精選一年級作文集合9篇
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的一年級作文9篇，希望能夠幫助到大家。
一年級作文 篇1
大家都知道蝸牛是一種非常可愛的小動物!
我發現,蝸牛的殼有紅色的、綠色的，蝸牛是用氣孔呼吸的。最奇怪的是蝸牛還長著牙齒呢!你知道蝸牛喜歡吃什么嗎?它喜歡吃新鮮的菜葉，它喜歡在潮濕的地方生活。蝸牛睡覺是把頭縮進貝殼里，如果要喚醒它，我們可以把它放入水中試試看。
我喜歡蝸牛，更喜歡看它靜靜地爬行。
一年級作文 篇2
從前，在一個美麗的國度里，住著一位王子和一位公主。他們有一匹白馬。白馬還會飛呢！
有一天，白馬飛著飛著，不小心掉進了一條河里。公主趕緊跳到河里，把馬的骨頭撿了上來，做了一把豎琴。豎琴也會飛。
豎琴帶著他們飛呀飛呀，穿過云朵，來到了一座花園里。公主摘了一些花，放在她的籃子里。當她把花帶回家的時候，看見每朵花的中間都放著一枚紅寶石。里面還住著一個個的小精靈。從此，他們過上了更加幸福的生活。
一年級作文 篇3
星期天，下午上完了舞蹈培訓課，正準備和媽媽一起回家。媽媽說；寶貝、我們去買點水果吧，然后，我和媽媽就一起來到了衛校西街菜市場，那里的人好多啊！
我看見了黃澄澄的梨、媽媽就買了幾個、又看見了紅彤彤的蘋果、還有圓溜溜的荔枝、口水就要流下來了、媽媽又給我買了幾個，我和媽媽同時看見了又大又圓的大西瓜、看起來非常甜、就買了一個、這時候、我看見媽媽手里已經很沉了、就跟媽媽說、我幫你拿一點吧、你太累了、媽媽夸我是一個懂事的孩子、最后我們就回家了、這一天我過得很開心！
一年級作文 篇4
星期天老師布置了一張語文小卷，兒子能做的很快就單獨完成了，看不太懂的，我給他讀了讀題目，也都做完了，我一邊翻著他的卷子，一邊很感興趣地問他：“淏淏，你在學校考試的時候，做完題以后都干什么呢？”
“不干啥。”兒子回答，“老師不讓交卷子，也不讓亂說話。”
“就那么呆呆地坐在那里？”
“嗯，老師說只能檢查。”兒子又說。
“那你是怎么檢查的呢？能給媽媽說說嗎？”我接著問。
“就那樣看卷子唄！”兒子不解地回答。
“不會說呀？那想不想聽聽媽媽怎么檢查你的卷子的？”我故意逗他。
兒子立馬湊了過來：“媽媽是怎么檢查的呀？”
“那你說說，在你學過的課文里，你覺得你哪部分學的不太好容易做錯？”我展開他的卷子讓他自己找。
“排列拼音句子、生母韻母找朋友（拆寫和組合音節）。”兒子翻翻卷子認真地回答。
“那平時做題最容易粗心犯錯的呢？”我接著問他。
“嗯，好忘寫聲調，an和ang、en和eng好寫亂。”兒子想了想后，才列舉出來兩項。
咦，自己幾斤幾兩重，這不掂量得挺好的嗎？就這還不知道該怎樣去重點檢查嗎？
“知道自己的弱點在哪里就好辦了，那咱們就先重點檢查排列句子，看看拆寫和組合音節。”我笑著對小家伙說：“接下來呢，再認真看看有沒有漏掉的聲調，有沒有寫錯的拼音。最后，如果還有時間的話，還可以把卷子從頭到尾簡單地看一遍，看看是不是每道題都做完了，別漏做了題。”
“哎呀，媽媽，檢查這么多呀？”兒子聽了瞪大了眼睛。
多嗎？不多呀！只是你還沒養成習慣而已，我把手里的卷子遞給兒子說：“其實你按咱們剛才說的檢查一遍看看，你就不會覺得多了，先檢查難的，再檢查容易出錯的，最后再唰--看一遍就完了，不信試試？”
兒子接過卷子回到了他的小屋，過了沒多長時間就檢查完了，共檢查出漏寫的聲調兩個，寫錯的韻母一個。我又幫他檢查了一遍，又發現了一個排列錯誤的句子。
其實，一年級的孩子，學做卷子都是剛剛開始起步，你再讓他去一道一道認真地去檢查，真的是一件很困難的事情。就像剛才淏淏的檢查，不理解的做錯了，他怎么檢查也不知道是錯的.，所以，知識要慢慢學，考試后的檢查也慢慢來學習吧！只要孩子在檢查的過程中，發現并了解了自己的薄弱點，這就是一個進步！
一年級作文 篇5
我的弟弟他烏黑的頭發，明亮的眼睛，高高的鼻子，他最喜歡玩電腦游戲，他玩電腦游戲的時候，他很無賴，輸了不肯認，要求我從新來，要不他就哭。
有時候他也很聰明，要是我不高興，他就會逗我高興。他還有一次，跟我吵架的時候，他就會哭，叫媽媽。
你說我的弟弟他會是誰呢？是陳名義。
一年級作文 篇6
今天吃完午飯，我和妹妹去觀察小螞蟻。我們拿著放大鏡在地上找來找去，可是怎么也找不到，怎么辦呢？正在我們想要放棄的時候，突然我們發現了兩只小螞蟻，我就趕緊在螞蟻四周撒上了一層面包沫兒。可是螞蟻卻不領情，在面包沫上踩來踩去。真是氣死我了！后來我發現，原來螞蟻是去叫它的朋友們了。螞蟻是很講義氣的，它看見好吃的不會獨吞。過了一會兒就有好多螞蟻都來搬食物，有的螞蟻像“大力士”一樣扛了一大塊面包，有的小螞蟻才搬了一小塊。
