學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì)（精選10篇）
有了一些收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì) 篇1
我從5歲開(kāi)始學(xué)鋼琴，至今已有七年的時(shí)間了，在這七年的鋼琴學(xué)習(xí)中，可謂是酸甜苦辣的味道都嘗過(guò)了，每個(gè)星期要風(fēng)雨無(wú)阻地去老師家上一次課，每天晚上要雷打不動(dòng)地堅(jiān)持練琴……但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，我也有了不少收獲，參加鋼琴比賽，我也獲得過(guò)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，通過(guò)了鋼琴八級(jí)考試，今年夏天馬上要參加鋼琴十級(jí)的考試。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，我也積累和總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法，非常愿意與琴童們一起來(lái)分享。
首先要有興趣。做任何事情，興趣是最好的動(dòng)力源泉，有了興趣，你會(huì)以滿(mǎn)腔的熱情投入到每一天都練琴中，這樣你就不會(huì)認(rèn)為練琴是一件非常枯燥的事情了，另外還要持之以恒，堅(jiān)持不懈，不要三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。那樣會(huì)一事無(wú)成。通過(guò)練琴這件事，也培養(yǎng)了我做任何事要有恒心和耐力，這讓我受益匪淺。
接下來(lái)，就是每天堅(jiān)持比較科學(xué)的方法來(lái)練琴。
一、練琴的過(guò)程要專(zhuān)注。不能一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒又要看書(shū)，所以練琴前先把這些問(wèn)題解決好，練琴是就要專(zhuān)心練。這樣可以從小培養(yǎng)我們做事情“專(zhuān)注”的能力，也給我們形成一個(gè)正確的觀念，要么不做事，要做就要思想集中。
二、要養(yǎng)成細(xì)致、仔細(xì)的習(xí)慣。我們?cè)诿繌椬嘁皇浊又埃家J(rèn)真、仔細(xì)地讀譜，就像我們閱讀一篇文章一樣，首先要抓住它的中心和重點(diǎn)。接下來(lái)就是慢慢地彈，并且還要彈得準(zhǔn)確。天長(zhǎng)日久，也就讓我們養(yǎng)成了做事情“細(xì)致、仔細(xì)”的習(xí)慣。
三、練琴前確認(rèn)好當(dāng)天的聯(lián)系計(jì)劃。也就是確定你所練的每一首曲目要達(dá)到的什么程度和效果。練琴目標(biāo)明確了，才能更好地去進(jìn)行練習(xí)。
四、要注意聯(lián)系方法。在練習(xí)彈奏一首曲子時(shí)，最好先分開(kāi)手練，再合奏。尤其是遇到難點(diǎn)處，要把曲子分段、分小節(jié)來(lái)反復(fù)練，直到熟練為止，盡可能化整為零，這樣才能比較容易地達(dá)到練習(xí)目標(biāo)。
五、平常多聽(tīng)一些鋼琴演奏的CD，多欣賞一些鋼琴演奏音樂(lè)會(huì)。一是可以提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，另外可以借鑒名師是如何來(lái)演奏這些曲目的，這樣會(huì)是自己的演奏水平不斷提高。學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程確實(shí)比較苦，但我們盡量努力去做到既要苦練，又要巧練，這樣才能事半功倍，提高練琴效率，取得更大的進(jìn)步。預(yù)祝和我一樣的琴童每天都能快快樂(lè)樂(lè)地練琴、成長(zhǎng)！
學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì) 篇2
學(xué)琴不單是彈琴本身，而且磨練了意志。以下是鋼琴學(xué)習(xí)的心得，在今后的日子里，我決心不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新。
今年寒假，涵涵開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新技能，那就是彈鋼琴。涵涵的表哥4歲時(shí)就學(xué)習(xí)鋼琴，和他一塊玩時(shí)，總會(huì)被無(wú)情的叫走，“回家練琴去！”涵涵也想學(xué)琴，姑姑說(shuō)：“可別學(xué)，彈鋼琴可是件苦差事。”就放棄了這個(gè)念頭。直到有一天，涵涵說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀冇變簣@有好多小朋友都會(huì)彈鋼琴了。”我問(wèn)：“你是不是想學(xué)鋼琴呀？”他很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。“那咱也報(bào)個(gè)鋼琴班。”于是我就趁熱打鐵，給孩子報(bào)了班。
鋼琴學(xué)習(xí)是一對(duì)一的個(gè)別教學(xué)，鋼琴老師很專(zhuān)業(yè)，很多熟人的孩子都去她那里學(xué)。最開(kāi)始學(xué)習(xí)指法、手形，很枯燥，老師讓回家在桌子上練100遍。由于我們大人的疏忽，回家沒(méi)顧上練，第二天上課，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我。“練沒(méi)練老師一看就知道。你看這手形，沒(méi)練吧。”我只好承認(rèn)，沒(méi)時(shí)間練。后來(lái)，老師說(shuō)：“明天別來(lái)了，在家練夠100遍再來(lái)。”我慚愧地回家了。以后再也沒(méi)發(fā)生過(guò)這種事情。
之后是學(xué)習(xí)C音，練兩個(gè)小曲子。星期一、二、四去老師那，星期三、五在家自己練，老師都留作業(yè)，每曲10遍。有時(shí)涵涵在家不想練，愁眉不展的，讓他彈，他也是懶洋洋地動(dòng)動(dòng)手指。我生氣了，就大罵他一頓。他就爬在桌子上不動(dòng)彈。再說(shuō)，他就掉眼淚。他哭著說(shuō)：“我回來(lái)就寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)就練琴，都沒(méi)玩的時(shí)間了。”我說(shuō)：“我們吃飯時(shí)你不是玩了嗎？”他爸爸說(shuō)：“不想練就別練了，你硬要求他，他反到?jīng)]興趣。什么時(shí)候想練再練。”我那時(shí)真是發(fā)愁，“他什么時(shí)候想練呢？”學(xué)彈琴，真是給自己找罪受。我只好央求著，“再練一遍行嗎？”他也只好應(yīng)付我。
這樣的故事發(fā)生了兩回。后來(lái)我想，不能按老師的作業(yè)量。得看孩子情況，先跟他說(shuō)，你要是認(rèn)真不拖拉就少練一遍。這時(shí)，孩子高興了，練得也起勁兒了，結(jié)果比以前效率還高。以前連磨帶哄用30鐘完成，現(xiàn)在用20分鐘就行。我豁然開(kāi)朗了。再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，孩子最多能集中15分鐘，15分鐘以后就等于沒(méi)練一樣。我說(shuō)，“今天就練15分鐘，多1分鐘也不練。”孩子覺(jué)得枯燥的練習(xí)總算有個(gè)頭了，時(shí)間不是很長(zhǎng)，也就很配合了。這個(gè)星期的曲子很簡(jiǎn)單，他彈就很熟練，只用了5分鐘就完成作業(yè)了。自從適當(dāng)?shù)慕o孩子減輕工作量，練琴不再為難了。
