【推薦】九年級作文500字集錦十篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的九年級作文500字10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
九年級作文500字 篇1
“下節體育課要跑800米！”一位同學慌張地沖進教室扯著大嗓門向大家公布。這消息猶如一道晴天霹靂使全班頓時炸開了鍋。
“怎么辦？”我心中的恐懼不禁油然而生，忐忑不安地等待著上課鈴聲。看著同學們都陸陸續續地向老師請假，我的心也開始動搖。
體育課到了，我的心像揣著小兔子“咚咚”直跳。這是，我的好朋友向我走來拍了拍我的肩膀說道：“平時你體育不錯，這區區長跑對你來說也應該不算什么，不要緊張。”她樸實而真摯的話語好似一股無形的力量涌入我的心田，把我想請假的念頭擊得煙消云散。我從容地站上起跑線，隨著老師的一聲令下，我如離弦的箭一沖到最前，我心里像灌了蜜似的美滋滋的。“快，還有兩圈！”老師說。“天那，還有兩圈！”我聽到了一個五雷轟頂般的可怕消息。
漸漸的，我感到身體越來越沉重，腳步越來越慢，一眼望去草坪上放棄的人越來越多，我的心里便開始了一場大戰：是放棄，還是繼續？小周這時向我揮著手說：“加油啊！你能行的，快追上去！“邊說邊翹起了大拇指連聲喊道：“堅持，堅持！”好友的鼓勵重新樹立起了我的信心，我雙手緊緊握成拳頭，雙腳有節奏地跑著。我忍著喉嚨中火燒般的疼痛，心里默默地想著：一定要超過去！好友的鼓勵聲在我耳畔回響，堅持到底不放棄已經成為了動力，讓我加快步伐，與前方的同學擦肩而過。我使出全力向終點。
九年級作文500字 篇2
青春是干凈的白，青春是濃郁的綠。
——題記
溫暖的午后坐在充滿陽光的窗前，眼睛在書間游離，似乎想尋找什么，突然合上書。望著窗外，枝頭上那星星點點的淡綠，有種炫目的透明，在這個青春的季節里，我想起了什么。
一
不知何時友情的天空開始褪色，身旁沒有了朋友的陪伴，感覺自己像是落單的雁，努力尋找丟失的伙伴，但是我還愛是無功而返。
“你寂寞嗎？”我問自己。然后沉默，沉默……
“可能自己比較適合流浪，在路上，一個人拼搏，也不錯。”明知道現在陽光已經不在眷顧自己，可還是再一次的自我慰藉，那溫熱而有苦澀的液體滑過臉頰，突然想給自己留點堅強的余地。
我自然的想起了——LZ，一個曾經擁有，卻傷害過的朋友。LZ，我想念和你一起在風雨中奔跑的情景，想念體育課上和你大啃冰激淋的時光，想念和你同桌的歲月……可是，美好總是很短暫的，因為后來，大風來了，那張揚跋扈，把一切都刮跑了，最后只剩下一片狼藉。歲月總是這樣狠心，把我們的友誼撕得粉碎。于是我選擇了忘記。
二
隨著歲月的流逝，我也漸漸學會了掩飾，習慣用快樂的外表掩飾那并不堅強的.內心。
“你虛偽嗎？”我問自己。然后無言，無言……
于是我喜歡上了黑夜，黑夜用他那博大的胸懷包容了一切，真善美，假惡丑。此時黑夜澎湃了我的心。
夜晚坐在花壇邊看夜幕的精靈，他們仿佛是第一道曙光，使我又拾起了丟失的自信，繼續拼搏。拼搏在屬于大家的春天。而我的春天，你在哪？你會悄然進入我的夢鄉嗎？
對友情的渴望和對夢想的執著。在一個溫暖的午后溫暖的翻起，友情告訴我溫暖的過去，然后又溫暖的期盼未來。
九年級作文500字 篇3
再次踏進校門，標志著美好、快樂、自由的暑假生活的結束，我們又將進入新的征程。踏進九（3）班教室，望著墻上的橫幅“決勝中考，鑄我輝煌”，頓時感到壓力倍增，望著老師嚴肅的臉，我緊張極了，從那時起，我就成了一名真正的九年級學生了。
報名那天下午，我找找來到學校，整理好床鋪，就去教室了。第一節晚自習，老師就講了好多好多要求，聽以前九年級的同學們說，九年級就像一座煉獄，每天晚上很晚才能睡，早上很早就要起床，每天跑步、跳繩、跳臺階、背書、上課、做卷子。一天到晚，總有做不完的事，有時上個廁所都一路小跑，吃飯個個狼吞虎咽，為的是多擠出一點兒時間、背書、做作業，每天都在題海中遨游，但正是這些高強度的訓練，才鑄就了輝煌的成績，去年我們學校排名全市鄉鎮第三，就是上屆九年級的學哥學姐們用汗水換來的。不耕耘，哪有收獲，只有不懼艱險、努力拼搏，才能為自己贏得未來。
