“小時候我就抱著你睡，現在長大了，都抱不動了。唉！小時候你們都在我這玩，長大了，都出去念書了！半年都不會來一趟！”說著兩行熱淚從她眼中流出。一瞬間，我發現奶奶老了，已經滿頭白發了，心里酸酸，我拭去了奶奶的淚，可自己卻淚流滿面了。
一個老人請孫女吃飯，把那一天當節日過，讓人聽了就辛酸，還有兩天中考就結束了，到那時候，我一定會每天都去她家玩，去照顧她。奶奶老了，已經活不了幾年了，但我會經常過去看她，和她一起聊東家長、西家短，因為奶奶需要我對她的愛！就像小時候她愛我一樣！
提示：我們要認真觀察，每天晚上在頭腦中過過電影，想一想一天當中發生了哪些事，有沒有使自己感到好奇、快樂、幸福、激動、興奮、欣慰的事例，有沒有使自己感到憂慮、畏懼、迷惘、失落、郁悶、苦惱、后悔、悲傷、痛苦、氣憤的事，這些事實你想到了什么。然后寫入自己的積累本中。
例二：05年中考題《開端》
開 端（順義考生）
開端，像是仙女姐姐的魔棒充滿神奇．它蘊含著希望，蘊含著快樂，同時也蘊含著生活的道理。
今天，我要沖果珍，卻找不到熱水，“沒有熱水怎么會好喝呢？”我抱怨著。于是就接了些飲用水。水沒有那種讓手感覺到熱的溫度。自然，果珍沒有被水完全溶解。我輕輕地呷了一口，又酸又澀。這完全沒有用開水沖的口感。這是，我忽然注意到，杯底有一層厚厚的未被沖開的果珍。我小心翼翼地搖著杯子，想讓那又酸又澀的味道快點消失。但杯子里的水太滿了，怎么也搖不到杯底。無奈，我只好品嘗著那又酸又澀的味道。
隨著杯子中水位下降，那香橙味越來越濃。我嘬了一口。啊！好甜香的橙味！這時，我想起手邊的事兒，于是又搖了搖杯子。那果珍跟隨著水流緩緩地上來了！我又嘬了一口，真甜。這時，我忽然覺得這樣喝比用開水沖得滿杯子都是一個味要好得多！這正如：苦盡甘來啊！如果我用開水沖，恐怕就體會不到這“先苦后甜”的美味啦！
這不正如我們的生活嗎？雖然開端是苦澀的，但苦澀多了，甘甜就會不請自來。我們的生活亦是如此。如果你開始就選擇個方便，舒服的環境，那么就算到死，你的生活也是乏味的，平淡的，沒有起伏的。但是如果你開始就為自己選擇一條充滿重重困難，布滿荊棘的路，你就會為達到最終的目的而努力奮斗，這樣的生活才是有價值的生活，有意義的生活！
這時，腦中忽然閃現出一句話：“我不愿祝你開始一帆風順，因為，沒有風浪的生活是沒有意義的。只有經歷苦澀，迎來甘甜的生活才是有意義的，有價值的。”
看著杯中剩下的果珍，我用力地搖著，然后一飲而盡。
這不正是開端所蘊含的生活道理嗎？這不正是那充滿神奇的開端嗎？
例三：開端（北京市一考生）
我和媽媽在同一把傘下走著，我的心中感慨萬千……
一天下午，放學后天忽然變得烏云密布。我剛一到家，只聽“嘩”的一聲，傾盆大雨從天而降。“真幸運啊！”我暗自慶幸著。忽然，我想起今天媽媽上班時沒有帶雨具。雖然媽媽坐公交車上下班，但是這樣大的雨，要從單位到車站，就能把媽媽淋成“落湯雞”了。我給媽媽的單位打了個電話，得知媽媽今天要加班到七點多。我望著窗外的雨，看樣子一時半會兒這雨停不了。我眼前忽然閃過以前媽媽給我送傘的情景……對！我要去給媽媽送傘。于是，我抄上一把雨傘，沖出家門。
很快，我乘上了媽媽每天都要坐的 22 路公共汽車，或許是由于下雨的緣故，由西四到新街口這條本不寬闊的馬路變得更加擁擠。車子走走停停。我原來就有暈車的老毛病，這一折騰，我的老毛病又犯了。我只覺得胃里翻江倒海一般。我大口吸氣，可越是這樣越覺得憋悶。我只覺得頭重腳輕，胃里的東西往上涌。