因?yàn)楹?歲才開(kāi)始學(xué)琴。一般孩子是在4歲時(shí)就學(xué)了。跟他大大差不多的孩子在他練時(shí)，總是不懈一顧地說(shuō)：“這個(gè)曲子我早就學(xué)過(guò)了，這么簡(jiǎn)單你還錯(cuò)。”這種不和諧的聲音總會(huì)擾亂涵涵的心，使他彈和找不著音了。
我在回家的路上對(duì)他說(shuō)：“他學(xué)得早，所以會(huì)這樣說(shuō)。這樣的比較是不公平的。你彈得很棒了。他在剛學(xué)的時(shí)候還不如你呢。以后，別人說(shuō)什么你不要在意。只要跟自己比就可以了。我覺(jué)得這段時(shí)間你的進(jìn)步很大呢。”經(jīng)過(guò)一翻心理輔導(dǎo)，涵涵不再失落了。
還有一件事，值得記錄。鋼琴老師鼓勵(lì)少、批語(yǔ)多。孩子彈得好了不夸獎(jiǎng)，彈得不好卻說(shuō)：“多簡(jiǎn)單呀，在這兒還錯(cuò)。”開(kāi)始我聽(tīng)得受不了，小孩子要鼓勵(lì)的，怎么能打擊呢。但我又不好和老師直接交涉。每每這時(shí)，我回家就會(huì)不斷地寬慰孩子，“媽媽覺(jué)得你彈得很好，老師對(duì)你的要求比別的孩子高！”很多時(shí)候，我都想跟老師談?wù)劊懿荒芨淖円稽c(diǎn)教學(xué)方法，但最終還是忍住了。你只能要求孩子，不能要求每一位老師為你而改變。不能把孩子養(yǎng)在真空里，只有不斷地適應(yīng)環(huán)境。受批評(píng)，還能學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，提高抗挫能力。
我想，學(xué)琴不單是彈琴本身，而且磨練了意志。不要輕易說(shuō)放棄。與到困難挫折想辦法，度過(guò)去。要及時(shí)發(fā)展孩子的心理變化，給予必要的積極干預(yù)。于孩子于家長(zhǎng)都是一種自身能力的提升。
學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì) 篇3
兒子是從20XX年底開(kāi)始零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)鋼琴，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)兩年半了，前不久剛剛考完七級(jí)。雖然他目前還沒(méi)有機(jī)會(huì)走上更大的舞臺(tái)，也尚未獲得過(guò)什么了不起的獎(jiǎng)項(xiàng)，但是我依然認(rèn)為他在彈鋼琴這件事上是非常成功的，因?yàn)樗冀K在進(jìn)步，在突破自我。半年時(shí)一級(jí)優(yōu)秀，一年時(shí)四級(jí)優(yōu)秀，一年半五級(jí)優(yōu)秀，并且在今年年初時(shí)成功的舉辦了人生第一場(chǎng)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。
孩子之所以可以有如此成績(jī)，首先得益于碰到了好的老師。他的老師屬于那種能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于解決問(wèn)題的老師。而且十分了解孩子尤其是男孩子學(xué)琴過(guò)程中的心理變化，適時(shí)給予積極的引導(dǎo)，讓孩子愛(ài)上彈琴，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
其次，孩子在這兩年多的學(xué)琴過(guò)程中從不隨便請(qǐng)假，無(wú)論是寒暑假還是小長(zhǎng)假都堅(jiān)持每周一次課，除了過(guò)年等特殊情況，一年下來(lái)差不多能上到四十七八次課。有規(guī)律的上課，才能讓孩子有一種認(rèn)真的態(tài)度，才能督促孩子有規(guī)律的練琴。
第三條，就是刻苦練習(xí)了。從第一次上課到現(xiàn)在，他幾乎從未間斷過(guò)練琴，真的做到了如老師要求的，把彈琴變成和吃飯睡覺(jué)一樣不可或缺的事情。除去過(guò)年回老家和暑假一周左右在外旅游，只要是在家的日子，每天最低練琴時(shí)間一小時(shí)，周末和假期兩小時(shí)以上。今年寒假準(zhǔn)備獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，甚至每天練琴達(dá)三小時(shí)。音樂(lè)會(huì)的九首曲目，每一首都經(jīng)過(guò)了幾百遍的苦練，才得以在舞臺(tái)上自如的展現(xiàn)！學(xué)習(xí)樂(lè)器離不開(kāi)刻苦練習(xí)，脫離了自己的努力和汗水，即使有再高的天賦，再好的老師教給你方法和技巧，一切也都是空談。
下面聊一聊彈琴的收獲吧。
彈鋼琴讓孩子學(xué)會(huì)了更好的安排時(shí)間。因?yàn)橥砩弦毲伲运刻旆艑W(xué)回家就立刻完成學(xué)校作業(yè)，晚飯后的時(shí)間基本都給了鋼琴。五年級(jí)之后，除了學(xué)校的課程，我們還上了課外的奧數(shù)和英語(yǔ)班，也有了更多的作業(yè)，但是他已經(jīng)養(yǎng)成了及時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，所以每天仍然可以抽出一個(gè)半小時(shí)左右的時(shí)間彈琴。
彈鋼琴讓孩子更加的自信。有了一技之長(zhǎng)，可以更好的在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)自我，自信心自然而然的增加了，而這樣的自信也會(huì)促進(jìn)他在學(xué)校的文化課學(xué)習(xí)甚至是人際關(guān)系。當(dāng)孩子內(nèi)心相信自己是優(yōu)秀的，那么各方面的表現(xiàn)也真的會(huì)越來(lái)越好，這就是一種良性循環(huán)吧。
彈鋼琴讓孩子學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝挫折。記得最初學(xué)琴的時(shí)候，他看到很多年齡相仿的孩子彈得都比他好，他難過(guò)的掉了眼淚。老師告訴他，只要他比別人練的更多，堅(jiān)持的更久，就一定可以超越那些比他起步要早的孩子，兩年多過(guò)去，也的確有不少當(dāng)時(shí)彈得不錯(cuò)的孩子落在了他的后面。平時(shí)的練琴過(guò)程中，他不止一次的因?yàn)閺棽缓枚l(fā)脾氣，甚至一邊發(fā)泄似的咣咣的砸著琴鍵一邊默默地哭。但是等冷靜下來(lái)了，還是繼續(xù)練習(xí)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄。而且他逐漸的學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，練琴時(shí)越來(lái)越平和，也越來(lái)越享受音樂(lè)。
暑假過(guò)完就是六年級(jí)了，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，但我仍然希望孩子把鋼琴學(xué)習(xí)繼續(xù)堅(jiān)持下去，讓音樂(lè)去點(diǎn)亮他的生活。更希望今后漫漫人生路上的很多事，他都可以用學(xué)習(xí)鋼琴的態(tài)度去對(duì)待~認(rèn)真，努力，堅(jiān)韌！
時(shí)光，不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)平靜努力的人~與所有琴童及琴童家長(zhǎng)共勉。
學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì) 篇4
