研修心得體會(huì)實(shí)用15篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的研修心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研修心得體會(huì)1
通過參加遠(yuǎn)程研修，我受益匪淺，無論是在思想認(rèn)識(shí)上，還是知識(shí)體系建設(shè)反面、方式方法教學(xué)技能等方面，我都有不同程度的增強(qiáng)和提高，對(duì)自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。
通過近段時(shí)間研修學(xué)習(xí)，從思想深處讓我們認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，今天，人類已進(jìn)入到信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新生事物層出不窮，社會(huì)信息急劇增加，知識(shí)推陳出新的周期不斷縮短，我們不可能用老知識(shí)解決所有新問題，所以，積極地深入學(xué)習(xí)、給自己時(shí)時(shí)充電，才能讓我們占據(jù)信息知識(shí)的前沿，才能使我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中游刃有余，而遠(yuǎn)程研修則給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流與提高和應(yīng)用的良好平臺(tái)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)我們提供了豐富的專題講座、優(yōu)秀的案例、專家的評(píng)析等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。通過這些提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可輕松地學(xué)習(xí)，參與評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂趣，同學(xué)之間可以互相交流、互相討論，指導(dǎo)老師對(duì)我們的一些幫助和指點(diǎn)更是我們尤需要的。
學(xué)習(xí)的目的了應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對(duì)照自己以往的教學(xué)運(yùn)用，我認(rèn)識(shí)到對(duì)所教教材才是一個(gè)初步的了解，體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中，要著重加強(qiáng)對(duì)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，認(rèn)真講課，積極研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生能充分接收新的知識(shí)信息，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)。以后走向社會(huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、打下深厚而堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。
培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
研修心得體會(huì)2
今年，我有幸參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)�；仡櫯嘤�(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。
首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了信息技術(shù)運(yùn)用對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的.語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。
4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓遠(yuǎn)程培訓(xùn)播下的種子生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從培訓(xùn)中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
研修心得體會(huì)3
數(shù)學(xué)自主研修，是指學(xué)生在課外自主進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。我在這學(xué)期畢業(yè)前的數(shù)學(xué)自主研修中抱著探索的態(tài)度，嘗試了不同的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)資源。在這個(gè)過程中，我不僅提高了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也收獲了學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì)。
傳統(tǒng)教學(xué)中，老師將重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)算法的運(yùn)用上，而在自主研修中，我更注重于思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門應(yīng)用技巧，更是培養(yǎng)邏輯思維和分析解決問題能力的工具。通過自主學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了關(guān)注問題本質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)問題中隱藏的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)了自己的抽象思維和邏輯推理能力。
自主研修中，我積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)資源。例如，我通過各類數(shù)學(xué)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，找到了很多數(shù)學(xué)題目和解題思路，這些資源能夠提供不同難度與類型的題目，幫助我進(jìn)行鞏固與拓展。同時(shí)，我還參加了數(shù)學(xué)社團(tuán)，通過與其他數(shù)學(xué)愛好者的交流與競(jìng)爭(zhēng)，提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
在自主研修中，我往往面對(duì)自己的獨(dú)立思考。當(dāng)遇到難題時(shí)，我不能依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)，而是需要通過自己的思考來解決問題。這讓我習(xí)慣于獨(dú)立思考和解決問題的能力，激發(fā)了自己的求知欲。同時(shí)，在解題的過程中，我也逐漸培養(yǎng)了耐心與毅力，不再輕易放棄，堅(jiān)持尋找解題的方法。
通過這學(xué)期的數(shù)學(xué)自主研修，我體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的樂趣與價(jià)值。自主研修不僅僅是為了追求高分，更是一種對(duì)知識(shí)的探索與熱愛。在數(shù)學(xué)自主研修中，我不斷拓寬了數(shù)學(xué)的視野，提升了自己的'數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)與解決問題的能力。這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)自主研修是一種能夠讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的方式。通過改變思維方式，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，自主思考并解決問題，在這學(xué)期的自主研修中，我不僅僅提高了數(shù)學(xué)能力，更培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。這段寶貴的經(jīng)歷將激發(fā)我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并成為我未來學(xué)習(xí)的重要的支持。
研修心得體會(huì)4
我作為一名普通的幼兒教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。是提高全體在職幼兒教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，與專家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期間我收獲了很多。
我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。
通過這次教師研修學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，對(duì)以后的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更進(jìn)一步的了解和掌握，下面是我通過學(xué)習(xí)后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色，勤勤懇懇，積極研修
1、教師首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。