終于到站了。我趕緊下車，扶著路旁的一棵小樹吐了……忽然，我看見我要換乘的 27 路車正駛向不遠處的車站。我真想再休息一會兒啊！可是我又怕錯過媽媽的下班時間。我看看表，已經快七點了。我不由握緊拳頭，咬咬牙，向車站的方向跑去……
終于到了媽媽的單位。我看到三樓有一間辦公室還亮著燈。我長舒了一口氣，因為我知道那是媽媽所在的財務科。
我真想沖進去給媽媽送傘，可是媽媽的單位紀律嚴明，不是什么人都能進入的。我只好在寒風中等待媽媽。陰冷的風打透了我單薄的衣服，我不禁打了個寒顫。
這時，我看見一個熟悉的身影。是媽媽！我趕緊迎了過去。“你怎么來了？等很久了吧？”媽媽笑著說。“沒有，就一會兒。咱們趕緊回家吧。”
我和媽媽就這樣在同一把傘下走著。看著媽媽臉上還未散去的笑容，寒冷和剛才暈車那種難受的感覺全都煙消云散了。我不禁自問：“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，可是這種回報親情、關愛父母的事情我曾做過幾件？大雨滂沱時我給父母送過幾次傘？當父母拖著疲倦的身子回到家時，我是否曾給父母端上一杯熱茶？那么，就讓我把這件事作為一個開端，從此開始，多關心父母，回報父母吧。
我一邊這樣想著，一邊把傘又向媽媽那邊斜了一點。
[ 簡評 ]
本文的作者擷取了生活中的一朵小小的浪花——在大雨天給媽媽送傘，并把它當作“多關心父母，回報父母”的開端。 從文中，我們不難看出：本文作者能夠細致觀察生活，并結合自己的經歷和感受，深入認識社會、正確思考人生。事情的起因是：下雨天，媽媽上班沒有帶雨具，“我”要去給媽媽送傘；經過寫得一波三折：先是“由于下雨”，“本不寬闊的馬路變得更加擁擠。車子走走停停”，“我”“暈車的老毛病又犯了”；后是“換乘的 27 路車正駛向不遠處的車站”，“我”“真想再休息一會兒”，“可是我又怕錯過媽媽的下班時間，咬咬牙，向車站的方向跑去”；“終于到了媽媽的單位”，卻由于“媽媽的單位紀律嚴明，只好在寒風中等待媽媽”，任憑“陰冷的風”打透“我單薄的衣服”——經歷具體，感受豐富。事情的結果是：“看著媽媽臉上還未散去的笑容，寒冷和剛才暈車那種難受的感覺全都煙消云散了”。——照應了前文的內容，并由此聯想到：“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，點明“多關心父母，回報父母”的中心。
2、對已經掌握的素材進行“深究”，從中挖出“深刻”內涵。如何挖掘？透過現象分析本質，抓住結果追問原因；啟動聯想和想象：
寫作中，學會思考，要善于用自己的眼光去看社會，用自己的心靈去感悟人生，方法：遇事多問為什么，透過現象分析本質，抓住結果追問原因，啟動聯想和想象，激活儲備倉庫中的語言材料及相關的人、事、物、理，用形象的描寫或抽象的議論把這種人生智慧表達出來，讓文章充分表現自己的思想、見解、認識和情感。
例二：上海市中考模擬文
我學會了用心付出愛
成長的路上，我踉踉蹌蹌摸索著前進，路是曲折的，身邊有了父母、朋友、師長的扶持，旅途不再艱辛。當我順利地留下一個又一個成功的足印后，卻忘了，要向他們道一聲謝。
曾經，老師布置了一項回家作業，向父母說聲“我愛你”。我的家庭很平常，父母也并不那么開放。平時不善言辭的我如果突然這么說，父母必定受寵若驚，我猶豫了……