中考，是人生一個非常重要的轉折點，中考的成功與否決定了你將上什么樣的高中。九年級里的一切事都是以中考為中心的，它也是我的核心，我的目標。
走進九年級，感受到最多的是緊張，九年級，是與時間賽跑，與懶惰博弈，它不僅考驗智慧，更考驗耐心，鍛煉心智慧。讓我們輕裝上陣，奮力前行！
九年級作文500字 篇4
“瘸子，多管閑事！”我瞥了一眼輕蔑的罵到。
“罵誰呀，怡兒？”媽問。
我噘起嘴向左邊一努。
她望望左邊，不由拍了一下我的頭說“哎呀，你瘋啦？竟罵陳大爺！”
“罵他，就罵他。討厭！”我鼓起腮幫說，“丟點紙屑、果皮，他也羅羅嗦嗦；以后可不要亂丟紙屑、果皮，要注意環境衛生啦……說完，還假正經地彎腰去拾起，放入垃圾桶里……”
“對呀，講究公共衛生，養成良好的衛生習慣，是一種美德！”
“哼，老頭子愛管閑事。一次，我將吃不完的飯倒在水溝里。他見了，嘮嘮叨叨的，隨手拿起竹掃把掃起，用清水沖洗干凈，向家里一瘸一拐地走去……”
“是啊，象你這樣不懂禮貌、不知節省，就得管教。”
“管教！他不是我爺爺，管得著嗎？”
媽媽把我拽了過去，和藹地說：“陳大爺是千里挑一的好人。別看他年過古稀，白發蒼蒼，腿腳不靈便，可在上甘嶺戰役中英勇頑強打擊敵人，立過三等功。因負了重傷轉業到地方。舒適的工作他不要，偏偏戀上了街道——當個清潔工，甘為城市美容出力，年年先進。退休后，兒孫要他想坐享清福，可他閑不住，字戴上‘環衛義務值日員’的袖套，廠房去上上下下，家屬區前前后后，大樓里里外外，全被他管轄了。廠里多年受到省市衛生部門表彰，這與陳大爺是分不開的。”
“真的嗎？”我驚訝起來。
媽媽又講了很多很多讒大爺的故事，比說書人講的還生動、還詳細。我的思想轉變了。
“小心火，關好水龍頭……”這叫喊聲有一次闖入我的耳膜。那個愛管閑事的陳大爺在我眼中忽然矗立起來，像座高山。
九年級作文500字 篇5
在下個雨天，我將化身為惡魔，用上帝黑色的眼球，血祭于你……
記得很小時候，你看看我，又抬頭看看天，那是我感覺你看我時很遠，看云時很近。遇到你之前，我的世界里，天是灰色的，路是灰色的，樓也是灰色的。但是，在這一片死灰中，你光彩照人的緩緩走來，又匆匆離去。我從那時起開始追逐你的腳步，而你也慢慢的注意起了不起眼的我。你開始給我講故事，帶我玩耍，向我訴說你的煩惱。這時，你看我時很近，看云時很遠。
如此晴朗的天空卻因你的皺眉而蒙上了陰雨，這本該是破碎的預兆，我卻傻傻的將它視作我驅散炎熱的甘露，你的腳步越來越凌亂軟弱，越來越飄渺虛無，越來越難以捉摸。靜靜地，我跟不上了你的步伐，丟失你的世界，又蒙上了一片死灰……我在街道上亡命的狂奔，你在白色的病房里痛苦的掙扎。我到了，你走了，我瘋了，你睡了。你累了，我痛了。你是魔鬼中的天使，給我帶來了無盡地快樂與歡笑，同時還無情的給了我痛苦與悲傷。我一次又一次的將我細小的神經割掉，感受割神經時那撕心裂肺的痛楚，享受割掉神經后那安詳的感覺……
你說過，雨天是最美的，所以，我將在下個雨天，手持你的發卡，化身為惡魔，去尋找那個冷酷的、無情的、自私的，以愚弄凡人感情為樂的上帝，質問他為何帶走你，為何讓我陷入痛苦的深淵？然后我要用你的發卡親手挖出他黑色的眼球，放于你的墓前，血祭于你——我親愛的姐姐。
做完這一切的一切，我將脫去我惡魔的外衣，回到你的身邊去守護你，就像小時候你守護我那樣守護你……
九年級作文500字 篇6
遠處，傳來了一陣歌聲：“葉上露珠閃閃輝，日出露干葉枯萎，露珠明晚當復落，人死一去何時歸？歸來兮，胡不速歸？”凄傷的歌聲打破了黑夜，旋轉回蕩——
定是由于聽到了歌聲，他從軍帳中走出。目光盯著遠處，那歌聲響起的地方。
