有關六年級作文集合7篇
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的六年級作文7篇，歡迎大家分享。
六年級作文 篇1
酸酸、甜甜的檸檬味。
甜蜜園小學有一個即將小學畢業的檸檬班。
楊梅希果、秋芊、諾小米、嘻嘻派、卓宇洋是核心人物。
“第六個夏天，夢還是一樣甜。我們卻已經長大，告別了天真的童年。離別的琴聲回響在耳邊，讓我們勇敢地說再見。面對未來點燃夢想，照亮我們共同的甜蜜園。”這浪漫的詩句是《我們的六年級》一書中我最喜歡的一段話。這對于即將告別小學時光的我來說，也有著同樣的情愫和感傷。
神秘紙條，留言冊風波，QQ騙局……以及始終難以被破解的84411M4密碼，這一系列事件的發生，讓我感覺是那么地熟悉，那么地親切。書中的人物鮮活地讓我感受到，在我的身邊正有這樣一群同學：他們中有嘻嘻派般的詼諧幽默；有秋芊般的善解人意、富有愛心；有楊梅希果般的美麗聰明；有諾小米般脆弱、自尊心強；更有卓宇洋般有著遠大理想的花季少男少女。雖然是書里書外不同的人物，卻同樣都演繹著小學時光的精彩，同樣從一個個單純天真頑皮的小孩長成成長已慢慢靠近的花季少年，斑斑點點的道路上留下我們成長的足跡……
“尋找四葉草”這個片段，是令我最感動的一頁。楊梅希果和諾小米原本是最要好的朋友，在密碼事件中，考慮到事件的保密性，楊梅希果選擇了聰明心細的秋芊，而沒有告訴諾小米，這讓敏感、脆弱的諾小米受到極大的打擊，從而變得心胸狹隘、不可理喻，認為是秋芊搶走了自己的好朋友，與她倆反目成仇。當我看到諾小米在她的博客日記中寫到：“我是一顆默默無聞的小草，不知從什么時候開始，我變成了一顆毒草，我無法控制自己的行為……”看到這里我感到心痛，諾小米真的無可救藥了，為什么在我們成長的道路上，會出現這些似檸檬般酸甜的憂愁和悲傷呢？可是書中富有愛心、大度的秋芊并沒有這樣而氣惱她，為了讓好朋友和好如初，她尋找傳說的四葉草，經歷了諾小米栽贓、冤枉，她卻義無反顧地尋找著。當諾小米知道事情真相后，她這才幡然醒悟，和大家一同尋找四葉草，找回到早已失去的友情……
《我們的六年級》一書，饒雪莉阿姨用輕松的筆墨，打破人們對“六年級”固定模式的記述，描繪了不一樣的六年級的畫面：他們團結、快樂、悲傷、憂愁。一段段插曲，一個個故事，串聯起甜蜜園小學，檸檬班學生的青澀和成長過程中遇到的無奈、煩惱，讓他們在六年級最后的時光里重新認識了自己，又重新認識了對友情、親情以及友誼新的看法。讀后讓人感覺到那濃濃的學生、師生間真摯的情誼，他們成長著、變化著，一如生活中的我們。在文中貫穿始終的是，學生們間和對老師以及小學生活不舍之情。
當我讀到檸檬班歌舞劇《第六個夏天》獲得了畢業匯演節目評選一等獎的時候，我感動得哭了，仿佛那畫面中有我們的身影：一起為班級的榮譽奮斗過、加油過、吶喊過。操場上、教室里留下我們的足跡和汗水。
歲月如梭，光陰似箭，小學這精彩的畫卷，我們即將翻到最后一頁，六年來，我也和同學、老師們同歡喜，共悲傷！一起走過風風雨雨！經歷了太多，太多！六年，似檸檬，酸中有甜，甜中有酸。檸檬味的歲月，見證著我們的成長和歡笑。這一頁我們也將會寫上傷感，不舍與祝福！
六年級作文 篇2
“明日復明日，明日何其多。”這句話市出自于[明日歌]中的一句話。意思是說：“把今天的事推明天去做，將一事無成，每天都把事情往明天推，可是，明天哪有那么多？告誡我們要把今天該做的事情做完，不能一而再，再而三的往后推事情。”
