六年級(jí)語(yǔ)文段考的質(zhì)量分析范文
前言：分析總結(jié)得失，乃為人進(jìn)步也。今兒肩尚擔(dān)著下一代重任，既喜又憂(yōu)。喜則能教育下一代，憂(yōu)則對(duì)當(dāng)今各級(jí)教育部門(mén)對(duì)“教育”一詞各持不同的態(tài)度。師者，唯是從命。說(shuō)東則不敢朝西，整天一為“教學(xué)質(zhì)量”轉(zhuǎn)“憂(yōu)憂(yōu)”（悠悠），二為“檢查”心“慌慌”。如何提高學(xué)生的成績(jī)，是每一位教師的頭“疼”大事。
鄙人于9月份著手這個(gè)班。對(duì)此班學(xué)生的底細(xì)也不是佷了解。在進(jìn)行第二單元時(shí)，本人試做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓一名學(xué)生（成績(jī)也不什么好）翻開(kāi)書(shū)答題（這個(gè)實(shí)驗(yàn)本是不應(yīng)該做的，這樣做或許違反了“素質(zhì)教育”的相關(guān)條例），結(jié)果令人吃驚，改這個(gè)學(xué)生的試卷后，這個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)為20.5分。師者，驚呆。其他學(xué)生也驚呆。作為教師，心涼呀。到底我還該做哪些方面的努力？？這個(gè)問(wèn)題一直困著，至今，尚未得到一個(gè)正確的答案。難道都是教師無(wú)能？？抑或也有學(xué)生的一份抑或也有家長(zhǎng)的一份抑或有社會(huì)影響的一份？
思考：要想讓學(xué)生在期末考試中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)取得好的成績(jī)，就農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，光靠短短的四十分鐘，是絕對(duì)不行。為達(dá)到教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)，就是有違反教育有關(guān)的法規(guī)，也得必須給學(xué)生補(bǔ)課才行。不做不行，否則會(huì)“中毒癱瘓”。因?yàn)檗r(nóng)村孩子，平時(shí)回家根本不看書(shū)，家長(zhǎng)也不會(huì)監(jiān)督自己的孩子看書(shū)的。就一天在校的六節(jié)課，二百四十分鐘，除去上副科的時(shí)間，幾乎沒(méi)有多少時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)這兩門(mén)科目了。我想：補(bǔ)課補(bǔ)課，這是許多一線(xiàn)農(nóng)村老師共同的心聲。
正題：一個(gè)學(xué)期過(guò)半，教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)已現(xiàn)。為日后的教學(xué)質(zhì)量或許能有進(jìn)一步地提高，今就六（2）班學(xué)生在本次語(yǔ)文段考中出現(xiàn)的情況作如下簡(jiǎn)要分析。
學(xué)生成績(jī)情況：全班27人參加考試，及格7人，其中優(yōu)秀人數(shù)1人。及格率26%，優(yōu)秀率3.7%。
試卷總體情況：
１、本次試卷試題，是從網(wǎng)上下載而來(lái)，部分試題沒(méi)有符合大綱要求（超綱），即出題者根本沒(méi)有真正閱讀本年級(jí)教材大綱。
２、本卷總分１0０。基礎(chǔ)知識(shí)：53分。閱讀：12分。作文：35分。
3、學(xué)生答題。部分學(xué)生對(duì)試卷的部分題目留空白。
各題學(xué)生答題情況及得分情況分析：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
第一題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。總分6分。滿(mǎn)分1人，0分1人。其余的3-4分居多，1分的也有幾個(gè)。要求考生根據(jù)給出的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是課文中出現(xiàn)過(guò)的，并要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)會(huì)用。復(fù)習(xí)時(shí)也再三強(qiáng)調(diào)對(duì)課文的詞語(yǔ)一定要記住。并對(duì)這些詞語(yǔ)要求學(xué)生抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，教師也及時(shí)檢查，對(duì)聽(tīng)寫(xiě)不了的學(xué)生，讓他們重新抄寫(xiě)，再聽(tīng)寫(xiě)。那么，這次失誤的原因：一是老師對(duì)學(xué)生要求還是不夠嚴(yán)格，致使學(xué)生懶，不重復(fù)習(xí)而重“貪玩”。二應(yīng)該是學(xué)生的漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)吧。
第二題，同音字填空。即給一個(gè)音（ji），要求正確寫(xiě)出給與其將要組成詞語(yǔ)的詞，一共有16個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生無(wú)人滿(mǎn)分。2-4分居多，0分也有兩個(gè)。原因：教師平時(shí)對(duì)此類(lèi)題目沒(méi)有讓學(xué)生訓(xùn)練過(guò)，不加以重視。
第三題，形近字組詞。滿(mǎn)分2人，1-3分居多。試卷所出現(xiàn)的這個(gè)字，都是課文里出現(xiàn)過(guò)，教師也在課堂上提醒學(xué)生。答錯(cuò)原因：教師教學(xué)方法偏差，學(xué)生過(guò)懶。
