關(guān)于初一的老師作文匯總6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的初一的老師作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一的老師作文 篇1
一個(gè)人的一生少不了老師布置的作業(yè)來(lái)陪伴你的成長(zhǎng)，可是，各種各樣的“無(wú)聊”作業(yè)，難免讓同學(xué)們不想寫(xiě)作業(yè)，所以，我心中的好老師應(yīng)該是布置作業(yè)很靈活的！
作業(yè)布置的靈活，當(dāng)然就是作業(yè)布置得很有趣，能吊起同學(xué)們的興趣！老師們肯定又有疑問(wèn)了！布置什么樣的作業(yè)能吊起人的興趣呢？我感覺(jué)，就非看書(shū)、寫(xiě)讀后感和做手抄報(bào)莫屬了！
做手抄報(bào)，不僅有趣，而且還能提高我們的動(dòng)手能力，再加上做完手抄報(bào)給別人看時(shí)，別人的眼睛中流露出的喜愛(ài)或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增。看書(shū)，那可是一個(gè)有趣的不能再有趣的活動(dòng)了，看書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，增加自己的知識(shí)面，多好呀！而且，在讀書(shū)的過(guò)程中，有看、有思、有感，這是所么愉快的一個(gè)過(guò)程呀……
初一的老師作文 篇2
那“火眼金睛”本是孫悟空的“專(zhuān)利”，沒(méi)想到在我的身邊也有這樣一位能人。要想一睹風(fēng)采，請(qǐng)來(lái)我們七7班的英語(yǔ)課堂。
我家施老師的眼力可真不是蓋的。記得那次課上，老師給我們十分鐘時(shí)間背單詞，過(guò)會(huì)兒默寫(xiě)。說(shuō)完要求，施老師便頭也不抬地批起作業(yè)來(lái)。十分鐘過(guò)后，施老師“笑瞇瞇”地對(duì)大家說(shuō)：“我剛發(fā)現(xiàn)堯堯在把今天默寫(xiě)的內(nèi)容抄在課桌上，堯堯，我說(shuō)得對(duì)嗎?”堯堯被老師那道凌冽的目光盯得不好意思，慚愧地低下了頭，簡(jiǎn)直無(wú)地自容。
且不說(shuō)后來(lái)之事，光是施老師的眼力就著實(shí)讓人佩服。明明沒(méi)見(jiàn)她抬頭，而且講臺(tái)距堯堯的位置怎么著得有兩米多，施老師還略微有些近視，怎么就被她發(fā)現(xiàn)了呢?想想就令人不寒而栗。
施老師常跟我們說(shuō)，“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，看一個(gè)人的眼睛就知道他是否在專(zhuān)心致志地上課，對(duì)于這一點(diǎn)，我可深有體會(huì)。
那天課上，上著上著，我的思緒就漸漸飄到了九霄云外了，眼睛茫然，眼神飄忽不定，不知老師在講什么，只是隨口附和“嗯，嗯……嗯……”突然，我感到一道嚴(yán)厲而凌冽的目光向我直射過(guò)來(lái)，直擊我的心臟，穿透我的靈魂。我心里“咯噔”了一下，收回目光，恰巧對(duì)上了施老師那似笑非笑的眼神。我頓感大事不妙，做賊心虛似地朝四處張望了一下，故作鎮(zhèn)定地避開(kāi)了老師那道犀利的目光。
“陳施妤，你來(lái)回答一下這道題。”我茫然無(wú)措，在大腦緩慢重啟之后，只好硬著頭皮慢慢地站起來(lái):“嗯……這題應(yīng)該選C?”抬頭望見(jiàn)施老師的眼神，讓人捉摸不透。“請(qǐng)坐，上課要專(zhuān)心一點(diǎn)哦!”
