【實(shí)用】高三作文匯總4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的高三作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三作文 篇1
男生寢室5-10是在5-11的左邊。同樣的，這天晚上他們也遇到了類似的事情。半夜，同學(xué)們都入睡了，最后一個(gè)入睡的同學(xué)總覺得有些不對(duì)勁，可是他又不知道是什么引起的，他也只好懷著疑惑入睡了。仿佛適應(yīng)了他的不安，過了一會(huì)兒，響起了一串詭異的鈴聲“唔——塔塔塔塔塔——唔——塔塔塔塔塔……”把所有人都吵醒了，開始他們認(rèn)為只是熱水器響了，可是熱水器怎么會(huì)無緣無故響起來呢？加水也是人為的呀。后來他們發(fā)現(xiàn)是音響發(fā)出的聲音，誰會(huì)半夜去廣播室呢？同學(xué)們?cè)较朐诫x奇……第二天生活老師請(qǐng)維修師傅過來維修過了，晚上還是同樣的響起，那聲音仿佛在警告著什么……
高三作文 篇2
時(shí)間的聲音是什么?是否婉轉(zhuǎn)與動(dòng)聽?是否凄清與悲涼?是否無聲與無息?
未曾來到這個(gè)世界的時(shí)候，我們只是聽著母親的心跳，感覺跳了很多下，我們就被拽到了人世。在家里的平凡日子，或許是這輩子的最好時(shí)光，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形，只知道想睡就睡，衣來伸手飯來張口。時(shí)間流逝，我們卻不能自知。上了幼兒園，一切都變得與眾不同，我們認(rèn)識(shí)了鬧鐘，知道短的針指到哪里，就該做什么樣的事。第一次知道了時(shí)間是滴答滴答的，不管無聊與否，總是心系于此，一切都是新鮮，一切都沒有怠倦。不久后，我們上了小學(xué)，嘗到了第一次的生離，時(shí)間的聲音不再滴答，年幼的我們，不知道那是什么。初中的我們，直至現(xiàn)在的我們?nèi)栽趯ふ掖鸢福瑫r(shí)間的聲音，困惑了我們第一個(gè)十年。
古人說：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時(shí)間的聲音，應(yīng)該就是波濤聲吧!滾滾而去，不揮手，不道別。一個(gè)勁的跑，直至天荒，直至地老，直至江水為竭。我們駕著一葉扁舟，漂泊于旖旎從風(fēng)的江上，驚濤駭浪，隨波逐流，沿途的風(fēng)景視而不見，遠(yuǎn)方的未知，灌滿我們的憧憬。時(shí)間的聲音如影隨行，割不斷，也斬不亂，聽著聽著，我們就忽視了，聽著聽著，就不見了。
有人說：“時(shí)間是一片葉。”時(shí)間的聲音，應(yīng)該就是擲地的有聲吧!一個(gè)瞬間就成了永恒。一花一世界，一葉一菩提。我們生長(zhǎng)在枝繁葉茂處，沐浴陽(yáng)光，享受雨露，不知道什么是落紅，不知道什么是輪回。起初的嫩綠，后來的翠綠，到最后的碧綠。我們認(rèn)為一生會(huì)如此安逸，竟不曉時(shí)間早已侵蝕我們的容顏。只待哀鴻滿地，只待大雁南飛，只待萬類霜天競(jìng)自由。草木無情，有時(shí)飄零，時(shí)間通過風(fēng)告訴我們，沙沙作響后的翩翩起舞，就是你一生最好的演繹。風(fēng)短聲亦短，寂靜顯無聲。聽著聽著，一切都消失了，只剩下光禿的枝頭，在寒冬臘月里啜泣，感嘆時(shí)間的聲音，悄無聲息。
時(shí)間的聲音，如迅雷，不及掩耳;如流水，奔騰不息;如落葉擲地，悄無聲息。我們的心真是奇怪!為什么好端端的存在卻顯得無關(guān)緊要，失去就失去，世間萬物皆無盡也?其實(shí)掩耳盜鈴的我們都不知道，時(shí)間的聲音并不是真的消失，只是在你的心里用另一種別樣的方式存在，在一個(gè)你忽略的罅隙，改變著你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
