- 相關推薦
范文正公集敘的閱讀理解
為快速提高同學們的閱讀能力，小編給大家整理了范文正公集敘的閱讀理解，希望能借此提高同學們的閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養。
閱讀下文，完成1721題。(17分)
慶歷三年，軾始總角入鄉校，士有自京師來者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉先生。軾從旁竊觀，則能誦習其詞。問先生以所頌十一人者，何人也？先生曰：童子何用知之。軾曰：此天人也耶，則不敢知，若亦人耳，何為其不可？先生奇軾言，盡以告之。且曰：韓、范、富、歐陽①，此四人者，人杰也。時雖未盡了，則已私識之矣。
嘉祐二年，始舉進士至京師，則范公歿。既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：吾得其為人，蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟？是歲登第，始見知于歐陽公。因公以識韓、富，皆以國士②待軾，曰：恨子不識范文正公。其后三年，過許，始識公之仲子今丞相堯夫③。又六年，始見其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚于徐，皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敘。又十三年，乃克為之。
嗚呼!公之功德，蓋不待文而顯；其文，亦不待敘而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨不識，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉④!
(節選自蘇軾《范文正公集敘》)
［注］①韓、范、富、歐陽：即韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，皆北宋名臣。②國士：國中優秀人才。③堯夫：范仲淹有四子，長子純祐(字天成)、次子純仁(字堯夫)、三子純禮(字彝叟)、四子純粹(字德孺)。④疇昔：往昔；從前。
17．解釋下列加點詞在句中的含義。(4分)
(1)則已私識之矣( ) (2)恨子不識范文正公( )
(3)且以公遺稿見屬為敘( ) (4)乃克為之( )
18．下列各組句子中加點詞意義和用法不同的一項是（ ）(2分)
A．以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉先生／問先生以所頌十一人者
B．軾從旁竊觀，則能誦習其詞／時雖未盡了，則已私識之矣
C．若亦人耳，何為其不可／又十三年，乃克為之
D．豈非命也歟／豈非疇昔之愿也哉
19．將下列句子譯成現代白話文。(6分)
(1)先生奇軾言，盡以告之。
________________________________
(2)是歲登第，始見知于歐陽公。
________________________________
20．第一段寫私識四杰，在文中的作用是________________。(2分)
21．根據文意，分析作者見屬為敘而不敢辭的原因。(3分)
參考答案與評分標準：
17．(1)識：記住。(2)恨：遺憾。(3)屬：囑托。(4)克：能夠。(共4分)
18．C(2分)
19．(1)先生覺得我的言語(很)奇特，(就)把(他們的情況)全都告訴我了。(3分)
(2)這一年(我)考取進士，方才被(或受)歐陽公賞識。(3分)
20．點明對范公產生敬意的原由，為下文記述未識范公及受托寫敘之事作鋪墊。(2分)
21．要點：(1)作者自幼敬愛范公，此情由來已久。(2)結識三杰而獨不識范公，引為平生之憾。(3)為范公文集作敘，可自托弟子身份實現結交范公的夙愿。(意思相近即可)(3分)
【正公集敘的閱讀理解】相關文章：
語文閱讀理解：魏公叔痤病01-15
張中丞傳后敘閱讀練習08-28
《白鷺》閱讀理解09-06
《社戲》閱讀理解01-17
社戲閱讀理解04-01
《變》閱讀理解10-21
《山雨》閱讀理解09-24
時間閱讀理解11-11
《夏夜》閱讀理解06-20