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最新《演講稿》教案設計12篇
演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在發展不斷提速的社會中，越來越多地方需要用到演講稿，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的最新《演講稿》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
最新《演講稿》教案設計 1
目標：
1、具體了解演講稿的概念，特點及其寫作要求與方法。
2、進一步了解演講稿在結構、內容、情感、語言等方面的特色。
3、能夠撰寫演講稿。
教學方式：
多媒體教學
教學課時：
一課時
教學過程
（一） 導入：學生演講
鄒越老師演講（學生談感受）
（二） 教學內容：
1、 演講稿的概念
見課本
（演講稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。）
演講稿的主題要鮮明，例證要動人，感情要深厚，結構要清晰、完整，并注意跌宕。力求靈活、樸實、形象、幽默、并善于運用警句。
2、演講稿的寫作方法：
一般包括標題、稱謂、開場白、主體、高潮、結尾六個部分。
1）標題
直接揭示主題
孫中山《中國決不會滅亡》
提出問題、發人深思
蔡暢《一個女人能干些什么》
形象地概括主題
美國林肯《裂開的房子》。
概括演講的內容
魯迅《對左翼作家同盟的意見》
2）稱呼
錢其琛在人民大學外交學院新生演講時的稱呼語：年輕的同行們！
曲嘯應邀到沈陽某監獄給犯人們作演講開場白的稱呼語：觸犯了國家法律的年輕的朋友們!
3）開場白
先聲奪人、打開場面、創造氣氛。
開場白有二項任務：一是建立說者與聽者的同感；二是如字義所釋，打開場面，引入正題。
——瑞士作家溫克勒 常見的毛病:謙辭過多、平淡無味、盛氣凌人、或故作驚人之語以嘩眾取寵。
即興式 提問式贊揚式引言式故事式情境式
4）正文
展開敘事說理
既要條理清楚、邏輯性強，還要波瀾起伏、扣人心弦，縱橫自如、法度不亂。
（1）分清層次：
顯示演講稿結構層次的基本方法就是在演講中樹立明顯的'有聲語言標志，以此適時訴諸于聽眾的聽覺，從而獲得層次清晰條理分明的藝術的效果。
（2）把握節奏，指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏。演講稿結構的節奏，主要是通過演講內容的變換來實現的。在一個主題思想所統領的內容中，適當地插入幽默、詩文、軼事等內容，以便聽眾的注意力既保持高度集中而又不因為高度集中而產生興奮性抑制。
（3）緊密銜接，指把演講中的各個內容層次聯結起來，使之具有渾然一體的整體感。
5）高潮
演講中的高潮是產生鼓動力的關鍵所在，是指演講稿中最扣人心弦，感人肺腑的地方，主要有三個特征：
1哲理深刻的名言警句。
2感情濃烈，慷慨激昂，氣勢奪人。
3回味無窮，含蓄有力，言有盡而味無窮。
高潮的位置和出現的次數并不是固定的，較短的演講宜將高潮安排在結尾，較長的演講宜在主體部分出現幾次高潮，甚至到了結尾處仍會出現一次高潮。
6）結尾
言簡意賅、余音繞梁的結尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味；
演講最好在聽眾興趣到高潮時果斷收束，未盡時戛然而止。
——美國作家約翰·沃爾夫
有的余味無窮，啟發暗示； 有的提出問題，讓人思考； 有的故事結尾，留下懸念； 有的提出口號，激發情緒。 還有總結點題式、名言詩詞式、比較式、贊語式等。 平淡無力、虎頭蛇尾、畫蛇添足、草草收場都是演講結尾之大忌。
常見的毛病有漫無邊際、套話羅嗦、節外生枝等。
三、演講稿的語言技巧：
1、要口語化。“上口”，“入耳”這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言，要口語化。
2、要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內容好，而語言干巴，那就算不上是一篇好的演講稿，一是用形象化的語言，運用比喻，比擬，夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默，風趣的語言。三是發揮語言音樂性的特點，注意聲調和諧和節奏的變化。
3、要準確樸素。樸素，是指用普普通通的語言，明晰，通暢地表達演講的思想內容，而不刻意在形式上追求詞藻的華麗。
4、要控制篇幅。演講稿不宜過長，要適當控制時間，演講稿不在乎長，而在乎情。
四、師小結
五、欣賞一橫老師感恩演講
六、課外作業布置
課本68頁第3題
最新《演講稿》教案設計 2
一、教學目標
1.了解演講稿的基本要素和寫作技巧；
