【必備】六年級(jí)畢業(yè)作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的六年級(jí)畢業(yè)作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)畢業(yè)作文 篇1
“畢業(yè)”這個(gè)詞對于我來說，又陌生，有熟悉。
六年的時(shí)間不知不覺間，已從手中溜去，看不見，摸不著，卻有意想挽留。一千多日子稍縱即逝，并沒有好好地讓我多看一眼，或許你并不明白我對你的珍惜，不知道你對我的重要，如果知道了，你會(huì)多逗留會(huì)兒嗎？
憶起往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁心頭暖流涌動(dòng)。從早讀，到做操，到上課，到課間，到吃飯，到午休，到社團(tuán)，到大課間，再到放學(xué)；從教室，到操場，到餐廳，再到校園的每個(gè)角落，哪里不是我們共同相處過的地方？
每每想起再相處四個(gè)月，便就要分道揚(yáng)鑣，各奔東西了。想著一張張?jiān)僖彩煜げ贿^的臉龐，心里流出一股酸意。五年前，我們在此地相識(shí)、相聚；四個(gè)月后，我們將在此地相別、相離。五年的同學(xué)情懷怎會(huì)隨著畢業(yè)典禮那陣風(fēng)，化作塵埃，飄向異國他鄉(xiāng)呢？不會(huì)，永遠(yuǎn)不會(huì)！這早化作流水的情意，會(huì)在此生此世，都不斷地流在耳邊。發(fā)出陣陣歡聲笑語，爭吵奚落，我都會(huì)銘記在心的！這不僅僅是我思念中的一部分，更是我們小學(xué)記憶語錄中最美好的一部分。
那嶄新的班牌，褪了色的中隊(duì)簡介，是預(yù)示著我們即將離別，而給我們作為六年的嗎？
六年級(jí)，在一二年級(jí)小朋友的眼里，是一座無比高大的偉岸；而在我心里，卻是一座能讓船擱淺的小島。即將遠(yuǎn)去，卻一去不復(fù)返，雖然心里還抱著那么一絲絲的希望。那些曾有過的怨言與不愉快，都會(huì)讓我即將失去的一部分滿足，暖流久久在心頭蕩漾……
母校，是親愛的；面孔，是和藹的；但心靈，并不滿足于這短暫而又美好的小學(xué)六年時(shí)光……
是時(shí)間，它總會(huì)逝去的，正如“歲月極美，在于它必然的流逝”。是啊，在這最后的四個(gè)月里，我們相互珍惜，不要再在最后的時(shí)光里留下遺憾……
六年級(jí)畢業(yè)作文 篇2
現(xiàn)已盛夏，六月；雨季也來了，而我們，就要離開附小，以及附小中的那些人。
——題記
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，離畢業(yè)，也不過幾天了。想感嘆：怎么那么快，就畢業(yè)了呢？可是，再感嘆，那些日子也不會(huì)再回來了。
7歲那年，懷著興奮的心情，踏進(jìn)了附小的校門。懷著一顆懵懵懂懂的心，遇到了我難忘一生的老師和同學(xué)。從此開始了我六年的旅程。
六年前，用興奮的眼神，看著六年級(jí)的大哥哥大姐姐給我們系上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，五年后，我們給一年級(jí)戴上了紅領(lǐng)巾。紅領(lǐng)巾在手上游動(dòng)時(shí)，我分明看到了一年級(jí)時(shí)我們的倒影。