我兒子5歲了，從4歲開(kāi)始學(xué)琴，也有一年時(shí)間了，多少有點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)，和大家分享一下：
首先說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)，并不打算讓兒子在這方面有什么突出的表現(xiàn)，也不打算將來(lái)往這個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也沒(méi)打算在考學(xué)方面算什么特長(zhǎng)，所以基本目標(biāo)是打算讓他從4歲開(kāi)始學(xué)會(huì)堅(jiān)持做一件事情，而且要做的完整，有頭有尾，抱著這個(gè)目標(biāo)，尤其是男孩子，我們希望從小鍛煉他堅(jiān)持，所以從4歲開(kāi)始學(xué)琴。
其實(shí)我和他爸爸雙方家里都沒(méi)有搞這方面專(zhuān)業(yè)的人，所以說(shuō)一點(diǎn)音樂(lè)的天分的基因都沒(méi)有，我也和兒子一起開(kāi)始學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜，中央C，然后慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的從一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)，慢慢到現(xiàn)在的一首曲子。我很驚訝孩子的學(xué)習(xí)能力，真的非常快速，雖然剛開(kāi)始的時(shí)候什么都不會(huì)，什么都不懂，但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月以后，在幼兒園經(jīng)常唱的小曲子，他已經(jīng)會(huì)彈了。剛開(kāi)始的時(shí)候，要求還不多，總想著他還小，比如手型做的不標(biāo)準(zhǔn)，唱得不準(zhǔn)，我也沒(méi)太批評(píng)他，但是隨著學(xué)習(xí)的難度一點(diǎn)點(diǎn)加大，對(duì)他的要求也一點(diǎn)點(diǎn)地提高了，需要每天都要練琴。在他做不到的，我，首先家長(zhǎng)就有點(diǎn)急躁，這個(gè)情緒特別不好，非常容易影響孩子的情緒。一連幾個(gè)星期，只要練琴就發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，批評(píng)，反抗，甚至哭鬧，他總是跟我對(duì)這干，甚至兒子后來(lái)扔書(shū)，用小拳頭砸琴。我也曾經(jīng)質(zhì)問(wèn)我自己，才剛剛4歲多的男孩，正是精力超級(jí)旺盛，好動(dòng)，好奇心極強(qiáng)，他的本性就是不能堅(jiān)持做在那里練習(xí)，這是正常的規(guī)律，我為什么非要違背他的天性，非要逼著他做不喜歡的事情，而且導(dǎo)致我們母子之間的交流因?yàn)閺椾撉伲梅浅＞o張。后來(lái)我努力調(diào)整自己，放慢腳步，他練琴的時(shí)候不會(huì)的我教他，忘記老師怎么教的，我告訴他，然后我就走開(kāi)，但是我聽(tīng)著，彈錯(cuò)的地方馬上給他指出來(lái)，我不是老在旁邊盯著他，他反而能努力做的更好，其實(shí)我想想，我要求兒子學(xué)琴的初衷不是要什么結(jié)果，而是要這個(gè)過(guò)程，只要鍛煉他能堅(jiān)持做好一件事情，就好了。
另外，就是家里人不要隨意的夸獎(jiǎng)他。小孩子真的是特別容易驕傲，而且不知天高地厚，雖然我們現(xiàn)在的教育講究多鼓勵(lì)多夸獎(jiǎng)，但是也要適度。在兒子彈完一首曲子之后，會(huì)問(wèn)爺爺，彈得好嗎？爺爺說(shuō)，好，很好。問(wèn)完?duì)敔攩?wèn)奶奶，然后問(wèn)爸爸，他們都說(shuō)好，就是媽媽說(shuō)不好，如果老是這樣，以后媽媽的話(huà)就不管用了，而且認(rèn)為媽媽最不好。小孩子彈琴，說(shuō)實(shí)話(huà)怎么可能好呢，不是這里出錯(cuò)就是那里出錯(cuò)，要不就是斷斷續(xù)續(xù)的，節(jié)奏不穩(wěn)。家里所有的人應(yīng)該實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，不好的地方就要說(shuō)出來(lái)，他才能不斷的努力學(xué)習(xí)，提高水平。總是夸他，導(dǎo)致練琴的時(shí)候也不踏實(shí)，本來(lái)老師要求彈6遍，就彈2遍，老師要求大聲唱出來(lái)，可是他彈琴的時(shí)候根本聽(tīng)不到聲音，結(jié)果就是練琴的結(jié)果非常差，然后到了下周上課的時(shí)候，挨老師批評(píng)，更傷自尊心。還不如在家多下功夫多練習(xí)呢。
還有找老師，很重要。首先，他的教課方法和溝通方式孩子能接受，尤其是比較好動(dòng)的男孩子，一定要找個(gè)有經(jīng)驗(yàn)有耐心的老師，有經(jīng)驗(yàn)的老師知道如何跟每個(gè)性格不同的孩子融洽相處的，家長(zhǎng)也要和老師多溝通，一定要和老師建立共識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)和要求一致，才好對(duì)孩子因材施教。我兒子練琴過(guò)程中出現(xiàn)的任何問(wèn)題，我的想法，都和老師說(shuō)說(shuō)，雖然時(shí)間就半個(gè)小時(shí)，很緊張，我也盡量和老師多溝通。
以上是我兒子學(xué)琴過(guò)程中很重要的事情，先想到這么多分享給大家。
學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì) 篇5
首先： 我們讓孩子學(xué)鋼琴，并不是非得要讓孩子成為鋼琴家，表演藝術(shù)家；更重要的是培養(yǎng)他（她）獨(dú)立學(xué)習(xí)的一種能力，或者說(shuō)是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)或生活的品質(zhì)；家長(zhǎng)的陪伴或許可以在短期內(nèi)取得一點(diǎn)成效，但長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)：這樣子的一種教育方式，風(fēng)險(xiǎn)太大，弊多利少；即使孩子學(xué)下來(lái)了，他（她）可能會(huì)這樣子認(rèn)為：我學(xué)鋼琴是為了媽媽學(xué)的，不然她怎么每天都要跟著我？
第二：會(huì)讓孩子形成一種很不好的依賴(lài)的習(xí)慣；具體例子大家遇見(jiàn)的也很多，這里就不再細(xì)述！
第三：很多從小被媽媽“押”著學(xué)鋼琴的小孩，雖然說(shuō)有的在技巧上會(huì)取得一些造詣；但有70%以上的孩子，長(zhǎng)大以后對(duì)鋼琴有著極端的厭惡感，甚至因此再也不碰鋼琴。朋友們，太容易得到的東西，孩子是不會(huì)珍惜的，更不用說(shuō)你硬逼著他（她）學(xué)鋼琴；
圣桑教育所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任：讓更多的家庭改變教育的方式！
Saint—Saens responsible for the education of social responsibility： More of family education to change the way！
我們做家長(zhǎng)的，都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)在的很多教育孩子的方式，有時(shí)是在扼殺孩子的明天。