我的臉漲得通紅，原來(lái)剛剛自己出神的樣子早已被施老師盡收眼底，我的小算盤(pán)老師早就明了，真是恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。
何為火眼金睛，尊師已用行動(dòng)告訴了我。施老師，你這火眼金睛的本領(lǐng)，何時(shí)傳給爾等?那道時(shí)而給予你鼓勵(lì)，時(shí)而警醒你的目光，已經(jīng)在我的記憶中不可磨滅。
初一的老師作文 篇3
我們班的各科老師個(gè)個(gè)那是神通廣大，各有自己的特色。今天咱先不說(shuō)那會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)的語(yǔ)文老師，也不提那老江湖的班主任，今天咱只來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們這剛剛當(dāng)上初中老師的英語(yǔ)老師。
英語(yǔ)老師名字叫郭雨晴。嘿，郭老師可是一位十分漂亮的大美女。老師特別喜歡笑，每次一笑，她臉上便出現(xiàn)了兩個(gè)圓圓的酒窩，臉蛋也常常帶著朝霞一般的粉色，可愛(ài)極了。人們都說(shuō)相由心生，這句話(huà)說(shuō)得真是對(duì)極了，我們的老師真的是又文靜又溫和。
我最喜歡老師的眼睛。老師那雙秀氣的眼睛，如晶瑩剔透的黑葡萄一般明亮，眼神里常常帶著充滿(mǎn)信任和贊許的光。而且，老師的眼神好像有鎮(zhèn)定功能一樣，對(duì)著這雙眼睛，慌張的心情會(huì)變得冷靜，急躁的情緒會(huì)變得沉著，從這雙眼睛里你能讀到來(lái)自老師心底的真誠(chéng)信任與鼓勵(lì)，讓人獲得學(xué)習(xí)的信心和努力的動(dòng)力。對(duì)著那樣信任和鼓勵(lì)的眼神，我常常會(huì)覺(jué)得自己如果不好好學(xué)習(xí)就是一個(gè)壞孩子。
郭老師是溫柔的，她很愛(ài)我們。當(dāng)我們有人受傷、生病難受時(shí)，她會(huì)表現(xiàn)得比受傷、生病的同學(xué)還緊張，還擔(dān)心。但她在上課和管理學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們這位老師卻非常較真。
有一次老師布置了不多的作業(yè)便下課了。她臨走時(shí)還說(shuō)：今天的作業(yè)不多，我相信你們一定可以完成。
第二天，老師依例先查作業(yè)。結(jié)果可完全出乎老師的意料了，居然一下查到有好幾個(gè)同學(xué)沒(méi)完成。查到一個(gè)時(shí)還沒(méi)怎樣，兩個(gè)時(shí)也還好，最后竟然查到五六個(gè)。
老師受不了了，氣得臉通紅，聲音都顫抖了：怎么回事？就布置那么一點(diǎn)作業(yè)，不多吧？時(shí)間留給你們了吧？現(xiàn)在什么情況？什么情況！那幾個(gè)缺作業(yè)的同學(xué)原本還都無(wú)動(dòng)于衷，一看到老師氣成這樣也都慌了。訓(xùn)斥了一通后老師不再說(shuō)話(huà)，而是嚴(yán)肅地用眼睛瞪著他們，氣鼓鼓地一聲也不吭。
那些同學(xué)不敢對(duì)視她的眼睛，一個(gè)個(gè)彎著腰，頭垂得低低的。看到這情景，老師像是又不忍心了。但仍然裝作嚴(yán)厲的樣子問(wèn)道：還有下次嗎？他們馬上回答：沒(méi)有下次了，沒(méi)有下次了。那好，把這次的作業(yè)補(bǔ)上來(lái)，另外加上第三單元詞匯。這次就放過(guò)你們了！唉，容易心軟的老師唉！
你看，這就是我們班的英語(yǔ)老師，我們的溫柔又不失原則的郭老師。若是有人要拿另一個(gè)英語(yǔ)老師與我們的老師換，那可就想都別想了。像她這樣溫柔可愛(ài)又友善，知識(shí)淵博又認(rèn)真的老師，那可是我們的心頭寶啊！
初一的老師作文 篇4
在我們的讀書(shū)年代都會(huì)有一位老師，讓我們記憶深刻，而讓我記憶深刻的正是我的初中老師。
我現(xiàn)在只有初一，為什么我要這么早寫(xiě)下這篇文章，我怕以后沒(méi)機(jī)會(huì)了。
初一下學(xué)期的統(tǒng)考，這個(gè)區(qū)統(tǒng)考，相對(duì)來(lái)說(shuō)這一次的成績(jī)比較重要，畢竟是要青羊區(qū)排名的。我所在的班級(jí)是全年級(jí)最好的班，但是我們的語(yǔ)文確是特別差，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都可以拖其他班十多二十分的平均分，但是唯獨(dú)語(yǔ)文根本沒(méi)有其他班好，這一次成績(jī)下來(lái)，我們的語(yǔ)文平均分不在年級(jí)上拔尖，成績(jī)可以說(shuō)很差，跟第一名相差10多分，而且我們這個(gè)班有這樣的成績(jī)的確是不應(yīng)該。
