送石昌言為北使引閱讀練習(xí)
①昌言舉進(jìn)士時(shí)，吾始數(shù)歲，未學(xué)也。憶與群兒戲先府君側(cè)，昌言從旁取棗栗啖我。家居相近，又以親戚故，甚狎。昌言舉進(jìn)士，日有名。吾后漸長(zhǎng)，亦稍知讀書(shū)，學(xué)句讀、屬對(duì)、聲律，未成而廢。昌言聞吾廢學(xué)，雖不言，察其意甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相聞。吾日以壯大，乃能感悔，摧折復(fù)學(xué)。又?jǐn)?shù)年，游京師，見(jiàn)昌言長(zhǎng)安，相與勞苦，如平生歡；出文十?dāng)?shù)首，昌言甚喜稱(chēng)善。吾晚學(xué)無(wú)師，雖日為文，中甚自慚；及聞昌言說(shuō)，乃頗自喜。
②今十余年，又來(lái)京師，而昌言官兩制①，乃為天子出使萬(wàn)里外強(qiáng)悍不屈之虜庭，建大旆，從騎數(shù)百，送車(chē)千乘，出都門(mén)，意氣慨然。自思為兒時(shí)，見(jiàn)昌言先府君旁，安知其至此?富貴不足怪，吾于昌言獨(dú)自有感也。大丈夫生不為將，得為使，折沖口舌②之間足矣。
③往年彭任從富公使還，為我言：“既出境，宿驛亭，聞介馬數(shù)萬(wàn)騎馳過(guò)，劍槊相摩，終夜有聲，從者怛然失色，及明，視道上馬跡，尚心掉不自禁。”凡虜所以夸耀中國(guó)者，多此類(lèi)也；中國(guó)之人不測(cè)也，故或至于震懼而失辭，以為夷狄笑。嗚呼!何其不思之甚也!昔者奉春君③使冒頓，壯士大馬，皆匿不見(jiàn)，是以有平城之役。今之匈奴④，吾知其無(wú)日能為也。孟子曰：“說(shuō)大人，則藐之。”況于夷狄!請(qǐng)以為贈(zèng)。
【注】①兩制：宋指翰林和中書(shū)兩部門(mén)。②折沖口舌：靠外交的辭令同敵斗爭(zhēng)。③奉春君：即漢時(shí)的婁敬，因劉邦賜他姓劉。《史記·劉敬傳》載“上大怒，使人使匈奴，匈奴匿其壯士肥牛馬，但見(jiàn)老弱及贏畜。使者十輩來(lái)，皆言匈奴可擊。上使劉敬復(fù)往使匈奴，還報(bào)曰：‘兩國(guó)相擊，此宜夸矜見(jiàn)所長(zhǎng)。今臣往，徒見(jiàn)贏瘠老弱，此必欲見(jiàn)短，伏奇兵以爭(zhēng)利。愚以為匈奴不可擊也。’上怒，罵劉敬曰：‘齊虜！以口舌得官，今乃妄言沮吾軍。’械系敬廣武。遂往，至平城，匈奴果出奇兵圍高帝白登，七日然后得解。”④匈奴：契丹。
22．本文題目和文末的“請(qǐng)以為贈(zèng)”表明這是一篇 。
23．下列表明蘇洵與石昌言有著深厚友情的是（ ）和（ ）
A．昌言舉進(jìn)士時(shí)，吾始數(shù)歲。
B．昌言從旁取棗栗啖我。
C．昌言聞吾廢學(xué)，雖不言，察其意甚恨。
D．昌言及第第四人，守官四方，不相聞。
E．見(jiàn)昌言先府君旁，安知其至此？
24.作者說(shuō)：“富貴不足怪”，又為何“于昌言獨(dú)自有感也”?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
25.從句式的角度，賞析第②段中的畫(huà)線句。
26.第③段列舉了兩個(gè)出使敵國(guó)的典型事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。
答案：
22．贈(zèng)序
23．B C
24.作者從小與石昌言親密無(wú)間，所以石昌言擁有現(xiàn)在的成就不足怪；石昌言能夠擔(dān)負(fù)使者的重任，憑言辭口才在外交上捍衛(wèi)國(guó)家的利益，這才值得贊嘆。
25.這句話(huà)長(zhǎng)短結(jié)合，整散結(jié)合：先用散句敘述兩人的經(jīng)歷變遷，一長(zhǎng)句突出石昌言所任新職的責(zé)任與榮耀，句式參差，富于變化；再用整句與短句鋪排出使場(chǎng)面的'風(fēng)光與神采，節(jié)奏鮮明，頗有氣勢(shì)。（“長(zhǎng)短結(jié)合”、“整散結(jié)合”就其一方面作答即可）
26.用“彭任從富公使還”的例子，說(shuō)明對(duì)敵國(guó)之耀武揚(yáng)威應(yīng)毫不“震懼”，以“奉春君使冒頓”的事例說(shuō)明要善于識(shí)破敵人的陰謀詭計(jì)。兩件事例從不同的角度，提醒石昌言應(yīng)吸收歷史教訓(xùn)，以大無(wú)畏的精神和勇氣，取得出使任務(wù)的勝利。
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