要學(xué)著給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)獨(dú)立生存的機(jī)會(huì)。
嘴里含著怕化了，手里拿著怕嚇著 ——— 這種方式會(huì)有很多的弊端的；孩子終究要長(zhǎng)大的，我們做父母不可以陪她一輩子的。讓他/她自由的飛翔吧，哪怕是經(jīng)風(fēng)雨和磨難，也是人生的財(cái)富。
學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì) 篇6
自進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，鋼琴完全地成為了我生活的重心。每個(gè)星期我都要花大量大量的時(shí)間去練琴，每一天我都在算著自己完成了老師布置作業(yè)中的多少，每一刻我都準(zhǔn)備好紙筆，好讓自己能在腦海中浮現(xiàn)不錯(cuò)的旋律的時(shí)候，可以馬上把它記下來(lái)。雖然辛笛老師的鋼琴課會(huì)讓我們過(guò)得比其他同學(xué)更忙碌、更勞累一些，但是我們又確實(shí)從中學(xué)到了許多。
以前總是很羨慕那些會(huì)作曲的人。因?yàn)樾r(shí)候爺爺老是在我唱歌唱得很激情的時(shí)候突然來(lái)一句“要唱自己寫(xiě)得歌、彈自己寫(xiě)的曲子才更有本事呢！”那時(shí)我就想，看著吧，我總有一天可以辦到的。可是過(guò)了很久，一直到上辛笛老師的課之前，我都從沒(méi)動(dòng)手寫(xiě)過(guò)任何曲子。第一次完成作曲作業(yè)時(shí)，最注意的問(wèn)題、幾乎也是唯一注意的問(wèn)題就是：怎樣把和弦的音堆上去。慢慢地經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，才會(huì)去考慮怎樣會(huì)好聽(tīng)一些、加上一些和弦外音和技巧上的東西，如音階、琶音。以前寫(xiě)一首曲子，都要醞釀一個(gè)星期，而且寫(xiě)出來(lái)的往往是連自己都聽(tīng)不下去。而之后是這個(gè)學(xué)期的師姐非常重視作曲的那塊，每一次都會(huì)給很多評(píng)價(jià)，然后再告訴我們?cè)鯓幼鲿?huì)更好些，加上辛笛老師偶爾也會(huì)聽(tīng)我們的曲子并給與指點(diǎn)，所以很自然地，我們?nèi)〉昧朔浅４蟮倪M(jìn)步，我覺(jué)得這也是所有里邊進(jìn)步最大的一項(xiàng)。我很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，不過(guò)我覺(jué)得要是跟和聲課的內(nèi)容進(jìn)度結(jié)合一下會(huì)更好寫(xiě)，比如這個(gè)星期和聲課講到無(wú)再現(xiàn)單二部曲，之后老師就要我們作一些發(fā)展型的單二部曲或?qū)Ρ刃偷膯味壳蝗绻侵v到“動(dòng)機(jī)”，就要我們寫(xiě)一些側(cè)重那方面的曲子。這樣一來(lái)，我們?cè)趯?xiě)作上會(huì)取得更大的進(jìn)步，而且會(huì)記得很牢，因?yàn)楹吐曊n上我們剛剛學(xué)完方面的內(nèi)容。彈奏鋼琴即興伴奏那本書(shū)是我覺(jué)得很有趣的一件事，每一次彈那個(gè)599或基礎(chǔ)教程彈累了，我就會(huì)彈彈那個(gè)即興伴奏當(dāng)做放松。我覺(jué)得老師每個(gè)星期將幾類(lèi)作業(yè)放一起布置是很好的，這樣，我們?cè)诰毩?xí)時(shí)就可以交換著來(lái)，就不會(huì)感覺(jué)單一、枯燥。不過(guò)在即興伴奏上，我們除了能夠更快地把一首曲子彈熟之外，好像其他都好像沒(méi)什么進(jìn)步的，我們就照著書(shū)一直彈，腦子里都沒(méi)去反應(yīng)該用什么伴奏去配那個(gè)旋律，搞得人家問(wèn)起“你跟辛笛老師學(xué)了挺久，即興伴奏應(yīng)該不錯(cuò)了吧？”時(shí)，我總是低著頭說(shuō)：“我只會(huì)按照書(shū)里邊寫(xiě)好的彈啊”。所以我覺(jué)得老師應(yīng)該先教我們?cè)撛鯓尤ヅ淠切└璧陌樽嗷驅(qū)χ鴷?shū)告訴我們?yōu)槭裁次覀冏笫忠媚莻�(gè)和弦伴奏，雖然我們也勉強(qiáng)可以自己去知道一點(diǎn)，但沒(méi)有老師的引導(dǎo)，我們心里就會(huì)不確定，也很難會(huì)有那么自覺(jué)地訓(xùn)練自己那一方面的能力。如果老師教會(huì)我們之后，要求我們?nèi)ゾ毩?xí)，之后讓我們形成習(xí)慣去反應(yīng)旋律的即興伴奏就不同了。我覺(jué)得這樣的話(huà)，我們就會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上再一次地提高，我們學(xué)起來(lái)也會(huì)更有勁，更感興趣的。
挺長(zhǎng)一段時(shí)間在彈599，雖然辛笛老師有別于其他老師的教學(xué)方法，在授教中增加了挺多內(nèi)容，布置的作業(yè)也比較多樣化，但他一點(diǎn)也沒(méi)有忽略我們基礎(chǔ)練習(xí)那塊，而且還特別重視，畢竟那是彈好其他的基礎(chǔ)啊。我們也清楚這點(diǎn)，所以也會(huì)花更多的時(shí)間去練習(xí)那些，經(jīng)過(guò)不斷的努力，我覺(jué)得自己的手指比以前更靈活了一些，彈起曲子來(lái)也沒(méi)有那么容易出錯(cuò)。不過(guò)我覺(jué)得老師應(yīng)該多注意我們的手型和我們的觸鍵，雖然人多，不能細(xì)細(xì)地注意到每個(gè)人的問(wèn)題，但時(shí)當(dāng)我們分開(kāi)檢查作業(yè)的時(shí)候，就可以提醒我們啊。
跟我的專(zhuān)業(yè)—美聲唱法比起來(lái)，我甚至更喜歡流行唱法，雖然沒(méi)曾專(zhuān)門(mén)去學(xué)，自己唱得好像也不太怎么樣，但我還是會(huì)很歡喜地去接觸。而我們彈唱里邊的歌曲又大多是流行的，所以很自然地，我很喜歡彈唱這塊。我覺(jué)得這項(xiàng)練習(xí)是非常必要的，因?yàn)槲覀兌际锹晿?lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，又是音教系的，將來(lái)出去的職業(yè)很可能就是聲樂(lè)老師。作為一個(gè)聲樂(lè)老師，面對(duì)自己的學(xué)生，常常需要邊彈伴奏邊演唱歌曲，如果不是的話(huà)，老是要請(qǐng)別人來(lái)給自己伴奏那該有多麻煩啊，所以我覺(jué)得我們現(xiàn)在就開(kāi)始練習(xí)彈唱是個(gè)非常明智的做法。可能是因?yàn)槊看味际羌w唱吧（考試除外），故同學(xué)們演唱的積極性都不太高，大家基本上也就是在檢查作業(yè)的課堂上才開(kāi)始注意那些歌詞。所以經(jīng)常是遇到那些大家耳熟能詳?shù)母枨鷷r(shí)，同學(xué)們唱得就還算激情滿(mǎn)懷，可當(dāng)遇到平時(shí)稍少聽(tīng)的歌曲時(shí)，同學(xué)們就表現(xiàn)出沉默是金了，看譜唱詞能力強(qiáng)一點(diǎn)的同學(xué)還勉強(qiáng)可以唱上一些（因?yàn)檫�要彈伴奏），或者是那些不想讓老師太失望的同學(xué)，也還會(huì)打開(kāi)嘴巴在那里“胡言亂語(yǔ)”。所以這又要老師給我們施加壓力了，途徑的話(huà)，我個(gè)人覺(jué)得就可以通過(guò)獨(dú)個(gè)檢查或抽幾個(gè)檢查作業(yè)來(lái)讓我們下去不得不多練習(xí)。還有就是，老師可以在如何唱得更好那方面給點(diǎn)提議，而不光是彈奏那方面，這樣一來(lái)，我們的彈唱水平應(yīng)該會(huì)提高得更快！