今日的'努力將造就沒好的未來，創造一個美麗的人生。
俗話說得好：“花有重開日，人無再少年。”花謝了，還可以重開；人老了，卻不能重來。
大家還記得[[時光老人和流浪漢]]的故事嗎？那個流浪漢要時光老人給他機會，可他卻不珍惜時間，依舊虛度光陰。
同學們，從今天開始，從現在開始，珍惜時間，好好 學習，為我們美好的未來加油。
讓今天成為我們人生中最美的一道道風景。
六年級作文 篇3
這兩天鄭州的天氣，少有的清新。
兒子電話里的那聲媽，也變得明快。每天的跑步，沒有了霧霾就又能堅持了，昨天的體育課，球踢的也爽。題也耍得順利，一切又是開心的模樣。
好吧，一個新的開始，我們一起起航。
前天，我第一次跟著院子里的老師做起了廣場操。晚上電話里把這一消息告訴了兒子：“今天媽加入了鍛煉隊伍，差不多50分鐘的時間呢！”兒子很關心的問：“然后呢？”我說然后感覺很爽，并對兒子的關心表示感謝。兒子對我的感謝表示的有點奇怪：這不用感謝呀。我說：“謝謝兒子關心媽媽的生活，你的關心讓我很幸福呀。”我想這對兒子是一種引導：未來的日子，媽媽也需要兒子的關心，或者需要兒子心理上的共鳴。感謝是對這種關心的肯定。
這一想法昨天的電話便得到了印證。
“媽媽今天一下選購了四本書。”我說。
“哪四本？”兒子急切地問。
“白巖松的《痛并快樂著》，敬一丹的《我遇到你》，霍金的《我的簡史》，還有一本專業教材《模糊數學》。”我一口氣全報上。那一刻我成了孩子，向兒子匯報著我的堅持。
兒子的耐心好像比以前更多，靜靜地聽完說：“很多書嘛！你真厲害！怎么還有模糊數學，這么變態的名字？”（“變態”一詞是他們最近的口頭禪。）言語中充滿了對老媽的贊賞。
我說不變態的，生活中大多現象都是模糊的。周末回來我講給你聽。
“好吧媽，今天也沒什么特別的事，體育課上球踢得很爽，題也刷得挺開心的。我去刷題了。”
我們每晚的通話大多如此，寥寥數語，一天的情緒卻展示無余。更重要的，因為溝通，我們的心在一起，從未走遠。
我很注意談話的內容，確保傳遞給孩子的都是正能量。于是，精挑細揀出生活中積極上進的一面炫給孩子。我想這種交流對孩子的成長是大有裨益的。
首先這是一種心靈的互動和交融。和諧的互動讓孩子的心不會離開我們太遠，從而不至于以后我們在內心深處永不相逢，再無交集。那則是為人父母的悲哀。
其次，展示出自己熱愛生活和積極上進的一面本身就是一種教育。引導孩子明白熱愛生活、樂觀向上、積極進取當是生活的常態，是人生幸福的源泉；明白學習是持續一生的事，而非學生時代的專屬品。它該是一種人生的修行，要泰然處之，長遠計之。
最為重要的，父母的學習或閱讀對孩子是一種無言的陪伴。
學習生活中有甜也有苦。但所幸的是此刻媽媽也在經歷，他的感受媽媽能懂抑或說他肯給予信任。于是，或欣喜或挫敗，媽媽都在那里。隨時恭候他的傾訴，和他一起尋求解決問題的良方。這時的媽媽既是母親也是良師，更是益友。基于信任，孩子少了叛逆，多了親近。同時，不間斷的學習和閱讀，可以拓寬我們的心胸，提升我們的智慧。從而使我們的教育從狹隘走向寬廣，從慌亂走向從容，也使得我們以更加寬容的胸懷、更加開闊的視野、更加理性的思考去面對孩子的問題。
有了心與心的交流，有了彼此的接納和包容，我們的心就永遠是窗外那片明麗的艷陽！
六年級作文 篇4
