高一作文匯總7篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的高一作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一作文 篇1
在暑假即將結(jié)束的時(shí)候，我參加了舞蹈培訓(xùn)學(xué)校組織的一次夏令營(yíng)。懷抱著期待的心情，我來(lái)到了華東藝校——那個(gè)使我既感到溫暖、自然，又充滿了希望的地方。
對(duì)這個(gè)學(xué)校的每一個(gè)地方，我都很感興趣：每一個(gè)老師都對(duì)我們很友好；舍友也都相當(dāng)給力；宿舍里總是洋溢著我們爽朗的笑聲。
然而，就像面對(duì)太過(guò)美好的事物，由于其超出自己的意料之外，人總不免會(huì)懷疑一樣，對(duì)自己身邊的這一切，我也不免有所懷疑：“在隨后的幾天里，自己是否還能用同樣的心情和態(tài)度來(lái)迎接課堂？是否還能以同樣的心情和態(tài)度來(lái)對(duì)待同學(xué)？是否還能夠擁有一如既往的認(rèn)真？”我暗下決心，非但要繼續(xù)保持原來(lái)的心情和態(tài)度，還要讓自己更加全身心地投入到課堂和生活中。
以事實(shí)為證，經(jīng)歷了考驗(yàn)之后，我做到了。我適應(yīng)了老師的教學(xué)方法，對(duì)于每一個(gè)舞蹈動(dòng)作也有了更加深刻的體會(huì)和理解。我用心靈去感受每一個(gè)過(guò)程，珍惜每一分鐘，因?yàn)椋瑫r(shí)間沒(méi)有倒流的機(jī)會(huì)，即便它流逝緩慢，也將一去不回。只有那些堅(jiān)定執(zhí)著的人兒才能用自己的腳步和汗水把時(shí)間做成書(shū)簽，留存在人生的征程上，使其成為成長(zhǎng)的回憶和奮斗的寫(xiě)照。
也許，只是因?yàn)槟愕膽B(tài)度與以前不同了，你所有的努力便功虧一簣，業(yè)已白費(fèi)，因?yàn)槟闷苼鲈?jīng)擲地有聲地說(shuō)過(guò)這樣一句話，發(fā)人深省，蓋言：“人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成巨大的差異；很小的差異就是你的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。”
徐明老師說(shuō)：“標(biāo)準(zhǔn)的降低就是墮落的開(kāi)始。”對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn)降低了，你就將會(huì)不知覺(jué)地墜落于不斷下沉的深淵——這是多么危險(xiǎn)和殘酷的事實(shí)！
也許成就大業(yè)，也許一事無(wú)成，態(tài)度可以代言。蘇格拉說(shuō)：“人生最良好的目的就是把事情做好。”同時(shí)他也指出：“本可以把事情做得更好，沒(méi)有做到，同樣屬于懶惰的范疇。”你以什么樣的態(tài)度對(duì)待你所做之事，你也就一什么樣的態(tài)度對(duì)待了你自己的人生，亦包括屬于你人生的成敗與成就。
高一作文 篇2
上課時(shí)，朋友說(shuō)我變了，我笑了笑，沒(méi)有說(shuō)話。
我曾經(jīng)是個(gè)愛(ài)笑愛(ài)說(shuō)話的孩子，但那已經(jīng)成為從前，我自己都不知道為什么，現(xiàn)在我變了。我覺(jué)得沒(méi)有什么我想去做的事和想說(shuō)話的人，我感到我的世界充滿憂郁，我的生活平淡無(wú)味。
當(dāng)年抱著雄心壯志來(lái)上高中，到現(xiàn)在被時(shí)間磨得只剩下混混度日。書(shū)上說(shuō)回憶總是繁華的，我也一直這麼認(rèn)為。所以我總是不由自主的陷入回憶。老師在講著課，我卻把頭伸向窗外，看著長(zhǎng)滿云朵的天空發(fā)呆，腦海里浮現(xiàn)出中學(xué)時(shí)的快樂(lè)時(shí)光……
