七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《斑羚飛渡》教學(xué)反思
首先談?wù)勎椅以凇栋吡顼w渡》的教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)思路：以感人的故事lt;蟻國(guó)的故事gt;導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生情感，鍛煉學(xué)生口頭說(shuō)話能力。在簡(jiǎn)介斑羚之后，學(xué)生自由瀏覽課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，找出自己認(rèn)為最精彩最感人的高潮段落。在初步交流后，學(xué)生即能得出“第一對(duì)斑羚成功試跳”是最精彩的段落，然后對(duì)此段進(jìn)行精彩研讀。在研讀過(guò)程中，采取朗讀，小組合作，師生共同探究的形式，交流品評(píng)課文的基本思路。然后，以點(diǎn)帶面，對(duì)全文感情較深的語(yǔ)句進(jìn)行深情朗讀，有效點(diǎn)評(píng)，交流合作，充分感受課文語(yǔ)言的精彩，場(chǎng)面的悲壯，最終歸納出斑羚的精神。即“斑羚群體的自我犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神等”。并由此揭示本文的主旨。拓展延伸階段，設(shè)計(jì)了兩個(gè)說(shuō)話練習(xí)，“獵人我想對(duì)你說(shuō)——”“小斑羚我想對(duì)你說(shuō)——”學(xué)生圍繞此問(wèn)題展開(kāi)發(fā)揮，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)斑羚精神”、“珍愛(ài)生命”、“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”方面的德育教育。最后，布置課外作業(yè)。
但是在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了不少的不如意。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，遺憾之外，更需反思。
反思一：要營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，構(gòu)建充滿活力的課堂
對(duì)于上語(yǔ)文課，營(yíng)造輕松、愉悅、充滿活力的課堂氛圍尤為重要。在這節(jié)課中，我總覺(jué)得課堂氣氛不活躍、缺乏活力。怎樣才能讓課堂充滿活力、情趣和智慧呢？我課下反思，覺(jué)得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
1、老師教態(tài)及說(shuō)話要自然。優(yōu)質(zhì)課展評(píng)，教師往往太過(guò)重視，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及課堂語(yǔ)言。一旦使用不靈活，師生之間的情感溝通便達(dá)不成共鳴。我上課開(kāi)始時(shí)，便出現(xiàn)了這種情況。幸好及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整。因而，教師要面帶微笑進(jìn)課堂，給學(xué)生親善、和藹之感。且莫緊張、嚴(yán)肅，讓學(xué)生覺(jué)得教師嚴(yán)厲，不好接近。借班上課還要注意課前教師與學(xué)生的交流。交流中要拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)師生之間的了解，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)和贊賞學(xué)生，以便增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和自信力。另外，課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來(lái)。
這節(jié)課試講時(shí)，我沒(méi)有充分發(fā)揮小組的.作用，朗讀方式單調(diào)，課堂死氣沉沉的。正式講課時(shí)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)的小組交流活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)交流收獲，并且安排了齊讀，單人讀，口頭語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練多種形式的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口，讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)”起來(lái)。
反思二：教師如何在貫徹“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的同時(shí)收放自如，如何在交流時(shí)合理安排時(shí)間，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控。
這是一個(gè)重要問(wèn)題。《斑羚飛渡》這篇文章中，我在“研討賞析”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)大問(wèn)題，即“文中什么地方最讓你感動(dòng)？為什么？結(jié)合語(yǔ)言賞評(píng)，期待著在學(xué)生自由交流的同時(shí)能引出一系列有關(guān)問(wèn)題，但有時(shí)學(xué)生先說(shuō)出的不一定是教師所期待的，或先談出了適合總結(jié)性歸納的部分，這時(shí)該怎么辦？課后我想，若在交流之前適當(dāng)?shù)叵薅ǚ秶热缯f(shuō)可以問(wèn)學(xué)生：“文中哪些藝術(shù)形象和情節(jié)是最重要的？”學(xué)生說(shuō)出后再說(shuō)：“誰(shuí)找出的是有關(guān)鐮刀頭羊的句子？”教師再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)提示和追問(wèn)。這樣就會(huì)大大降低教師調(diào)控的難度。
反思三：課件的使用要以實(shí)用為主。我設(shè)計(jì)的課件由開(kāi)始的21張，減到后來(lái)的14張，反復(fù)備課過(guò)程中，仔細(xì)斟酌，又減到了現(xiàn)在的8張。連我起初最喜愛(ài)的flsh動(dòng)畫(huà)都毫不留情的刪減掉了。由此，我總結(jié)出一堂好課，關(guān)鍵是教給了學(xué)生什么，并不是課件設(shè)計(jì)的多么精美，一個(gè)原則，實(shí)用就是好的。
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生生命與靈魂的一面鏡子，也是教師和學(xué)生的一段生命歷程。同時(shí)，每一堂課都是師生人生中美好的記憶，都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。因?yàn)殄憻捠秦?cái)富，成功是經(jīng)驗(yàn)，遺憾是藝術(shù)，我將在今后的教學(xué)中不斷反思，改進(jìn)，提高，努力構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂！