【精選】初三作文集合8篇
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的初三作文9篇，希望能夠幫助到大家。
初三作文 篇1
放假了本應該是我們玩耍的時候，媽媽還給我布置這么多作業(yè)。每天做一篇閱讀訓練，一課英語教材五頁暑假作業(yè)，還得讀五篇文章。假若那天有特殊的事情沒有完成任務，第二天還得補起來。這還不說，每隔一天還要到枝江參加作文訓練提升班的學習。
媽媽，您也不能因為望女成鳳而給我布置這么多學習任務啊，童年本來就是我們玩耍的時候，更何況是暑假呢，就更不應該布置很多的作業(yè)，我太不理解您了，感到您是一個不愛我的媽媽。
整個暑假，我一直不是很愉快，每天除了補習就是做作業(yè)，您這么做是為什么？我始終不明白。
在去枝江學習的過程中，無論是烈日炎炎，還是狂風暴雨，您堅持不懈的陪伴，我沒有感覺到媽媽的半點不易，也沒有一絲的愉快，因為我覺得是您自愿多出的辛勞，也連累了我，每天一課英才教程我更是覺得多此一舉，都是學過的課程，何必再做，每天的閱讀訓練也是被迫完成的，對于您細心的批閱我也是無動于衷，每天的作文閱讀我更是不得之而為之，暑假作業(yè)沒辦法，開學是要交給老師的，您又不允許幾天內做完。
日子在您的強迫學習中一天一天過去了，我心中的抵觸情緒也慢慢消失了，對于您布置的學習任務我也成了一種習慣，只是好像沒有什么收獲，只有一種認為您是一個不懂孩子的苛刻母親。
轉眼間，假期結束了，新學期開始了，翻開我的作文本，全是優(yōu)，打開我的英文本全是好，寫起作文是得心應手，學習課文更是無比輕松……我終于明白了，您要我做《英才教材》是復習以前的東西溫故而知新，您讓我做《閱讀訓練》是為了提高文學的欣賞水平，您要我讀作文是為了讓我借鑒別人的寫作經驗，積累知識提升自己，您要每天只做五頁暑假作業(yè)是為了我從小有一種良好的習慣，勞逸結合，您讓我參加文化宮舉行的作文訓練提升班，不僅讓我系統的學習寫作知識與技巧，更是磨練了我的意志。
媽媽，您做的一切我終于明白了，您因為深深的愛我，才會付出這么多，嚴格的要求我，耐心的培育我，謝謝您，我一定會繼續(xù)這些良好的習慣，好好學習，將來做一個有本領貢獻社會的人。
初三作文 篇2
古曰：“蕓城美”，綠波蕩漾，水滴落入水，振動起了波紋，驚動了水中的魚，在白云藍天相砌間，飛鳥一同往那片樹林飛去。
村民就挑起擔子，托在板上，走著一片旋律，唱響鄉(xiāng)村的歌，重疊著，交輝著，連同那山水變成一副畫卷——漁民歡樂打漁，揚起手撒網子，揮動著雙手，激起水中的波痕；辛勤的農民，就挽起袖子，在這片希望的領土上，播撒下希望的種子；閑游的人民，走在脆味的泥土地上，撫摸著大自然——那樹皮特有的凹凸感，走著，同行農民和漁民之間，傾聽早晨，樸實的勞動者那動人的吆喝，一聲聲愉悅，一聲聲婉轉。
那是看不完的山水，聽不完的歌謠，沒有任何的嘈雜，走累了，就長吸一口氣，新鮮的空氣直沖你的肺腑，流水滴答，淅瀝的作響。
每一片綠葉翠綠極，就好像取其萬物精華一般，沒一點好像碰一下，便會膩出水來，太陽曬下陽光，撲向樹林子，倒映下無數個光板，撒在農民人的身上，不時閃爍著光，古人說得甚好。
初三作文 篇3
風起的時候，總想沖一杯咖啡，細細地品味，細細地回味——這初三的生活。
驀然回首，時間匆匆而過！當放下手中的那支筆轉移一下視線時，才猛然發(fā)現，天空何時變得如此清澈，如此蔚藍！空氣又是那么新鮮！啊！此時的我才恍然大悟，冬去春來。而現在已經接近盛夏！風無意示地從窗臺吹過，墻上被掛起的日歷被它調皮地翻來覆去。不知從何時起自己已全然忘卻了時間，待不知人生中那第二次挑戰(zhàn)即將離自己不遠！
推開窗戶，仰望著那蔚藍的天空，想想這些日子以來的每一滴每一點都那么的歷歷在目。