班主任太在乎我們班的成績(jī)，很想知道到底是什么原因，我們數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都學(xué)得很好，不會(huì)是我們學(xué)生的問(wèn)題。自然而然就怪罪到我們的語(yǔ)文老師身上，我們班每周四有兩節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師不拿來(lái)上課，拿來(lái)放朗讀者這個(gè)綜藝節(jié)目，很正能量，我們語(yǔ)文老師認(rèn)為，從小應(yīng)該培養(yǎng)孩子的三觀(guān)，而不單單只是成績(jī)。我很贊同，我們班的同學(xué)也很贊同，但是我們的課還是會(huì)繼續(xù)上，不會(huì)因?yàn)槔蠋熤皇窍肱囵B(yǎng)我們的三觀(guān)而停止。班主任知道了這件事就說(shuō)我們語(yǔ)文老師教的不好，而且語(yǔ)文老師是德育處的主人，于是班主任跟上面領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了這個(gè)狀況，意思是語(yǔ)文老師在德育處有很多事情要處理，不要現(xiàn)在的語(yǔ)文老師接著教我們的語(yǔ)文。
班主任很希望我們班的語(yǔ)文成績(jī)能和英語(yǔ)數(shù)學(xué)一樣，能夠在年級(jí)上拔尖，班主任的心情我們班同學(xué)也都理解，但是現(xiàn)在的語(yǔ)文老師真的很好，我們班的語(yǔ)文不好的點(diǎn)不在老師身上，而是我們班的同學(xué)是真的沒(méi)有用心去記這些知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致考試的時(shí)候講過(guò)的還是在錯(cuò)，可能是大家都有一個(gè)誤區(qū)，就是語(yǔ)文在中考上不是拖分的一科，而數(shù)學(xué)英語(yǔ)才是，所以所有人都去專(zhuān)心致志學(xué)好數(shù)學(xué)英語(yǔ)，但是語(yǔ)文你就這樣不抓了？
我們的語(yǔ)文老師，是我們大家三科老師中最喜歡的一個(gè)，不是因?yàn)樗o我們放綜藝看，而是他真正懂得我們喜歡什么，不像其余老師那樣死板，上課也生動(dòng)有趣，咱們私底下都叫他鄒二娃！他也知道我們這么叫，但是卻不生氣，完全可以和我們班的同學(xué)打成一片，這樣好的一個(gè)老師，不知道下學(xué)期還能不能再見(jiàn)到他了......
初一的老師作文 篇5
我看見(jiàn)了專(zhuān)心致志的她。
她身材中等，卻好像汲取了所有知識(shí)的精華；她眼眸清澈，仍然閃耀著文學(xué)的光輝；她性格溫和，讓人的倔強(qiáng)叛逆都在她清脆穩(wěn)妥的聲音中融化。是她讓我從孤傲清高的“繭”中起死回生闖過(guò)那道挑戰(zhàn)自己毅力與耐心的“鬼門(mén)關(guān)”，蛻變成五彩斑斕的蝶兒。并且早已學(xué)會(huì)謙虛，不再驕傲。
我回憶的錄像帶停在那個(gè)晴朗的上午。
我“臨危不懼”的坐在椅子上，看見(jiàn)我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)都提心吊膽的樣子，我的嘴角流露出一絲輕蔑的弧度：不就是語(yǔ)文期中考試的成績(jī)要在今天公布嗎？用得著這樣大驚小怪嗎？從小語(yǔ)文成績(jī)名列前茅的`我，怎會(huì)懼怕和恐慌？我平心靜氣的等待著宣讀自己成績(jī)的那一刻。那時(shí)無(wú)數(shù)羨煞旁人的渴望目光便會(huì)如出一轍的向我投來(lái)！那是一種至高無(wú)上、無(wú)與倫比的榮耀！
剎那間，一個(gè)像在宣讀死刑犯名單的冰冷聲音把陶醉在“黃粱美夢(mèng)”中的我硬生生的拽了出來(lái)——“×××，八十分！”
我機(jī)械般的接過(guò)試卷，同學(xué)們略帶嘲笑與憐憫的目光已讓我無(wú)地自容。更殘酷的是，我聽(tīng)見(jiàn)了她一聲意味深長(zhǎng)的“唉”。是惋惜？是不滿(mǎn)？是不悅？是憤怒？我都不知曉。那節(jié)講解課上，我如同一個(gè)被人隨意擺弄的木偶人，眼神空洞，心灰意冷到了極致。這種狀態(tài)一直維持到下課。
不用說(shuō)，我以極其自覺(jué)的跟在她身后，走進(jìn)了她的辦公室。一路上，我的脖子像斷了似的，頭怎么也抬不起來(lái)。臉頰上更是一片紅彤彤的火燒云，我實(shí)在是太慚愧！