附小實(shí)在不大，兩座教學(xué)樓立在那，就覺得有些擠。可是，六年了，學(xué)校每年都在一點(diǎn)一滴變化。記著，一年級(jí)時(shí)，操場上空落落的，幾個(gè)孤零零的公告欄擺在操場的右邊。也記不清什么時(shí)候，學(xué)校里有了健身器材，有了跑道，到后來有了連廊。今天，即將離開我們生活六年的家，竟十分的留戀。在以后的日子里，我們要到新的學(xué)校，熟悉新的環(huán)境，但是，在附小生活的六年，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
對于學(xué)校，對于老師，感情那么多，可是到了嘴邊，卻又不知道該說些什么。很想在這里再生活六年，再與老師同學(xué)們一起快快樂樂的生活，可誰又不知道這是不可能的呢。我們要成長，分別是我們必須所要經(jīng)歷的。
放學(xué)后，站在校門口，看著這個(gè)我生活了六年的學(xué)校。夕陽斜照，學(xué)校被一片嫣紅籠罩。這時(shí)候的學(xué)校那么安靜，還有以前從未有過的美，只是轉(zhuǎn)眼間就要離開這個(gè)地方，是那么傷感。
母校，別了，是您讓我從無知變得成熟。任老師，別了，是您讓我知道了如何做人，您陪伴了我們六年時(shí)光，一聲謝謝實(shí)在微不足道，永遠(yuǎn)祝福！同學(xué)，別了，是你們讓我享受到友誼的快樂，享受到集體的溫暖。
六年級(jí)畢業(yè)作文 篇3
當(dāng)我們最后一次走出校門，你會(huì)哭嗎？就在這個(gè)夏天，就在那個(gè)季節(jié)，就是那這四張?jiān)嚲怼覀儗⒁鞅紪|西，曾經(jīng)那個(gè)充滿歡聲笑語的班級(jí)，可惜，不再是我們班……
我與你們同窗幾年，你們把友誼的種子撒在我的心靈上，我會(huì)給這些種子澆水，讓它們開出世界上最美麗的花朵！眼淚，不一定代表著懦弱，往往在這些眼淚中，充滿了回憶。六年的時(shí)光，就這么過去了啊！還記得一年級(jí)，剛踏進(jìn)班級(jí)，看著那些陌生的面孔，我不由得擔(dān)心起來，擔(dān)心以后會(huì)是一個(gè)人……可惜我錯(cuò)了，現(xiàn)在的我不是一個(gè)人，我有許多的伙伴，他(她)們都會(huì)在我遇到困難時(shí)來幫助我，我想正是因?yàn)樗?她)們，我才不會(huì)孤獨(dú)吧！
夜晚，那是多么的凄涼，多虧了有星星和月亮的陪伴，讓寂寞的夜晚不在黑暗，然而，那些星星是我們，月亮則是老師們。我相信，在下一個(gè)班級(jí)也能像這樣的換了，只是，不會(huì)像現(xiàn)在這樣，不會(huì)像現(xiàn)在這樣熟悉一切面孔，熟悉一切笑聲。
如果有人問我“你會(huì)哭嗎？”，我會(huì)毫不猶豫的回答：會(huì)！這個(gè)讓我幸福，讓我快樂的校園，這些讓我又喜又悲的同學(xué)，朋友，我怎么會(huì)舍得離開？我怎么不會(huì)懷念啊？我怎么舍得啊……要知道，時(shí)光匆匆，這些日子很快就會(huì)逝去，像那陣陣微風(fēng)，像那朵朵白云，想留也留不住。回憶過去，那一幅幅畫面如同放電影一般，那些笑臉，那些笑聲，那些你追我趕的奔跑聲，一直在我的腦海里揮之不去……
曾經(jīng)，我們一起奔跑，讓那些悲傷順著汗水流失，當(dāng)然，時(shí)間也在緊緊的跟著我們的步伐，一分一秒的流逝。我愿意張開雙手保護(hù)著你們，不讓你們受到一點(diǎn)兒傷害，我知道，你們也許會(huì)忘了我的名字，我也知道，時(shí)間流逝，你們會(huì)漸漸的忘記我的'樣貌，不過沒關(guān)系，只要你們記得，記得在這個(gè)學(xué)校里有過一個(gè)我這樣的好朋友，記得我們在這個(gè)學(xué)校里有過許多美好的回憶！
不管我們在哪，我們都會(huì)相遇，還會(huì)和從前一樣對著對方開玩笑；還會(huì)和以前一樣討論著事情；還會(huì)和以前一樣的追逐打鬧，雖然會(huì)很累，但是，我們都很開心，對吧……
