【必備】六年級作文匯總7篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的六年級作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
一、寫外貌不用“有” 作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。” 如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？
二、寫說不出現“說” 讓孩子比較以下三句話。 張三說：“……”； 張三無可奈何地說：“……”； 張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……” 顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
三、寫想不出現“想” 遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
四、就是不用成語 作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。 如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
五、遇到“很”和“非常”想一想 對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？ 比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
六、環境里面有“真”“情” 到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。” 孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。
七、要動連著動 文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了） 學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
八、一秒鐘的事寫三百字 還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！ 怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
九、一段話里至少出現6個標點 很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。？！……：“” 這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
十、字數三四五 這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。 如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經指導后改成：“草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感？ 蔣老師認為，孩子學習寫作一般要走過4個階段：
1、寫作并不神秘；
2、寫作需要技巧；
3、寫作強調個性；
4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段；但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。而對于那些已經走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創作。
六年級作文 篇2
奇怪，一秒鐘前擺滿文具的桌子，怎么就鋪滿了襯衫呢！整個教室像倒入了油鍋似的，傳來的都是嘰嘰喳喳的說笑聲……
這個謎團終于解開了，原來我們在進行疊襯衫比賽，同學們飛快地從書包里拽出花花綠綠的襯衫。我心想：這又有什么難的？不就是疊衣服嗎？小菜一碟。
可老師開始給我們看其他班同學疊的衣服時，我就愣了。精美的帽子，漂亮的三角形……各式各樣。當一看同學們摩拳擦掌，躍躍欲試時，我也不甘示弱，用盡腦細胞，努力想起來。
我一會兒擺弄著袖子，袖子就像在跟我揮揮手；我一會兒胡亂折著衣服的一角，使襯衫變得不成樣……一系列動作以后，我變得束手無策，像木頭人似的呆呆望著天花板。可看到有的同學的襯衫都快成型時，我不禁心急如焚，像熱鍋上的烤蝦。