一個(gè)人如果長(zhǎng)時(shí)間看著天空，他不是在尋找什么，因?yàn)樗睦锖芗拍?/p>
夢(mèng)里總會(huì)看到曾經(jīng)美麗的校園，慈愛(ài)的老師，快樂(lè)的同學(xué)，我的嘴角總會(huì)掛著一絲微笑，醒來(lái)后一切又是那麼灰暗。走在諾大的校園里仿佛只有我一個(gè)人，我被風(fēng)吹得瞇了眼睛迷了路，不知道該怎么繼續(xù)自己的路。聽(tīng)到熟悉的聲音想哭，看到熟悉的人想逃，我不想面對(duì)這些，只想讓美麗的記憶永遠(yuǎn)就那麼留著。
我不喜歡現(xiàn)實(shí)的浮華和喧鬧，喜歡一個(gè)人在安靜的夜晚躺在草地上看著閃爍的星星，感受風(fēng)從身邊呼呼刮過(guò)的感覺(jué)，看著無(wú)邊的夜色，我想擁入她的懷抱，和她一起飛翔在無(wú)邊的世界。
書(shū)上說(shuō)喜歡玩弄文字的人必定是孤獨(dú)的，我想我就驗(yàn)證了這句話。我沒(méi)有韓寒的幽默也沒(méi)有郭敬明的憂傷，我只是一個(gè)普通的高中生，普通的像茫茫宇宙中的一顆暗淡的恒星，我沒(méi)有繁華的家世也沒(méi)有出眾的才能，我只能在夜深人靜萬(wàn)籟俱寂的時(shí)候用我喜歡的文字寫(xiě)下心中的寂寞和憂郁。人是很容易被自己寫(xiě)的東西感動(dòng)的，我寫(xiě)的東西也只想感動(dòng)我自己，下課了，同學(xué)們都在玩耍說(shuō)笑，我一個(gè)人躲在角落里寫(xiě)自己的文字，就像朱自清說(shuō)的一樣：“熱鬧的是他們，我什么也沒(méi)有。”
我變了，那就這樣!
高一作文 篇3
從某種角度上來(lái)說(shuō)，大概是想寫(xiě)這么一篇雜記。
昨天去圖書(shū)館看書(shū) 不經(jīng)意的 看到了三毛的《你是我的不及的夢(mèng)》 覺(jué)得挺 高大上的。后來(lái)我沒(méi)有借。不知道三毛那時(shí)候是怎么想出來(lái)這個(gè)標(biāo)題的 我也是覺(jué)得找一個(gè) 好的標(biāo)題 是一個(gè)很難的事情 最近在忙學(xué)生會(huì)的事情 也不知道 是為了堅(jiān)持什么 一直睡不好的我 昨天晚上 忽然夢(mèng)見(jiàn)了以前初中喜歡的一個(gè) 很帥氣的 男生 雖然他家就在我家不遠(yuǎn)的地方 但是 還是覺(jué)得 再也不會(huì) 見(jiàn)到他了 這是一種 很奇怪的 思想。
現(xiàn)在不想帶標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 其實(shí)也沒(méi)有說(shuō)什么意思。 其實(shí)我也是不能忘記這個(gè)的 一個(gè)人的初戀是什么呢?是夏日陽(yáng)光灑下去光芒的側(cè)臉 還是風(fēng)扇下轉(zhuǎn)頭看向的那個(gè)座位 現(xiàn)在是 沒(méi)有那種感覺(jué)了。 正如他們說(shuō)的那樣：“我在不停的變好，也在 不停的 變老。”恐怕我現(xiàn)在也是老了吧。表面看起來(lái)越來(lái)越冷漠的我，事實(shí)上，還是那個(gè)在心里羅里吧嗦的小屁孩。我其實(shí)一點(diǎn)也沒(méi)有成長(zhǎng) 只是 學(xué)會(huì)了更好的掩飾自己而已。不想要再去維護(hù)一些人的關(guān)系 也不想再獨(dú)當(dāng)一面 可是現(xiàn)在看來(lái) 恐怕不行了。記得以前我很想自己去獨(dú)當(dāng)一面 以前會(huì)什么都不怕的背一個(gè)包東南天北的跑，現(xiàn)在反而不了。現(xiàn)在開(kāi)始會(huì)怕一去不回。其實(shí)我能怎么樣呢，這樣的生活也很好了吧。但是我想要更加好的生活。想和安東尼一樣。去見(jiàn)識(shí)更加多的人。而不是在一個(gè)城市呆到老，呆到死。
這多可怕。
貳 [但是 我 覺(jué)得 生命還是很重要的 ]
剛?cè)ス淞艘粫?huì)兒小荷。也不知道在找什么。
