中考作文集合七篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的中考作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考作文 篇1
不出所料，今年廣州市中考的題目依然是命題作文，相較于材料作文和話題作文，命題作文所提供的思維角度和發揮空間相對窄一點，但是好處也是非常明顯的，尤其對于考生們來說，命題作文主題明確，方便立意，可以有效避免跑題現象，為考生們的中考大關降低風險。
命題作文意料之中，而萬萬沒想到的是出卷老師的“故伎重施”，與15年一樣，依然是對試卷閱讀題的拓展，小伙伴們有木有看到一絲絲的套路呢?今年閱讀題選取了龍應臺女士的《獨立宣言》，是龍應臺女士對兒子安德烈一封感情深摯的信，信中通過其與安德烈的相處過程中因中西方文化差異和觀念差異所致的看待、處理問題的方式不同，不僅表達了母親對兒子深沉的愛和期盼，也引發了讀者們對差異的思考，這個社會是一個愈加開放包容的社會，我們在與人相處過程中應該怎樣去尊重差異、磨合人際關系呢?
“于無字句處品大道理”，中考作文以此命題，說明中考作文一以貫之地貼近生活、關注人文，這一點從近幾年的中考作文命題中可見一斑。只要抓住了這一命題主旨，并結合文章材料，這篇以“適合”為題目的作文就并不難寫。寫作要求也強調“結合身邊的事例和生活體驗”，引導學生從自己身邊的事情進行思考，通過生活影響來思考如何在生活中取得最佳“平衡點”，感悟人生哲理。
標題前有一段話“用什么樣的方式相處才是適合的?其實，我們生活學習，待人處事等，都需要尋找合適的方式。”這句話可以視作為一句引導語，如果學生從這句話入手，選取生活學習，待人處事的角度，那么便能夠做到立意準確。
題目“適合”，近義詞為適宜、合適、符合、適當等。從考生的實際學習與生活出發，可以結合以下幾個方面進行思考：學校的學習經驗、與人交往的心得體會以及對家庭(社會)生活的哲思，以小見大，細微之處見精神，通過日常小事學習與人相處的真諦，這一點和15年的命題方式有異曲同工之處，通過坐地鐵反觀地域文化差別，通過廣州人文風貌反觀廣州風格，小伙伴們有沒有看出深深的套路呢?
中考作文 篇2
記憶中，外婆的小屋里總是彌漫著一股青草的香味。事實上，那是她做年糕時散發出的味道。外婆從來不讓我進廚房，因此等待的過程總是特別漫長。我總是趴在門上，伸長脖子，盡管看不到，卻能聞到陣陣草香。深吸一口氣，我品味著，品味著，若有所思……
小時候，聞著陣陣草香，我品出的是快樂。
我總是迫不及待地想吃到第一塊年糕，因此廚房的門打開時，我總是搬一把小凳子，旋風般沖進廚房，奮不顧身的去揭鍋蓋，卻總是被撲面而來的白氣嚇得哇哇大哭。這時外婆就會趕過來，把我抱下來，然后自己鉆進一片混沌之中給我夾糕。這時，我總會目不轉睛地盯著她，等著她出來，然后破涕為笑。
年糕很燙，我急著塞進嘴里卻不得不吐出來，外婆總是笑瞇瞇地看著我，似乎忘了她燙紅的手。
窗外寒風肆虐，我的心里卻暖暖的。
后來啊，聞著陣陣草香，我卻品出了一絲苦澀。
時光飛逝，就在我還天真地以為一切還如從前時，一切都變了。外婆正在以一種前所未有的速度老去。雪白的頭發，顫抖的雙手，都令我感到陌生而恐懼。
我早已不在搬著凳子搶糕吃，但外婆還是堅持為我夾糕。然而這一次，在草香之外，我卻嗅出了一種奇怪的、不一樣的味道。這是?當外婆瞇著老眼，端著碗從白氣中出現時，我和她都愣住了。糕，焦了。碗底靜靜躺著一團黑乎乎的東西。草香漸漸消失，一股焦味彌漫開來。
外婆還是走過來了，她畏畏縮縮的，不敢看我，看起來似乎受手足無措，就像個做錯事的孩子。她的頭發，忽然白得那么刺眼，也刺著我的心。我忽然無比心疼，也終于意識到了她的老去。我扶著她坐下，百感交集。一時間仿佛一切都靜止了，只剩草香與焦味默默飄散。