2、教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和幼兒交流、合作，在平等互助中促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，不要只追求結(jié)果而放棄過程，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。要做到尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的.技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
三、網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，要做終身學(xué)習(xí)教師，繼續(xù)努力，力求完美
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，不斷摸索教學(xué)方法。
對(duì)于此次的網(wǎng)絡(luò)研修我受益匪淺，感受頗深，對(duì)本人的學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石，隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，我們需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)幼兒、對(duì)社會(huì)神圣信仰與追求。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
研修心得體會(huì)5
近日，我參加了一期關(guān)于數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗多，深深感受到了數(shù)學(xué)研修的重要性和價(jià)值。下面我將就這次培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、效果以及對(duì)自己的影響進(jìn)行總結(jié)和反思。
首先，這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了各個(gè)學(xué)段的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法。從小學(xué)的基礎(chǔ)算術(shù)運(yùn)算到高中的微積分、線性代數(shù)等，內(nèi)容涉及面廣，層次分明。在課程中，老師們通過豐富多樣的展示方式，生動(dòng)形象地講解了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合大量的例題進(jìn)行實(shí)際操作，讓我們更加深入地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。
其次，培訓(xùn)課程的教學(xué)方法靈活多樣，注重培養(yǎng)我們的'創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。課堂上，老師們不僅僅是簡(jiǎn)單地給我們灌輸知識(shí)，更加注重培養(yǎng)我們的思考能力和解決問題的能力。通過一些啟發(fā)性的問題和游戲，老師們引導(dǎo)我們思考并尋找問題的解決方法。在課后的討論和練習(xí)中，我們不斷地與同學(xué)互動(dòng)、交流，共同解決問題，這大大提高了我們的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
第三，這次培訓(xùn)在激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和興趣方面有很大的作用。培訓(xùn)中，老師們采用了許多趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，例如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)不僅能夠讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠鍛煉我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和邏輯思維能力。通過這些活動(dòng)，我們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解，產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)也有了更積極的態(tài)度。
第四，這次培訓(xùn)使我在數(shù)學(xué)知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反復(fù)的練習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更加全面和深入。在培訓(xùn)結(jié)束后的一次模擬考試中，我取得了比以往更好的成績(jī)，這讓我對(duì)自己的能力充滿了信心。除了知識(shí)的進(jìn)步，我還意識(shí)到數(shù)學(xué)研修的重要性，它能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的能力，這不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)我們今后的工作和生活有著積極的影響。
最后，這次培訓(xùn)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的。通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不足之處，明確了未來的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。我也認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性，意識(shí)到了數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和研究的學(xué)科。因此，我決定今后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上加大投入，逐步提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于實(shí)際生活中，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，這次數(shù)學(xué)研修培訓(xùn)讓我受益匪淺。豐富多樣的課程內(nèi)容、靈活多樣的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步的深入理解和掌握，這些都讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，并明確了自己今后的學(xué)習(xí)方向。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)將這次培訓(xùn)的所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，取得更大的進(jìn)步和成就。
研修心得體會(huì)6
每年的網(wǎng)絡(luò)研修有每年的內(nèi)容，20xx年的研修，可謂意義非凡，它將新課程改革和新高考改革合二為一，對(duì)我們今后的教學(xué)特有指導(dǎo)意義。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲很多， 在學(xué)習(xí)中，我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們各具特色的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還激發(fā)了我對(duì)教學(xué)教研的熱情。這次培訓(xùn)使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。下面就本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、教育理論的提高。
新的高考要求新的教學(xué)理論的支撐，回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二，教學(xué)模式的改變。
本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)的.掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必會(huì)造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。
三、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，要向讓他們學(xué)好，就務(wù)必給他們帶給學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)用心性。當(dāng)后進(jìn)生的潛力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
四、教法和學(xué)法的同步性
如果說學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見影。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過程，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為例，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。
五、總結(jié)不足，努力提高