看到一個(gè)題目被別人寫(xiě)了很多次，不知道有什么意思。但是還是覺(jué)得，很厲害的樣子。小時(shí)候撿到過(guò)一個(gè)很漂亮的鵝卵石，現(xiàn)在也不知道丟在了哪里。和我們很多人最初的本心一樣。
每次做眼保健操的時(shí)候，那熟悉的音樂(lè)總會(huì)讓我覺(jué)得我還在初三。我覺(jué)得，那就是了。整個(gè)青春的最佳背景音。
也看了很多青春片，感覺(jué)，沒(méi)有《那些年》好看。
心情最近很煩躁，不知道是不是天氣太熱的緣故。
媽媽最近身體不太好。希望她能趕快的好起來(lái)。
不要問(wèn)我為什么最近笑容少了。因?yàn)椴幌朐購(gòu)?qiáng)迫自己。
想要好好的回想起來(lái)那個(gè)少年。
那個(gè)靠在窗臺(tái)回答別人問(wèn)題的少年，那個(gè)在比賽中脫穎而出的少年，
那個(gè)在我哭泣的時(shí)候遞給我紙巾的少年，那個(gè)陽(yáng)光微笑的少年，
那個(gè)無(wú)論什么時(shí)候都很帥氣的少年，那個(gè)無(wú)奈又耐心的少年，
那個(gè)，終將消失在我生活中的少年。
我以為自己可以很清晰的想起你，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，并不是。就像并不是每一個(gè)美好的瞬間都會(huì)被記住那樣。我也并沒(méi)有記住你。
但是有過(guò)你的每一個(gè)夢(mèng) 都很 很 很 很美好。
在車站等車的時(shí)候，忽然想到自己以后消失的話，要怎么辦呢。后來(lái)想想，以后自己會(huì)變成什么樣的人呢。
就這樣在心里自言自語(yǔ)了起來(lái)。
真是一個(gè)神經(jīng)質(zhì)的人呢。
叁 [你不要變 我不要變 這不可能 ]
聽(tīng)說(shuō)安東尼的書(shū)要拍成電影了。有點(diǎn)奇怪 為什么那樣平平淡淡的小日記要變成電影。我很喜歡這個(gè)小日記 所以我一定不會(huì)看那個(gè)電影。
安東尼說(shuō) ，他的書(shū)那么素，不會(huì)過(guò)時(shí)。其實(shí)我覺(jué)得，無(wú)論是什么板式，我都會(huì)喜歡的。就像習(xí)慣了一種味道，再換可能沒(méi)有那么的容易。
最近受的打擊有點(diǎn)大。年紀(jì)排名跌了很多。自己也在猶豫要不要去當(dāng)理科生。但是如果是自己選擇的東西，就要去承受并為之好好努力。下個(gè)星期就要競(jìng)選主席了，要好好努力了。不要再一副漫不經(jīng)心的樣子。
說(shuō)了那么多。只是想告訴你。我有那么多的委屈那么多的遺憾那么多的美好，在余生后的每一天，都沒(méi)辦法與你分享。真是難過(guò)。
你是我的夢(mèng)。這個(gè)已經(jīng)夠殘忍了。可是，卻還有不及。
三毛真是個(gè)標(biāo)題秒殺者。
我的書(shū)架上，有那一本書(shū)。
盡管我從來(lái)沒(méi)翻開(kāi)過(guò)。
我喜歡你，那么多年。
盡管你從來(lái)沒(méi)有對(duì)我著迷。
高一作文 篇4
一朵花，長(zhǎng)在樹(shù)上才有它的美麗。一放寒假，我就回老家了。那是我兒時(shí)曾居住的小院，那棵墻角的柿子樹(shù)，在凜冽的冬風(fēng)里看見(jiàn)了它黑褐色的樹(shù)枝，昏暗淡淡回旋。
老家很質(zhì)樸，柴米油鹽和爺爺奶奶常用的東西，顛簸的路面被冬風(fēng)扯得稀薄冗長(zhǎng)，更何況前幾天的大雪封山，不把這路面蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)才怪呢！
我用手指掠過(guò)斑駁的墻面，即使是曾經(jīng)的破爛不堪，觸到的一種久遠(yuǎn)的親切感從不曾褪去。
前不久，村里來(lái)了個(gè)生意人。聽(tīng)媽媽說(shuō)要把咱家的柿子樹(shù)買去做成供人觀賞的根雕。
