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“修辭手法的表達效果”題型的答題技巧
語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。下面為大家帶來“修辭手法的表達效果”題型的答題技巧，快來看看吧。
一、方法點津
散文在表情達意時常要借助一些修辭手法來取得理想的表達效果。例如，比喻、擬人能生動形象的表情達意；對比能使詞句所要表達的內涵更加鮮明、突出；排比能增強語言的感染力，深化所要表達的思想內容，或使所要表達的情感更加強烈；反復能突出意思，強調情感等等，不同的手法，都有著特定的表達效果。我們在解答修辭手法的表達效果（或作用）這類題型時，除了要答出詞句使用了什么修辭手法以外，還要答出能體現這種手法的表達效果的關鍵詞（或短語）。例：這里運用比喻（或擬人），生動形象地表明了；運用對比，鮮明地表現出；這里運用排比，表達了的強烈情感等等。但是，指明所使用的修辭手法及其表達效果，并不是我們答題的核心，其核心是要答出運用了這種修辭手法的詞句的內涵。手法只是外在的表現形式，它最終是為表現詞句的內涵服務的，因此這一題型實際上屬于詞句理解考點的范疇。詞句的內涵往往不是單一的，有時既表現了人物的個性（包括性格、品質），又表現了人物的情感、想法、感受，或許還隱含著一個觀點或道理，甚至還表現了人或景物的狀態等等，較為復雜。考生在挖掘內涵時，應在讀懂文章思想內容的基礎上多角度、多方位的全面作答，才能踩準得分點。綜上所述，這一題型的答題方法可歸納為：
修辭手法的表達效果題型的答案=①修辭手法+②修辭手法的表達效果+③詞句內涵（內涵要從個性、情感、感受、道理、狀態等方面多角度挖掘）
二、典例分析
【文章簡介】散文《生命中給我首次擁抱的那個人》主要內容是寫婦產科年輕護士胡潔夜班護理產婦和新生嬰兒，表現了胡潔的愛崗敬業和無私奉獻。
【樣題展示】請從修辭的角度賞析上文中第⑩段劃線句的表達效果（文段如下）
凌晨四點，胡潔再次進病房給病人打針，照例被問到你行嗎，先前接受輸液的那個孕婦直點頭：她可以的，扎針好像蚊子叮了一下！這個時候，胡潔心里是最溫暖的，所有的辛勞，都值得了。
【參考答案】本句運用比喻的修辭手法（修辭手法），生動形象地（修辭手法的表達效果）表現了胡潔專業技術的過硬（內涵中的個性角度）及胡潔對產婦的愛心（內涵中的情感角度），同時從一個側面表現出胡潔的愛崗敬業（內涵中的品質角度）。
【答案分析】因為是一個典型的修辭手法的表達效果題型，所以答案強調了三個內容：①修辭手法，②修辭手法的表達效果，③詞句內涵。而詞句內涵從個性、情感、品質三個角度來挖掘，三個內容中的每一點都是得分點，但得分的重點、難點在內涵的全面挖掘。少答一個層次的意思，就要扣掉相應的一個分。
三、錯例點撥
某考生關于上題的答案是這樣的：此句運用比喻（修辭手法），表現了胡潔技術的高超（內涵中的個性角度）和胡潔對產婦的關愛之心（內涵中的情感角度）。
分析以上答案，可發現該答案漏了兩個得分點，一是沒指明比喻這種手法的表達效果生動形象，二是沒答出產婦認可的胡潔的一種品質愛崗敬業。根據踩點給分的打分方法，應扣掉相應的分數。可見該考生對此題型的答題方法還不怎么清楚，且全面挖掘內涵的意識還比較淡泊。
四、答題技巧
此題型在中考改卷時采用的是踩點給分的方法，即答出參考答案中的一層意思就給一個分，答出了兩層意思就給兩個分，答出了所有意思就給滿分，允許答有限的廢話或啰嗦話，只要這些廢話或啰嗦話不與文章的思想內容相沖突就不會扣分。這種打分方法啟迪我們在挖掘內涵時，可以盡可能的多角度、多方位的全面挖掘。可以將我們一時無法取舍，但自認為在理的想法也寫在答案中，說不定在不經意間就踩準了參考答案上的得分點。
下面我們來看另一考生對上題的解答：此句運用比喻的修辭手法，生動形象地表現出胡潔注射技術的高超以及胡潔對產婦的愛心，同時還表現出產婦對胡潔的技術和醫德的認可，也能體現出胡潔的愛崗敬業、無私奉獻的精神。
上面的這個答案中劃線部分雖是參考答案以外的內容，但其表述是有道理的，因此不應扣分，再加上此答案表現出了參考答案中所有的得分點，所以應判為滿分。多角度、多方位的全面挖掘詞句內涵，盡可能地去踩準得分點，正是這個同學獲得滿分的原因。
五、實戰演練
【文章簡介】林清玄的散文《秋聲一片》寫的是我們這些生活在都市的人由于遠離了大自然，越來越感受不到季節的變化。我們知道秋天的來臨，竟不再是從滿地的落葉，而是市場上的蟹黃，是電視、報紙上暖氣與毛氈的廣告，使我在秋天臨窗北望的時候，有著一種傷感的心情。而更可悲的，這種心情，恐怕是我們下一代生活在都市中的孩子永遠也不會知道的吧，因為他們將更加遠離自然。
【試一試】請結合全文內容，賞析下句所使用的修辭手法的表達效果。