我在原來雖然取得了一些小小的成績(jī)，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。通過這次學(xué)習(xí)，我將把感悟、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去，我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師，改變農(nóng)村教育的陳舊模式，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距;同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中，
1、堅(jiān)持讀書，讀好書。做好讀書計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。
2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。
最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。
1、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。
3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。
4、堅(jiān)持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。
總之，通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)光，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
研修心得體會(huì)7
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)潛力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀潛力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的潛力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自己的教育方式。
四、用心參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研潛力。用心訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的`刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
五、勤思考，多動(dòng)筆
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；能夠是備課心得，也能夠是教學(xué)體會(huì)，能夠?qū)懻n堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也能夠反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中必須能更上一層樓。
研修心得體會(huì)8
說來慚愧，從教十年來從沒鄭重其事地規(guī)劃過自己的事業(yè)，對(duì)教育的一腔熱血，多是隨性而為，更多的缺少計(jì)劃和總結(jié)。今年，有幸參加了市優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，結(jié)果雖不盡人意�？稍诒荣愡^程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)其他諸位選手對(duì)課、對(duì)學(xué)生、對(duì)每一分教學(xué)案、對(duì)每一份學(xué)生的閑筆、作業(yè)都能做到有所思，有所結(jié)。這一切，看在眼里記在心里，正所謂“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”由此一來讓我對(duì)自己的工作有了更多的思考和規(guī)劃。
相約七月，我愿沐浴著研修的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，開始自己思考與規(guī)劃的又一征程。下面我就自己在工作中的的幾點(diǎn)體會(huì)簡(jiǎn)要談?wù)劊?/p>
一、把課堂還給學(xué)生
讓學(xué)生從做中學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中 無論是教師還是學(xué)生都只重視知識(shí)的結(jié)論而忽視知識(shí)的形成過程，結(jié)果學(xué)生只知其然，而不知其所以然，導(dǎo)致學(xué)生是是而非，似懂非懂，最后學(xué)生成績(jī)出不來，知識(shí)技能更是無法形成。今年春天，我有事不得不請(qǐng)假，但我的課卻沒有人能帶，我只能和班主任老師商量把作業(yè)留給學(xué)生，不明白的，再由課代表及幾位語文成績(jī)比較好的同學(xué)做講解�；氐綄W(xué)校發(fā)現(xiàn)。這一個(gè)月，語文課代表就像我在時(shí)每天根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度布置作業(yè)，每天收作業(yè)、查作業(yè)，講解作業(yè)并做好記錄。做得井井有條。此后，布置作業(yè)查作業(yè)的事，就由學(xué)生承擔(dān)了。學(xué)生自覺性提高了，成績(jī)竟也提高了�；蛟S是課改里面講的學(xué)生的`主體作用得到了發(fā)揮吧！而由此我的觀念也真正的改變了。
二、“隨讀潛入心”讓學(xué)生在讀書中感受快樂
我很關(guān)注學(xué)生的閱讀。初一開始，就引導(dǎo)學(xué)生閱讀。我們每個(gè)班有一個(gè)圖書角，學(xué)校里沒有也會(huì)給兩節(jié)閱讀課。而我會(huì)利用每周的閱讀課，讓學(xué)生讀書并作并填寫“課外閱讀一覽表”。（這是前期引導(dǎo)閱讀階段的必須，一般到初二學(xué)生形成閱讀習(xí)慣以后就逐漸舍棄）由部分孩子，向全班同學(xué)介紹自己新近讀的書及心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)秀的書籍帶到學(xué)校交流。課前我們會(huì)有3分鐘的主題演講。我還經(jīng)常利用自習(xí)課為學(xué)生讀一些文質(zhì)兼美的時(shí)文佳作，引導(dǎo)學(xué)生思考多彩人生；讓學(xué)生從多角度審視語文學(xué)習(xí)。幾年來，在閱讀的過程中，我和孩子們都成了愛讀書的人。在共同的學(xué)習(xí)中，我讓孩子們學(xué)會(huì)了點(diǎn)評(píng)批注，我讓孩子們堅(jiān)持寫日記，記錄下自己成長(zhǎng)的足跡。長(zhǎng)此以往，閱讀成了他們生命中不可或缺的東西。因?yàn)樽x書他們快樂，因?yàn)樽x書他們幸福，因?yàn)樽x書他們睿智。因?yàn)殚喿x他們找到了自己的精神家園和靈魂的棲息地。
新一輪語文課程改革的深入發(fā)展,我們的語文課堂已經(jīng)發(fā)生了可喜的變化。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
研修心得體會(huì)9
在廣州市跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)的這十幾天里，我心一直被一股熱情沖擊性著，我情感的潮汐在時(shí)常地滾翻磅礴著。當(dāng)我們走入一個(gè)全新升級(jí)的教學(xué)環(huán)境情況下(從無音課堂教學(xué)走入有音課堂教學(xué))，要我切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到本身在教育科研層面與她們有極大的差別。根據(jù)三個(gè)禮拜的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，收獲頗多，獲益匪淺，不但擴(kuò)寬了我的視線，使我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有更多方面的了解與感受，學(xué)得了許多的物品，更為確立了自身的崗位職責(zé)及怎樣搞好一名出色語文教師，在這里談一談此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)心得：
一、真正體會(huì)了名師風(fēng)采
張學(xué)青教師不愧是 “優(yōu)秀教師”的，聽了她一節(jié)古詩(shī)文課堂教學(xué)課便吸引了大家。課堂教學(xué)真正當(dāng)然的情況，一環(huán)扣一環(huán)的節(jié)奏感，對(duì)不一樣層級(jí)學(xué)員的掌握，精妙及時(shí)的評(píng)價(jià)，隨便處便呈現(xiàn)的真功夫，非一日之鑄就。在課堂教學(xué)中，李老師十分重視學(xué)員行為主體個(gè)性化，激話學(xué)員造就潛力，追求完美全面的發(fā)展的語文素養(yǎng)，塑造學(xué)員崇高人格特質(zhì)。聽李老師的課如同賞析一部經(jīng)典的電影一樣，四十分鐘教學(xué)課堂一眨眼就過去，幫我的覺得還想再次聽。她的課便是以親近的教態(tài)及其真實(shí)的愛意獲得學(xué)員的信任，關(guān)注每名學(xué)員，重視她們的自尊，適度給與激勵(lì)，進(jìn)而親其師，信其道，全部課堂教學(xué)是那麼的輕輕松松當(dāng)然。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
在這兒，我嚴(yán)格執(zhí)行院校的各類管理制度，保證用心觀查、積極主動(dòng)思考，堅(jiān)持不懈每日寫跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)日志、按時(shí)升級(jí)blog，真心誠(chéng)意融進(jìn)到跟崗的各項(xiàng)任務(wù)中去。