但爺爺想讓它繼續(xù)長(zhǎng)著，畢竟這長(zhǎng)了五十年的老樹(shù)，見(jiàn)證了一代又一代人的成長(zhǎng)，砍掉了多可惜啊。更何況，根沒(méi)了，樹(shù)還能活？
小時(shí)候的我，很是淘氣。那一次，不知是咋么了，硬是嚷著吵著讓爺爺背我去上莊老王家蹭頓剛殺了煮的鴨子。
爺爺拗不過(guò)，便“厚臉皮”的去了。現(xiàn)在想一想，還真是我厚臉皮了。記得那段日子，我們一家人都在門上，過(guò)著開(kāi)開(kāi)心心的生活……
時(shí)間像手中的流沙，一點(diǎn)一點(diǎn)安靜的滑落。記憶中太多的歲月都如浮云般絲絲消散，輕輕掠過(guò)悸動(dòng)的心，沒(méi)有一絲漣漪。
時(shí)下，正值高中時(shí)代的我只有每年放寒暑假才能回老家去看看。但無(wú)論怎樣，這里都是我扎根的地方，少不了斑駁的回憶與體味。
就好比那墻角的柿子樹(shù)，春天的時(shí)候，綻放著米黃色的小花，很小，卻很濃密。
秋天，不忘掛滿一樹(shù)“紅燈籠”感恩這世界給予它的一切……根在，樹(shù)就在，花就在……
爸爸在外地務(wù)工，也只有在春節(jié)回來(lái)看看家里的一切，陪伴爺爺奶奶。
如今，門前的小院是翻了又翻，周圍的屋舍是拆了又拆。與兒時(shí)記憶中的模樣相比，已相去甚遠(yuǎn)矣……
所有人都變了模樣，就連老家也變了模樣，只有媽媽和兩個(gè)老人在此陪伴著它度過(guò)一個(gè)又一個(gè)寂寞的.春夏秋冬。
也罷，在離開(kāi)他們的時(shí)日里，別忘了他們，心里有他們。
這個(gè)寒假，是在老家度過(guò)的，當(dāng)然和家人在一起的時(shí)光，總能讓歲月都變得溫柔。
墻角的那棵柿子樹(shù)依舊挺在那里，像是終生守護(hù)著我們共有的回憶。也是對(duì)離家人的呼喚――一朵花長(zhǎng)在樹(shù)上才有它的美麗。
高一作文 篇5
一、學(xué)生作文難的原因
1.作文教學(xué)無(wú)計(jì)劃，帶有很大的隨意性。
有人慨嘆，最難教的是作文，最好教的也是作文。最難教是因?yàn)闆](méi)有專門的作文教材，沒(méi)有系統(tǒng)的作文方法和技巧，沒(méi)有固定的作文課時(shí)，即沒(méi)有一套完整的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的權(quán)威依據(jù)。每個(gè)語(yǔ)文老師的作文課都與自己的興趣、愛(ài)好、語(yǔ)文素養(yǎng)密切相連，如愛(ài)好寫(xiě)作的老師多講一些，寫(xiě)作一般的老師講得比較少。自己昏昏如何使人昭昭？最難教還因?yàn)榻逃龑?duì)象雖然是一群十六七歲的鮮活的生命，他們意氣風(fēng)發(fā)，情感豐沛，思維活躍，想象豐富，渴望理解和交流，個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)未來(lái)充滿向往。但是高中各科沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)挫傷了他們的積極性。家——學(xué)校，兩點(diǎn)一線，讀書(shū)——吃飯——睡，三位一體的生活抑制了他們?cè)嫉膭?chuàng)作沖動(dòng)，以致他們把大量的時(shí)間花在理科上，在書(shū)山題海中尋求一時(shí)的滿足和快感，于是開(kāi)始漠視語(yǔ)文，尤其是寫(xiě)作。最好教是因?yàn)樽魑慕虒W(xué)在很多人看來(lái)不需要備課，寫(xiě)一個(gè)作文題目在黑板上就可以混一節(jié)課，主管部門也無(wú)話可說(shuō)，加上批改作文時(shí)給學(xué)生一個(gè)好分?jǐn)?shù)，評(píng)講作文時(shí)把寫(xiě)得好的念給大家聽(tīng)。這樣課前無(wú)計(jì)劃，無(wú)目標(biāo)，課后無(wú)反思，無(wú)總結(jié)，長(zhǎng)此以往，寫(xiě)作水平自然無(wú)法提高。
2.中學(xué)作文教學(xué)的功利性強(qiáng)。