步入初三，進入教室的第一天似乎都聽到了同學們那繃地發(fā)出”吱吱”響的心弦，老師的面孔似乎也被定了格，舒展開來的時候是那么的罕見，猶如峭壁上的雪蓮一般。起初，我們特活躍、特開放、特隨意。可沒過多久，我們似乎就聞到了戰(zhàn)爭的味道，使我們變得毛骨悚然，加緊每一分每一秒拋卻了所有的興趣與愛好，投入到學習之中，不久，我們就看到了戰(zhàn)火的硝煙，開始了作戰(zhàn)，那一張張白卷被我們用手中的筆勾勒出一幅幅圖畫，那促人命急的公告（成績單）。張貼在我們的額頭上，獲得勝利時，我們歡呼雀躍，獲得失敗時，擦干眼淚從頭再來，，竟全然忘卻了寒冷的冬天我們是怎么度過，甚至就沒有感覺到冷的寒意，也沒發(fā)現春天的足跡，間接邁了兩季節(jié)直投盛夏！
雨季的少年我們充滿著哀和樂，但我始終相信播下一粒種子就有一份收獲，無論是成功還是失敗，我們總可以微笑地對別人說：“初三，我這樣度過……”
初三作文 篇4
課堂，不是一個固定的地方。小時候單純的以為，課堂，必須有教室、老師、學生組成。但其實，課堂存在我的生活的各處。
小時候，總想著有一天去課堂上讀書，接受文化的熏陶。但真正走進后，發(fā)現，學習是一件長久并且困難的事情。如果你一天不堅持，就會退步，你的退步就會讓老師覺得，你不是曾經的好孩子了。課堂，就沒有像以前一樣令我神往。有一天，無意間看到了山區(qū)孩子的課堂：沒有桌子，沒有椅子，沒有黑板，課本是好幾個同學一起合用，但他們一雙雙求知的眼睛告訴我：他們渴望讀書，他們愛這個行為，我才意識到，我是多么幸運啊。條件再差，他們也不以為然，依然高興的去他們心馳神往的地方念書，照片拍下的一瞬，他們天真的笑，難以在我眼前消失。其實課堂的美麗與否不在表面，而在心中。
放假時，乘坐在公交車上看到兩人聚精會神地在讀書，時不時還在一起理論與這嘈雜的車廂形成鮮明的對比，我也不說話，只是靜靜地看著那兩人的一舉一動。他們沉浸忘我的神態(tài)真令人羨慕。到站后，兩人互相問好后，各自走上了自己的旅途原來只是陌生人啊！這樣的課堂，真令人愉悅。
也許美麗課堂在學校里，但它也可能在別的地方。
現在，我是一名初三學生，學習的重壓時常讓我感到快喘不過氣，我總把課堂想象成一個可怕的地方，我必須坐在里面即使它讓我感到壓抑。現在，我明白了，我的想法是錯誤的。課堂并不可怕，外面的世界也是課堂，只要有心去學，都可以得到知識。我們要享受課堂，享受生活
初三作文 篇5
小時，覺得家中有一位"怪人"——姥爺。記憶中，他永遠倒背著手，一步步在房間里踱著，他有一雙嚴厲的眼睛，那張面孔總是板著，不茍言笑，嚴肅中甚至帶著生冷。
印象最深刻的，是那次與小伙伴們在后院里玩“水槍大戰(zhàn)"，正玩得起勁時，不知怎的，姥爺也來到這兒，見我與伙伴們瘋得不亦樂乎，不由分說，一雙大手抓住我，姥爺不滿的目光似要把我刺穿，花白的胡須，忿忿抖動著，濃眉倒豎，把我拽到他的房間里，教我背書。一整個下午，我不曾離開他半步，他念一句，我跟一句。小孩子天性愛玩，讀書自然心不在焉，姥爺一臉不悅，數落我，我也只能默默接受，心中捏著千萬個不滿，那張面孔，討厭極了！
自此之后，每當看見姥爺那張拉長的臉，我便腳底抹油一一開溜。在鄰家伙伴與我看來，他是一個性格孤僻的老頭，那張老是板著的面孔，每每想起，令人發(fā)怵！
姥爺臥室里有把藤椅，閑暇時，他總喜歡躺在椅上，捧一本書，瞇著眼細讀一番，那是他最快樂的時光，常常一坐就半天，那些書也和掛在墻上太爺爺的照片一樣，那樣古老與神秘，這其中大多是詩詞和費解的.文言文小說，那時，我無法理解為什么姥爺是那么的癡迷其中，這也許是我和我的小伙伴們?yōu)槭裁从X得他"怪"的原因吧。
姥爺嚴肅的面孔時常出現在我面前，我十分不情愿地將大把的時間用來背書，不同于五言和七律，姥爺讓我背的是長短句的宋詞，他似乎有極大的興致教我，而我卻把它當著任務去完成。