現在，聞著陣陣草香，我品出的是一絲一縷的愁緒。
回到家時，桌面上靜靜的躺著一個包裹。母親告訴我，這是外婆聽說我要中考，特意寄來的。打開包裹，濃郁的草香撲面而來。嗅著嗅著，品著品著，我忽然開始思考：我又有多久，沒有回老家看望外婆了?外婆一定很想我吧?想著想著，我竟在草香中，品出了幾分愁。
我取出一塊糕，吃了起來。我閉上眼，等待草香在口中彌漫。這一次，我品出了不一樣的味道。我知道，那是故鄉的味道。
中考作文 篇3
面對失敗和貧困
杰克·倫敦自幼家境貧寒，但他雄心勃勃為自己設計了一個做大作家、用筆桿子改造社會的遠大前程。為了當作家，他在中學補課一年，然后考入加利福利亞大學，但因難以支付學費，只讀了半年就輟學了。失學并沒有動搖他當作家的決心，他改變主意，以社會為學習的課堂，更加孜孜不倦地學習。達爾文、馬克思、尼采等的作品使他學會思考;莎士比亞、歌德、巴爾扎克等的作品使他學會寫作。他開始寫稿投稿，但卻一次次地被退回。可他并不灰心。生活困難，就靠典當過日子，擠時間寫。白天時間不夠就晚上寫;勤奮地做筆記，搞索引，抄卡片。終于在1890年發表了處女作《給獵人》，后來名著累累，成為一名大作家。
分析：艱難困難，玉汝于成!杰克·倫敦的經歷只不過把人類幾千年來的經驗和真理再實踐了一遍而已。
話題："挫折""決心""成才的途徑"
中考作文 篇4
伴著五一勞動節的步伐，我們正式踏入了五月份。
前腳踏入，后腳隨之而來的青年節，讓我們真正體驗了一番作為青年人的自豪。豪邁地揮灑了一片作為青年人的激情。
而緊隨其后的立夏更是讓我們的豪情急劇升溫。一切都好似膨脹了起來，突然間，整個校園變小了，而孩子們的密度則嗖的一下升了上去。
操場上，教學樓里，飯堂里，隨處可見的孩子一個個行色匆匆。
一時間步伐提速了，言語下滑了，行為單調了，生活仿佛也格式化了。
咦？這是神馬情況？
中考來了！
中考，真的要來了。
走進教學樓，作為學校里師哥師姐輩的九年級孩子已漸漸退出了樓道的舞臺。過起了退居二線的隱居生活。
天微亮，雞鳴聲劃破了整個縣城的寧靜。孩子們窸窸窣窣得起床梳洗了。
半小時后，教學樓里便傳來了 一陣陣洪亮而整齊的讀書聲。
早自習下課后，十五分鐘的早飯時間。之后又重新回到了教室里。開始了一天的拼搏奮斗。
午飯，同樣的十五分鐘，一聲哨響，午休開始。
靜靜地豎起耳朵，聽見的不是熟睡之后的鼾聲，而是輕輕地背書聲和沙沙的寫字聲。
下午又是滿滿當當的三節課，兩節自習。
晚飯仍是本著爭分奪秒的原則，狼吞虎咽，疾步快走。
緊接著的晚自習，一支紅筆，勾勾描描，一桿藍筆，寫寫劃劃。一抽屜的卷子，一箱子的本子，再加上腳下一排排的課本，參考書。
這便是孩子們所有的行囊。
教室后的墻壁上是滴滴答答，永不停歇的時鐘。時鐘下是那幅日日更新的中考倒計時鐘。
鮮明的對比，急速的節奏，為了夢想的孩子們，加油！相信時間會證明一切，祝福你們！
中考作文 篇5
價值在常人眼中一直是比較深奧嚴肅的話題，讓學生跳一跳去摘這個“果子”未嘗不可。其實它給了學生一個自由發揮、開闊視野的空間，讓學生縱橫捭闔，自由馳騁。
盡管作文自由度大，但審題立意上必須把握好價值在概念上的內涵和它的處延范圍。防止內容上偏離題意，諸如“財富”、“追求”等則是隨意擴大“價值”的外延，均不符合題意。
這里面可以敘事，可以議論，可以寫自己的親身經歷，可以編凡人故事。以“價值”為思維的發散點進行多側面、多角度、多層次、全方位的'探索，但必須從宏觀著眼，微觀入手，可以從價值于我們有用，到價值的最高者乃是對他人有用、對整個社會有用入手。可以從經濟和科學高速發展、市場競爭劇烈、倡導人文關懷的今天，又賦予了價值新的內涵入手。也可以從小處，諸如“失敗的價值”，“微笑的價值”，“寬容的價值”，“我的價值”，“價值的分量”，“價值的價值”入手，以小見大，寫出真情實感，有血有肉。如果只是從“追求人生價值”，“實現人生價值”……就會產生模式化，落入枯燥俗套的窠臼。