近年來(lái)，全國(guó)高考作文的大趨勢(shì)是變?cè)掝}為材料作文，因此從高一就讓學(xué)生熟悉高考題型，做各種各樣的材料作文，即使學(xué)生對(duì)材料茫然不知也要亦步亦趨。老師一邊從引——議——聯(lián)——結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生講材料作文的技法，一邊讓學(xué)生讀相關(guān)的材料范文，把他們訓(xùn)練成考試的機(jī)器。這樣能提高作文分?jǐn)?shù)，從而提高語(yǔ)文成績(jī)，提高學(xué)校、社會(huì)對(duì)老師的滿意度和美譽(yù)度。殊不知，訓(xùn)練的結(jié)果挫傷了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，他們的作文不是“我手寫(xiě)我心”，心有戚戚焉，并一吐為快，而是擠牙膏皮，湊字?jǐn)?shù)，應(yīng)付交差。
二、有效增強(qiáng)高一作文教學(xué)效果的建議
怎樣改變作文教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？最基本的方法有兩種。
1.創(chuàng)設(shè)良好的寫(xiě)作情境，激活學(xué)生的記憶，喚醒學(xué)生沉睡的激情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。
這個(gè)工作必須從高一抓起，把每周的晚自習(xí)上成作文課，在課時(shí)得到保證的前提下，拋開(kāi)一切作文之外的附加條件，潛心于本真的作文教學(xué)。
面對(duì)高一新生，為了走近他們，了解他們的寫(xiě)作水平，我讓他們自由作文，結(jié)果多半以親情和友情為主題。概括起來(lái)表現(xiàn)親情的經(jīng)典題材是下雪天送棉衣，下雨天送傘，半夜生病送醫(yī)院，深夜燈下縫補(bǔ)衣服等，千人一面，大同小異。表現(xiàn)友誼的是同學(xué)幫我打飯，灌開(kāi)水，早上像爸媽那樣提醒起床，生病時(shí)自掏腰包給我買藥等。可見(jiàn)學(xué)生的作文不但素材陳舊，枯燥，脫離生活實(shí)際，而且思想淺薄，缺乏境界。我首先想到的是讓學(xué)生找到寫(xiě)作的源頭活水，死記硬背，生拉活扯，移花接木不是作文的方法和途徑。下面是我以親情為話題進(jìn)行的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。
我開(kāi)始講故事，現(xiàn)身說(shuō)法，第一個(gè)故事是：“我最難忘的一節(jié)課”：“那是我上初中二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樽鲥e(cuò)事被媽媽打了（在灶里烤木材，沒(méi)把火埋好，材燒毀了，還殃及了一些家什，固發(fā)現(xiàn)及時(shí)，沒(méi)有釀成火災(zāi)），一氣之下沒(méi)吃早飯就去十幾里外的學(xué)校讀書(shū)。也等于是負(fù)氣離家出走，心里很委屈地想，餓死算了。一到學(xué)校見(jiàn)了自己的伙伴，早就把這些倒霉事給忘了，只是肚子咕嚕咕嚕地叫個(gè)不停，有點(diǎn)頭昏腦漲的感覺(jué)。那個(gè)時(shí)候，我沒(méi)有零花錢，即使有，學(xué)校也沒(méi)吃的東西賣，有點(diǎn)后悔，不該任性，但還是強(qiáng)打著精神上課。大概是第三節(jié)課，楊老師的幾何，我聽(tīng)得云里霧里，不知所云，一心只想吃東西。這時(shí)我聽(tīng)到同學(xué)們小聲的說(shuō)話聲，有的還不停地朝教室后面看，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去一眼就瞥見(jiàn)了我的媽媽，她像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，驚恐、拘束地站在教室后面，面對(duì)講得很投入的老師她不知該怎么辦。我趕緊給老師告了假，拉著媽媽走出了教室。我流淚了，說(shuō)不清是驚喜，還是羞澀，總之，滿腹的委屈煙消云散。從此我不再與媽媽賭氣，做事更謹(jǐn)慎小心。但今天想起這事仍然倍覺(jué)溫馨。”聽(tīng)了我的敘述，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，有幾個(gè)女同學(xué)甚至熱淚盈眶。