在東山培正中小學(xué)的時(shí)間12天，我一共聽了12節(jié)示范課、參與了3次教學(xué)活動(dòng)，2次備課教案主題活動(dòng)、1次學(xué)員課余活動(dòng)。不論是教學(xué)案例或是教學(xué)活動(dòng)，新教材的新思想在這兒都被詮釋得酣暢淋漓，令人覺得極其的感嘆。在教科研大會(huì)上，老師們深入獨(dú)特、淺顯易懂、引經(jīng)據(jù)典的解讀，使我深深地在意識(shí)到一名出色的老師沒有優(yōu)秀的基礎(chǔ)理論充實(shí)自己，就沒法升級(jí)自身的課堂教學(xué)意識(shí)，改變現(xiàn)狀的教學(xué)方式，提升 教學(xué)課堂的實(shí)效性。在示范課上，老師們自信心的教態(tài)、靈敏的目光、寬容的胸懷深深吸引住著我;老師們博學(xué)多識(shí)的專業(yè)知識(shí)、高超的課堂教學(xué)造型藝術(shù)、特有的思想境界要我欽佩;學(xué)員們流暢而詳細(xì)的講話工作能力、開心的學(xué)習(xí)狀態(tài)、自信心懷著的學(xué)習(xí)培訓(xùn)熱情、聰明機(jī)智的反映、蜂擁而至爭(zhēng)著展現(xiàn)的場(chǎng)景，要我真切地感受到新教材的優(yōu)勢(shì)及可行性分析。那樣的課堂教學(xué)，不但寬闊了我的視線，也使站在了一個(gè)新的高寬比，從一個(gè)新的視角去了解和詮釋了我所喜愛的課堂教學(xué)。自然，自己也嘗試到了1節(jié)報(bào)告課。但這堂課跟這兒的教師的課是對(duì)比，間距或是漫長(zhǎng)的。
三、教學(xué)課堂高度重視誦讀
聽了那么多優(yōu)秀老師的語文課堂，他們都十分重視學(xué)員誦讀，誦讀的時(shí)間就占據(jù)很大的比例，并且念書的方式是各種各樣的，讓學(xué)員在誦讀中理解課文，體會(huì)課文內(nèi)容中心思想內(nèi)容。當(dāng)教師的難題出去后，時(shí)間就交到學(xué)員，讓她們?nèi)プx，包含開聲讀，默讀，跳讀、對(duì)讀等�；貞洿蠹业恼n堂教學(xué)，對(duì)具體指導(dǎo)誦讀層面做得不足，學(xué)員在課堂教學(xué)讀得非常少，盡管大家的學(xué)員不可以一切正常張口誦讀，但大家還要學(xué)員誦讀，發(fā)出聲音讀也罷，打啞語手勢(shì)讀還可以。那樣做學(xué)員的專注力非常容易集中化，對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)課文內(nèi)容有非常大的協(xié)助。誦讀的習(xí)慣性要從低學(xué)段著手，讓學(xué)員自小培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我文化教育意識(shí)獲得升級(jí)
根據(jù)集中學(xué)習(xí)，使我逐漸升級(jí)了教育科研意識(shí)，了解了優(yōu)秀的教育基本理論，當(dāng)代教育理念、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在課堂教學(xué)中遵照客觀現(xiàn)實(shí)、調(diào)節(jié)本身的人物角色和教學(xué)方法，把德育教育圍繞到課堂教學(xué)全過程中。權(quán)威專家們深入獨(dú)特、淺顯易懂的.解讀，使我對(duì)之后的課堂教學(xué)擁有更充足的理論來源。此次高級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我還在政治思想與職業(yè)道德規(guī)范、教育科研工作能力與教育科學(xué)研究工作能力、終生學(xué)習(xí)工作能力教育自主創(chuàng)新能力等層面的綜合能力逐步提高，給自己將來的文化教育實(shí)踐活動(dòng)奠定了基本。
五、獲得了真心實(shí)意的友情
參與此次跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)的13位學(xué)生來源于廣東省各地市，大家學(xué)習(xí)生活在一起，結(jié)上了濃厚的友情。13位學(xué)生如兄妹般，生活上互相照料，技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)上互相溝通交流，議學(xué)時(shí)以誠(chéng)相待真心實(shí)意，共同進(jìn)步，相互促進(jìn)。堅(jiān)信在自身的勤奮下，未來毫無疑問會(huì)分別在專業(yè)領(lǐng)域獲得新的提升和更高發(fā)展。
本次跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)要我深深地的感受到：做為老師，要有扎扎實(shí)實(shí)的基本技能、濃厚的文化內(nèi)涵、幽默搞笑的語言表達(dá)、具備豐富多彩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠在課堂教學(xué)中取得成功。也有另一點(diǎn)我體會(huì)很深的是：一堂取得成功的課離不了學(xué)員的相互配合，搭建民主化、公平的師生之間也是取得成功的確保。
研修心得體會(huì)10
我有幸參加青島學(xué)習(xí)，是提升專業(yè)發(fā)展很好機(jī)會(huì)。到青島后，參觀的第一所學(xué)校是青島王埠小學(xué)，一進(jìn)校讓人眼前一亮，學(xué)校簡(jiǎn)歐式的建筑讓人感覺清新美麗，看孩子們做課間操時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們排隊(duì)有序，跑步整齊，走路不語，當(dāng)時(shí)很疑惑，為什么孩子們這樣儒雅？在王埠小學(xué)校長(zhǎng)帶著我們參觀學(xué)校時(shí)，逐步打開了我的疑團(tuán)。
邊走，校長(zhǎng)邊介紹，在開學(xué)初，為保障管理運(yùn)行，制定了《青島王埠小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《青島王埠小學(xué)班主任工作細(xì)則》、《青島王埠小學(xué)護(hù)導(dǎo)細(xì)則》、《青島王埠小學(xué)一日常規(guī)》《德育工作制度》等，逐步形成王埠小學(xué)管理制度體系，保證了教育教學(xué)工作穩(wěn)步扎實(shí)的進(jìn)行，我想這是這些儒雅的孩子形成規(guī)矩的第一步吧！接著我們開始參觀學(xué)校的功能室，首先映入眼簾的是王埠小學(xué)的心理咨詢室，整個(gè)教室色彩亮麗，有孩子們喜歡的毛絨玩具，有精美的書籍，有孩子們自己做的彩泥，溫馨又不失文化底蘊(yùn)，接著是孩子們的活動(dòng)室，錯(cuò)落有致的沙盤，趣味數(shù)學(xué)盒，我們又走到少隊(duì)工作室，每一處無不顯示出學(xué)校的溫馨。當(dāng)校長(zhǎng)把我們帶到他們的茶藝室時(shí)，我看到古色古香的桌椅，精美的茶具，柔和的光線，仿佛讓人置身于文雅又沁心的藝術(shù)茶樓。讓我很震撼的是，學(xué)校有一個(gè)無土栽培室，只要感興趣的孩子，都可以去嘗試種一粒種子或一種蔬菜或一株小花，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)以及不斷實(shí)踐的過程中，了解了很多植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)特性，培育出很多精美的植物，為冬日的校園增添了極美的一抹綠。最后參觀的是學(xué)校的陶藝室，孩子們經(jīng)過老師的指導(dǎo)，做出一件件精美的陶器，或花盆或筆筒或工藝品，但都有這些物件的實(shí)用價(jià)值和工藝性，孩子們拿著自己做的花盆，種上自己喜愛的植物，這何嘗不是一種修身養(yǎng)性呢？青島王埠小學(xué)的校訓(xùn)只兩個(gè)字"向上"他們的辦學(xué)理念是"一起成長(zhǎng)"辦學(xué)宗旨為"崇尚自然規(guī)律，關(guān)懷生命成長(zhǎng)，共享幸福生活"全校老師及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是"培養(yǎng)有德行，有智慧，有氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人",王埠小學(xué)的師生們便向著他們"向上的"精神不斷努力不斷前行！
第二天，我們參觀的是青島東川路小學(xué)，校長(zhǎng)直接帶領(lǐng)我們參觀的是學(xué)校的特色課程，孩子們正在興致勃勃的參加各種自己喜愛的活動(dòng)，有"豆子作畫"孩子們用各色不同的豆子做出精美漂亮的畫、有"織毛衣"孩子們拿著細(xì)長(zhǎng)的竹簽認(rèn)真的編織、有"雞蛋上作畫"孩子們小心翼翼的拿著手中的雞蛋殼，生怕一用力就會(huì)傷害到它，仔仔細(xì)細(xì)的涂畫、有"彩泥基礎(chǔ)班"有"石頭畫"有"刮花課程"有"葉貼畫課程"有"石頭畫課程""有書法課程"有"網(wǎng)頁(yè)制作"有"布藝發(fā)卡"有"棋藝類"有"手指畫"等等，孩子們"玩兒的"不亦樂乎。東川路小學(xué)的校長(zhǎng)說：教育應(yīng)該促進(jìn)每一個(gè)人從現(xiàn)在持續(xù)到未來的不斷成長(zhǎng)，不斷跨越，她說蘊(yùn)積人生的智慧的五大素養(yǎng)：人文、科學(xué)、身心、藝術(shù)、實(shí)踐。學(xué)校根據(jù)校園里兩顆已逾百年的加拿大楊樹，得出了學(xué)校的辦學(xué)理念：尊生命、楊個(gè)性、鑄和諧，她認(rèn)為基于面向未來的教育就是面向未來的課程體系應(yīng)該淡化學(xué)生對(duì)學(xué)校課程的掌握程度，而應(yīng)著眼于未來真實(shí)生活的'挑戰(zhàn)和改進(jìn)，也就是將學(xué)生成長(zhǎng)的焦點(diǎn)從"知道什么"向"能做什么"轉(zhuǎn)變。人人都能選擇，每一個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的課程。