“哎！”我靈光一閃，一個好主意在我大腦里閃過——疊一個房子！于是，襯衫變形記開始了，我東折折，西折折，像是一個餃子似的鼓鼓的，一個房子便大致成形了。我不禁眉開眼笑，心里美滋滋的。當然，不能虎頭蛇尾。我小心翼翼地用雙手將門窗部分凸出來，像充了氣似的。我斜著腦袋，仔細地看著我的杰作。嗯！大功告成！雖說外觀小巧玲瓏，精致可愛，可里面卻裹得像粽子似的。不論怎么樣，我的襯衫已經成功變形，終于可以松一口氣，舒服的欣賞別人的杰作。
看，旁邊，心靈手巧的同桌已經疊出規規矩矩的襯衫，美極了，看，那邊，他的“羊頭”已經新鮮出爐，可那邊的同學，苦惱萬分，還在絞盡腦汁地想著，如何疊出有趣的襯衫……
比賽在歡聲笑語中結束，真的是襯衫大變形呀！
六年級作文 篇3
童年就像是天上的繁星，有著永不消逝的光芒；童年就像是一個五味瓶，里面裝滿了酸甜苦辣咸；童年就像是一冊五彩繽紛的影集，里面記錄著我們成長的點點滴滴......
小時候，我是與爺爺奶奶住在一起的，鄉下有著城市沒有的歡樂。
秋天，稻子、棉花都早已收割完畢，這是我們小孩子最開心的事，因為我們可以在毫無障礙的田地里行走，而不是在那一條條狹窄的田埂小道上小心翼翼的注意著，別掉進身旁的陰溝里去。
是五歲吧。一天放晚學我快活的在田地里奔跑，突然，幾個小東西掠過我的眼球一青蛙！這些小東西小的像一粒粒彈珠，好迷你哦。我樂趣的小火花一下子就被點燃了，弄的我在田里左蹦右跳地俯下身子想要抓住它們。近距離一看，好多小青蛙哦！我立刻從書包里拿出了一個紅袋子，開始對青蛙們進行了逮捕行動。正在想著，一只不知好歹的小青蛙出現在我的眼皮子底下，還在“呱呱"地叫著，這分明是在挑釁我一下子就火了，小小青蛙敢如此囂張，我非要治治它不可！可憐的小青蛙似乎感覺到了周圍氣氛有點不對頭，便想拔腿就逃，但是晚了，我的擒拿手一把就逮住了它，我的袋子里就有了第一個勝利品。望著手中的紅袋子在風中不停的抖動著，仿佛我看見的是一面勝利的小紅旗在飄揚。我有著前所未有的興奮，馬上又開始了"地毯式”的搜尋小青蛙的蹤影。田里一下子就熱鬧起來，到處都是青蛙驚慌失措的叫聲，我反倒更高興了，很快我的紅袋子就重了很多。
我拎著這些亂蹦的小家伙回了家。“嘎嘎嘎！”一群鴨子在地上吃著奶奶撒的玉米粒。突然，我想到了手中的青蛙們，要是喂給鴨子吃，那不是很好！說做就做，我把袋子里的小青蛙往鴨子面前一倒，小青蛙們一見有了自由，便馬上集體大逃亡起來鴨子呢，就一搖一擺地去追青蛙了。大部分的青蛙都逃掉了，因為它們太敏捷了，對付鴨子，那是綽綽有余。可也有地在毫無頭緒的亂蹦之中誤入了鴨子的嘴里。我就像啦啦隊一樣為鴨子們喊加油，同時也為鴨子著急。“怎么那么笨呢？”我急地直跺腳。
童年的我們是無知的，但也是世界上最快樂的，只可惜時間一去不復返，不然我還真想返回童年，在一次體驗一下那種無憂無慮的生活。
六年級作文 篇4
白白凈凈的臉上透著幾絲紅潤，那雙水靈靈的大眼睛總是好奇地張望著，一頂棒球帽早已讓他轉了“180度”角，這就是我那調皮的弟弟。
說他調皮，一點兒也沒錯。你瞧，一會兒家里冰箱的雞蛋都被偷偷送去給外婆家的老母雞了；一會兒趁他媽媽出門時打去電話，說什么手機欠費好幾百元啦！等等，這種事數不勝數，最讓人“可氣”的是那一回。
一天早晨，一束燦爛的`陽光照射在他的床上，外婆來叫他起床，他裝模作樣地打了一個哈欠，揉揉眼睛說：“我再睡一小時”，外婆信以為真，轉身去廚房燒菜了。
一看外婆走了，他一骨碌爬起來，穿上衣服，拿來紙和筆，寫下了許多“紙條”，放在各個角落里，等到快一小時的時候，鉆進了一個柜子里。
一小時過去了，外婆來叫他起床，小床上空空如也，“樂樂！”外婆大喊一聲，沒人回答，外婆急了，這孩子不會出什么事了吧！“老頭子，咱寶貝孫子不見了！”外婆拉來外公，兩人將家里能找的都找了，還是不見樂樂，卻找到了七張紙條：“樂樂在床底下”、“樂樂在沙發上”……一看就知道都是假話。
不一會兒，舅舅、舅媽都來了，一家人“全員出動”，東西南北，一人一個方向，四處打聽樂樂的消息，一家人急得冷汗都冒出來了，“報警吧！”舅舅提議。“不行”，舅媽反駁，“要24小時后呢！”“都怪我……”外婆也自責。
正當一家人愁眉苦臉地嘆氣時，一陣笑聲從背后傳來。只見樂樂笑得在沙發上滾來滾去，兩條眉毛彎成了兩個小月牙，一家人真是哭笑不得，拿他沒辦法。
看，這就是我的調皮表弟，他調皮的事兒還多著呢，等我下次再給你慢慢道來。
六年級作文 篇5
光陰似箭，一轉眼已經是畢業班的學生了。突然感覺自己忙碌了起來：大隊委工作、廣播室管理員、鼓號隊訓練、篆刻練習，今天還被選入田徑隊集訓了。哎呀，這連軸的活動想想就讓人緊張又興奮，同時也充滿了動力。