第二個(gè)故事是“拐彎處的愛(ài)”：“一個(gè)小男孩對(duì)父親的嚴(yán)厲、父親的呵斥耿耿于懷，認(rèn)為父親不愛(ài)他，很郁悶！一天，小男孩與同學(xué)上學(xué)，父親跟他們同行了一段路，在岔路口分手了，小男孩不停地?cái)?shù)落父親的不是，他的同學(xué)跟他打賭說(shuō)：‘你信不信，你的爸爸會(huì)在路口的拐彎處回過(guò)頭來(lái)看我們。’小男孩說(shuō)：‘除非太陽(yáng)從西邊起來(lái)。’過(guò)了一會(huì)兒他們還是把頭將信將疑地扭了過(guò)去，正在那一瞬間他爸爸也正回頭朝他們望，無(wú)言的對(duì)視融化了小男孩心中的堅(jiān)冰，小男孩釋然地笑了，很輕松地奔向了學(xué)校！”
第三個(gè)故事：“一個(gè)邊遠(yuǎn)山村的女孩，高考前幾天回家調(diào)整，相依為命的媽媽很疼愛(ài)女
兒，為了慰勞女兒高考復(fù)習(xí)的辛苦，為了減輕女兒暑天的酷熱，媽媽跑幾十里趕集買了個(gè)西瓜回來(lái)切成塊狀叫女兒吃，每次女兒也叫媽媽吃一塊，媽媽都找各種理由推辭說(shuō)不喜歡這玩意兒，女兒信以為真，把所有的西瓜都吃了，可不經(jīng)意間她發(fā)現(xiàn)媽媽收拾桌子時(shí)，在啃她沒(méi)啃干凈的西瓜皮，而且津津有味。她一下子恍然大悟，內(nèi)心除了甜蜜，更多的是酸楚，眼淚涌出來(lái)了，但她不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)，就在心中暗暗發(fā)誓：我一定要讓媽媽過(guò)上好日子。在高考的考場(chǎng)上正是以這則真實(shí)的故事，用一顆赤子之心作文，打動(dòng)了改卷老師，獲得了作文滿分！”
孩子們，親情是無(wú)處不在的，雖然表現(xiàn)方式各不相同，天下父母對(duì)子女的愛(ài)都是一樣的，沒(méi)有高低之別，關(guān)鍵是我們是否有一雙明亮的眼睛去洞察這一切，是否具有一顆善感的心靈去感悟這一切。
教室里開(kāi)始不平靜了，孩子們?nèi)粲兴迹粲兴颍氐谋砬槭嬲归_(kāi)來(lái)了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，都好像有話要說(shuō)。
我趁熱打鐵，發(fā)下作文紙叫學(xué)生二度作文，重寫(xiě)親情話題。這一次交上來(lái)的作文內(nèi)容豐富，風(fēng)景各異，一篇篇都是父愛(ài)母愛(ài)的頌歌，一段段都是孩子內(nèi)心真情的傾訴，都是真情實(shí)感的流露，一改第一次作文華而不實(shí)的作風(fēng)。
其中一個(gè)孩子寫(xiě)她寄住在姨媽家，盡管衣食無(wú)憂，但看到姨媽與表妹的黏糊勁，總有一種別樣的感覺(jué)，酸溜溜的，很想媽媽。
另一個(gè)孩子寫(xiě)在萬(wàn)家團(tuán)圓之時(shí)，她和奶奶、妹妹在家過(guò)年，十分冷清，沒(méi)有年味，此時(shí)她沒(méi)有怨恨媽媽不陪伴自己，而是擔(dān)心媽媽，含辛茹苦，只身在外，有家不能回，媽媽你的年是怎么過(guò)的？瞬間我覺(jué)得他們長(zhǎng)大了，從依賴變得自立自強(qiáng)，有一種強(qiáng)烈的責(zé)任自覺(jué)。