這是一組考場作文，在短短一小時內，學生能寫出這樣大氣、有活力的好作品，關鍵在于他們善于從眾多信息中，提取最正確的信息，注意審題立意上的辯證思維，注意關注社會，關注身邊的人和事，在文章中盡情表現主人翁的激情，展現個性。
中考作文 篇6
中考作文七例“常見常犯”的錯誤
一、動筆草率。
進入考場，瀏覽完作文題目后，要給自己充足的構思時間，不要急于動筆。考場作文沒有“好做”“不好做”之分，因為“好做”“不好做”是相對的，對全體考生來說也是公平的。考場作文的成功，指的是發揮出自己平時或比平時多出3-5分的水平。寫作是“開弓沒有回頭箭”的，最可怕的是寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情壞了，斗志也丟了。筆者的經驗是寫作時要打簡單草稿，讓腦中浮現出基本脈絡和框架，防止“擠牙膏”，寫寫停停，邊寫邊改。要貫徹一種構思、一種主題。一旦構思已定、主題確定，就要盡潤色之能事，加以拔高和提升。
二、入題太慢。
考試作文入題要快不可拖，講究開窗見日、簡潔明快、一針見血。有的考生把大段的原材料全部照搬，有的開篇古今中外慢慢道來，沒有注意整體布局，反而頭重腳輕、主次不分、拖沓費解。考場作文最忌在開頭大段引述命題背景材料，大段地引用讓行文顯得呆板空洞，容易使閱卷老師產生“先入為主”的不好印象。要讓入題新穎準確，平時可以有針對性地訓練“一句話”開頭，引用式、并列式、情境式、襯托式、先聲奪人式等開頭方法，如有學生在《生日》一文中這樣開頭：“16歲的生日，點燃44支蠟燭。”獨立成節，開宗明義，簡潔明快，且有懸念有意味，引人思考。
三、審題馬虎。
審題是寫好每一篇考場作文的第一要旨。審題出現的毛病一般有兩種情況：一種是完全拋開題目、另起爐灶而造成離題；另一種是為了標新立異、另辟蹊徑而造成偏題。作者要扣題，筆者的經驗是看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優秀作文，看有沒有可以再利用再生發的；二是行文時注意“一步三回頭”“回眸一笑百媚生”，如題目是“壓力”，寫作時就要盡可能在段落里扣住“壓力”，但又不局限用“壓力”一詞，要善于“換一種說法”，如表現“壓力”的詞語還有“喘不過氣來”“初三初三，火海刀山”“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱”等等。
四、行文平泛。
行文平泛，沒有出彩之處，自然不能給評卷老師留下深刻印象，你的作文成績也只能在保守分和平行分之列。如果你的作文有一處寫得精美，就能起到“一美遮百丑”的作用。要做到語段（或語句）精美，就要在構思、表達、布局上有獨到見解。如開頭段可提出問題，平地生雷，引人注意；中間段可巧述故事，深入淺出，引發思考；結尾段可畫龍點睛，顧盼生輝，深化主旨。這個亮點還可以是細節，如一句富有哲理的警句，一個精彩的比喻，一個超常的搭配等。閱卷老師一般是S型的掃描全文。這就要求你要盡可能讓精美的語段（語句）達到無敗筆廢字的極致，讓評卷老師愛不釋卷，念念不忘你的敏捷才思，甚至他會摘章尋句，當成范例，成為教學之素材。
五、立意低俗。
對“寫作”作出明確要求：“抒發真情實感，提高品位。”“提高品位”最基本的要求就是“思想健康”。“思想健康”不是要你說客套話、寒暄話、場面話，“健康”是針對“病態”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法規校紀和偏離公共道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規范所不允許的，這類作文自然得不了高分。網絡題材在考場里也不受歡迎：一是目前對學生作文使用網絡語言這一做法眾說紛紜，難有定論；二是學生沉溺于網上虛擬空間倍受垢病，不能成為導向。