說(shuō)到記譜，一開(kāi)始的話(huà)，覺(jué)得時(shí)間還夠充裕，就會(huì)很積極地去找歌認(rèn)真聽(tīng)之后記好譜。不過(guò)后來(lái)一忙啊，都顧不上這些了，又聽(tīng)到老師說(shuō)不理睬我們是否去抄譜，所以我們大多數(shù)人的決定當(dāng)然也就是把作業(yè)堆到最后再一起抄啦。這樣雖然容易應(yīng)付老師，但我們從中好像都沒(méi)學(xué)到什么東西的。因?yàn)橹袄蠋熀茏⒅貢?shū)寫(xiě)的工整，所以我們?cè)谟涀V時(shí)最考慮的一點(diǎn)就是自己記得夠不夠工整，因?yàn)槠渌瑢W(xué)都書(shū)寫(xiě)得很好，自己要記得非常非常仔細(xì)才能不落后于其他同學(xué)，所以有一些就用尺子小心地放著來(lái)確保它夠好看（我自己也曾采取這種措施），這樣的話(huà)，我們就要花很多時(shí)間去把譜記好，本來(lái)可以從中省出許多時(shí)間來(lái)干其他事的，如果只要求譜記得看得清楚的話(huà)。還有就是，我覺(jué)得老師應(yīng)該找一些平時(shí)我們非常難找到歌譜的一些歌曲音頻給我們，之后要求我們?nèi)颊J(rèn)真去聽(tīng)那音響再把它的譜記下，最后由老師檢查我們記得是否對(duì)。這種做法，可能實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較難，但我覺(jué)得這就很大程度地避免了我們?nèi)コ枳V，從而使大家都學(xué)到更多。
總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得能夠跟著辛笛老師學(xué)是非常幸運(yùn)的一件事情。這跟大一剛開(kāi)學(xué)時(shí)的感受剛好相反，那時(shí)總覺(jué)得上大課不是什么光榮的事情，又聽(tīng)說(shuō)辛笛老師兇得要命。所以那時(shí)總是很不喜歡別人問(wèn)起我有關(guān)鋼琴課的問(wèn)題。而很快就截然不同了，每每別人問(wèn)起時(shí)，我都會(huì)很自豪地說(shuō)我跟著辛笛老師上大課，之后常常都能看到對(duì)方很羨慕的表情（至少聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的是這樣）。其實(shí)辛笛老師并不兇，而且非常可愛(ài)，很喜歡看到他笑呵呵走進(jìn)教室的樣子，雖然也有點(diǎn)怕自己會(huì)彈得不好受批評(píng)，但他好像天天心情都那么好，所以我們常常會(huì)討論說(shuō)辛笛老師那種人能年輕得更長(zhǎng)久。不過(guò)當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)特別不用功，或集體都讓他失望的話(huà)，他就會(huì)青著臉，用著冰涼的語(yǔ)氣，那時(shí)我們就會(huì)心驚膽戰(zhàn)、慚愧不已。不過(guò)這種情況很少出現(xiàn)，如果之后發(fā)現(xiàn)我們接下來(lái)表現(xiàn)得不錯(cuò)，他的心情很快就會(huì)恢復(fù)了，而不是讓那不好的情緒一直延續(xù)下去。其實(shí)我覺(jué)得這樣子，也不能責(zé)怪老師兇，這樣還有助于我們察覺(jué)自己用功的不夠，接著會(huì)加倍努力。辛笛老師，還特別有個(gè)很好的一點(diǎn)就是———很虛心接受學(xué)生的一些建議，這點(diǎn)跟我們的和聲老師王小玲教授就非常像，相信這會(huì)使他們變得更成功！當(dāng)然師姐也是我們很喜歡的小老師，她雖然溫柔但不失威信，授教過(guò)程中總是那么細(xì)心，那么耐心地給我們講解，慢條斯理地，讓我們聽(tīng)得明明白白。辛笛老師檢查作業(yè)時(shí)，她也毫不偷懶，在那認(rèn)真地觀察著我們，指出我們錯(cuò)了或不足的地方。這很明顯地體現(xiàn)出了她那認(rèn)真負(fù)責(zé)、專(zhuān)心投入的工作態(tài)度。
老師設(shè)的那些學(xué)習(xí)項(xiàng)目，我都很喜歡，這點(diǎn)我就不必再說(shuō)了。這里還要指出的就是，我很喜歡課前讓師姐給我們檢查作業(yè)的那種增加學(xué)習(xí)的方式，希望能繼續(xù)保持！還有就是感激辛笛老師在布置作業(yè)時(shí)愿意聽(tīng)我們的意見(jiàn)，因?yàn)橛袝r(shí)候真的剛好很忙，完成太多作業(yè)會(huì)很困難！如果可以的話(huà)，老師也可自己去打聽(tīng)、了解一下我們不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)緊張程度。最后，希望老師的這種創(chuàng)新的做法，能早日得到大家的誠(chéng)心的肯定，而我們，會(huì)珍惜這作為“實(shí)驗(yàn)品”的機(jī)會(huì)！
學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì) 篇7
目前，中國(guó)鋼琴教學(xué)陣地有三大板塊，
一是音樂(lè)學(xué)院鋼琴系及附中附小的教學(xué)，其目標(biāo)是培養(yǎng)演奏家或?qū)I(yè)教師，教學(xué)有嚴(yán)格的科學(xué)性、系統(tǒng)性和國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)。
二是高等師范院校音樂(lè)學(xué)（音樂(lè)教育）專(zhuān)業(yè)的鋼琴必修課和主修課，目標(biāo)是培養(yǎng)音樂(lè)教師，施教特點(diǎn)有兩種：
1、針對(duì)鋼琴基礎(chǔ)好、樂(lè)感強(qiáng)、興趣濃和毅力堅(jiān)的學(xué)生所開(kāi)設(shè)的鋼琴主修課。
2、針對(duì)廣大非鋼琴主項(xiàng)學(xué)生所開(kāi)設(shè)的鋼琴必修課，具體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)應(yīng)用能力，造就“一專(zhuān)多能”的中學(xué)音樂(lè)教師。
三是社會(huì)鋼琴教學(xué)，其目標(biāo)大致有兩種：
1、應(yīng)試鋼琴教學(xué)，指為升學(xué)或“考級(jí)”學(xué)生而進(jìn)行的教學(xué)。
2、素質(zhì)鋼琴教學(xué)，是指為獲得藝術(shù)特長(zhǎng)和提高音樂(lè)修養(yǎng)的學(xué)生所進(jìn)行的教學(xué)。
在上述三大陣容中，后兩者效仿前者教學(xué)模式的現(xiàn)象，仍十分突出。本課次僅就社會(huì)（包括高師）鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育問(wèn)題加以研討。
鋼琴演奏是一項(xiàng)需要大量時(shí)間練習(xí)方可掌握的技能。社會(huì)鋼琴教學(xué)的對(duì)象是普通中小學(xué)生，他（她）們是利用課余時(shí)間學(xué)琴習(xí)琴，練習(xí)時(shí)間相對(duì)有限，面對(duì)復(fù)雜的技術(shù)性?xún)?nèi)容和豐厚的`鋼琴作品文獻(xiàn)，需做到合理取舍與科學(xué)施教。社會(huì)鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育可從下面六個(gè)方面探索實(shí)踐。
一、將素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于鋼琴教材的具體選用之中