二度作文讓我明白，孩子們是多情的，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寫(xiě)作的情境，激活他們的記憶，激起他們沉睡的熱情，從而形成創(chuàng)作的沖動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)作的積極性。有了濃厚的寫(xiě)作興趣，他們就會(huì)一吐為快，不愁寫(xiě)不出好作文。
有了豐富生動(dòng)的內(nèi)容，再談作文思想的錘煉，便是水到渠成的事。
2.及時(shí)批改作文、評(píng)講作文有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
作文批改要快，而且必須寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，這是與學(xué)生心靈的對(duì)話，不但可以就寫(xiě)作談寫(xiě)作，還可以進(jìn)行心靈的交流，從而增進(jìn)師生間的情誼，親其師，信其道。
評(píng)講作文，朗讀，貼墻，交流，多種方式并舉，對(duì)于有特點(diǎn)的在班級(jí)朗讀，比較優(yōu)秀的貼墻，并拿到其他班級(jí)交流，語(yǔ)言和立意俱佳的推薦報(bào)刊發(fā)表。讓各種層次的學(xué)生都有收獲，都有成就感，從而形成比、學(xué)、趕、幫爭(zhēng)先恐后的寫(xiě)作局面。
學(xué)生由于想自己的作文出彩，得到老師的表?yè)P(yáng)，得到交流，得到張貼，甚至被推薦發(fā)表，會(huì)自覺(jué)地從經(jīng)典中汲取營(yíng)養(yǎng)，一場(chǎng)轟轟烈烈的讀書(shū)活動(dòng)展開(kāi)了，讀書(shū)筆記，摘抄完成得很好。孜孜以求的文化積累，就是為了在作文課上厚積而薄發(fā)。
高一作文 篇6
每次想起如何讓眼睛更加澄清，腦海里總是會(huì)有一個(gè)聲音在輕輕叮嚀，心不蒙塵眼自清，淺淺笑一把。心不蒙塵?這要拿什么去過(guò)濾。或者，未等它到達(dá)心靈以前就拿一個(gè)代替的物品將其吸附吧!那些吸附不了的就用眼鏡擋去，原來(lái)，眼鏡還有這樣的妙用，開(kāi)始慶幸自己的近視了。
有一天，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，自戀和自憐那樣的接近，于是就開(kāi)始聯(lián)想了，望見(jiàn)了那些心路上相逢的緣，望見(jiàn)那些道路上相逢的孽，感受到佛祖手中白蓮圣潔的氣息，感受著經(jīng)過(guò)世俗渲染的菩提。開(kāi)始真正體會(huì)佛祖口中的平靜，里面透漏著責(zé)無(wú)旁貸的瘋狂執(zhí)著。不知是眼鏡的作用，還是眼鏡上灰塵在作怪，看見(jiàn)的一切總是蒙著淡淡的塵埃。摘掉眼鏡，將眼睛掙得大大的，可是看到的確是一團(tuán)模糊。
無(wú)償?shù)母冻鲆欢渭拍c等待以后，就看見(jiàn)了緣分笑著揮手，有意或者無(wú)意，都是一段辛酸。緣就是不經(jīng)意間的一眼，我看見(jiàn)你的微笑我笑了。孽又是緣的延續(xù)，又因?yàn)槎嗫戳四阋谎郏吹搅四愕目奁谑牵倚耐戳耍萑氤翜S。
紅塵笑破了容顏，如沉入永夜的黑色暗礁，涌過(guò)其旁的清水，流了浮萍，啟了漪漣，多了遺憾，留下了創(chuàng)傷，濃化了暗礁的色澤，融入深深的黑暗。找尋著那些清水的來(lái)源，看著漫天絢麗的雨滴，找尋著傳說(shuō)中的那種雨，它是下在夢(mèng)里的，叫做心雨，曾經(jīng)努力的探尋，想要找出那流清水中心雨的比例到底是多少，苦求無(wú)果，可能是全部，也可能是沒(méi)有。
若你我不期而遇，沐浴著心雨對(duì)望，淋去了那為誰(shuí)梳妝的半面妝，曇花一現(xiàn)般的失去了那雙蒙蔽著塵埃眼睛，恍若頓悟般的澄清，只是無(wú)語(yǔ)，享受著淡淡的寧?kù)o。那些眼睛上蒙的塵土又復(fù)為塵埃，隨風(fēng)灑落，隨雨而去。而隨之流失的還有那些塵土強(qiáng)行拉走的純真，歸還平淡，夜涼如水，秋深入悲。待到雨過(guò)天晴以后，眼睛又會(huì)吸附上什么?無(wú)從得知，無(wú)從判斷，不再猜想，換做大膽的面對(duì)。