緊接著參觀的是青島銅川路小學(xué)，銅川路小學(xué)的校長(zhǎng)非常熱情的帶著我們參觀了學(xué)校，走在樓道的時(shí)候聞到濃濃的奶香味，不好意思問，抱著好奇心，緊跟校長(zhǎng)的步伐，學(xué)校的每個(gè)角落都像家一樣溫馨，有"樂在棋中",孩子們?cè)谡n余時(shí)可以下棋，有"我是小小數(shù)學(xué)家"有很多數(shù)學(xué)方面的書籍，還有趣味數(shù)學(xué)的教具，有"繪本區(qū)",低年級(jí)的孩子隨時(shí)都能看到五彩繽紛的故事書，學(xué)校的每個(gè)角落都是色彩斑斕的實(shí)用處，緊接著參觀功能室，在科技室看到孩子們做的科技作品，想象力加上動(dòng)手實(shí)踐，還有老師的正確引導(dǎo)使得孩子們做出的一件件作品有模有樣，科技室有一句話是這樣寫的：我想，我的想法你看得見！走到三D打印機(jī)旁，參觀的老師都很好奇，如何操作這么復(fù)雜的機(jī)器，當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)立刻找來了幾個(gè)學(xué)生，一個(gè)負(fù)責(zé)整個(gè)三D打印機(jī)室的講解，一個(gè)孩子負(fù)責(zé)電腦編程，一個(gè)孩子負(fù)責(zé)操作打印機(jī)的使用，一邊操作，一邊給參觀者介紹，落落大方，不禁讓參觀的一行人開了眼界。一路走一路看，銅川路小學(xué)的校長(zhǎng)詳細(xì)的為我們講解學(xué)校的特色，最后帶我們走進(jìn)一間教室，進(jìn)去后看到孩子們圍著圍裙，帶著頭巾，在做牛軋?zhí)�，此時(shí)終于揭開了我一進(jìn)樓道時(shí)的疑惑，孩子們紛紛拿出自己做的香甜可口的糖果給每一位老師吃，校長(zhǎng)說，孩子們喜歡，就開展了這門課，孩子們可以做自己喜歡的食物。銅川路小學(xué)的墻上寫著一句話：一個(gè)人走的快，一群人走得遠(yuǎn)！
這次參觀的幾所學(xué)校各有各的特色，但這些學(xué)校的共性就是以生為本，從學(xué)生的根本出發(fā)，以學(xué)生之需創(chuàng)造有益于學(xué)生發(fā)展的特色課程，幾所學(xué)校都有開放式的圖書館，讀書角，孩子們隨時(shí)借閱自己喜歡的書籍，書讀的多了，自然而然就能很好的提升自己。我們所參觀的青島市李滄區(qū)的幾所學(xué)校都把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)引進(jìn)課堂，以現(xiàn)代信息技術(shù)作為課堂所需。
最后讓我感觸最深的是參觀的幾所學(xué)校，所有的校長(zhǎng)和老師，都親切的稱學(xué)校為"家"在他們那里所聽到的，永遠(yuǎn)都是咱家怎樣，咱家如何，回來的路上，我一直在想，如果我們每一位老師，每一個(gè)孩子，都把學(xué)校當(dāng)做家去經(jīng)營(yíng)，當(dāng)作家去對(duì)待，那么我們這個(gè)大家庭會(huì)是多么的溫馨和幸福。
研修心得體會(huì)11
今年暑假，我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動(dòng)，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔(dān)了初中語文指導(dǎo)教師的工作。接到任務(wù)，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。但張志勇副廳長(zhǎng)的講話，給了我莫大的鼓勵(lì)。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù)，更是責(zé)任；是指導(dǎo)，更是學(xué)習(xí)；是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學(xué)習(xí)，我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們?cè)诙嗄杲虒W(xué)中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將完畢的時(shí)候，我跟伙伴許春苗老師在簡(jiǎn)報(bào)中跟學(xué)員們“揮手辭別，難說再見……”。
我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻快樂著……因?yàn)�，我們收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修，預(yù)示著一個(gè)全新的教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式與路徑。以純潔的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。一句點(diǎn)評(píng)啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠(chéng)、感謝；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜；一份簡(jiǎn)報(bào)喚醒了人，感言交織在心里，忖著責(zé)任、希冀。智慧同智慧相碰，就會(huì)迸濺出無數(shù)的火花。研修時(shí)間雖然短暫，但是體會(huì)頗豐，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：
1、教學(xué)一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運(yùn)用這門藝術(shù)。
2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導(dǎo)者、思想者，教師要用愛心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對(duì)待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。
3、素質(zhì)教育是面向群眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的`實(shí)施，不但要提高教師和校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長(zhǎng)以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關(guān)鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友，好似一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識(shí)太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方，更不要問我的名字是什么？因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的根底教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：
1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案，對(duì)教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識(shí)。
2、明確了讀書是語文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，并掌握了教育學(xué)生讀書的方法及特殊情況的應(yīng)對(duì)策略，搞清了表達(dá)交流是語文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問題與對(duì)策。
3、聆聽、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，研討了語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題及應(yīng)對(duì)措施，對(duì)于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。
4、討論學(xué)習(xí)了初中語文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學(xué)習(xí)了語文教學(xué)案例，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
5、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題，學(xué)習(xí)、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識(shí)點(diǎn)的方法，反思了自己的教學(xué)，更新了思想，改變了觀念等等。
在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時(shí)天氣炎熱，有時(shí)大雨傾盆，給我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
我們堅(jiān)信，當(dāng)大家回望自己走過的這段歷程時(shí)，都會(huì)由衷地說：這個(gè)假期過得充實(shí)！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧！
研修心得體會(huì)12
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)與交流的便捷，比方上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發(fā)表評(píng)論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺，可以說是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn)，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我積極參加鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)一系列公開課，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還積極反思實(shí)踐，積極撰寫論文和案例。時(shí)代在不斷的變化開展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。以上是我參加研修以來想法體會(huì)的總結(jié)，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點(diǎn)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。
