有關六年級關愛作文三篇
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的六年級關愛作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級關愛作文 篇1
有一件事情讓我記憶猶新，難以忘懷。每次想起，內心都為之一振。
那是風和日麗、陽光明媚的一天，我獨自乘坐公交車去鄉下的外婆家。車子開到邱村，上來了一位年過七十的老奶奶，售票員阿姨見了，連忙嚷著嗓子大喊：“誰能給這位老人讓座？”
話音剛落，剛才吵吵鬧鬧的車廂立刻變得鴉雀無聲，大家都紅著臉，紛紛低下了頭。雖然我也想讓座，但由于膽子太小，所以也和大家一樣沉默了。就在這時，我聽見一個洪亮有力的聲音：“老人家，請到我這坐吧！”
大家紛紛把目光投向最后，一個年輕的小伙子慢慢站了起來，老奶奶走過去說：“同志，謝謝了。”小伙子微笑著點了點頭。鴉雀無聲的車廂又變得吵吵鬧鬧。汽車行了一段路，停了下來，只見那位年輕的小伙子從座位角落里拿出拐杖，一瘸一拐地下了車。
看到他下車時的艱難背影，大家目瞪口呆，一時議論紛紛。
那一刻，我的心里也起了波瀾：他是一個殘疾人，卻做出了讓我們如此汗顏的`舉動。雖說這只是一個小小的舉動，卻給了我難忘的印象，同時也讓我真正地明白了：一個身體殘疾的人都可以讓座，為什么健康的人不肯讓座？
難道是膽小？不，這不是理由。
六年級關愛作文 篇2
時間一點點流過，下課的鈴聲打響了。"呀，午后的陽光多么燦爛，出去曬曬太陽吧!"我想。于是，我恍恍惚惚走出教室，將全身沐浴在陽光中，聽著遠處操場嘈雜的聲音，我不由地沉浸到了回憶中：
那個春暖花開的季節，我還是那樣，趴在扶手上曬太陽，呆呆地聽著操場里他們快樂游戲時的尖叫，可我卻少了一分開心。我嘆了一口氣：“哎，好羨慕�！蹦菚r的我，因為右手骨折，無法下樓體育活動。每天心中都冷冷的，可后來，一束溫暖的火花融化了我這一塊堅冰，那是同學對我的關愛呀!
在90多天里，多少同學在幫助我，鼓勵我，讓我有一份繼續加油的信心。
莊壯每天都幫助我抄寫作業，天氣慢慢變熱，他沒有時間出去玩，當看見他一個人呆在教室里時，我心里似乎打翻了五味瓶，有一種說不出來的滋味。我常試探地問他：“我來吧，左手寫字也可以的�！彼麉s毫不猶豫地說“不，我可以，我要盡這份責任。”我無話可說，只能默默地垂下頭，看起了那本翻得很舊的語文書，心中說了聲;‘謝謝你�！熬瓦@樣，一天又一天的過去了，我感受到了班級的溫暖，同學的關愛，老師的關切。
三年級，一晃就過去了;十分鐘，一眨眼就離開了。走進教室時，小伙伴們問我：中午玩不玩編花籃?“我搖搖頭：“不，我想再趴一會兒�！翱催�能想到什么呢?
六年級關愛作文 篇3
今天早上，我告別奶奶，便一蹦一跳地去上學了！
來到學校，我興高采烈地拉開書包，找了找文具盒，沒找著，但我仍然自我安慰著，嘴里還不停念叨著“一定能找著，一定能找著”，但最終，我把書包翻了個底朝天，還是沒找著，我失望極了！
我心里想著，該怎么辦呀？向同學借嗎？還是打電話讓奶奶送起來呢？這幾個問題一直浮現在我腦海前，讓我不知道該怎么辦？但最后，我下定決心，找同學借筆。俗話說：“滴水之恩當涌泉相報”，心存感激是我們的一種美好情感，同學之間更應該互幫互助。
于是，我便轉過身來，向徐嘉儀求助，沒想到，徐嘉儀欣然的同意了，真是出乎我的意料之外。
突然，李老師叫了我一聲，他的眼神望著窗外，我看著那熟悉的身影，正是我的奶奶，我便像風似的跑了出去，拿到文具盒，奶奶對我說：“下次可不能再丟三落四了”，我點了點頭，又跑回了教室。
是啊！人間處處都有愛在。
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