以后我們不止享有孤獨(dú)，而且又迎來(lái)了殘缺，不斷的忽略著錯(cuò)過(guò)，永遠(yuǎn)失去了補(bǔ)全它的資格。體驗(yàn)著涅??與痛苦的轉(zhuǎn)換，沉淪與新生的沖洗，那些眼睛不經(jīng)意間涌出眼淚，就成為了祭奠那些將要畫(huà)上句號(hào)的曾經(jīng)留下的最后印跡。不妨慷慨一把，從身體中釋放，減少自身的壓力，說(shuō)不定，那些早已沉淀眼底的污垢也會(huì)隨之而出。
執(zhí)著如冰，太在意容易把它握碎，最后被冰渣扎傷。奢望如雪，太用力的握反而加速融化，到最后無(wú)處可尋，終是霧，消散在傾城飛花間。酒過(guò)如毒，易忘的隨酒蒸發(fā)，難忘的總是那樣容易沉淀，夢(mèng)已覆霜。抬眼望去，過(guò)了一座雪山，又是雪山。
小荷展露在清澈的泉水間，沐浴陳雜而脫俗，又以脫俗的身姿迎接塵世，慢慢沉淀，沉淀在漆黑的污泥中。蜻蜓點(diǎn)水，卻在找尋，偶有點(diǎn)綴，激起的是一圈圈的皺紋，蕩漾四散，不見(jiàn)歸途，竹林漸遠(yuǎn)，留下一襲深影，消散在云煙升起間。
留人間多少愛(ài)，迎浮世千重變。若用心做過(guò)，待百年以后，是劫是緣，誰(shuí)來(lái)評(píng)定，只記得，忘川河上，我看見(jiàn)他人嘆息了。
高一作文 篇7
“如今有了花生仁兒，可牙沒(méi)了。”
老舍《茶館》中一句臺(tái)詞，觸動(dòng)了多少老人們心中最心酸無(wú)奈的地方。但是，是否有什么可以彌補(bǔ)這種辛酸與無(wú)奈嗎?
我曾看過(guò)個(gè)故事：
每每金風(fēng)飄菊蕊的時(shí)節(jié)，在小孫女眼里啊，最幸福的就是爺爺了。這不，爺爺又在如數(shù)家珍地炫耀著自己兒女送的各種禮物。
“老王，這就可好啊，入口香甜，回味悠長(zhǎng)!”“好好好，今兒重陽(yáng)節(jié)，咱也享受享受。你兒子女兒怕是回來(lái)了，還不回家迎接迎接。”
爺爺了呵呵地回到家，奶奶做了一大桌子菜，都是小孫女愛(ài)吃的。“該回來(lái)了吧。”“快了，快了，再等等。”小孫女可等不了了，嚷著要吃飯。“吃吧，”奶奶說(shuō)。“不等了?”
“他們加班，陪客戶，忙，都忙，忙點(diǎn)兒好啊。”奶奶自顧自說(shuō)著，爺爺卻沉默了。
“爺爺，爺爺，你有這么多禮物陪著你啊!”爺爺不說(shuō)話，只是摸摸小孫女的頭。
“來(lái)來(lái)來(lái)，嘗嘗咱兒子、姑娘送的蛋糕，說(shuō)是什么外國(guó)點(diǎn)心。”奶奶喂給小孫女吃，但老倆卻不吃。“爺爺奶奶，你們不是和王爺爺說(shuō)很喜歡嗎，怎么不吃呢?”
“誒，你還小，不懂，爺爺奶奶最喜歡的呀，不是這些禮物，是……”“別說(shuō)了，吃飯吧。”爺爺打斷道。
不是禮物，是什么呢?“啊，我知道了”小孫女若有所思“爺爺奶奶，我也要送你們禮物!”
爺爺奶奶笑笑，說(shuō)，“小鬼你有什么禮物呢?”
“這是——秘密!”忽然門鈴響了，“我的禮物到了!”
奶奶半信半疑地打開(kāi)門，果然笑了。
“是爸爸媽媽叔叔姑姑大伯全都回來(lái)了，回來(lái)陪爺爺奶奶過(guò)節(jié)!”
今年暑假，我讀了《老人與海》，讀完后令我感動(dòng)的不僅僅是這個(gè)故事，還有老人的這顆心：老人的心都是一片海，柔軟的海，孤獨(dú)的海，飽經(jīng)滄桑的海，包容的海，小心翼翼地藏著你不知道的渴望，渴望愛(ài)與關(guān)懷，害怕深深的孤單。
我相信每位老人都有許多未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，但必然有一個(gè)夢(mèng)是讓兒女長(zhǎng)期陪伴。我們可以做的，是趕走孤單，拿出熱愛(ài)，去溫暖那片柔軟孤獨(dú)的海，用我們真摯的心去彌補(bǔ)老人們?nèi)钡舻难馈?/p>
九月九，佩茱萸，食蓬餌，飲菊酒，兒女常在，人長(zhǎng)壽。
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