同學們都說語文蔡老師總是愛發火，我也有同感。每當語文課沒有人來上時，全班都歡天喜地。
今天第二節課是語文課。上課鈴打響了，同學們匆忙地跑到了教室，一開門，咦？蔡老師竟然沒來！全班立刻像炸開了鍋一樣大吵大鬧起來。有的在打架，有的在大叫，還有的在踢桌子和椅子……我和李佳鍇兩人負責維持紀律。可他們好像無視我們倆的存在，把我們的話全當成耳邊風，左耳朵進，右耳朵出。軟的不行來硬的，只好使出殺手锏了，我們大喊：“李老師（我們的班主任）來了！”這五個字一出，如雷貫耳，教室里頓時一片安靜。一分鐘后，大家才緩過神來，幾個男同學狂奔過來開始群毆我們。有的用腳踹，好像在踢足球；有的用手打，仿佛在殺雞；還有的用屁股壓，宛如在玩跳跳床。他們邊打邊喊著：“叫你騙人！叫你騙人……”我們倆被他們圍在中間，無處躲閃。沒過一會兒，我們就鼻青臉腫，遍體鱗傷，真是慘不忍睹。
終于，我們的救星——蔡老師來了。她快步走了進來，看到這一幕，大叫起來：“住手，都給我坐好。”我們都趕快回到位子上，老師高聲地批評起來了：“你們是怎么回事，老師不來你們就不自覺是吧！看來要好好地治你們。副班長和學習委員管不了你們是不是，還敢群毆，想請家長是不是？……”等到吃午飯時，她還沒有停止“演講”，我的天啊！
我們又一次領教了語文老師的怒火，簡直是火山噴發呀！
六年級作文 篇5
我弟吧，今年 4 歲，小班學歷。個子不高，眼睛特大，能說會道，僅限熟人，如遇生人，立馬高冷。
彩排前等待。音響試音：“你是我的小呀小蘋果 ~ 怎么愛你都不嫌多 ~ ”。筷子兄弟這神曲火了好幾個月，聽得我也是“醉了”，想想也不愧神曲稱號，記得剛火的時候廣場大媽們都“瘋了”呢，如今幼兒園的小朋友也入了魔。我想小班的彩排一定是最精彩的，一會兒看表演準是“群魔亂舞”，不忍直視。（弟弟在家跳過，我覺得跳得比廣場大媽還得差上一截呢。）
出場的時候弟弟站在最前面，老師的話“我信了”。后面的小朋友也很快站好隊，個個都朝指揮的老師看。弟弟目不轉睛的樣子，真的很少見啊。隨著前奏響起，弟弟顯擺好了造型 -- 左手叉腰，右手向上指。“我種下一顆種子，終于長出了果實，今天是個偉大日子 ~ ”小朋友整齊的動作令我驚嘆，不禁想到周董的口頭禪：哎呦，不錯哦。大概是集體給人的感覺吧，要是單獨看一個人跳，什么動作啊，都不到位，只令人捧腹。
最后一個轉身，曲終。“耶”小朋友齊聲歡呼，空氣中活潑的因子更加劇烈的運動，一切都被快樂得笑了。不禁感嘆：我弟，真牛！掌聲四起，我朝弟弟豎起大拇指：“領頭的，你真牛，給你點贊！”
六年級作文 篇6
在經歷了長達兩個月的暑假之后，我們迎來了新學期，我激動不已，因為——我們搬進了新校區啦！
當我來到新校區大門口，“XX中心小學”這六個鍍金大字映入眼簾，栩栩生輝，散發著一種異樣的光芒，給人一種威嚴之感。大門的左邊有一個小崗亭，是放學出校門時，給我們等待家長接送的時候遮陽擋雨的。
順著噴上四葉草的“梅花路”進入校園，一幢高大的行政辦公樓屹立在我的眼前，走進一看，這里可真是知識的海洋啊！一樓是小書吧，二樓則是偌大的圖書館，同學們課間可以來這邊借書、看書，我們在知識的海洋里遨游，多么愜意啊！行政大樓的頂上有一座鐘樓，里面住著三兄弟——時針、分針和秒針，他們仿佛不知疲倦日夜不停的為我們播報準確的時間，到了夜晚的時候，還會散發熒光呢！