選材是一項(xiàng)頗為困難的任務(wù)，好的音樂(lè)教材應(yīng)該“是那些能夠充分掌握或接近掌握的音樂(lè)，是那些遠(yuǎn)超過(guò)他們的理解能力但又使他們受到豐富教益的音樂(lè)，是審美上得到滿(mǎn)足但復(fù)雜程度足供較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的音樂(lè)”。社會(huì)鋼琴教學(xué)在精選傳統(tǒng)精典教材內(nèi)容（如車(chē)爾尼練習(xí)曲、巴赫復(fù)調(diào)曲、古典奏鳴曲等）的基礎(chǔ)上，可關(guān)注中國(guó)作品（民歌、傳統(tǒng)器樂(lè)曲改編曲、新作品）和外國(guó)小品的選用。例如：彈奏《兒童團(tuán)變奏曲》（甘壁華等編曲），在訓(xùn)練多種彈奏技術(shù)和變奏手法的基礎(chǔ)上，還可進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；彈奏《沂蒙山小調(diào)》（王震亞編曲），在訓(xùn)練復(fù)調(diào)思維與技術(shù)的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行民族文化教育；彈奏莫扎特的《風(fēng)笛舞曲》，在訓(xùn)練跳音與小連線(xiàn)彈法的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行認(rèn)識(shí)樂(lè)器風(fēng)笛和熱愛(ài)藝術(shù)的教育。這些內(nèi)容的選用，對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣，增加鋼琴音樂(lè)的求知欲望，了解不同民族文化風(fēng)格均可產(chǎn)生良好效應(yīng)。
二、將素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于鋼琴教學(xué)方法的時(shí)代革新之中
“音樂(lè)中的‘實(shí)質(zhì)中心’就是表現(xiàn)性的聲音，而音樂(lè)教育中的‘實(shí)質(zhì)中心’就是去幫助每個(gè)兒童盡可能地充分體驗(yàn)這種表現(xiàn)性的聲音”。鋼琴藝術(shù)發(fā)展的三百年歷史，形成了一套科學(xué)化和系統(tǒng)化的教學(xué)方法與訓(xùn)練手段。針對(duì)普通中小學(xué)生學(xué)琴的實(shí)際情況，樹(shù)立“把樂(lè)曲當(dāng)練習(xí)曲練、將練習(xí)曲當(dāng)樂(lè)曲演奏”、“四級(jí)作品奏出六級(jí)水平”的教學(xué)思想；采取把樂(lè)曲中的技術(shù)難點(diǎn)改編成相應(yīng)的輔助練習(xí)，加以“慢練”及“分手練”，從而達(dá)到攻克難關(guān)的目的；把練習(xí)曲中抽象的技術(shù)內(nèi)容或織體特征彈奏出感人的音樂(lè)形象，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)訓(xùn)練與藝術(shù)修煉同步并進(jìn)的新教育目標(biāo)等，是社會(huì)鋼琴教學(xué)需要探討的課題。
三、將素質(zhì)培養(yǎng)滲透于鋼琴教學(xué)的德育過(guò)程中
通過(guò)視譜讀譜（包括主調(diào)和復(fù)調(diào)音樂(lè)作品的多聲部關(guān)系等）的長(zhǎng)期訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的好習(xí)慣；通過(guò)對(duì)新樂(lè)曲指導(dǎo)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新事物的好奇心；通過(guò)對(duì)技術(shù)難點(diǎn)的科學(xué)“慢練”攻關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和自強(qiáng)感；通過(guò)對(duì)保留曲目的不斷精練完善，鍛煉學(xué)生的毅力，培養(yǎng)崇高理想；通過(guò)巴赫、貝多芬等大師經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活與藝術(shù)的高尚情感。通過(guò)家庭演奏會(huì)和學(xué)生交流音樂(lè)會(huì)的實(shí)踐，使學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的成就感。
四、將素質(zhì)培養(yǎng)滲透于鋼琴教學(xué)的美育過(guò)程中
學(xué)彈鋼琴不僅是技藝訓(xùn)練，同時(shí)是審美教育。“音樂(lè)是不借任何外力，直接沁人心脾的，是純的感情與火焰，它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液”（李斯特語(yǔ)），“節(jié)奏與樂(lè)調(diào)有最強(qiáng)烈的力量浸入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會(huì)拿來(lái)浸潤(rùn)心靈，使它也就因而美化”（柏拉圖語(yǔ)）。學(xué)生長(zhǎng)期演奏優(yōu)美音樂(lè)，自然會(huì)引起激動(dòng)、共鳴以及聯(lián)想與想象，這種奏樂(lè)過(guò)程中的潛移默化作用，也自然會(huì)帶來(lái)精神品質(zhì)、意識(shí)觀念和情感心靈的升華，使人們提高思想境界。在鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)中，對(duì)不同流派、不同作家、不同風(fēng)格作品的認(rèn)識(shí)，有助于開(kāi)闊藝術(shù)視野，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，提高藝術(shù)審美趣味與能力。
五、將素質(zhì)培養(yǎng)滲透于鋼琴教學(xué)的智力開(kāi)發(fā)之過(guò)程中
音樂(lè)教育具有德育、美育、智育功能，早已被音樂(lè)教育學(xué)和心理學(xué)所證實(shí)。鋼琴教學(xué)是音樂(lè)教育的具體實(shí)踐基地，也具有開(kāi)發(fā)智力的優(yōu)勢(shì)。例如：雙手彈奏所引發(fā)的形象思維與邏輯思維的諧美；演奏主調(diào)和復(fù)調(diào)多聲部音樂(lè)中的立體感思維；雙手可彈出三至四個(gè)聲部層次的織體效果（同時(shí)可“一心二用”的綜合能力）；演奏中用力與松弛的身體協(xié)調(diào)平衡感；演奏中的藝術(shù)聯(lián)想與想象能力；背譜演奏所需要的精神集中與大腦記憶能力等。都可以有計(jì)劃地貫徹于不同教學(xué)環(huán)節(jié)之中。
六、將素質(zhì)培養(yǎng)切入應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的“綜合點(diǎn)”上
素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并非矛盾，在專(zhuān)業(yè)對(duì)口的人文環(huán)境中，成績(jī)好的應(yīng)試者肯定是素質(zhì)高的，高素質(zhì)者肯定是應(yīng)試適應(yīng)者。為升學(xué)和“考級(jí)”而學(xué)鋼琴是國(guó)情與人情所在。在應(yīng)試鋼琴教學(xué)中，努力提高綜合素質(zhì)（人文和音樂(lè)本身的）可從下面幾個(gè)方面考慮：
1、對(duì)一般彈奏技術(shù)作分類(lèi)訓(xùn)練或分布于樂(lè)曲中“集訓(xùn)”，并將彈奏的技術(shù)“材料性”內(nèi)容貫穿于日常練習(xí)中，因?yàn)閼?yīng)試與素質(zhì)鋼琴均需要彈奏技術(shù)作保障。