記得初中入學前的一個晚上，姥爺喚我到他的書房里，從書架頂上取下一本用格子布蓋好的書，他輕輕吹去布上的灰塵，鄭重其事地交給我。我捧著書，掀開布的一角，原來是一部線裝的《三國志》，書皮已經泛黃，但邊角卻很平整，見我很喜歡，姥爺會心地笑了，這是我多年來第一次見到他這樣開心地笑，如孩童般燦爛天真，一臉的皺紋都舒展開來，眼瞇成一條縫，仿佛經歷風霜的秋菊，又如雨潤綻放的春花，一瞬間整個房間頓時溫暖起來，他伸出那竹節(jié)般的手，意味深長地對我說："你上初中了，應該可以讀懂了。"此時，那張綻開笑容的面孔，給人以柔和的蕩漾，充滿著溫暖的慈愛。
如今，我已經離開了住在鄉(xiāng)下的姥爺，到城里來讀書，常常會想姥爺的那張面孔，盡管嚴肅多于歡笑，但透過那張面孔，我卻常能窺見最慈愛的心靈，感受陣陳溫暖。那張飽經滄桑的面孔盡管在歲月的長河中如此平凡，卻永遠定格在我的記憶中，成為鞭策我前行的動力。
初三作文 篇6
我不由得停下了腳步。
只見一只蟬趴在樹干上高歌，聲音鋪天蓋地的向我撲來，把我團團圍住。它那對正在振動的翅膀顯得十分神氣，仿佛在說：“我在唱歌，我在唱歌。”
一切都顯得那么正常，只不過，現在是秋天，而且是深秋。
微微張開雙手，想要如捉夏天的蟬一樣把它捉住，思索一番后，感嘆一句：“還是算了。”畢竟，這只蟬活在深秋已經很不容易了。大多數人看到蟲子這個詞時，想的差不多是這幾個詞 ：“丑陋”“渺小”“骯臟”。他們都錯了。錯在只觀其表面，而不摸清其本質。而事到如今，我竟驚奇的發(fā)現原來我也錯了。
蟲子與人類相比是一種弱小的生物，與人類的科技相比更是弱小，如地與天般的間隔。人類要消滅它們易如反掌：殺蟲劑、農藥、蠅拍……可是令人震撼的卻是蟲子從未真正死亡。在人類這個物種擁有無數優(yōu)勢時，一些與人類敵對的蟲子卻沒有滅亡。有人說，這是為了生態(tài)平衡。在生態(tài)平衡理論還未被大眾廣知時，哪一個人不是對蟲子窮追猛打，可它們沒有滅絕，從恐龍時代到人類時代，它們從未被真正戰(zhàn)勝過。
它們沒有恐龍般天神的身軀，也沒有人類那強大的科技。我真的很難想象蟲子如果擁有這兩個中的其中一個，世界會怎么樣。也許你說它惡心，廢話，我也覺得它惡心，所以我想殺了它。我不清楚蟲子這個物種為什么能活這么久，這也恰似上帝很難想象為什么有些人總是不言放棄一樣。
也許咱們看到蟲子不會想到這些哲學問題，沒準咱第一反應是“哇，好惡心，快打死它。”可前幾天我看了一本科幻小說與一個關于蝗災的紀錄片。我便重新思考了蟲子，得到的答案是“它真?zhèn)ゴ蟆薄槭裁催@樣說？就說蝗蟲吧，它們每年都要組隊去吃一頓在秋天的美餐，有時農民會噴灑農藥，不過這沒事，人家會產生抗體，這也就導致了它們每年都要吃快餐，并且樂此不疲。看到這里你是不是想到了一些人，那些愛與命運作斗爭的人，而且是那種越斗越快樂的人，斗得人家上帝都想自殺的那種。
對蟲子來說，我們是上帝；對我們來說，命運即是上帝。蟲子面對它們的上帝，絲毫不懼，且越斗越勇。我希望我們面對自己的上帝，能做到像它們那樣。畢竟，咱們對于上帝來說只是蟲子。可蟲子，卻從未被真正打敗。
蟬鳴聲再一次響起，似是在致敬蟲子，亦是像致敬人類，更像是致敬追夢的人。
初三作文 篇7
（2）閱讀下面材料，按要求作文。
商人請人們幫忙把陷在泥濘中的貨車拖出來，并約定按每人出力的大小支付酬勞。兩個滑頭混在人群中，喊著響亮的號子，做出夸張的表情，但并不真正用力。事后，兩個滑頭只分到很少一點錢。他們去質問商人，商人說：“我沒有注意你們的號子、表情，我只注意你們留下的腳印。”眾人朝商人手指的方向望去，兩個滑頭的腳印都非常淺，而那些真正賣力氣的人，腳印都深深地印在土地上。
要求：①根據材料，自選角度，自擬題目，寫一篇；②除詩歌、戲劇外，體裁不限。不少于600 字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
我的考場作文：腳印與口號
口號的響度決定不了什么，腳印的深度是通向成功的關鍵。——題記