在行政大樓的右手邊，是一個寬闊的操場，鋪滿了草皮，里面不僅有跑道，還有足球場、籃球場……看著新操場，我仿佛看見了一個個同學化身為運動健將，在這個大操場上肆意奔跑，在陽光下揮灑著自己的汗水與青春，是多么的瀟灑啊！
回到“梅花路”，順著向里走，一座‘E’字形教學樓闖入我的視野，這是由三棟教學樓和連廊組成的大教學樓——合群樓、樂長樓和自信樓。看著這座大教學樓，我似乎聽見了同學們瑯瑯的讀書聲，聽見老師們在黑板上寫字的“沙沙”聲，同學們課間時的嬉笑聲；我還仿佛看見了同學們端端正正坐好，聽老師講課；看見同學們對答如流的畫面，還看見了老師們伏案批改作業的神情……
教學樓旁邊就是文體樓，一樓是演播廳，講座、文藝表演等活動都在這里舉行，二樓是室內籃球場，老師們課余時間，可以來這里盡情揮灑汗水，消除一天的疲憊！
文體樓的后面，是一座小花園，花園雖小，卻是名副其實的花世界。菊花、桂花、月季……一朵朵，一簇簇，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，各式各樣的花朵爭相綻放，爭奇斗艷，誰也不肯讓誰，有的花像天上的煙火，有的像一個個絨絨的毛球，有的像晶瑩的水晶，令人目不暇接！
這就是我的新學校，有著翻天覆地的變化的學校！
六年級作文 篇7
寒假期間的家里，沒人。安靜的電腦房里，沒人。有人沒人與我無關（最好沒人），有電腦就行。那電腦在那電腦房里，門鎖著。我輕輕悄悄地來到臥室，熟練地打開柜子，輕輕地拿出鑰匙，生怕留下蛛絲馬跡。“咔嚓”一聲——門開了，我小心翼翼的溜了進去，還不忘警惕的瞄瞄四周，生怕他們突然回來。
偌大的電腦房里，放著不起眼的破舊書柜和已經報廢的電視機。不過對于我，有電腦的地方就是最令人向往、神圣的地方（網吧除外）。電腦，方方正正，奇奇妙妙，玩游戲、查資料，功能萬千！
我打開電腦，把房門輕輕合上，打開了網頁···12、3歲的男孩，上網的經驗要多少有多少。哦~鼠標、鍵盤，寒假家里沒鬧，坐下玩起電腦。我敲擊鍵盤，熟練地點擊著鼠標、敲擊著鍵盤，點擊、敲擊，點擊、敲擊，一個人玩的興高采烈。
我班的男生組成一個游戲戰隊，有一天放學，我們約定在游戲里XX處集合。一到家，我就迫不及待地打開電腦，連最重要的任務——寫作業都拋之腦后，忘得一干二凈。我那時是怎么了？在平時就算我有十個膽子都不敢啊！然而，我當時安詳得很，就好像變成那方方正正的電腦了。
結果后來媽媽知道了，罵得我狗血淋頭，十分難堪。
我到底沒有成為一名游戲專家，后來因為作業沒寫完，媽媽都徹底禁止我碰一下電腦，如果有人約我一起玩，我也只能默默忍著。
后來返校上學，我也沒有再刻意地提起電腦，免得我又會禁不住誘惑。有一次，我偶然聽到同學說幾點幾點在游戲里見面。天知道是怎么回事！我回家后趁著爸爸媽媽都有飯局就偷偷玩起了電腦，這一玩——十分忘行。
我至今還清楚那刺激的游戲畫面，那清脆的敲擊鍵盤聲，還有我那激動的神情。當時我沒有想到，那是我周末最后一次玩電腦，那一次，玩盡了我與電腦的緣分！
我把我百分之70的興趣愛好裝進了電腦里，為一種東西付出百分之70，這說明了什么？說明了愛——滿籮筐的愛！
然后再然后，我把球一次一次地完美抽殺（乒乓球），當我打得興高采烈又酣暢淋漓的時候，我還是在寒假那個愛玩電腦的小男孩，寒假我在家里沒鬧，坐下認真玩起電腦······
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