他立定了腳步，入神地聽著憂傷而熟悉的歌聲——
此時此刻我終于看清了他的面龐。
那是一張怎樣的臉？那不是笑卻也不是哭，但是任何人看了，心都會籠上一層憂傷。
在那厚重的頭盔之下，濃密的頭發毫無規律地蓬亂著。這不該是一位英雄應該有的，更像是名落魄的士兵。
他的頷下生滿胡髭，很亂。似乎與頭發相連。如雜草叢生的胡須上，沾滿灰塵，使胡須呈現灰白色，顯出英雄末路的滄涼落拓。
他的身上沒有了往日征戰的盔甲，即使這樣，依舊可以看出他的高大。從他的身軀中讓人感到了一種逼人的氣勢，一種無懼無畏的氣勢，一種凜凜虎威，天地男兒的氣勢。給人一種無可侵犯的威懾力。眼前一幕幕閃過的是往日的馳騁征戰，與軍士同生共死，浴血沙場，與劉邦奪位于關中——然而眼前卻只剩下這條橫亙于眼前的烏江——是蒼天的不公嗎？不，決不。
回到軍帳，他問虞姬：“我是不是一個英雄？”“是的，你是。”
他像得到了某種肯定，拎起鼓槌，轟然擊鼓，一曲蒼涼悲壯之歌回蕩在暗夜里：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”
歌罷，他沉默，浸在自己的悲傷中，腰間那柄長劍聳動了下，還未回神，劍已在虞姬的手中，一股紅流涌出。
他的心滴血——
面對烏江之中的一葉偏舟，他反手一揮，終于追隨最愛的人而去。茫茫天地之間，只有悲傷凄婉的楚歌在回蕩、回蕩——
九年級作文500字 篇7
因為慢，所以在紛繁的世界中找到一點美；因為慢，所以在忙碌中體驗一份悠閑；因為慢，所以讓這禮儀之花在這世界綻放。
慢行。難以想象，每個人都以博爾特的速度，在這山上，在這田野，在這湖畔奔跑，我們能看見什么呢？慢行于山路之中，攀援而行，箕踞而遨，兩邊的風景，似乎正向自己緩緩張開懷抱，登上山巔，回首這一路風景，心神早已融化。在田野上，走在小徑上，緩緩地看著涼拌的豆麥、玉米、向日葵……在這希望的田野上，慢慢欣賞，心中便有了力量。在湖畔，看野鴨悠閑地游動，柳樹的枝條在柔風中散開，湖畔蒹葭蒼蒼，水中藻荇交橫。慢行，讓我們這些“城居者”慢慢享受自然之美。
慢飲。我的姥爺，有一個習慣——喝茶。與《水滸傳》中“大碗喝酒，大塊吃肉”不同，姥爺也有一番豪氣，只是融入這茶中了。一杯熱茶，茶葉忽而裊裊上升，忽又徐徐下降，打著旋，在水中沐浴。姥爺或捧一卷書，或小憩，都會隔一段時間，呷一口茶，這種悠閑與放松，竟把在一旁的我也感染了，茶香，沁入我的心脾，因為慢，有了醉翁的陶醉、五柳先生之悠閑。
慢語。與人交談，不可盛氣凌人，讓對方沒有發言的機會。慢語，不僅是一種品格，一種尊重，也是一種美德。我有一位同學，每當我提出一個問題，他并未立即回答，敷衍了事，而是托腮沉思，而后開口：“有理，此事應……”內心立即感到，他是在認真回答我的問題。雖說急時這種“慢語”不應講，而應迅速回答，但在交往之中，我看到了“禮”，也看到了尊重，這也是因為“慢”的緣故。
慢行，發現美；慢飲，感悠閑；慢語，踐行禮儀。因為慢，人生更精彩。
九年級作文500字 篇8
翻開舊時的相冊，一幅幅天真爛漫的照片映入眼簾，讓人忍不住多看幾眼，回想起來，我那幼稚的童年生活真是讓人流連忘返。不知不覺，已經初二了，在父母眼中已不再是那一個只會撒嬌的孩童了，我學會了獨立，學會了自己照顧自己，時光像一個頑皮的小孩，你怎么都抓不住他，即使抓住了，他也會在你不經意間從你指間溜走，走了，就再也回不來了。即使每天還是同一個太陽，同一片天，可今天的太陽不同于明天的太陽，今天的事不同于昨天的事。
如果時光能夠倒流，我愿重新變回那一個不諳世事的孩童，整天跟著伙伴們嬉戲打鬧，永遠沒有煩惱，沒有利用，沒有勾心斗角。
如果時光能夠倒流，我原和父母重新享受兒時那段美好的回憶，爸爸整天背著我出去玩，春天，爸爸和我一起捉蝴蝶，放風箏；夏天，爸爸和我一起游泳，釣魚；秋天，爸爸和我一起找知了，撿樹葉；冬天，爸爸和我一起堆雪人，滑冰。
如果時光能夠倒流，我愿讓黃鸝的歌聲把老師都催眠，這樣我們就能盡情的玩耍，盡情的嬉戲。