2.培養學生自信的演講能力，提高口頭表達能力；
3.讓學生理解演講稿的寫作原則，提高學生寫作能力；
4.幫助學生發掘自身的特點，提升自我價值。
二、教學內容
1.演講稿的基本要素：
演講稿的基本要素是主題、思路、結構、語言。
主題是意義和價值的核心所在，必須明確。思路是主題的展開過程，互相聯系，每一個想法都必須詳盡，切記不要敘述。結構決定思路的合理性和條理性，需要采用合理的段落分隔方法。語言是傳達思想的媒介，必須準確、生動、精練。
2.演講稿的寫作技巧：
使用形象生動的比喻、運用反問來引起聽眾的注意，充分發揮諷刺的力量。在演講稿中運用例證，利用正面或反面的典型事例使聽眾更有信心。審視演講的受眾，中心主題、口味的選擇，以免文字太文藝或口味過于嚴厲。適量進一步了解背景知識可以增強演講的充分思考和明晰度，使聽眾更容易理解。
三、教學方法
1.交互式授課法：
老師和學生之間采取一種較為平等的授課方式，通過提問、討論、演示等方法相互交流，旨在建立良好的互動關系，說服學生參與其中。
2.示范演講法：
使用各種不同風格的演講來示范演講稿的寫作方法，讓學生能夠模仿和吸取其中的經驗，促進學生對演講技巧的理解和熟悉。
3.小組討論法：
讓學生分組討論，分享他們的.經驗和技巧，并針對每個人的不同技巧問題提供指導和建議，以便個別調整提高。
四、教學步驟
1.初步了解演講的概念和形式，掌握寫作演講稿的基本技巧和寫作要素。
2.學生分別撰寫演講稿，按照要求寫成。
3.演講質量評價，包括武裝演講背景、整理信息、措辭準確、語調得體、舞臺效果以及講話態度。要求學生根據評分標準進行自我評估。
4.分享發現和結果，并從自身經驗中提取有效的寫作技巧和方法，以幫助自我改進。
五、教學資源
1.參照國外商業演講國際標準，提供諸如TED、Life is Beautiful、World Economic Forum等演講的樣本。
2.提供教學參考書籍或資料，如《演講功夫》、《完美演講》等著作。
3.利用信息化技術資源，提供各類演講視頻資料，在初步了解演講后采用示范演講法和交互式授課法。
六、教學策略
1.利用競爭式教學策略：
通過設置演講比賽活動，讓學生參與演講比賽，提高演講技巧并增加自信心。比賽過程中，每個參與者都有機會站在舞臺上發表自己的演講，收到評委的實時反饋和現場表揚，增強學生贏得比賽的自豪感。
2.利用自我學習策略：
通過以帶領發言回顧、分析學生們自己的演講，讓學生自我診斷，提升自我評估和改進能力，同時幫助他們發掘自己的長處和不足。
七、總結
通過演講作為一種溝通方式和表達能力的培養和訓練，將有助于提高學生語言表達和溝通能力，進一步提升個人軟實力，從而更好地適應現代社會的要求。因此，撰寫演講稿教學設計對于學生的發展能產生積極的影響，并為他們今后的學習和發展鋪平道路。
最新《演講稿》教案設計 3
【教學目標】
1.知道什么是發言稿。
2.了解發言稿的結構特點，學會發言稿開頭、結尾的寫法。
【教學重難點】
重點：了解發言稿的特點。
難點：學會發言稿開頭、結尾的寫法。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入環節（2分鐘）
（一）導入新課，板書課題
師：同學們，在前面的學習中我們已經掌握了一些演講的方法，但好的演講不可缺少的還有發言稿。這節課我們就來學習發言稿的寫法。（板書課題）
（二）出示學習目標
請看本節課的學習目標：（出示目標）
1.知道什么是發言稿。
2.了解發言稿的結構特點，學會發言稿開頭、結尾的寫法。
二、先學環節（15分鐘）
（一）自學指導
過渡語：同學們，有了目標就明確了努力的方向，讓我們朝著目標出發吧。請同學們根據自主學習的要求，逐步學習。
1.閱讀什么是發言稿一節，知道什么是發言稿。
2.閱讀發言稿的特點，理解發言稿的.特點。
（二）學生自學教材
教師隨時掌握學情
（三）自學檢測
1.用自己的話說說什么是發言稿及發言稿的特點。
三、后教環節
過渡：了解了發言稿的特點之后，如何來寫好一篇發言稿呢。
合作探究：
發言稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，請同學們想一想：發言稿的每一部分應該怎樣寫呢？ 先獨立思考，再小組內交流。每組派一名代表準備全班交流。
教師視學生交流情況點撥：
1.發言稿的結構與一般文章大致一樣，但演講具有時間性和空間性，其結構具有自身特點，尤其是開頭和結尾有特殊要求。
2.開頭也叫開場白，要抓住聽眾，引人入勝。好的發言稿一開頭就應該用最簡潔的語言、最經濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，達到出奇制勝的效果。開頭的寫法常用的有：1.開門見山，揭示主題。2.提出問題，引起關注。3.幽默式、釋題式、抒情式等。
