北師大小學語文特別的作業題案

北師大小學語文特別的作業題案

　課 題

　　6、特別的作業 第（ 1 ）課 時主 備 人

　　教 學 理 念

　　培養學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現 “學生是學習的主人”的新理念。教 學 目 標

　　1、自主、合作認識15個字。2、理解課文內容，回答課后問題。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛自然、保護自然的意識。教 學 準 備

　　課件、認字卡片。教

　　學

　　活

　　動

　　教學設計

　　學生活動

　　補充修改欄

　　一、談話導入，揭示課題。1、小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？是的，美麗的春天來了，你們能用自己的話來描述春天的景色嗎？2、春天的景色這么美麗，小麗的老師給同學們布置了一個特別的作業。板書:特別的作業。學習生字:“作業”用“作業”說句子。齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？好了，小朋友的問題，在我們學完課文后就會找到答案了。今天我們就來學習《特別的作業》。二、初讀課文，自習生字。1、學生自己試讀課文。2、同桌互讀，檢查正音。3、同學們，老師聽見你們讀得那么有感情我也想讀一讀，歡迎嗎？4、學生評價。用自己的話來描述春天的景色。激發學生學習課文的興趣。 學生提出自己的問題，激發學生學習的興趣。學生自己試讀課文，遇到不認識的字做個記號，想辦法解決。仔細聽聽同桌有沒有把字音讀準，讀對了就表揚他，讀錯了就幫一幫他。 在聽教師讀課文時，注意聽一聽你還沒有學會的生字的讀音。教

　　學

　　活

　　動

　　教學設計

　　學生活動

　　補充修改欄

　　同學們，謝謝你們。你們想比老師讀的還要好嗎？不要著急，我們把生字都學會了，再加上自己的感情，就會比老師讀的還要好的。5、小組合作，識記生字。（1）小組討論識字方法。并通過討論將本課生字進行歸類，得出不同的識字方法。 （2）學生匯報識字方法。（3）互做猜字游戲:我來問，你來答。（3）男生讀、女生讀、開火車抽讀。（4）全班齊讀。6、給自然段標序號，指名段讀課文。三、圖文結合，理解內容。1、指名讀第1自然段，思考:老師給小朋友們布置了一項什么作業？2、邊看第1幅圖，邊輕讀第二段，說說小朋友們都帶來了什么作業？3、教師小結點題:小麗遇事會動腦筋，為了不傷害花草樹木，她把玉蘭花畫了下來，這份特別的作業受到了老師和同學的稱贊。我們要向小麗學習熱愛春天，熱愛大自然的好品質。不同的識字方法:l 連詞的方法l 熟字加偏旁的方法換偏旁的方法記住:l 在閱讀中識字學生開展多種形式的練讀。在段讀中要求做到:正確、流利地朗讀，不添字、漏字。讀文后回答老師的問題。圖文結合回答這個問題。學生根據自己對課文的理解來回答。男女生比賽讀，看誰讀得好。小組討論后回答。請同學自由地夸夸小麗。學習小麗熱愛春天，熱愛大自然的美好品質。拓

　　展

　　練

　　習

　　1、和爸爸、媽媽一起設計，用自己最喜歡的方式來表達對春天的熱愛。2、看課外書，找和春天有關的古詩或兒歌，有感情地讀一讀。板書設計:特 別 的 作 業美————愛 護禿————破 壞課 后 反 思

　　課 題

　　特別的作業 第（ 2 ）課時主 備 人

　　教 學 理 念

　　培養學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現 “學生是學習的主人”的新理念。讓學生在感悟中國傳統文化的同時，充分體會到親情、友情，培養學生對祖國及生活的熱愛。教

　　學

　　目

　　標

　　1、復習要認的字。2、復習課文的內容。3、進行詩歌朗誦，表達對春天的熱愛之情。4、學習8個生字，能在田字格中正確書寫。教 學 準 備

　　生字卡片、小黑板教

　　學

　　活

　　動

　　教學設計

　　學生活動

　　補充修改欄

　　一、復習檢查1、抽讀生字。2、找找這些字在課文里組成的詞，讀一讀:作業、昨天、帶來、指指、課桌、一幅、奇怪、代表、院子、玉蘭花、愛護。二、學習課文1、默讀3——6自然段。1）小麗準備了什么作業？她的作業能代表春天嗎？為什么？2）指導朗讀小健和小麗的對話，注意讀出不同的語氣。4、大家都覺得誰的作業最好？為什么？5、看課文的第二幅插圖，請同學扮演小麗的老師或同學，夸夸小麗。三、運用各種方法學習生字1、想一想，我們學習過哪些記憶生字的方法？選擇你熟悉或你喜歡的多種方法記憶生字。指名讀、小組讀、齊讀等多種形式進行練讀。學生根據自己對課文的理解來回答。男女生比賽讀，看誰讀得好。小組討論后回答。請同學自由地夸夸小麗。先在小組內朗誦，選拔出好的參加比賽，并評選出優勝者。學生自己自由讀生字。同桌互相讀一讀，仔細聽聽同桌有沒有把字音讀準，讀對了就表揚他，讀錯了就幫一幫他。教

　　學

　　活

　　動

　　教學設計

　　學生活動

　　補充修改欄

　　2、在小組中交流自己識記生字的好辦法。3、誰識記生字的方法最好，介紹給大家。4、還記得“找朋友”游戲的規則嗎？5、重點指導“作、昨、桌、表”。1）區別“作、昨”。教師標出偏旁，了解偏旁和字義的關系:“昨”的日字旁表示和時間有關，“作”的單人旁表示與人有關。教師在田字格中范寫。2）說說“桌”的筆順，并請學生觀察它在田字格中的位置，教師范寫學生書空。3）書空“表”，說說這個字寫的時候要注意什么才能把字寫好看。6、“業、玉、蘭、讓”這四個字有學生獨立觀察書寫。7、學生練寫生字，教師巡視指導。8、展示學生的寫字作業，大家評議。在小組中交流識記生字的好辦法，并向同學們學習。指名把最好的識字方法介紹給全班同學。指名口頭組詞。區別“作、昨”。注意觀察這兩個字的偏旁，猜猜分別與什么有關系？并觀察兩個字在田字格中的位置。模仿老師書寫。指名說說“桌”字的筆順，認真觀察它在田字格的位置，模仿老師書寫。書空，并試著把這個字寫好看。學生自己觀察它們在田字格的位置，并想一想寫的時候要注意什么。練寫生字，注意寫字姿勢。評議并向同學學習。拓 展 練 習

　　小朋友們，請你們注意觀察生活中的字，在和爸爸媽媽散步或出游時，認真認讀路邊招牌上的字。不認識的請教爸爸媽媽。板書設計:特 別 的 作 業作 昨 桌 表課 后 反 思

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