但是，時光不能倒流，我們不能回到小時候，我們也只能面對現實，面對同學，面對老師，可15歲的時光不也是美好的么？既然時光不能倒流，我們何不與時光賽跑呢？一假期的作業，可以幾天做完，從學校到家，我們走快點，就能早到家，老師布置的作業，早完成。
時光不能倒流，那就讓我們珍惜時光，珍惜現在把，你會發現，每一天都是那么的美好！
九年級作文500字 篇9
有你在的每一天里，我都覺得非常快樂，感謝這么多天來有你的陪伴。——題記
他們都講不要在十七八歲的時候愛上一個人，因為那個人你這輩子都不會忘記，欺騙是人的習慣，善變是人的本性，但至少我們都在改變，我們沒有像梁山伯與祝英臺那樣的偶遇，但至少我們很真實。
我常常說你是個煞筆，對你就是個煞筆，你是我這輩子承認的唯一一個煞筆，你永遠都只是我的煞筆，不需要太多的言語，不需要太多的糾纏，至少我們沒有認為我們在一起是錯的。
耐心與執著，堅定與信心。不同的感覺，不同的心態。雙色代表了一切，我只會告訴我自己，當初自己怎么做，現在的我從來不后悔，呵，人總要相信自己把。
你總說你很賤，有人對你說過嗎？真的就沒有人在乎過你嗎？誰又能有資格評價別人，限制別人的思想嗎？每個人都說你怎么怎么的么？何必要太在乎別人說的，人總是要學會堅強。
你總是那么容易的就不開心，是的，人心很脆弱，卻總要故作堅強，我知道，愛你不應該讓你受委屈，但有時候，我卻無法承受你所有的委屈，滿足你所有的期望，沒有一個人愿意看到自己愛的人受半點委屈，整個世界就是這樣，你必須要學會自立，你必須要贏得尊敬，不要被這個飛速發展人與狗的世界湮滅。
沒有你的時候，我的日子過的渾渾噩噩，對自己的人生沒有一點想法，對自己的未來沒有一點追求。
記得有一次你對我說，你和英雄聯盟問我選擇誰，我知道當時你很生氣，我是多么希望你可以認真想一想，人和游戲可以比么？如果你真的希望知道答案，我會毫不猶豫的告訴你，果斷無視英雄聯盟。
我們的那些記憶，我都還記得。
原諒我用善意的謊言欺騙了你，我只是想給你個驚喜。
九年級作文500字 篇10
有句俗話說：有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭。這句話似乎說出了一條規律。
為什么會“有心栽花花不發”呢？那就是由于栽花人不懂花木的習性，不問天時與地利，只憑主觀愿望想種什么花就種什么花，想在什么季節什么地點種就在什么季節什么地點種，而且由于對花木的偏愛，便大量地澆水和施肥，致使花木不但不繁茂，反而枯萎。
為什么又會“無心插柳柳成蔭”呢？柳樹是一種生命力極強的樹，柳絮隨風飄落，可不擇地而生；隨便在地上插一枝柳條，便可長成一株柳樹。它無需人為之澆水、施肥，便可茁壯成長。
在教育子女問題上，也存在著“有心”與“無心”兩種狀況，不過“有心”者更多。“有心”本非壞事，但若只憑主觀想像和個人愿望，而又求之太高，操之過急，往往欲速而不達。“無心”者則聽憑孩子自由發展，若孩子有比較高的自覺性，則亦可自然成才，但孩子若沒有自覺性，信馬由韁，豈不誤了孩子一生。所以，教育孩子的正確態度應在“有心”與“無心”之間，即應既重視孩子的教育，又懂得教育的規律與方法，最好能做到看似“無心”，實則“有心”，讓孩子不感到你在強制他干什么，而是引導、激勵他自己去學習，這樣他就會學得有興趣，學得高興、進步也快。
所以，只強調“有心”或“無心”都有一定片面性。只強調“有心”，只有好的愿望，而不懂社會政治經濟文化發展的需要，不懂兒童生理與心理發展的規律，就很難培養出能適應未來社會需要的人才；而如果過分強調“無心”，就意味著放棄家長和教師的責任，更是非常有害的。只有有心有愛而又有理智，講究教育的方法和藝術，按教育規律辦事，不失時機地、適當地澆水、施肥，花木才會繁茂、嬌艷。
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