【推薦】高考作文400字四篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的高考作文400字5篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文400字 篇1
專(zhuān)靜不渝苦求學(xué)，家有玉人似蝴蝶。出入莊周殘夢(mèng)中，滴點(diǎn)舞翅思無(wú)邪。
是凹是凸誰(shuí)知之，何色何彩誰(shuí)與訣。破繭而去蘧蘧然，題上羅帕寄情結(jié)。
目下顯微有蹊蹺，連翩麗影最風(fēng)騷。續(xù)得梁祝前緣在，兩情相悅記半宵。
年來(lái)相送十八里，都見(jiàn)風(fēng)清冷月高。被發(fā)拭淚情如許，評(píng)作傳奇影迢遙。
為君織就蝴蝶夢(mèng)，最是翩翩此情重。奇緣訴盡珠淚拋，葩開(kāi)初夏心扉痛。
高中功名常慕思，考入金榜凰求鳳。作成妙文天子歆，文采風(fēng)流驚唐宋。
安得朱顏伴此生，徽墨歙硯誰(shuí)磨成。人似皓月當(dāng)空渺，想親芳澤總不能。
象牙釵環(huán)黃金鈿，力學(xué)林下謝娘澄。就枕寬懷人假寐，一思朱顏?zhàn)钚奶邸?/p>
直如蝴蝶兩處分，這岸彼岸信難聞。樣樣花箋無(wú)處寄，不銷(xiāo)蝶翼不銷(xiāo)魂。
靠晚月色涼如水，譜記笙簫曲有痕�？訚芍猩范牛巳环疾轂橐寥�。
廣陵曲罷閱古書(shū)，大音希聲情淡如。考槃在澗人杳杳，生當(dāng)結(jié)發(fā)入青廬。
你作英臺(tái)癡心種，知我當(dāng)作山伯夫。道長(zhǎng)日暝與君約，不見(jiàn)君至憶當(dāng)初。
我作彩蝶飛花遍，只為與君長(zhǎng)相見(jiàn)。能得與君訂三生，大夢(mèng)早覺(jué)亦不怨。
聲聲斷腸字字柔，說(shuō)似伯勞西飛燕。去年桃花為我開(kāi)，你成何處仙客眷?
馬上昨日見(jiàn)桃花，勒馬問(wèn)君在誰(shuí)家。隔座送鉤人不在，壁上題詩(shī)是蒹葭。
高考作文400字 篇2
每當(dāng)提到高考，腦子里總會(huì)聯(lián)想到一個(gè)個(gè)學(xué)生，在厚厚的一沓書(shū)后，要么奮筆疾書(shū)，要么懸梁刺股。又或者是老師與學(xué)生淚眼相別，馬路上家長(zhǎng)組成一排排的人墻。這簡(jiǎn)直比古代的科舉制還要重視。有句話完美的詮釋了這一含義：一考定終身。也就是說(shuō)，你以前的小學(xué)六年，初中三年，高中三年，無(wú)論是金錢(qián)，還是精力,都賭在這一考。運(yùn)氣好的，中了；運(yùn)氣不好的，發(fā)瘋發(fā)癲，淪落成打工人民。
但這一考定終生的規(guī)則從古至今，從科舉制到現(xiàn)在的高考，有多少人因此而高升，又有多少人為此而癲狂？這樣的比例不均的。一個(gè)人的出彩往往要千人來(lái)給他當(dāng)炮灰。因此，做父母的都想讓別人當(dāng)炮灰，自己孩子踩著炮灰高升。于是就不斷加壓，就向給彈簧加壓一樣，當(dāng)壓力到了極限，要么崩潰崩壞，要么產(chǎn)生無(wú)窮的反彈力，急速上升。然而并不是所有人都是那堅(jiān)韌強(qiáng)勁的彈簧，有人被壓力所逼，要么跳樓，要么服毒。高考，高考，有人歡喜有人愁。一年過(guò)后，我就得迎戰(zhàn)中考。想到如此，心變沉重，無(wú)法釋然。
高考作文400字 篇3
從歷年質(zhì)量分析的結(jié)果來(lái)看，書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)的“瓶頸”，平均得分值不高。
書(shū)面表達(dá)考查三個(gè)層次的
對(duì)于英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，考生只要能按照題目的要求，組織好所提供的材料，用明白、通順、恰當(dāng)?shù)皿w的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái) 高二，就算完成了任務(wù)，應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的，但現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生卻難得高分。