進入六年級，感覺自己突然長大了：有些事理所當然要自己去做，并要做一個有責任、有擔當的人。開學后作為大隊委的一員，首先迎接了新生，帶領他們熟悉校園，責無旁貸。自己非常喜歡篆刻，有幸被選去參加藝術節比賽。為了能取得優異的成績，每天談話課在孫老師的耐心指導下反復練習，精雕細刻。
放學后在操場上，橫成排，豎成列，鼓號喧天，振奮人心。這是鼓號隊在集訓，作為大鼓手的我，一刻也沒有怠慢：動作要協調、嫻熟，步伐要一致，揮棒要規范，一個小時下來，渾身酸痛，雙肩還留下了印痕，但看到大家的每天點滴進步，團結奮進，頓時煙消云散，喜上眉梢。考級臨近，大家個個咬牙奮斗，暗下決心：一定要爭做最強的鼓號隊，展現最靚麗的茅校少年。
廣播室是一個文化重地，是傳播學習的樂園。自從我擔任了管理員，只要大課間鈴聲一響，我便會第一時間大踏步地來到廣播室，播放所需音樂……
在杭州舉行的全國學生運動結束后，區秋季運動會接踵而至，展現我們青春力量的舞臺拉開了大幕。意料之外，我被選中了田徑隊集訓，雖然每天早上7點到校，艱苦訓練，但一想到能在賽場上一展風姿，立刻整裝待發，做好頑強拼搏的準備，相信能做得最好，會笑傲江湖。給自己加油吧！
學校的生活緊張而有趣，而我的生活更是豐富多彩。把握眼前，不放棄、不氣餒，努力做得更好：忙碌而不忙亂，緊張而不慌張，充分利用好時間，提高效率；循序漸進，落實計劃，生活充實有節奏，壓力目標并存，挑戰自我，何樂而不為？
六年級作文 篇6
每個人都有一次生命，如果將最美好的年華，葬送于安全手上，那該是多么不值得啊！人們不管在什么時候都應該時刻謹記安全的重要性。過一個健康快樂的人生。
生命是寶貴的，現實生活中，無數殘酷的事實告訴我們：安全很重要。例如：上個月的新聞就報道出深圳市的光明新區公明水果市場，發生特大火災，燒死了二十多人！這場火災是什么引起的？如果人們把安全放在第一位，或許就不會發生這場火災。當你問一個人安全重要嗎？那個人肯定會說重要，可是當真正要注意安全時，又有幾個人做到？
還有一些同學，上放學喜歡和朋友追逐打鬧，邊看書邊走路，闖人行道不走斑馬線，汽車在面前飛馳而過，還過馬路。闖紅燈等等……什么現象都有。如果你今天幸運，逃過一劫災難，那明天的明天，你就逃不出災難的魔掌。一些人就是這樣發生一起有一起血案。這一歷歷慘不忍睹的血案，都讓我們銘記于心，安全是多么重要。不遵守規則就有這樣的下場。
安全還不僅僅包括這些，比如：再不知道自己的水性下不能私自到魚塘游泳，一定要家長的陪同下到游泳館游泳。地震火災時，應該如何學會死里逃生。在家中遇到煤氣中毒怎么辦？遇到壞人該怎樣自救？要撥打119。單獨呆在家，不能玩火和煤氣。這一類常識都要知道。
安全，看起來簡簡單單的兩個字，卻包含了多少千萬生命的起源。千金難買，只要我們認真看待就不會丟失。把安全帶回家，讓快樂永隨我們！
六年級作文 篇7
在一棵梧桐樹上有一個精美的巢。一天，一只可愛的小鳥出生了，小鳥鉆在媽媽的懷里，享受媽媽給它的溫暖。小鳥一天天的長大，雪白的羽毛，紅紅的小腳，小嘴。美麗極了。它整天嘰嘰喳喳叫個不停，越來越可愛了。媽媽給它取了個名字叫小灰。
這時，森林里 “小鳥學飛”的學校開校了，許多鳥媽媽都把自己的孩子送去學習飛翔。小灰的媽媽也把小灰送去學習。
老師把小鳥們帶到一片綠油油的草地上。老師叫小鳥們站在高處扇動翅膀，使勁飛翔。可是一個個剛一起飛就掉下來，小灰也不例外。摔得小灰哇哇大哭，一邊哭一邊叫媽媽，死也不肯在學了！老師只好叫它在一邊休息。其余的鳥兒們不停的練習飛，一天下來，鳥兒們已經差不多會飛了。可是，小灰不僅沒學會，還摔了一身的泥，把羽毛弄得零亂不堪。
回到家里，鳥媽媽看到自己的孩子摔成這樣，心疼極了，撫摸著小灰的頭，疼愛萬分的說：“自從咱家小灰出生下來還沒受過這樣的苦，下次別去了，咱們在家里好好休息，什么破學校啊！把咱家的寶貝摔成這樣。”
一周過去了，小灰每天都呆在家里享受著媽媽無微不至的照顧，可以說是衣來伸手，飯來張口。而其他的鳥兒經過努力與艱辛終于學會了飛。
一天，一只兇惡的小貓入侵小鳥們的家，小鳥們害怕極了。中午時分，小貓來到樹下，其余的小鳥嚇得匆匆地飛走了，小貓無奈德盯著樹上看。忽然，眼前一亮，只見小灰和媽媽緊緊地擁抱在一起，身體直顫抖，害怕極了！鳥媽媽后悔的想：“當初，真不該太溺愛孩子，要不這會早就飛走了……只見小貓露出鋒利的牙齒，火箭似的沖到梧桐樹上，一腳踢開鳥媽媽，一口叼住不會飛，只會亂撲騰的小鳥的脖子，鳥媽媽流下了眼淚，心里暗暗：孩子，媽媽對不起你，是媽媽害了你呀……
第二天，在梧桐樹下，只見有一堆散落的鳥兒碎骨和一堆雪白的羽毛，在微風中微微抖動著，旁邊，是鳥媽媽悲痛欲絕的身影……
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