季節的孩子在窗外探，我仿佛看見它躡著足，走入了遠方的樹林。
附參考答案：這句話將季節擬人化（修辭手法），形象地（修辭手法的表達效果）說明了現代都市人在都市里再也感受不到季節的變化，只有在遠離都市的大自然里，季節的特征才比較明顯（內涵中狀態的角度）；表現了都市人對遠離大自然的傷感和無奈及對親近大自然的渴望（內涵中情感的角度）。
修辭手法答題技巧
一、文題解讀，主要考查學生對文題的理解及文題對閱讀文本所提供的必要幫助，目的在于告訴學生通過閱讀文題的途徑來選擇課外的閱讀材料進行閱讀。綜上，透過文題，可知文章的體裁;或是敘事的線索、或揭示文章的主旨。
二、整體感知，主要考查學生在閱讀過程中，搜集和歸納文本信息的能力，包括理清思路，把握文章的中心內容。
三、文意把握，主要考查對搜集的文本信息進行處理、感悟、評價等，從而體會作者的態度、觀點、情感及文本的價值取向。
四、語言品味，主要考查學生對語言材料的闡釋說明、理解感悟、分析判斷、歸納整理等能力，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
五、作品感受，主要考查學生對形象、情感、價值、語言表達的領悟能力。具體說就是，感受人物性格特點，感受事件，感受主旨;對文和段的表達技巧，表現方面的理解以及對藝術特色的理解;理解詞句的感情色彩，感受作品的情感價值;對各種描寫的作用理解等。
六、賞評拓展。主要考查學生閱讀文字作品。能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，對作品思考感情傾向，能聯系相關的背景和自身的生活體驗自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的感悟和體驗，對作品中富于表現力的語言，能領略其中的含義。
這是中考記敘文閱讀考試的幾個大的方面，希望我們在組織復習時能夠抓住重點，給學生以指導，特別是答題方法的指導，當然還有其他的一些考查形式，不再列舉。
語段閱讀題答題的原則：
1、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。
2、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。
3、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。
4、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
具體過程是：閱讀理解文章題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。文章要看兩遍或以上。尤其是開頭和結尾。
什么是記敘文
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。
記敘文五種表達：
1、敘述：是表述時間過程的藝術。
2、描寫：是展示空間狀貌的藝術。
3、議論：是談看法的說理藝術。
4、抒情：是抒發·傾吐的流露宣泄藝術。
5、說明：是科學性和實用性相結合的告知藝術。
記敘文閱讀答題技巧及套路
1.歸納要點，把握思路。做記敘文閱讀時，先看題再讀文，帶著問題看文章，具有明確的閱讀目標，從中找出答題的關鍵點。在讀文章時要注意整體把握全文的內容和中心思想，答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀。另外，閱讀時可以按照時、地、原因、人、事的順序進行，抓住文章的故事性和情節性。
2.理解段落或句子，分析作用。在讀文章時要明確哪些是重點段落，哪些是重點句子，然后從全文結構上分析，句子或段落是否具有承上啟下，總結全文，前后呼應等作用。從內容上看，一般重點段落在開頭則具有開篇點題，統領全文的作用;在文中則是埋下伏筆，為后文做鋪墊的作用;在文末，則是點明主旨，深化中心思想。
3.分析把握人物形象。在做閱讀理解題時對人物形象的概括十分重要，閱讀全文時一定要注意找出文中展現人物性格、品質的詞語、句子。如人物描寫的句子，可以通過這些描寫歸納出人物的性格特點，以及環境描寫，可能都對人物形象起到映襯烘托的作用，推動情節發展，有助于人物形象的塑造。
記敘文開頭的作用
記敘文開頭作用：
1、總領全文，點明主旨。
2、為下文作鋪墊。
3、設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
4、奠定全文感情基調。
有的開頭就是設置懸念的單一作用，有的和上述結合在一塊。文章此點容易讀出和解答，不再贅述。
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