3.結尾要簡潔有力。結尾是演講內容的自然收束。言簡意賅、余音繞梁的結尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味。結尾沒有固定格式，或對演講全文要點進行簡明扼要的小結，或以號召性、鼓動性的話結束，或以詩文名言及幽默俏皮話結尾，一般原則是要給聽眾留下深刻印象。
四、訓練環節（10分鐘）
學以致用：以“好習慣，伴我行”為主題練習寫發言稿。
板書設計
7.發言稿的寫法
針對性
演講的依據可講性 開頭、主體、結尾
鼓動性
最新《演講稿》教案設計 4
【教學目標】
1.學習根據主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規律。
2.培養圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。
3.能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。
4.在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。
【教學重點】
指導學生學習演講稿的寫法。
【教學難點】
1.朗誦時要注意情感充沛，表達出文章蘊含的情感；鼓勵學生自己發現問題，解決問題，充分發揮學生的主動性和創造性。
2.學習演講稿的寫法。
3. 如何培養學生把自己的觀點同具體材料有效的整合起來。
【教學準備】
1.教師準備幾篇比較優秀的演講稿，印發給學生。
2.本單元學習開始就布置綜合性學習任務：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，閱讀和愛國有關的書籍。
【習作要求】
請根據自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。
寫演講稿，一般來說，先要根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼；然后寫演講的主要內容，注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發出號召。
【教學過程】
一、激情導入： 師：同學們，馬上要迎來我們偉大祖國的
同學們，今天我們就來學習一種新的寫作文體——演講稿，它的魅力很大，可以把我們對祖國想表達的`熱情一并記錄當中，你們想學嗎？
生：想
師：好，現在就讓我們去感受演講稿的魅力吧！
朗讀片段，感受演講稿的魅力
1.演講稿導入。 教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學生聽，讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。
有一位母親比母親更親，那便是──中國。可記得這一位“母親”？她飄散的長發是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經，你驕傲過，自豪過；也曾經，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。
2.發現特點。 師：同學們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？
生：熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等
師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文章，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文
章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？
（下發完整的演講稿供學生閱讀） 愛我中華情 于玉光 親愛的同學們：
注：（一二兩段見上文） 這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經過香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。 “母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，
西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！
3.學生讀完后談談和其他文章不同之處：
預設：
和其他文章不同的： 沒有一個確定的人
物；沒有故事情節；也不寫景色；以表達情感為主；就好象和我們在談話??
和其他文章相同的： 有題目；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情??