我對(duì)“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：
一、提高了對(duì)“校本研修”的認(rèn)識(shí)、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校開展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)開展和學(xué)校開展，保證課程改革向縱深開展的`新的推進(jìn)策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。
二、提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。
目前，有一局部教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵抗態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)開展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)開展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。
三、為教師提供最適宜的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。
〔1〕培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。
〔2〕采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的根底在于：
�、俨煌娜擞捎趦�(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元開展趨勢(shì)。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)開展需要，最適合一個(gè)人專業(yè)開展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的開展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì)得到提高。
�、诮處熅哂凶晕医逃芰ΑＪ紫龋麄兡芮≈羞x擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛�，他們有能力自我�?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)教師開始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感增強(qiáng)，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的，對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
今天研讀《校本研修面對(duì)面》，談到教師專業(yè)開展和信息技術(shù)的關(guān)系，作者認(rèn)為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專業(yè)開展中起著巨大作用。信息技術(shù)正在改變著教師的行為習(xí)慣和工作方式。對(duì)于自覺學(xué)習(xí)的人，信息技術(shù)是一個(gè)重要的資源庫(kù)，善于利用，可以促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。
四、信息技術(shù)在促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)中有以下作用和途徑：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)與交流：分享教學(xué)設(shè)計(jì)；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，工求進(jìn)步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)在線交流。
4、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
走教師專業(yè)化開展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動(dòng)出擊，要實(shí)踐。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步。
五、做個(gè)學(xué)者，使自己更加豐富；做個(gè)實(shí)踐者，使自己快樂；做個(gè)研究者，使自己幸福。
1、陳大偉教授的《校本研修面對(duì)面》這本書，讓我們從思想上對(duì)校本研修有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，作為追求和表達(dá)自己理想的一種實(shí)踐，本書努力追求教師開展的“三維目標(biāo)”，力爭(zhēng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提高。
2、從內(nèi)容上看，本書既重視對(duì)根底教育課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題；而且重點(diǎn)討論成長(zhǎng)的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進(jìn)同伴互動(dòng)、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對(duì)話與交流等問題。
3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對(duì)面》一書，感悟到教師素質(zhì)提高的緊迫與深遠(yuǎn)的意義。站在教育教學(xué)的第一戰(zhàn)線上，我渴望走出一條獨(dú)屬于自己的專業(yè)化開展之路，期待著通過自己的努力，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿�，專而能博，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學(xué)更加左右逢源，應(yīng)付裕如。以先進(jìn)的理論武裝自己，指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的根底上總結(jié)提高，切切實(shí)實(shí)“向40分鐘要質(zhì)量”，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
4、陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個(gè)教師具體的行為模式中，都內(nèi)隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價(jià)值追求和情感取向�！爆F(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)化開展提供了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，從簡(jiǎn)單、實(shí)用、常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探索、學(xué)習(xí)，這種行之有效的方法，就是我們自己的個(gè)性特色。
5、這本書使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí)，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，只要真正把工作落到實(shí)處，校本研修必將百花齊放。
在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師專業(yè)化開展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力。
研修心得體會(huì)13
我參加了教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。為我們培訓(xùn)的教師均是國(guó)家特級(jí)教師、教授、導(dǎo)師等活躍在教育一線的精英，他們從課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)技能等方面，為我進(jìn)行系統(tǒng)的講解，領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；聽著他們的講座，感覺每一句話都那么貼近我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。而老師們的經(jīng)典評(píng)論常常使我感觸頗深.這種遠(yuǎn)程的交流讓我明白知識(shí)需要積累，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)。也使我進(jìn)一步感受到“數(shù)學(xué)”這門學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力，它的內(nèi)在的實(shí)踐探索之美真能使學(xué)數(shù)學(xué)課的人逐漸變得更加聰明和深邃。
通過網(wǎng)絡(luò)研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的教學(xué)風(fēng)采及文筆。讓我真切的感受到自己在教學(xué)上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收獲的同時(shí)，更讓我深受鼓舞。