那晚，一切都一如往常。母親織著毛衣，父親正閉著眼睛喝茶。他們為了不影響我，努力不發出一點聲音。在這寂靜中，我陷入沉思：父母的愛我能體會到，但我為何說不出口？是我不愛他們嗎？是我不懂得愛嗎？不，不！我用力地搖頭。窗外的夜空沉沉的，失去了往日的藍，陷入一片沉暗。
最終，我沒有說出口。
早晨，母親替我拎著書包，送我到樓下。她似乎想起什么，讓我等在原地。她轉身跑了回去，她矮小的身影消失在我的視線中，一步一步，她散亂的頭發飄了起來，顯得干枯。干枯？小時候我最愛摸母親的秀發，那么黑，那么亮。怎么忽然變得枯黃？仿佛只是一夜之間。還是，我忘了看母親的頭發，我忘了關心不再年輕的母親。她急匆匆地跑了過來。手中拿著一個保溫瓶———盛著泡好的蘆根茶。“多喝點兒，消熱祛火的。”媽媽伸手理了理我的頭發。
我忍不住了，“媽，我有事要說。我有一項作業……我愛你。”我自以為自己邁出了一步，但———
“這事我早知道了，一句話，說不說有什么關系。別放心上，路上小心啊。”
我一驚，媽媽早知道了。原來一句話，說不說是無關緊要的。這句話更應該放在心里，埋入心房，而不是掛在嘴邊。
愛是接受，更是付出。我缺少了付出，我的心底仿佛是一片荒漠，父母辛勤地耕耘，還不曾有回報，他們懂得愛，而我卻不懂。
那天是母親節，媽媽卻生病了。我沒有買花或是小禮品。我只是送上一片藥、一杯水，我只是替熟睡的母親蓋上被子。懂得付出，這是我用心邁出的一大步，比一切虛浮的“愛”更珍貴。
從無知到領悟，是一個漫長的過程，我終于學會了愛，學會付出，心底的付出，這是我成長途中沉穩的深深的一個腳印。 (840字)
點評：本文寫的是老師布置了一項回家作業，向父母說聲“我愛你”，事情很小很簡單，但作者沒有等閑視之，而是“深究”下去，“我為何說不出口？是我不愛他們嗎？是我不懂得愛嗎？”作者對生活進行了認真地思考。當母親節這天媽媽生病的時候，給媽媽送上一片藥、一杯水，替熟睡的母親蓋上被子，“用心邁出”了“比一切虛浮的‘愛’更珍貴”的一大步！愛表現在語言上，更表現在行動上；愛是接受，更是付出。深究至此，作文也就出彩了。可以說文章以小見大，由淺入深，逐步揭示主題。
生命的“長跑”中發現每一種精彩
跑步是會讓人絕望的，因為它像生命的過程不斷重復和消耗。
———安妮寶貝看到這句話的時候不禁讀出了聲，感覺心靈深處的某種思想與其擦出了火花，產生共鳴， 是啊，絕望、重復、消耗，我嘴角漾開一絲笑意，是無奈……
因為要考試，所以每天和同學到操場跑800米。
瀝青跑道，黑底白線，我感受著上下起伏的振動，跑著。呵，我知道的，從我邁開第一步的時候，重復就開始了，不愿抬頭看看藍天白云，不愿側目看看藍球場上的情況，不愿回首注視一下花圃小樹……
我的呼吸越來越急促，前面同學的身影漸漸模糊起來，為什么？為什么喉頭那么腥甜，我仿佛遠離了操場的喧囂，只聽見自己粗重的喘息聲？為什么那條條白線總看不到盡頭，究竟何時才是終結？為什么我的生活也是這樣無趣地循環往復？為什么……我痛苦地閉上眼，任兩腿機械地運動著，內心麻木，每天的兩點一線，深夜十二點的作業，厚厚的考卷，刺眼的分數，不斷不斷地重復、絕望，還有無奈……沖過終點的時候，我已無力多說。
那天上午全班去看了場電影，一個傻傻的故事，卻深深震撼了我，“跑！阿甘！”阿甘那奮力向前邁進的形象始終占據著我的腦海，他沒有什么明確的目標，上天也未必對他特別眷顧，可他卻獲得了這么多的成就，就是跑，不斷地邁步向前，使他一步一步走向成功。
