孩子的語(yǔ)文閱讀理解能力差怎么辦？

小學(xué)生都這樣，不要太著急。他喜歡看書(shū)這很好，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文很有幫助，至于您說(shuō)他不會(huì)應(yīng)用，是不是缺乏引導(dǎo)呢。可以讓他給您講書(shū)上說(shuō)了什么，其實(shí)無(wú)形中就是鍛煉他的表達(dá)與概括，其實(shí)就是一種閱讀理解。接下來(lái)，您可以根據(jù)他說(shuō)的，讓他聯(lián)系一下身邊的事。有沒(méi)有相似的，或者利用書(shū)上所傳達(dá)的意思，自己能不能編造一個(gè)類(lèi)似事情來(lái)。從教育學(xué)上講，這就是知識(shí)的遷移，同樣，遷移可以是正向，也可以是負(fù)向的。可以從反面來(lái)表述一種意思，可以是不好的（但要明確不能向這樣的人、事學(xué)）。這樣一來(lái)，思維不就打開(kāi)了嗎？多培養(yǎng)他的思維，這樣在加上他讀書(shū)的積累，就可以應(yīng)用了。如果有興趣的話可以背一些精彩片段，但我更建議背唐詩(shī)，因?yàn)樗�短而精，也可以提高文學(xué)修養(yǎng)。我不建議多做題，背死書(shū)，這種只是為了應(yīng)付考試的強(qiáng)化，況且未必能提高多少。因?yàn)椋�小孩的思維能力是有限的，不是考題海就能提高，關(guān)鍵在于引導(dǎo)和點(diǎn)撥。否則，強(qiáng)迫他做不喜歡的事反而事與愿違，不利于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。從教育心里學(xué)的角度，適時(shí)的激勵(lì)要比一味的強(qiáng)化的效果要好。