生活在快社會(huì)，一切快事物，都被全權(quán)接受，唯獨(dú)只有時(shí)間被遺忘在繁華社會(huì)的犄角旮旯，走在路上的行人被鳴笛聲震聾了雙耳，被步伐揚(yáng)起的塵埃遮住了雙眼。不停地前行，無助地嘆息。
時(shí)間仁慈，還好我們擁有過往的曾經(jīng)。躞蹀溝頭，看細(xì)水長(zhǎng)流;開懷大笑，執(zhí)靈魂之手。我們?cè)跁r(shí)間的聲音里跌跌撞撞地成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)偏離了最初的模樣。
時(shí)間的聲音，該是怎樣?是悅耳動(dòng)聽還是悄無聲息。我們還在尋找，憑借走過的每一個(gè)腳印，踏遍萬水千山，帶著我們最初的模樣與時(shí)間產(chǎn)生共鳴。
高三作文 篇3
某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生于同學(xué)的高齡祖母身患癌癥病情加重，于同學(xué)向老師請(qǐng)假欲回家探望。老師不僅強(qiáng)力拒絕準(zhǔn)假，還勸其將生死置之度外，投入學(xué)習(xí)。于同學(xué)將此事公布網(wǎng)絡(luò)引起廣泛熱議。
在我看來，于同學(xué)的想法與投身學(xué)習(xí)并無矛盾，老師的勸說太過于生硬，無情，以學(xué)業(yè)未滿作為理由拒絕請(qǐng)假未免有些“趨利避害”了。但同時(shí)我認(rèn)為于同學(xué)后來的做法也略有炒作的嫌疑。
首先可以看出于同學(xué)的孝心，高齡祖母日薄西山，于同學(xué)回家探望本就無可非議，奈何老師一番苦心的反對(duì)。于同學(xué)已經(jīng)讀大四，按理來說課業(yè)應(yīng)該不重。若說學(xué)習(xí)的話也應(yīng)該是在社會(huì)中實(shí)踐，并非在象牙塔內(nèi)一味地沉浸于課本理論，因此老師一言就無理可據(jù)了。再者說將生死置之度外的學(xué)習(xí)態(tài)度并不正確，至少在當(dāng)今時(shí)代之下是如此。這位老師用"曠課"作為威脅于同學(xué)的理由，顯然就有違常理規(guī)定。所謂在任何情況下都要支持學(xué)習(xí)的人生態(tài)度也與道德綁架無異。似乎從哪一方面看都有可能覺得這位老師的言語行為都不合情理，太生硬無情。
當(dāng)然，這其中也能體現(xiàn)出老師的良苦用心。老師也許是出于善意，關(guān)心學(xué)生，畢竟老師和學(xué)生還是有過交流，也可能是因作文為老師的過度關(guān)心使得老師的言語行為顯得生硬無情，令人一下子無法理解。不過，仔細(xì)想想則不盡然，高齡祖母日薄西山，不敬地說一句，可能是時(shí)日不多了，而于同學(xué)學(xué)業(yè)未成，來日方長(zhǎng)，這顯然是會(huì)有矛盾的，這位老師的行為則體現(xiàn)了這個(gè)矛盾。很明顯，矛盾如何產(chǎn)生?無疑就是功利性在作怪，這位老師過于功利了，于是忽視了這世間珍貴的人情。
周國(guó)平曾在書中感嘆過人情淡漠是人性中的一個(gè)巨大弱點(diǎn)，想必這位大學(xué)老師，正是如此吧。社會(huì)的.高速發(fā)展之下，人情逐漸被淡化，人的功利性則越來越重，很容易忽視人情，如此“趨利避害"不可為。聯(lián)想到李密的《陳情表》，李密上表國(guó)君拒絕任用，選擇留家照看"日薄西山"的祖母。這等孝心應(yīng)該感化了許多人的心吧，難道這位大學(xué)老師還會(huì)無法理解嗎?孝作為中華傳統(tǒng)美德，難道抵不過"生死度外"的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?答案都很明顯，那位大學(xué)老師被功利心蒙蔽了，孝心孝行都被"趨利避害"的功利心給蒙蔽了。