那天中午跑步的時候，突然很想感同身受一下，我依然感受著起伏，卻用心觀察身邊的一切。哦，今天的云真漂亮，彎成那么大一個笑臉，是在跟我打招呼嗎？看哪，剛才那個男孩投進了一個漂亮的三分，真棒！今天的小樹似乎又長出了幾片嫩黃的樹葉。不知何時它才能真正成為一棵參天大樹呢？原來，沿路的風景從來都是不同的，只要你心懷愉悅與快樂，不斷邁進，總能發現旖旎的風光！跑道仍是黑底白線，沒有交點，哦，那又怎樣呢，我會靜心期待每一段美麗，生命是無法改變的，只要我做好自己，奮力邁步，總會有不一樣的精彩！
考試那天，我奮力邁出一大步，跨過了終點，感覺了自己又一次的成長！
[后記]前幾天翻到一本書，講述了許多電影中的十大經典臺詞，欣喜地看到《阿甘正傳》中那句：“生活就像一盒巧克力，你永遠不會知道你會遇到什么。”是啊，我會不斷努力，并默默期許每一次不同的精彩……
讓黑夜記住我充滿斗志的眼睛。
點評：作者在練習長跑中，深感重復、乏味、無奈，以至痛苦、麻木。由機械的跑步聯系到“每天的兩點一線，深夜十二點的作業，厚厚的考卷，刺眼的分數不斷地重復”！然而更“深刻”的是那天上午全班去看了場電影。阿甘的摯著和成功，激勵和鼓舞著自己“感同身受”起來。終于，長跑考試那天，我大力邁出一大步，跨過了終點。這時候的“深刻”成為自己成長的一次勝利，一個新起點。
課下練習：寫日記、周記，積累自己對生活的感悟。
3、分析你積累的素材，力爭寫出新意。要有創新的意識，不能人云亦云。
（1）換個角度看問題
例一：成語水滴石穿，一般意義上比喻只要有恒心就能成功。
利用原來的材料，添加新的關鍵性的角色，或找到一個新的視角，或換個角度，往深處想一想：在水中加點腐蝕劑，這是恒心的基礎上巧干。
調準好滴水的方向，這是在恒心的基礎上找準目標。這樣水滴石穿由原來的“恒心促成功”深化為三個新意：恒心+巧干=成功；恒心+準確=成功；恒心+巧 干+準確=成功。
（2）多方設問，尋求解答。答案可能就是“新意”。先讓學生思考，然后再給學生例文。
學生分析下面材料：
關于乞討與施舍：乞討與施舍本就是一對緊密聯系在一起的詞。繁華大街上，隨處可見蓬頭垢面、衣衫襤褸乞討者。面對這些乞討者，你會怎么辦？結合這個情境，你構思一篇文章，可以說說自己的觀點。
（1）他們是不是騙人的?我們不能上當受騙。
（2）為什么乞討？——生活所迫?——我同情、施舍。
（3）乞討者失去了什么？生活能力？尊嚴?——他更可憐，我施舍。
（4）我施舍的僅僅是錢財嗎？——愛心。
選擇其中的某一個方面，都可以做一篇文章。但盡量不要人云亦云。
中考作文 篇8
今年五一節放假期間，我們全家游覽了位于市郊外的動物園。在天鵝館，我發現了一個奇怪的現象，那就是，幾只天鵝在沒有柵欄和護網的并不很大的池塘里，竟能非常安閑地生活而不飛走。問爸媽，爸媽也不明白這是為什么。不得已，我們找到管理員向他問個究竟。聽管理員說，天鵝在展翅高飛之前，必須有一段足夠長的水面供其滑翔，如果滑翔的助跑線長度太短，天鵝就難以施展它擁抱藍天的理想，久而久之，天鵝便會喪失飛翔的信念，甚至喪失飛翔的本領。而這幾只天鵝，就是因為沒有了飛翔時所必需的足夠長的助跑線，才會在沒有柵欄和護網的并不很大的池塘里，非常安閑地生活而不飛走。
聽了管理員的解說，我很為那幾只天鵝惋惜。同時我想，生活中何嘗沒有人為地縮短實現理想的助跑線而落得個一事無成的可悲下場之人？