一、把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人改變學(xué)習(xí)方式。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的`教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。調(diào)動(dòng)教材的使用性。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。例如“實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容”。加強(qiáng)了學(xué)生生活、
社會(huì)生活的聯(lián)系。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
二、對(duì)教師的角色有了新的定位
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
2、學(xué)生探究的合作者
3、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者
4、個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長(zhǎng)，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jī)；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長(zhǎng)者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。
三、在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。
以上是我的一點(diǎn)反思與收獲�？傊诮逃@條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行。
研修心得體會(huì)14
我有幸參加了這次綜合實(shí)踐的研修，聽取了各位專家專題講座，一些教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的成功的經(jīng)驗(yàn)和課后的反思給我留下很深的印象，對(duì)自己觸動(dòng)也非常大。學(xué)習(xí)后我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)校的實(shí)際情況來談?wù)勛约旱囊恍└邢耄?/p>
1、首先通過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門課程已經(jīng)在大部分學(xué)校逐步走上正軌，明白了它的存在是必要的。作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課的專職指導(dǎo)老師，我感到很欣慰。
2．其次在這次活動(dòng)中，很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。從學(xué)生的身邊小事著手開展課題研究。每位上綜合實(shí)踐活動(dòng)的老師都設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行展示。讓每位教師真正參與到活動(dòng)中來，提高了指導(dǎo)老師的指導(dǎo)水平和開展活動(dòng)的積極性。
3．最后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉了學(xué)生的能力，重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神。以往有些學(xué)校擔(dān)心開展活動(dòng)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)不太重視，但實(shí)踐使他們看到，綜合實(shí)踐活動(dòng)可以起調(diào)節(jié)學(xué)生緊張而乏味的課堂學(xué)習(xí)生活的作用，使學(xué)生對(duì)學(xué)校生活感興趣了，而且學(xué)生顯得成熟了，學(xué)會(huì)觀察周邊事物和思考問題了。
總之要感謝研修，是研修讓我理解了綜合實(shí)踐存在的必要與意義，讓我對(duì)自己的工作有了更新、更深刻的認(rèn)識(shí)，是研修讓我的知識(shí)得到更新，是研修讓我對(duì)綜合實(shí)踐有了信心。
通過學(xué)習(xí)研修專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流�！把行蕖苯o我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。
我有幸作為研修計(jì)劃綜合實(shí)踐八班的一名學(xué)生，參加了在線全程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我每天收看專家講座，瀏覽學(xué)員文章，發(fā)帖回貼，認(rèn)真完成作業(yè)，積極參與研討，還要完成日常教學(xué)，備課上課，緊張又興奮，很累卻很充實(shí)，是我許多年來少有的感覺。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，令我感觸很大，下面將談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、提升了認(rèn)識(shí)。 對(duì)綜合實(shí)踐課，是每位教師都不重視的一門學(xué)科，認(rèn)為只是走走形勢(shì)，我平時(shí)也是這樣想的。我們每周一節(jié)綜合實(shí)踐課多是上自習(xí)，有時(shí)帶學(xué)生玩玩，聊聊天就過去了。通過這次培訓(xùn)才真正認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐課的重要意義，對(duì)學(xué)生能力的提高，學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。
二、開闊了視野。 我深深感受到自己和名師的差距感覺自己的落后了，以前總以為當(dāng)老師的只要兢兢業(yè)業(yè)的工作，無愧于心，無愧于孩子就行了，不注重理論學(xué)習(xí)與提升，結(jié)果使自己成長(zhǎng)得很慢，以后我要不斷努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，以“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想，不做燃燒自己照亮別人的蠟燭，要做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、交往的明燈。
三、提升了水平。 這次研修培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多思維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。同時(shí)，在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章。通過這次培訓(xùn)，我的教學(xué)水平有所提高，教學(xué)技能得到了改善。
這次研修培訓(xùn)，讓我受益匪淺，感謝研修為我們提供這么難得的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我們?cè)诮逃牡能壍郎洗蟛角斑M(jìn)。
研修,時(shí)間即將結(jié)束,回想起這段時(shí)間,覺得受益匪淺。剛開始學(xué)校安排我參加了研修時(shí),心里在想:研修,在電腦上遠(yuǎn)程培訓(xùn)能學(xué)到什么?帶著疑問的我走過了一段時(shí)間,結(jié)果卻出人意料，下面我將一些學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：
一、通過研修的學(xué)習(xí)，我更理解教師的職責(zé)和使命。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、通過研修的學(xué)習(xí)，使我的綜合實(shí)踐課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、而又具有可操作性，作為綜合實(shí)踐課老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在綜合實(shí)踐課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實(shí)踐課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“綜合實(shí)踐大餐”！ 通過研修的學(xué)習(xí)，我知道除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
與研修同行，讓我懂得許多新的教育理念，充實(shí)自我，提高自我，讓我看到教學(xué)的新天地，與研修牽手，無怨無悔的走過每一天。對(duì)研修的學(xué)習(xí)已告一段落，但對(duì)研修的學(xué)習(xí)將會(huì)伴著新思維走向更廣闊的天地，希望就在前方，路在腳下。
研修心得體會(huì)15
通過這次的網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我對(duì)于新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于小學(xué)美術(shù)傳統(tǒng)繪畫課有了自己的一些淺薄的看法。
小學(xué)生的美術(shù)課在很多人的印象中無非是涂涂畫畫，老師在黑板上畫個(gè)人物或動(dòng)物之類的，大家跟著畫畫也就罷了。其實(shí)不然，在素質(zhì)教育的新教學(xué)理念指導(dǎo)下，如今的小學(xué)美術(shù)課儼然顛覆了人們的普遍想法，手工課、欣賞課也以一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的姿態(tài)走進(jìn)了現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)課堂，和傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫創(chuàng)作課形成了“三分天下”的新局面。