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度絕非將生死度外地投入學(xué)習(xí)，那一個(gè)個(gè)被功利蒙蔽雙眼，真情淡漠的人需要靜下心來好好學(xué)習(xí)，那一顆顆"趨利避害"的功利心需要在充滿真情之水的河中蕩滌。
高三作文 篇4
書，是一面放大鏡，我透過它區(qū)探尋世界的奧秘；書，是一枚指南針，但我徘徊在十字路口時(shí)，它給我前進(jìn)的方向；書，是一艘搏擊海浪的船，當(dāng)我在知識(shí)的海洋中遨游時(shí)，它帶我駛向成功的彼岸；書，是我的朋友，傳我知識(shí)，伴我成長(zhǎng)……從幼小時(shí)的不喜歡書，到了現(xiàn)在的愛書、嗜書如命的境界，都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。從書中我學(xué)到了很多，學(xué)會(huì)了如何去尊重他人，學(xué)會(huì)了如何去諒解別人，學(xué)會(huì)了什么是拾金不昧，學(xué)會(huì)了什么是善良……
記得那年我七歲時(shí)，姐姐說會(huì)送我一件最好的生日禮物。自從那天開始，我便一直在期待生日，期待最好的生日禮物，雖不知是什么，但姐姐說是最好的生日禮物，那肯定很好。時(shí)間一天天地過去了，離我夢(mèng)寐以求的生日禮物又近了一步。終于，我期待的八月初六到了。
生日那天，姐姐果然帶來禮物。我興奮地拆開包裝，打開一看，原來是一本書，頓時(shí)便沒了興趣。姐姐想是看出了我的心思說：“你可以先看看，好看就看，不好看就不看了。”我聽了她的話，翻了幾頁(yè)，便覺得里面的故事好有趣，我便捧著它一直在書房里如饑似渴地閱讀著。吃飯了，媽媽叫了我好多次我都沒有反應(yīng)，知道姐姐上來，一把拿了書說：“陳夢(mèng)柯，別看了，吃飯了。”我才回過神來，看了一眼姐姐說：“哦，好吧。”我迅速地吃完了飯，便急急忙忙地向書房跑去看書。吃蛋糕時(shí)，姐姐把我從樓上拉了下來，說：“陳夢(mèng)柯，吃蛋糕了，你再這樣看書，我以后就不再給買書了事后。”我急忙說：“好姐姐，小妹錯(cuò)了，您大人有大量饒了小妹這次吧。”說完便拿了書就往下跑。我邊看書邊吃蛋糕，姐姐笑嘻嘻地走過來，用蛋糕在我臉上畫了一只豬。這期間我茫然不知。媽媽看到我笑著說：“我怎么就生了這么一個(gè)書呆子啊。”聽媽媽這么說我才有所反應(yīng)，笑了笑。
“七歲時(shí)就已這樣，長(zhǎng)大后還得了。”這是那天姐姐臨走時(shí)說的話。果不其然，后來我對(duì)書更加癡迷了。
記得六年級(jí)有一次，我犯了一個(gè)很嚴(yán)重錯(cuò)誤，家里差點(diǎn)著火。事情是這樣的：那天早晨，媽媽出門去買菜，我便在書房里看書。她臨走時(shí)說：“夢(mèng)柯，茶壺里還燒著水，燒好后就把火關(guān)了。”當(dāng)時(shí)我正跟著法布爾在昆蟲的世界中探索，也沒聽見媽媽說了什么，只是象征性的答應(yīng)一下，便又沉迷于書中了。半個(gè)小時(shí)后，我覺得該休息一下了，便伸了伸懶腰，回想媽媽臨走時(shí)說了什么，可是就是想不起來，便想反正也沒什么重要的事，再看一會(huì)書吧，就又沉醉于書香中了。又過了一會(huì)兒，媽媽進(jìn)門便聞到了氣味說：“夢(mèng)柯，你在燒什么東西啊？”因?yàn)槲覜]聽見就沒有回答。媽媽走進(jìn)廚房一看，大驚失色。“夢(mèng)柯，你沒把茶壺下面的火關(guān)掉啊。”這次我聽見了，便很奇怪地問：什么火啊，我不知道啊。”只聽見媽媽說：你真是個(gè)書呆子啊。”
書是一泓清泉，滋潤(rùn)我的心田；書是一陣涼風(fēng)，吹盡我的煩惱；書是一束陽(yáng)光，照亮我的心田；書是一場(chǎng)大雪，覆蓋我心靈的黑暗……一路書香，一路成長(zhǎng)。書——將伴隨我一路成長(zhǎng)。
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