2、加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解，使演奏打動(dòng)人心。3、應(yīng)試教育中的精練與素質(zhì)教育中的泛練相結(jié)合。把泛練內(nèi)容作為應(yīng)試鋼琴中的視奏訓(xùn)練，開(kāi)闊藝術(shù)視野，提高音樂(lè)審美能力。因?yàn)閼?yīng)試與素質(zhì)鋼琴均需要深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和崇高的藝術(shù)境界。
4、在教學(xué)的不同階段與不同環(huán)節(jié)。通過(guò)聆聽(tīng)、鑒賞和分析鋼琴大師CD或音樂(lè)會(huì)欣賞，指導(dǎo)學(xué)生建立音樂(lè)作品的藝術(shù)目標(biāo)及努力方向，
5、針對(duì)學(xué)生的文化與音樂(lè)基礎(chǔ)，指導(dǎo)欣賞交響樂(lè)、民族器樂(lè)曲、器樂(lè)獨(dú)奏曲和民歌戲曲等，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)世界的整體理解能力與認(rèn)識(shí)能力。
七、學(xué)習(xí)鋼琴的四種方法
約瑟夫·霍夫曼是波蘭著名鋼琴演奏家、鋼琴教育家。霍夫曼生于音樂(lè)世家，3歲半時(shí)就開(kāi)始接受音樂(lè)教育并跟姐姐、姑母學(xué)習(xí)鋼琴。由于進(jìn)步非常快，后由父親繼續(xù)任教。俄國(guó)偉大的鋼琴家安東·魯賓斯坦聽(tīng)了他的演奏后驚嘆不已，稱(chēng)之為“音樂(lè)的奇跡”，并且收為學(xué)生。霍夫曼曾為《婦女家庭》雜志撰寫(xiě)鋼琴的演奏方法、鋼琴的練習(xí)方法等多篇文章連載，后經(jīng)過(guò)整理、加工寫(xiě)出了有影響的鋼琴理論專(zhuān)著《論鋼琴演奏》。霍夫曼在他的這本專(zhuān)著中，談到了學(xué)習(xí)一首鋼琴曲的四種方法，這四種方法無(wú)論對(duì)鋼琴的初學(xué)者，還是有一定程度演奏者，都會(huì)從中獲益匪淺。
1． 在鋼琴上看譜：這是一種邊視譜邊彈琴的視奏能力的培養(yǎng)。視奏會(huì)發(fā)展眼睛的功能，即“一目數(shù)行”的能力。
2．離開(kāi)鋼琴看譜：這是一種視唱能力的培養(yǎng)。這種練習(xí)“一舉兩得”，既提高了視唱識(shí)譜的能力，也加深了對(duì)樂(lè)曲的理解。指揮家都有這種讀譜的能力（據(jù)說(shuō)小澤征爾每天凌晨四點(diǎn)鐘，就開(kāi)始看總譜，幾十年持之以恒）。
3． 在鋼琴上不看譜：背奏對(duì)于一個(gè)演奏者是非常必要的。有些演奏家上臺(tái)演奏時(shí)帶了樂(lè)譜，然而他們還是憑著記憶彈奏的。他們帶上樂(lè)譜僅僅是為了加強(qiáng)安全感。
4． 離開(kāi)鋼琴不看譜：這是一種心里默讀樂(lè)譜的方法。試圖在腦海中描繪樂(lè)思的進(jìn)程，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
以上第二種與第四種是思想上最吃力、最勞累的方法，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但是，它們卻是最有利于發(fā)展我們所說(shuō)的“見(jiàn)識(shí)”的，這是一種極為重要的才能。
八、業(yè)余學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴的異同
這是個(gè)多有誤解的問(wèn)題。在一些人的頭腦里，以為既然是“業(yè)余”，似乎一切都可以不那么正規(guī)。于是，不符合規(guī)范的觸鍵，不準(zhǔn)確的節(jié)奏，不正確的分句，不好聽(tīng)的音色，不好的音樂(lè)表現(xiàn)等等，以為都可以原諒、可以允許的了。他們往往把所有不正確的彈奏和不嚴(yán)格的教學(xué)都用“業(yè)余”二字掩飾過(guò)去。仿佛存在一種鋼琴的“業(yè)余彈奏法”和“業(yè)余彈奏教學(xué)法”一樣。 這都是有害的誤解。誤解的根源在于把“業(yè)余”二字與彈奏的教學(xué)法聯(lián)系起來(lái)了。
其實(shí)，所謂“業(yè)余”，雖然也是指時(shí)間上是在業(yè)余時(shí)間里學(xué)習(xí)鋼琴這層涵義，但主要還是指職業(yè)上，是種不以演奏鋼琴為主要職業(yè)目標(biāo)的鋼琴學(xué)習(xí)。至于鋼琴的彈奏法和教法并不能因?yàn)槭窃跇I(yè)余時(shí)間里進(jìn)行而有根本性質(zhì)的改變。在鋼琴藝術(shù)的技術(shù)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的基本概念、觀念、原則、原理、規(guī)律上，只有科學(xué)與不夠科學(xué)、正確與不夠正確的區(qū)別，并無(wú)專(zhuān)業(yè)與業(yè)余之分。正如一位醫(yī)生在業(yè)余時(shí)間里給人治病與在正式工作時(shí)間里給人治病，同樣要準(zhǔn)確診斷、對(duì)癥下藥一樣。
業(yè)余鋼琴學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確，并不存在鋼琴的業(yè)余彈奏法與學(xué)法。相反，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起這樣的觀念，那就是，一位業(yè)余學(xué)生彈奏好一首小曲，與一位鋼琴家彈奏好一首大曲，就其面對(duì)的技術(shù)、技巧與音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)的諸多關(guān)系來(lái)說(shuō)，在藝術(shù)規(guī)律、藝術(shù)真理上，并無(wú)本質(zhì)上的區(qū)別。正因?yàn)槿绱耍皹I(yè)余鋼琴比賽”、“業(yè)余鋼琴考級(jí)”，才都要由真正的專(zhuān)家擔(dān)任評(píng)委和主考人。
當(dāng)然，業(yè)余學(xué)生最后所能達(dá)到的鋼琴?gòu)椬喑潭龋鶎W(xué)曲目的廣度、深度，彈奏的精致度、完美度等方面，與專(zhuān)業(yè)學(xué)生在規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)上肯定是會(huì)有區(qū)別的。其中，程度的差別最為明顯。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)業(yè)余學(xué)生不能達(dá)到專(zhuān)來(lái)學(xué)生那么高的程度。但是，在他們所能達(dá)到的某級(jí)程度上，必須堅(jiān)持藝術(shù)、技術(shù)的基本要求。雖然這個(gè)要求的標(biāo)準(zhǔn)也有一個(gè)浮動(dòng)幅度，但不能越過(guò)低限。過(guò)低，就不成其為鋼琴藝術(shù)了。
總之，鋼琴學(xué)習(xí)的業(yè)余與專(zhuān)業(yè)，有量的不同，但鋼琴藝術(shù)的本質(zhì)并沒(méi)有什么區(qū)別。不少業(yè)余學(xué)習(xí)者對(duì)這點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，一開(kāi)始就從質(zhì)上降低標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)了多年，收效甚微。這正是：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；若取法乎下呢。