第四題，判斷句子的.完整性。無(wú)人滿(mǎn)分。也都是0.5分到2分這樣。原因：在接手兩個(gè)多月來(lái)，沒(méi)有對(duì)這方面的講解。
第五題，沒(méi)有，試卷印成第六題。呵呵！！
第六題，修改病句。無(wú)人滿(mǎn)分。都是在1分2分之間徘徊。0分的也有5人。主要表現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)句子的理解性還不到位。
第七題，按要求改寫(xiě)句子。滿(mǎn)分1人。其它的都是1分-3分，0分的還是有幾人。第一小題縮成最簡(jiǎn)的句子，學(xué)生錯(cuò)得多即學(xué)生不會(huì)找句子的主干。第二小題，改為反問(wèn)句，部分學(xué)生對(duì)反問(wèn)句與陳述句之間的轉(zhuǎn)換理解不透。雖然教師在上課講了幾遍，可能沒(méi)有考慮全面，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的檢查，致使今日答這題錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
第八題，把句子補(bǔ)充完整。3人滿(mǎn)分，3人0分，其余的也是在2-3.5分之間。這個(gè)題目其實(shí)是把平時(shí)在課文中的積累運(yùn)用背背，記記，完全可以答這個(gè)題目。平時(shí)教師檢查這些的背誦，聽(tīng)默寫(xiě)，然這次考試還是有學(xué)生不做。導(dǎo)致這個(gè)錯(cuò)誤的出現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生要求還不嚴(yán)（可平時(shí)學(xué)生說(shuō)，本人各方面的要求是學(xué)校最嚴(yán)的一個(gè)），學(xué)生呢，也比較懶，沒(méi)有按老師的要求完成任務(wù)。
第九題，理解課文內(nèi)容并填空。這題無(wú)人滿(mǎn)分，都是在3分6分之間。0分的也有6人。其中有一題是超出了考試的范圍。學(xué)生答錯(cuò)題的原因：部分題目老師根本沒(méi)有提到過(guò)。這一點(diǎn)只能怪我。其余的學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真復(fù)習(xí)的結(jié)果，非全是老師的過(guò)錯(cuò)。
第十題，要求學(xué)生把“而今，荔枝依舊年年紅。”這句話(huà)作者沒(méi)有寫(xiě)完的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。沒(méi)人學(xué)生寫(xiě)得令人滿(mǎn)意。甚至的學(xué)生不寫(xiě)的，即為0分啦。這題，上課老師都講過(guò)了，學(xué)生答不對(duì)，非是師過(guò)錯(cuò)也。
第十一題，要求畫(huà)出“云橫秦嶺”的景象和大興安嶺的“嶺”的特點(diǎn)。學(xué)生無(wú)人會(huì)畫(huà)。甚至還是有的學(xué)生不畫(huà)，留空白。考前，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)不能留空白，每一道題一定要完成，不會(huì)的也要隨便寫(xiě)些，可還是出現(xiàn)了。老師上課也畫(huà)過(guò)，也講過(guò)。這也不是老師的過(guò)錯(cuò)了。
基礎(chǔ)知識(shí)努力方向：
1、可能還得加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。
2、強(qiáng)硬要求學(xué)生把該背的地方背下來(lái)。
3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子的訓(xùn)練能力。
4、增加學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)的次數(shù)。
二、閱讀部分
本次閱讀測(cè)試不多，只有一個(gè)閱讀短文。滿(mǎn)分1人，其余的1分2分3分……8分居多。還有4位學(xué)生為0分，有2位學(xué)生不答題。這次閱讀提出的問(wèn)題，可以說(shuō)相當(dāng)容易。考前，老師用了幾節(jié)課的時(shí)間，對(duì)如何答好閱讀題做了專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，把方法傳授給學(xué)生。到頭來(lái)，學(xué)生也是老樣。老師分析：學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀短文，也許就讀一遍就算完了，這說(shuō)明學(xué)生的一個(gè)“懶”。學(xué)生的基礎(chǔ)也差吧。比如第一小題，在短文中找出相關(guān)詞語(yǔ)的近義詞，共有四個(gè)詞語(yǔ)，找全對(duì)的就有2人，這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的讀短文。其實(shí)，答案就在短文中的，哎，學(xué)生如此懶呀……
閱讀努力方向：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法。 談自己的讀書(shū)感受讓學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)。利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。
2、改變閱讀教學(xué)觀念，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。把閱讀當(dāng)作認(rèn)識(shí)、了解、觀察、感悟、思考人生社會(huì)，獲得間接經(jīng)驗(yàn)的手段。
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