螞蟻們真是太有趣了！這件事情讓我明白了我一定要學習螞蟻精神，不放棄！講義氣！
一年級作文 篇7
理想中最愜意的休閑不是逛街，不是KTV，不是呼朋喚友的海吃，而是找一個安靜的地方，曬著暖暖的太陽，聽著柔和的音樂，看些心怡的文字。曾經遇到一位朋友，他的桌上永遠擺著一盤檀香。空閑時點上檀香，放上音樂，然后拿起一本書，在上面勾勾畫畫。和這種朋友的聊天也頗有意趣。就著一本書聊自己那可圈可點的想法。朋友間或是共鳴，或是贊嘆，或是興起爭個孰是孰非，一見高下。
閱讀在這個什么都講究快速的時代，似乎有點格格不入。而我卻抓住文字二字久久不愿放手。讀讀寫寫是我的休息方式。在這個社會里，或許可以用異類來形容，古老而不適時宜。可我就如午后在無風的屋檐下，曬著陽光的貓，靜靜地望著這些評判者，依舊故我。有人說我無法接受新事物，其實是退去浮華后的選擇。我們需要的不是最好的，而是最適合自己的。就如鞋合不合適，只有腳知道。對于鞋美麗和舒適，你會選擇什么呢？在這個擠擠攘攘的人群中，你用什么樣的方式安穩靈魂，這又是仁者見仁智者見智的話題。或許在一些人眼里根本就成為不了話題。
孩子已經四年級，陪伴孩子閱讀也有三年多了。這三年多的時間里，我給孩子讀了大量的文章，有配音朗誦，有優美散文，有動人心弦的故事，也有孩子不喜歡的詩歌。我讀徐志摩的《再別康橋》，還沒讀完，書給孩子扔出很遠。至今那本徐志摩的詩集還壓在書架最下面。不知何時能再次翻閱。跟孩子一起讀過多少書籍估計自己也無法估算。這些時間里給孩子寫了若干封信，孩子說最溫暖的就是讀媽媽給寫給自己的信。我相信不久的將來或許和孩子一起聊的話題會越來越少，但我在尋找一種大家都能接受的溝通方式------那就是文字。為了我理想中這種溝通方式的暢通無阻，我在潛移默化的帶著孩子。
升四年級后，孩子對字和詞有了特別的敏感。時常會問這字是什么意思，這個詞是什么意思。我知道這是孩子在對文字感興趣后的自主吸收開始了。我知道我的孩子離喜歡文字越來越近了。這個學期孩子的作文突飛猛進，讓我驚喜連連。這個時候我該怎么來帶孩子，讓他對文字有更美好的向往呢？我想有空帶他去看看國畫，其實到最后可以說所有的藝術都是有異曲同工的效果，都是給人以美的享受，讓人緊繃的心情得以放松。
時常我會想象紛飛，若干年后，孩子長大成人，開始他獨立自主的生活。或許因為工作離我們很遠，思念與關懷用文字來表達或許比打電話來的優美。退休后的自己有著大把的時間來編輯自己想要的文字，讓孩子在工作閑暇之余細細品味，這不也是一種樂趣與溝通嗎。兒子回家，母子一起呆在書房，各自看著自己喜歡的書，看到精彩處，一聲喝彩拍案而起，興致勃勃中大家一起閑聊討論，這不也是一種溫馨？
有一個愿望用文字見證孩子的成長。從孩子進入一年級開始，我斷斷續續也寫了一些文字。希望將來能編輯成冊，當孩子有了下一代時作為禮物送個他。希望他能夠使用好文字進行記錄休息調整。同時也希望他能成為關注孩子陪伴孩子的好爸爸。或者說是希望把這文字的喜好作為傳承。讓我的孩子得益，在得益中不忘感染他的孩子。
文字當我們進入其中，才會感受到他的波瀾壯闊驚濤駭浪。進入文字中，給自己的思緒畫一幅唯美的圖案，一幅幅懸掛在我們走過的悠然小徑。不是絢麗，而是別有一番風景。
一年級作文 篇8
今天下午是我值日，我不小心給忘了，到了學校門口，媽媽提醒了我，我又跑回了教室把黑板，窗臺，黑板槽擦干凈以后才和媽媽一起回家。
一年級作文 篇9
今天，爸爸帶我們去清如碧玉的小溪釣魚。
去的時候，我一邊觀賞五顏六色的畫，一邊心里充滿了憧憬和希望。
到了，我迫不及待地沖了出去，“呀，好漂亮，小溪就像一幅絕妙的秋畫啊！”我發出陣陣贊嘆聲。
開始釣魚，我們先把魚餌勾上去，再放到水里，我們便等著快活的小魚上鉤。我好緊張，雞皮疙瘩掉一地，滿頭大汗，手抖個不停。
過了一會，我又著急，又緊張，心里默默地念著：魚兒快上鉤！魚兒快上鉤！我的魚鉤在動，這是為什么？難道我釣到魚了？爸爸看了看我的魚鉤，大聲叫到：“寶貝，你釣到魚了！”我心里不知怎么辦，我非常慌亂，于是，爸爸幫我把魚鉤收了上來。
啊，今天真開心，我們釣了滿滿一桶魚！
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