一聲聲響亮的口號不如一次貨真價實的付出更有價值。腳印和口號的距離不是身高所能丈量的。
或許大家都曾聽到過這樣一則寓言。一只蝸牛說：“我要爬泰山！”可一算需要3000年。“唉，還是算了吧。”第2天，蝸牛又說：“我要橫渡大海！”可一算又需要3000年，它又一次放棄了。日復一日，蝸牛每天都說出響亮的口號，卻一步也不肯從窩里爬出。就這樣，到死前它都一直在規(guī)劃，一直在幻想，卻連窩也沒離開半步。
雖然這是一個略顯搞笑的小故事，但它和那2個混跡人群中的滑頭有什么區(qū)別？都在一次次喊出響亮的口號，卻從不付諸于行動。沒有腳印留下的人生，你能奢求怎樣的明天？再天花亂綴的說辭，也只是一句說出來就消失的話，只有將這句話的響度轉變成你腳印的深度，這句話才有它存在的價值，不然就如一紙空文。所以說，腳印和口號的距離或許就“失之毫厘，差之千里”了！這些道理所講述的無非就是一個人盡皆知的主題——勤奮！但無論在學習和生活中，還是學術研究、公司經營，勤奮永遠是一劑最好的推動劑。
這不禁讓我想到這學期的期中考試。月考中大大小小的優(yōu)勝讓我沖昏了頭腦，成天只是說：“小S，考第一，輕松！”殊不知，多少揮霍的時間讓這個口號變得越來越不切實際。最終班級第4名讓成績慘遭滑鐵盧。細細回想，期中考試前，我不就是只有口號的響度，沒有腳印的深度嗎？學習道路上，你的成績起起落落是你勤奮與否的直接體現。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”沒有人會輕易取得成功，因為收獲與付出永遠是成正比的。而你的未來只掌握在你自己的手中。
涼風習習，枝影搖曳，下過一場雨的天空略顯壓抑的沉郁。此刻坐在考場中的我寫下的不僅是一篇作文，更有對未來、對人生的承諾：不做語言上的巨人、行動上的矮子！
腳印與口號，深度與響度。
你選好了嗎？
初三作文 篇8
我們曾經一起許下過諾言，無論年華，不離不棄。
而你比我稍大些。
我總是眼巴巴地揪著你的衣角，跟著你的腳步走。就這樣，你和我一起進入小學、中學。只是我們總去不同的樓層，但是我們的手總是緊緊地相纏。當你向左，而我向右邊的樓梯的時候，才依依不舍地分開。你會輕輕地觸碰我的頭發(fā)，笑容暖暖。
已經習慣了有一個人，在我的身邊，她和我穿著一款衣服，背著一款的書包，甚至，當身邊走過一個漂亮的人，臉也會一樣紅。然后互相看著對方，笑得花枝亂顫。
我從來不叫你姐姐，就像我們從來就不以姐妹相稱一樣。
媽媽說，我們不是孿生的，卻比連體嬰兒還形影不離。
是啊，我第一次寐開了眼睛，就看見了你，歪在我的枕頭邊睡覺的小姐姐。鼻子皺著，好像夢里用力地嗅著什么。
你比媽媽還要熱練地抱我。即使那個時候，你也才五歲。可是我已經喜歡你了，用肉嘟嘟的小手掌磨蹭你粉粉的小臉。
再后來，你上學了。我只能在家里等你。突然間有大片大片空白的時間看不見你，我一下子無所適從。很難過地用腳亂蹬媽媽給我蓋上的被子，大聲哭泣。
那個時候，給我熟悉感的，就是你了，我最依賴的你。
你回家的時候，我就那樣看著你，不哭不鬧，可是我想，我的眼睛里大概是滿滿的委屈。
你叫我，“嘟嘟，嘟嘟。”用你的臉親昵地蹭著我的臉。
我終于被你逗得笑起來，只是雙手攀山你的身上，不肯，不愿意下來。
你居然也不氣不惱，像一個媽媽一樣，溫柔地替我別上扣子，穿好衣服。
你的手很溫暖。
而我，大概是真的真的很喜歡你吧。只是，我后來終于也能夠跟你上同一座學校。
越長越大，越離不開你低頭笑意滿滿的眸子，燦若星辰，給我很大的勇氣。
我把這篇文章給你看的時候，眼睛亂瞟。我不好意思看你臉上的表情，很害羞。
有一雙手輕輕地拉住我的手，有一個很美很美的聲音在說：“我的嘟嘟很讓人感動呢。”
十指相扣，我們不離不棄，對不對，親愛的姐姐。
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