高考書(shū)面表達(dá)不但考查了考生適應(yīng)交際情景運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也考查了拼寫(xiě)造句和連句成篇的能力，這三個(gè)層次的能力是綜合測(cè)試的。所以在評(píng)閱中，如果考生基礎(chǔ)不扎實(shí)，無(wú)論在哪個(gè)層次上出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)影響得分。
從四個(gè)方面突破“瓶頸”
1.學(xué)生應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中真正體會(huì)到學(xué)以致用的道理，從態(tài)度上重視書(shū)面表達(dá)。
2.掌握好各種各樣的詞匯和組合規(guī)則，訓(xùn)練時(shí)一定要將它們落實(shí)在語(yǔ)篇訓(xùn)練中，不可將詞匯練習(xí)與成篇練習(xí)分離開(kāi)來(lái)。
3. 重視交流。一般而言學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言有兩種方式：一是先學(xué)習(xí)語(yǔ)言符號(hào)和有關(guān)的組合規(guī)則，然后再去進(jìn)行交流；二是在交流中有目的地去應(yīng)用語(yǔ)言，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。大多數(shù)考生往往重視第一種學(xué)習(xí)策略，而相對(duì)輕視第二種學(xué)習(xí)策略。其實(shí)，語(yǔ)言能力在相當(dāng)程度上是通過(guò)第二種學(xué)習(xí)策略獲得的。
4.養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。上的.時(shí)間很緊，不可能把學(xué)生們書(shū)面表達(dá)的問(wèn)題一一指出，所以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，更多的還是要靠學(xué)生自主去練、去悟，注意回歸教材，以記背提高語(yǔ)感都是有必要的，也只有這樣，表達(dá)能力才能“死去活來(lái)”。
高考作文400字 篇4
豐富即材料豐富，形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)。
材料豐富，是指內(nèi)容豐富，這應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個(gè)方面。平時(shí)積累多、考場(chǎng)上自會(huì)取之不盡用之不竭。這樣，高考作文內(nèi)容往往會(huì)呈現(xiàn)一種豐富的狀態(tài)。議論性說(shuō)明性文章的，材料豐富就是旁征博引，理論引證、事實(shí)例子、類(lèi)比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。形象豐滿(mǎn)主要是指記敘性文章（包括散文、故事和小小說(shuō)等），形象豐滿(mǎn)或是人物形象肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫(xiě)比較齊全，人物豐滿(mǎn)生動(dòng)；或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致；或是細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。意境深遠(yuǎn)主要是針對(duì)散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)體裁的，意境深遠(yuǎn)就是意與境融合得很好，或是景物與抒情結(jié)合，情景交融；或是象征隱喻，含意幽遠(yuǎn)，或是詩(shī)情畫(huà)意，言有盡而意無(wú)窮。
如河北一考生的《到底是相信自己還是相信別人呢？》，作者思路開(kāi)闊以法拉第發(fā)現(xiàn)電磁波、哥白尼的日心說(shuō)、唐太宗的貞觀之治、齊桓公的戰(zhàn)勝于朝廷，以及我國(guó)的四化建設(shè)等等為依據(jù)，材料豐富，說(shuō)服力強(qiáng)，又具有時(shí)代特色，末段具有鼓舞性。海南一考生的《作家們的故事》文章用作家們多姿多彩的故事，對(duì)幸福的豐富內(nèi)涵進(jìn)行了淋漓盡致的詮釋。材料豐富典型，且沒(méi)有堆砌之感，詳略有致，敘議結(jié)合，文采涌動(dòng)，是本文突出的特征。
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