我咬了咬自己的舌尖，讓疼痛督促自己的理智趕快覺(jué)醒。她滿(mǎn)懷心事的樣子，使我覺(jué)得有一股撕心裂肺般的疼痛排山倒海似的向我壓來(lái)。“老師從沒(méi)有想過(guò)你對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度會(huì)這么馬虎！老師本想把你栽培成班上最有內(nèi)涵、文化素養(yǎng)的學(xué)生！以你的基礎(chǔ)，老師相信，考全年級(jí)第一都沒(méi)問(wèn)題！你太過(guò)于自我放松！你再這樣下去，絕對(duì)會(huì)成為一顆隕落的流星！雖然絢麗燦爛，但是短暫！”
窗外一片蕭瑟寒冷的景象，我不敢想象不驕不躁、脾性溫和的她會(huì)動(dòng)這么大的怒氣。那一刻，我知道我真的傷了她的心！
我以為，從那以后她會(huì)把我當(dāng)作一棵枯萎的荒草遺棄，只去照顧那些姹紫嫣紅、芳香四溢的鮮花。但是她似乎對(duì)我更關(guān)懷備至了：她把自己的語(yǔ)文知識(shí)“去其糟泊，取其精華”，只為了讓我更好的領(lǐng)略其中的道理；她不顧自己白日的辛苦與勞累，在傍晚給我鞏固白天課堂上的重點(diǎn)難點(diǎn)；她不在乎周末有多么的繁忙，總是要從海綿里擠出一些誰(shuí)來(lái)幫我提升語(yǔ)文水平和增加文化底蘊(yùn)。這樣一切的一起，都使我熱血沸騰，我不希望讓她的心血白流。我便日日夜夜的鞭策自己，終于在語(yǔ)文期末考試中拿了全年級(jí)第一！我以為她會(huì)欣喜的表?yè)P(yáng)我，而她只是不溫不火的說(shuō)了一句“悲喜皆忘，閑看庭前花看花落；寵辱不驚，漫觀(guān)天外云卷云舒。”她又教會(huì)了我一個(gè)道理：人要學(xué)會(huì)合理的掌握人生中突如其來(lái)的災(zāi)難與驚喜。
她就是我的語(yǔ)文老師——桂殿子老師。是她讓我明白了什么才是真正地學(xué)習(xí)。也是她讓我真正懂得了：什么才是無(wú)比高尚的師德，什么才是無(wú)比典雅的師風(fēng)！我將一輩子都感激桂老師！
我和桂老師的故事，還會(huì)用我手中的這支筆繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。那顆在首字“我”熏染出的渾圓飽滿(mǎn)的墨珠——是我對(duì)桂老師最熱烈的感情！
初一的老師作文 篇6
光陰似箭，日月如蘇，時(shí)光以沖淡了一切，但侯老師卻令我難以忘懷！
侯老師是我們的英語(yǔ)老師。記得有一次，我們?cè)搶W(xué)天氣了，只見(jiàn)侯老師早早的來(lái)到教室，在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的中國(guó)地圖。正當(dāng)我們迷惑不解的時(shí)候，侯老師說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)天氣。”“好”我們歡呼起來(lái)，因?yàn)楹罾蠋熋抗?jié)課都會(huì)用各種方式讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得知識(shí)。上課了，侯老師教我們讀了幾遍單詞后，地圖終于派上用場(chǎng)了。老師在地圖上標(biāo)上了幾個(gè)地區(qū)后和各地天氣后，高潮部分到了：
侯老師站在講臺(tái)上，對(duì)我們說(shuō)：“我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)游戲，我在這個(gè)地圖上已經(jīng)標(biāo)好了各個(gè)地區(qū)和他們相對(duì)的天氣情況。下面我請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)用英語(yǔ)做天氣預(yù)報(bào)，給你們5分鐘時(shí)間練習(xí)一下。”教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。5分鐘后，“好戲”開(kāi)始了：一個(gè)同學(xué)走上講臺(tái)，看上去挺平靜的，可離講臺(tái)還有一兩步的時(shí)候，就臉紅脖子粗的蜷縮在一起笑了起來(lái)！侯老師當(dāng)時(shí)正拿著手機(jī)拍攝，相信那個(gè)人的囧像都拍下來(lái)了吧。下一個(gè)人是我，我本不敢的，可在侯老師的安慰下，我鼓起勇氣大步走了上去。：“good morning，this is the……”我一口氣介紹完了天氣，接著臺(tái)下響起了熱烈的掌聲！，
我們非常喜歡侯老師，盡管她已經(jīng)不在教我們了，但我們永遠(yuǎn)愛(ài)她。我長(zhǎng)大也要當(dāng)個(gè)像侯老師這樣用自己的愛(ài)溫暖她人的好人！
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