六、引用錯訛。
在評卷場上讓老師們“津津樂道”的一般是考生張冠李冠、貽笑大方的句子，如有的考生這樣寫道“冰心老人說過‘讀萬卷書，行萬里路’”。其實“讀萬卷書，行萬里路”一句出自清朝梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》，考生卻因教材《憶讀書》的錯誤聯想，把它記在冰心的名下，讓人笑掉大牙！筆者的建議是：初中生寫作，全文都在寫自己的話，難免膚淺無味，恰如其分地引述定能增加文采。但是考生在引述時要注意：一是加強平時的積累，盡可能避免犯顏色、形狀、聲音、時令、數字等常識性錯誤；二是盡可能避免“爸爸給我講過一個故事（我在電視上看到過這么一個故事）……”等大篇幅的引用；三是如果對引用的詩文詞句記不清，考生可以這樣交代：“有一位名人說過……”做一個老實人，即使仍然出錯，一定會得到閱卷老師的諒解。
七、材料無序。
現在很多考生都有寫作散文化的傾向，最常用的就是類似朱自清《春》中“幾幅畫”式的構思，有的老師撰文稱其為“板塊組合式”結構。這種結構有很多好處，比如說條理清晰、方便閱讀。但在采用這種結構時，將材料無序和空泛的羅列卻是很多考生失分的主要原因所在。糾偏的方法，一就字數而言，并列的篇章要控制在3-4段，太短言猶未盡，太長過于冗繁；二要有共同指向，不能多主題，而且要注重“小標題”或支撐句的錘煉；三要按照一定的順序來組接，或時間順序、或事理因果、或層層遞進、或由小及大、或由淺入深……只有這樣，閱卷老師才能透過文字發現作者的“匠心”。
中考作文 篇7
樹上的最后一片葉子翩翩然滑落，融入微寒的泥土，盼：待到明年化春泥。那葉片上清晰的脈絡呵，有如掌上的紋路，曲折，延伸。
順著掌紋向上，便可看到了食指上細小的血管略微發紫，我懶懶地合攏雙手，朝里呵了熱氣。熱氣逸散，模糊了我的雙眼。我微瞇酸澀的眼睛：冬日，竟是連我一同冷凍了嗎？當初的信念呢？當初的熱血呢？
當初？我低聲呢喃，對自己心里所冒出的這個詞感到疑惑。
對了，當初！
猶記那年，紛飛的試卷猶如夏日飄雪，直讓人覺得“竇娥怨”啊。不過可惜的是，強大的怨念始終未達親親老師的眼底。那時的我們甚至天真地渴望著時間可如白駒過隙，“唰”地便過了。可時間畢竟是時間，左右不得。
火熱的一夏，縱然教室4臺電風扇不知疲倦地旋轉著，偶爾“吱呀”地抱怨兩聲，可我們的后背還是濕了干，干了濕。握著黑色水筆的手不斷揮動著，摩擦在紙上的“沙沙”聲，與窗外的知了聲共同鳴奏著初夏協奏曲。
偶爾還會發會兒呆，手中無意識地轉著筆，眼睛不由自主地飄向窗外，操場。被炙烤太久的操場遠遠看去會略微扭曲，偶會有小的像螞蟻的人兒為了體育中考而努力，飛奔而過的身影全然隱沒在渾濁的塵土中。那時的操場可還沒翻修。
老師的勉勵，家長的期許，以及自己的感性認識，最后終是將那滿心的埋怨通過心靈垃圾回收站，“啪”地全部轉化成滿身的拼勁，然后...淪為“卷下奴”。
可...我揉揉發涼的鼻頭，當初，過的很充實呢。
那時候，很喜歡挽住最好最好朋友的手，在“明天會更好”的鋼琴曲中沖出校門，直奔奶茶店，調劑一下干涸的精神土地，一起笑著抱怨著糾結的兩點一線生活，其實挺快樂。
最后，當那倒計時的數字因無人修改而停留在“1”，我們終是迎來很重要很重要的那一刻（至少對當初的我們來說）。
然后，便是可以驕傲地為那一刻畫上重彩濃墨的一筆。
握緊逐漸回暖的手，我期待那熱情澎湃的夏日。
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