4.提出學習任務： 師：演講可以分為有準備的演講和即興演講。有準備的演講一般需要預先寫演講稿，今天這節課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）
最新《演講稿》教案設計 5
教學內容：
設置文字的字體、字號及文字顏色的方法。了解利用“文字”對話框設置文字格式。對文字段落格式的設置(首行縮進、行間距)、分欄及在文章中插入頁碼。
教學目標：
1、了解字體、字號的含義，了解計算機中一般包括哪些字體和字號。
2、學會文字的字體、字號及文字顏色的設置方法，能夠對文章的文字格式及段落進行合理設置，使文章活潑、主題突出。
3、培養學生的實踐操作能力、審美能力與創造精神。
教學重點：
字體、字號及文字顏色的設置方法，段落居中、首行縮進等段落基本格式的設置。
教學難點：
利用“文字”和“段落”對話框對文字格式和段落格式進行設置，以及利用“格式刷”進行
教學方法：
任務驅動、學科整合與實踐操作
教學準備：
教學范例與練習
教學時間：
一課時
教學過程：
一：談話導入，引入課題
師：同學們，大家都看過《西游記》吧?(看過)好看嗎?(好看)是啊，不論是書籍還是影視劇，都得到了大眾的喜愛，尤其是那位英勇善戰、變化多端的(孫悟空)，他本領高強，會七十二種變化，大家想不想跟他學幾招?(想)，老師也很想，所以，今天我把孫悟空請到了我們的機房，請看他來了，(展示圖片，俺老孫來也)他今天要展示他的“文字”變化本領，大家仔細觀察有幾種?變化后效果怎樣?——演示兩份文稿，讓學生觀察后說變化：標題字號、字體、顏色、位置，首行的`空格等，教師予以補充。
師：大家也是火眼金睛了，那這節課我們就來探索第三課《設置字體和段落》。——板書課題。(大家可以同步翻開課本第三課)
二、合作探索，新授新知
1、設置字號、字體、顏色
師：常言說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，現在，我們一排3個人作為一個小組，一起來探索文字的三種秘密，試一試能不能抵過一個孫悟空呢?大家有沒有信心?
新學期，學校有很多班進行了班委改選，班上很多同學都進行了競選演講。下面是劉雪同學的班長競選演講稿，她覺得還不夠漂亮，還需要裝飾一下，我們打開他的《班長競選演講稿》。看看能不能幫助她?(看后很快詢問)
師：原來是這樣子的，誰有自己的提議?(生1：標題太小生2：沒有放中間生3：標題顏色不醒目生4：首行空2格)
師：大家的點子可真多。那現在，就趕快打開自己桌面上的《班長競選演講稿》，嘗試著改變標題的字號、字體、顏色吧!小組三人可以相互交流、討論。(教師巡視指導，觀察誰做得最快最好，一會兒上臺演示)
師：大家很快就做好了，誰能說一說你是怎樣改變的?
師：在他演示之前，老師有一個要求，大家手放好，直起腰，豎起耳朵仔細聽。老師對你也有個要求，邊操作邊講解，慢慢點、大聲講(找生演示，教師輔助)
師：這位同學變現得好不好?(好，那我們應該把掌聲送給他)現在我們再回顧一下整個的操作步驟：1、用鼠標拖拽選定文字(板書);2、改變字號(板書)比如標題，一般選擇小二、二號，內容選擇四號;3、改變字體(板書)比如標題，一般選擇黑體，內容選擇宋體;4、改變顏色(板書)比如標題，這就需要根據內容，一般選擇暗紅、橘黃、深綠、藍色等。好了，大家這些都學會了嗎?那沒完成的同學抓緊時間修飾，完成的同學思考一下：標題的位置、段落的開頭。(留點時間給學生操作，巡視觀察誰做得快好)
2、字體格式、段落格式
師：我發現有好多同學操作的很快啊，誰來給大家演示下是怎樣做到的呢?(選擇一位)
師：好好的把你的風彩展示出來，其他同學睜大眼睛拭目以待!
讓生演示，根據學生演示情況，以下有兩種方案：
(1)生用空格的方式，調好標題的位置、段落的開頭
師：你們有沒有不同的操作方法?老師可有，大家仔細地看著，選定文字，找到工具欄中的偏右半部“居中”;選定段落，點擊“格式”——“段落”，把行距改成“1.5倍行距”，特殊格式下選“首行縮進”，2字符。
師：第一段改好了，下面的第二三段，我們可以用“格式刷”也復制，選定第一段，點小刷子，再選擇第二段，松開鼠標就好了。
(2)生用了“居中”，也問：有沒有不同的操作方法?師說“居中”更準確，選定段落再使用同樣的方法。
師：剛才我和小老師厲害吧，像我們豎起大拇指。好了，既然你們掌握了這么多的設置技巧，那就繼續調整你們的文章吧!