新的教學(xué)理念確實(shí)為美術(shù)課帶來了濃墨重彩的一筆，卻同時(shí)也讓現(xiàn)在的美術(shù)課有那么些“眼花繚亂”，很多美術(shù)教師急著了解嘗試新的東西，把大力氣放在手工，欣賞課中，而忽略了傳統(tǒng)的繪畫課，使得美術(shù)繪畫課還停留在模仿、臨摹的階段。其實(shí)繪畫創(chuàng)作課應(yīng)該是美術(shù)課的靈魂，是基礎(chǔ)，如今一堂好的美術(shù)繪畫課不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生的審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力都能從中受益。
拋開應(yīng)試教育的束縛，不妨在現(xiàn)在的美術(shù)繪畫創(chuàng)作課中讓孩子們用手中的畫筆告訴我們一個(gè)他心中的故事。那么這個(gè)故事要怎么講，這是擺在教師面前的一道難題，下面，結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、創(chuàng)作前構(gòu)思的引導(dǎo)——故事內(nèi)容
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生是主體，老師是客體，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和洞察力，充分挖掘?qū)W生的美術(shù)潛能，以提高學(xué)生的繪畫能力。因此教師的正確引導(dǎo)尤為重要，沒有好的引導(dǎo)學(xué)生往往容易胡思亂想，就算有好的美術(shù)繪畫功底，可是也會(huì)因?yàn)橹黧w構(gòu)思不明確創(chuàng)作不出優(yōu)秀的作品。我認(rèn)為在學(xué)生動(dòng)手畫之前，不妨花些時(shí)間聽聽他們打算通過自己的畫面告訴我們一個(gè)怎樣有趣的故事，最重要的是明確故事的內(nèi)容，這也就是確定今天繪畫的主題。
這里就以贛版二年級(jí)美術(shù)教材《今天我當(dāng)家》為例來談一談創(chuàng)作前的引導(dǎo)。本課非常貼近學(xué)生的生活，也迎合了孩子的心理，所以很容易激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望。孩子們平時(shí)是在大人的關(guān)懷和呵護(hù)下成長(zhǎng)的。平時(shí)的學(xué)習(xí)，生活，甚至于玩耍都是由自己的父母安排。然而，他們的內(nèi)心都向往擁有一個(gè)無拘無束的生活空間，希望自己能獨(dú)立一回，體驗(yàn)一下自己當(dāng)小主人的感覺，在不受父母與長(zhǎng)輩約束的情況下，做自己想做的事情。可是，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要讓學(xué)生明白“今天我當(dāng)家”并非“今天我可以胡來”，并不是把家里搞得“烏煙瘴氣”，給家人帶來麻煩和不愉快。而是要讓學(xué)生明白當(dāng)家是幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情，培養(yǎng)主人翁的意識(shí)和勤儉，愛勞動(dòng)，體貼家人的好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生想一想從小到現(xiàn)在有沒有當(dāng)過家，如果自己當(dāng)家會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？這樣的講解和引導(dǎo)會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入到創(chuàng)作的構(gòu)思階段。學(xué)生并不急著下筆，而是靜下心來認(rèn)真的思考他們要畫的內(nèi)容，并急于把思考到的畫面告訴老師和同學(xué)們，在這一課的教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。教師在聆聽的過程中，其實(shí)就是提前幫助他們找到畫面的主題，幫助他們完善構(gòu)思，為接下來的繪畫打好了基礎(chǔ)，讓學(xué)生做到下筆心中有數(shù)，而不是先畫再改，通過這樣的點(diǎn)引和導(dǎo)思，學(xué)生也就知道了怎樣去開好這個(gè)頭。
二、創(chuàng)作中的構(gòu)圖處理——故事場(chǎng)景
學(xué)生通過認(rèn)真的構(gòu)思之后就可以開始繪制自己喜歡的美術(shù)作品了。對(duì)于小學(xué)階段的畫面構(gòu)圖，不能要求的太過于謹(jǐn)慎，畫面組織主要從構(gòu)圖飽滿上進(jìn)行要求。教師要加以引導(dǎo)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一股腦的把腦中的故事倒在紙上就行的想法，出現(xiàn)雜亂無章的畫面。應(yīng)該告訴學(xué)生故事很豐富，選擇腦海中最精彩的畫面把它表現(xiàn)出來，想得多不代表畫得多。構(gòu)圖就像是作文的提綱，十分的`重要。引導(dǎo)學(xué)生合理地安排好畫面中的內(nèi)容，及時(shí)提醒學(xué)生物象位置的安排要合理、物象的大小要恰當(dāng)、要注意構(gòu)圖過程中物象與物象之間的前后關(guān)系、遮擋關(guān)系等等。
下筆前讓學(xué)生想想，把畫的內(nèi)容分布在什么地方最能表達(dá)出自己的想法和感受。哪些地方畫主要的東西（既主體部分），哪些地方畫襯托的東西（既背景），哪里應(yīng)該留出空白，哪里應(yīng)該加什么，為什么？想好了再下筆。平時(shí)，我碰到兩種較為普遍的現(xiàn)象，其一，是一些學(xué)生以為畫得越多東西越好，整個(gè)畫面畫得滿滿的，沒有空白的地方。反之，另一種作畫不夠大膽，所畫的物體既小又少，畫面空蕩蕩，這兩種情況都應(yīng)該克服。讓學(xué)生明白，只有把畫里要畫的東西都畫到最合適又好看的地方，才算畫出完整的畫面，這和聽到一個(gè)有趣的故事是同一道理，故事邏輯性差也就是畫面構(gòu)圖不到位。畫構(gòu)圖就像講故事不能急躁要有邏輯條理，不要一下子畫好，需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改，在畫的過程中，不斷補(bǔ)充有意思的東西，去掉多余的或可有可無的東西，用圖畫完整的交代了自己的故事，直到自己滿意為止。
在贛版五年級(jí)美術(shù)教材《崇敬的人》的教學(xué)中，我非常注意學(xué)生的構(gòu)圖處理，腦中的故事場(chǎng)景要學(xué)會(huì)取舍，構(gòu)圖布局充分的突出人物和工作場(chǎng)景，避免畫面空洞或者凌亂，同時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的構(gòu)圖處理，并及時(shí)評(píng)獎(jiǎng)較好的構(gòu)圖作品，對(duì)構(gòu)圖處理較差的學(xué)生也加以鼓勵(lì)，并幫助其修改，以增強(qiáng)學(xué)生的繪畫自信心。
三、創(chuàng)作中的色彩處理——故事情感
學(xué)生光會(huì)用線表現(xiàn)畫面內(nèi)容還不行，還應(yīng)該會(huì)用色彩去描繪表現(xiàn)它們，賦予它們鮮活的靈魂和生命。有了好的構(gòu)圖，并不等于有了好的作品，畫面效果主要看完成作品的階段。如果用筆用色不當(dāng)，會(huì)弄巧成拙，達(dá)不到預(yù)期的效果，出不了好作品。對(duì)于小學(xué)階段的孩子來說，大量的色彩學(xué)知識(shí)并不能使他們很好的掌握并運(yùn)用自如，只有找到適合他們的方法才能事半功倍，依然以他們的故事為中心讓學(xué)生感受到色彩對(duì)于紙上的故事是至關(guān)重要的。
色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是，色彩可以表達(dá)作者的想法和情感，色彩可以帶給人喜怒哀樂。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生用色彩來表達(dá)自己的感受和想法。并做到根據(jù)畫的內(nèi)容結(jié)合自己的想法，色彩運(yùn)用得當(dāng)。有時(shí)可把色彩畫得鮮艷，有時(shí)也可以色彩高雅。哪里可多用色彩，哪里可少用色彩，并注意到色彩可互相襯托對(duì)比，創(chuàng)作時(shí)，很多時(shí)候畫面就是靠用合適的色彩，利用色彩之間的襯托表達(dá)自己的想法的。大膽處理好色彩的關(guān)系，最后還要進(jìn)行“收拾”整理，完善畫面。
在贛版一年級(jí)美術(shù)教材《下雨了》一課中，學(xué)生對(duì)于色彩的運(yùn)用就非常有意思，同樣是雨中場(chǎng)景卻在色彩的使用上出現(xiàn)了截然不同的效果。有的學(xué)生雨中的故事是充滿歡笑的回憶，雨中嬉戲的場(chǎng)面，畫面中的色彩熱烈豐富，充滿了童真童趣，可是有的學(xué)生在畫面中卻以冷色調(diào)為主，他真實(shí)的記錄了雨天的寫照昏暗的天空和磅礴大雨，雨中行人匆匆，畫面仿佛在告訴人們下雨帶來的麻煩。沒有條條框框的色彩知識(shí)，孩子們只是用心在感受著色彩，把他們最真實(shí)的體會(huì)通過畫筆告訴每一個(gè)欣賞者。
總之，對(duì)于小學(xué)美術(shù)繪畫創(chuàng)作課應(yīng)該找到適合這個(gè)年齡段孩子的方法，讓孩子通過自己最喜歡最舒服的方式去完成它，這樣孩子們才能從美術(shù)課堂中找到樂趣，才能創(chuàng)作出一副副讓我們驚奇的作品。當(dāng)然，教師在聽故事的同時(shí)，最重要的是別忘了給予正確引導(dǎo)，相信通過這些理論的積累，可以讓學(xué)生理解藝術(shù)的含義，從而完成一幅好的美術(shù)作品，讓孩子們講訴著故事描繪出美好的明天。
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