北宋著名文學家王安石就曾寫過一篇《傷-仲永》的名文。文中說，金溪縣有個叫方仲永的小孩，他家世世代代以種田為業。方仲永五歲時，便能作詩，并且詩的文采和寓意都很好。全縣的人對此感到很驚訝，慢慢地都把他的父親當作上賓看待，有的還拿錢給他們。他的父親認為這樣有利可圖，便每天拉著方仲永四處拜見縣里有名望的人，表演作詩。最后，方仲永的聰明才智卻完全消失了。
分析方仲永聰明才智完全消失的根本原因，無非是方仲永的父親未能重視對他進行必要的后天教育，人為地縮短了方仲永真正成才所必需的足夠長的助跑線的緣故。
近日，中央電視臺《新聞調查》欄目講述了這樣一個故事：1983年出生的魏永康，兩歲就認識了1000多個漢字四歲掌握了初中的全部知識，八歲上了重點高中，十三歲以高分考取了重點大學，十七歲考上了中國科學院的碩博連讀，但卻在十九歲的時候因生活自理能力太差而退學。
這個故事的魏永康，只有超乎常人的學習能力，卻缺少做人一定要有的生活自理能力。這也是他和他的家人，人為縮短了他成才所必需的足夠長的助跑線而造成的惡果。
同學們，難道你不想讓自己成才嗎？那么，就請千萬別人為（地）縮短你的助跑線！
中考作文 篇9
古羅馬蒙塵的辭典記載著這樣一句為世人所熟知的名言：“條條大路通羅馬”這應該是古老的路人們為怎樣到達羅馬這一問題而給出的一組精彩紛呈的答案。
五十年高歌猛進，五十年風雷激蕩，五十年滄海桑田，五十年璀璨輝煌。半百之年的共和國走過了一條崎嶇坎坷的道路，而面對怎樣為共和國祝壽這一問題，人們也給出了一組各具千秋的答案。上海的財富論壇，廣邀世界工商界巨子探討“中國，未來五十年”這一主題為共和國助興；深圳的高新技術交易會，遍請五洲四海的經濟能人為共和國吶喊；云南的世博會，叫人們從“采云之南”的巨變中領略共和國“敢叫日月換新天”的壯舉；北京的大閱兵，一展共和國子弟兵的雄姿，讓人們從將士們整齊的步伐中感受共和國前進的足音……
如此豐富多彩的答案給了我們神思遐想的廣闊空間，也啟迪我們在生活中的千百問題前尋找豐富多彩的答案。
面對同樣一個問題，有的人尋找的是“開門見山”的直率答案，有的人尋找的是“曲徑通幽”的婉轉答案，有的人尋找的是“不戰而屈人之兵”智慧答案，當然，也有的人尋找的是“窮兵黷武”的武斷答案，也有的人尋找的是“一根柳樹吊死人”的死胡同答案。
自然以其善變的本性向我們展示了它豐富多彩而又各具千秋的面目，我們面對著自然給我們擺出的這各種各樣的難題便也有了豐富多彩而又各具千秋的答案。那么，應該怎樣將我們自己的答案從“亂花漸欲迷人眼”的眾多答案中尋找出來呢？佛羅倫薩的偉大詩人但丁有一句讓馬克思也贊賞的話：“走自己的路，讓別人說去吧。”這便是我們回答上面問題的豐富多彩的答案中的最完美的一個。
走自己的路，發展自己的個性，開創屬于自己的廣闊天地，才能在不斷的創新浪潮中立于不敗之地，才能在創新的浪頭永做弄潮兒，才能在創新的大道上一馬當先。
孔明在舌戰群儒時有一段話：“蓋國家大事，社稷安危，是有主謀，非比夸辨之徒，虛譽欺人，坐立議談，無人能及，臨機應變，百無一能——誠為天下笑耳！”我們所要做的就是要臨機應變而答案精彩紛呈，不為天下所笑。
孔明如是，我們也應如是，豐富多彩的答案中，我們總有一顆星。
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