學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì) 篇8
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鋼琴課學(xué)習(xí)，我們掌握了學(xué)習(xí)鋼琴的基本要求，坐姿、手形等等，也能彈奏一些簡(jiǎn)單的練習(xí)曲和樂(lè)曲了。首先，我的確非常的高興，終于能夠踏上鋼琴學(xué)習(xí)之路了；其次，學(xué)鋼琴并非易事，它不像我們?cè)跊](méi)學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)想的那么簡(jiǎn)單，那么輕松，而是需要更多的時(shí)間來(lái)練就扎實(shí)的基本功，需要恒心和毅力，當(dāng)然興趣也不能少！再次，鋼琴是我們的必修課，又是技能課，我們學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間是有限的，所以更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力練好鋼琴！
在這學(xué)期開(kāi)始我就做好準(zhǔn)備了，課上仔細(xì)聽(tīng)，課下認(rèn)真練，在練習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)一些抵觸情緒，特別是在雙手合練的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)，好在練熟了就恢復(fù)正常了。但是在回課時(shí)總會(huì)緊張，有些曲子本來(lái)彈的還行，一到老師就那彈的糟糕透頂了！太自己了，一定要加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高自己的心理素質(zhì)才行，關(guān)鍵時(shí)刻，怎能“感冒”啊！
時(shí)間逝去如流水，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的鋼琴學(xué)習(xí)又快結(jié)束了，大家都很興奮，一來(lái)，終于能休息休息了，想什么時(shí)候去練練鋼琴就什么時(shí)候去，心里不用再緊繃著根弦了，不用擔(dān)心曲子彈不會(huì)回不好課了，不用擔(dān)心練琴人多時(shí)找不著空琴房了，也不用擔(dān)心彈琴時(shí)間超了會(huì)挨看管琴房的阿姨的罵了！二來(lái)，冬天來(lái)了，天氣漸漸變冷，手指一彈鋼琴就不聽(tīng)使喚了，不適合長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)！不過(guò)，談過(guò)的曲子也容易忘記，還需要經(jīng)常練習(xí)才能變成自己的，學(xué)過(guò)的東西忘了那就可惜了！
總之，還要再接再厲，需要更持久的耐心用心去學(xué)習(xí)鋼琴！
學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì) 篇9
一般人彈曲子，大部分地方是能很順彈過(guò)去的，每首曲子也就幾處地方卡，而且都是這些卡的地方影響整體速度，所以一首曲子老練不好。
方法就是把卡的地方拿出來(lái)，一般確定一個(gè)樂(lè)句或者是一個(gè)小節(jié)，越短越好，但是最少不少于2拍，對(duì)這一個(gè)小段子從慢速開(kāi)始，反復(fù)練習(xí)，至少重復(fù)5遍10遍，然后開(kāi)始提速，一次一點(diǎn)的加，再重復(fù)5到10遍，這樣就能提高一點(diǎn)速度。
然后把這些零件又整合起來(lái)，用一個(gè)稍微大一點(diǎn)的樂(lè)句，繼續(xù)重復(fù)5到10遍，甚至可以多重復(fù)幾次直到手順。這樣這些難點(diǎn)一個(gè)一個(gè)的都解決了，整個(gè)樂(lè)曲的總速度一下就提上去了。
而且一旦彈順的地方，你以后永遠(yuǎn)不用再每天卡著練習(xí)了，很神奇的！
假如這樣都不順，那就改節(jié)奏練，舉個(gè)例子，4/4拍的小節(jié)，你先數(shù)半拍，然后數(shù)3個(gè)一拍，剩下的半拍和下一個(gè)小節(jié)的一拍數(shù)成一拍，這樣繼續(xù)下去，這樣做改變了原本的節(jié)奏，更換了你彈不過(guò)去的思維，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)就能順了，也是能一下就提高很多速度的。
我用這個(gè)方法，現(xiàn)在就算是練習(xí)莫扎特和貝多芬中等難度的奏鳴曲也最多需要一周就能彈得很順了，對(duì)更簡(jiǎn)單的曲子可以3天彈好，絕對(duì)是一個(gè)高效率的練習(xí)方法！
學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會(huì) 篇10
草在陽(yáng)光的沐浴下發(fā)芽長(zhǎng)葉；花朵在陽(yáng)光的沐浴下綻放笑臉；我也在陽(yáng)光的沐浴下茁壯成長(zhǎng)。在我的書(shū)桌上排放著個(gè)相框，上是張照，照中的我穿著件的西裝，脖上系著條藍(lán)的領(lǐng)結(jié)坐著彈鋼琴。的琴鍵多么醒，我的'神情是多么投。我喜歡彈鋼琴，從第眼看見(jiàn)就喜歡上了。
那時(shí)我才五歲。天跟媽媽路過(guò)家鋼琴店，店有在表演彈鋼琴，悠揚(yáng)的琴聲深深地吸引著我，我癡迷地站在店門(mén)傾聽(tīng)，仍憑媽媽怎么拉拽，我都法挪動(dòng)腳步。就這樣?jì)寢尳o我報(bào)了鋼琴班，我的學(xué)琴涯開(kāi)始了。
剛開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)的是簡(jiǎn)單符。我在興趣的推動(dòng)下學(xué)的很快，鋼琴在我的下很快能彈出簡(jiǎn)單悠揚(yáng)的節(jié)奏。學(xué)習(xí)不單是快樂(lè)的也有艱。上了節(jié)課之后，課程逐漸加重。五線(xiàn)譜上的那些蝌蚪密密的，像調(diào)的蛙蛙似得上躥下跳，我常常把它們個(gè)兄弟姐妹弄混了。它們不僅讓我花費(fèi)了許多精和時(shí)間，也讓我變得煩意亂。不但如此，那些復(fù)雜，變化多端的節(jié)奏更是讓我忙腳亂，特別是雙合奏，左右不致；腦和腦配合不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我更加地顧此失彼，蕉頭爛額，再加上那長(zhǎng)時(shí)間枯燥味地坐在鋼琴前，彈著那些重復(fù)重復(fù)的練習(xí)曲，當(dāng)初學(xué)琴的那種動(dòng)漸漸地消失了。
那段時(shí)間不管媽媽怎么威脅，哄騙，甚最后拿著棍坐在我旁邊，我都沒(méi)辦法重新找回當(dāng)初的信。漸漸地，我的課程落下了很多，那時(shí)我沮喪極了。直到有天，我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)初跟我起學(xué)琴的朋友都彈得常好，那相間的棋在他們的中彈出，流了我的。這時(shí)我不禁想到：“為什么他們能做到的事，我不能做到?我并不他們笨啊?”就這樣我重拾信，不斷學(xué)習(xí)，不斷攻克個(gè)個(gè)困難，不斷進(jìn)步著。
現(xiàn)在的我不僅能彈奏動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，且在彈琴的過(guò)程中我享受著樂(lè)的優(yōu)雅，陶冶著的情操。學(xué)琴，不僅豐富我的活，也鍛煉我的意志。世上難事，堅(jiān)持就會(huì)成功。
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