幾年同窗闖過的風(fēng)雨，如今我們即將畢業(yè)，即將就要分別各地，再次相聚不知還會(huì)在何時(shí)，只愿能夠常常想起這個(gè)校園，想起我們一起奔跑中的汗水，想起我們消散不去的笑臉。
畢業(yè)了，你們，會(huì)哭嗎？
六年級(jí)畢業(yè)作文 篇4
音樂對于我們每個(gè)人來講，都有其獨(dú)特的意義，很少有哪個(gè)人完完全全的不喜歡音樂，很多時(shí)候我們無以言說的情感，都可以付諸在音樂之上。每一個(gè)離別都那么讓人不舍，對于小學(xué)六年生活的結(jié)束，感覺不應(yīng)該就這樣淡淡的、毫無生氣的、與每天放學(xué)相同的。今天李老師的一節(jié)音樂課的主題是“六年級(jí)畢業(yè)演唱會(huì)”，只一看主題讓我作為一名教師都能感覺到那離別的哀傷。
整節(jié)課由有音樂特色的課堂組織開始，以音樂的形式進(jìn)行師生間的問候。課程內(nèi)容分為兩大部分。
第一部分回顧，演唱六年級(jí)音樂教材中的歌曲。一首一首歌曲的編排正契合了孩子們所處的情況。第一首歌是《游子吟》，以這樣一首感恩為主體的歌曲開端，畢業(yè)的依依惜別之情油然而生，學(xué)生一掃往日的散漫轉(zhuǎn)而變得認(rèn)真嚴(yán)肅起來。第二首歌是《DoReMi》，這首歌用兩種語言演繹，學(xué)生唱起來沒有專業(yè)歌手的標(biāo)準(zhǔn)，但那認(rèn)真的態(tài)度和充沛的情感表現(xiàn)出孩子們是最棒的！第三首《拍手拍手》孩子們邊唱邊有節(jié)奏的拍手，賦予了歌曲最童真的生命。第四首《明天會(huì)更好》，這首歌是孩子們送給自己最好的祝福，從歌聲中可以聽出孩子們像展翅的雛鷹對未來充滿著向往！接下來的《榕樹爺爺》《一把雨傘圓溜溜》節(jié)奏歡快的音樂，描繪了一幅孩子們親近自然，與自然融為一體的美好畫面！第七首歌《火車來了》，歌曲表達(dá)了對于美好生活，應(yīng)該懂得珍惜，在生活中要學(xué)會(huì)感恩。接下來是一組關(guān)于朋友的歌《永遠(yuǎn)是朋友》《我們是朋友》正如歌詞中所唱，短暫的時(shí)光、美好的回憶，將會(huì)永久永久！最后一首歌《跑南海》是一首打魚號(hào)子，歌曲一氣呵成，雄渾有力，仿佛昭示孩子們走向未來的步伐堅(jiān)定、有力！
第二章是自由表演階段。孩子們的表演讓我驚嘆之余，最讓我印像深刻的是：李治鋼老師點(diǎn)明讓驥表演，這是一個(gè)上課十分淘氣的孩子，當(dāng)讓他站到前面表演時(shí)那種靦腆怎么也讓我們找不到昔日淘氣的痕跡。李老師稱他為“一小第一男高音”，這是李老師發(fā)現(xiàn)的“人才”，他唱歌確實(shí)有男高音的風(fēng)范。這讓我想到另一個(gè)學(xué)生“德”他是上兩界畢業(yè)的學(xué)生，平時(shí)衣著臟兮兮，好像永遠(yuǎn)也不在狀態(tài)，就是這樣一個(gè)學(xué)生，李老師發(fā)現(xiàn)他特別的聰明，豎笛學(xué)得又快又好；李老師是一位有心的善于發(fā)現(xiàn)的老師，在他的眼里，每一名學(xué)生都是獨(dú)特的，他也給學(xué)生機(jī)會(huì)，他與“德”一起合奏表演，讓他在同生面前展示自己，相信這一刻在孩子的心中會(huì)永遠(yuǎn)的成為最甜蜜的回憶。諸如這方面的事情還有很多，碰到一位有心的，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師是學(xué)生一生的幸運(yùn)，做為一名教師我們都應(yīng)該有這樣一顆心。
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