五年級(jí)下期語(yǔ)文期末質(zhì)量的分析
好的經(jīng)驗(yàn)和做法
一、第一大題聽(tīng)力題學(xué)生做的情況很好，失分率只有2.95%。分析原因，一是聽(tīng)力題內(nèi)容為汶川地震，教師曾給學(xué)生介紹許多相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生感受深切，答題順利。
另外在復(fù)習(xí)時(shí)，曾對(duì)該題進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了聽(tīng)力的一些方法和技巧，同時(shí)提高了做題的正確率。
二、卷面比較整潔，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不僅規(guī)范，而且正確率高，看拼音寫(xiě)字詞正確率達(dá)96%以上、形近字組詞正確率達(dá)97%以上，這跟平時(shí)教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是分不開(kāi)的。
三、習(xí)作水平進(jìn)一步提高，大部分學(xué)生都能?chē)@一件事寫(xiě)出自己受到的啟發(fā)，敘事有條有理，感情較真摯，語(yǔ)言較流暢，中心較明確，優(yōu)秀率達(dá)93%以上。這主要得益于，本期各班根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展了“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”“飄書(shū)”等活動(dòng)，使學(xué)生在讀書(shū)中增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了詞匯，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、平均分最高的班級(jí)是五一班95.07，最低分五二班92.5，超過(guò)平均分的班級(jí)是五四班，平均分93.67.年級(jí)落差為2分。
班級(jí)中存在的.問(wèn)題
一、第二大題看拼音寫(xiě)漢字一題個(gè)別學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，本題值7分，失分率4%。暴露出個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生出錯(cuò)較多，出錯(cuò)率達(dá)96%
三、閱讀題仍然是失分的主要部分，課內(nèi)的失分率為8%，暴露出學(xué)生審題不夠仔細(xì)，粗心大意等問(wèn)題；課外閱讀失分率達(dá)11%，主要是有些學(xué)生課外閱讀量不夠，理解題意的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力比較差。
答題情況分析
一、個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字情況較突出，例如“噩耗”中的“噩”字，不少學(xué)生寫(xiě)成“惡”，
“禱告”的“禱”字，許多學(xué)生偏旁多了一點(diǎn)。
二、在課內(nèi)閱讀一題中，個(gè)別學(xué)生把反義詞寫(xiě)成近義詞，有的不能準(zhǔn)確寫(xiě)出反義詞。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空一題也有需要努力的地方。例如寫(xiě)出《再見(jiàn)了親人》一課前三個(gè)自然段將敘事和抒情相結(jié)合一題，出題有一定的難度，但教師上課時(shí)曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)，仍有不少學(xué)生出錯(cuò)。暴露出部分學(xué)生聽(tīng)講不夠認(rèn)真。
四、個(gè)別學(xué)生作文寫(xiě)的文不對(duì)題，例如有的學(xué)生作文的主題定位寫(xiě)人，有的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出自己得到的啟示或發(fā)現(xiàn)。還有學(xué)生的篇幅較短，內(nèi)容較少。