(留給學生一定時間，此時巡視指導)
3、插入頁碼和分欄
師：有些文章有很多頁，為了方便閱讀，可以插入頁碼，是這樣做的：插入——頁碼，選擇“居中”。還有像報紙，都分欄，一條一條的，可以選格式——分欄，整體的是一欄，左右分開是兩欄。自己試一下，看看怎樣好看?(看誰做得比較好)
師：大家都幫助劉雪修飾了演講稿，真是好樣的，現在來看一下它們美麗的樣子吧。<展示兩位學生作品>
三、大顯身手，鞏固練習
師：我們班的同學真是聰明，這些問題難不了大家，但大家敢不敢接受下面的挑戰?(生：敢)一起來看大顯身手的要求，
四、展示作品，師生評價
展示1-2幅作品，生評優缺點，師點到位。
五、談收獲，作小結
師問：誰能說一下這節課你學到了什么，有什么樣的收獲?找1-2位學生，教師簡單總結：通過對字體和段落的設置，我們可以把文章變得活潑、主題突出，但是更重要的是，大家要有創造美的雙手，積極地去實踐。
教后反思：
這節課的內容比較有意思了，學生可以根據自己的喜好設置文字的大小、字體、顏色，看起來很感興趣。難點就在設置段落格式，因為從找到“格式”——“段落”，打開的“段落”的窗口，學生不熟悉，左右、段前、段后、特殊格式等的設置，出現的不整齊，由此下節再練習時規范化操作讓學生加深記憶。
最新《演講稿》教案設計 6
教學目標
知識與能力
掌握演講稿的格式、特點，能夠針對特定的主題、聽眾、場合等寫作演講稿。過程與方法
引導學生選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，然后利用所掌握的技巧寫作演講稿。情感態度與價值觀
汲取大師語言中的精華，通過練筆，培養學生與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節地說服他人，進一步激發寫作興趣。
教學重點
選擇一個自己熟悉的話題，寫一篇有說服力和號召力的演講稿。教學難點
掌握演講的特點和演講稿的一些具體寫作技巧。
課時安排
1課時
教學過程
一、新課導入
同學們，當我們聆聽了聞一多那充滿激情的《最后一次講演》后，是不是內心也涌起一種沖動，也想把自己心中的話大聲地說出來呢？好，那就讓我們一起來，一起走上講臺，大聲地演講吧！當然，要進行一次成功的演講，首先要把演講稿寫好。那么，怎樣寫好演講稿呢？這節課我們就來學習撰寫演講稿。二、文題展示
現在，請拿起筆來，自己嘗試著撰寫一篇演講稿吧。下面的話題可供參考。不少于600字。
1、我的夢想
2、讓愛永駐心中
3、書香，伴我成長
4、假設學校組織競聘學生會主席、團支部書記、校刊主編、校廣播站總監、志愿者服務團團長等，你準備競聘其中某個職務。試撰寫一篇演講稿，闡述你的競聘主張。三、寫作指導
（一）認識“演講稿”
演講稿又叫演說詞，它是在大會上或其他公開場合發表個人的觀點、見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。演講稿應該像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，往往要綜合使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力和號召力。
演講稿在結構上分為開場白、主體、結尾三部分。（1）開場白是演講稿中很重要的部分。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等作用。不論哪種開場白，其目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。（2）演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可以按時間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入，等等。（3）結尾是對演講內容的收束，它起著深化主題的作用。可以用表示感謝、展望、鼓舞等意味的語句作結，自然收束，給人留下深刻印象和無盡回味。
（二）怎樣寫好演講稿
1、觀點鮮明，具有感染力和鼓動性。演講稿觀點鮮明，就是針對某一問題發表自己的'見解，是贊成還是反對，應該清楚地表達出來。它顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信任感和可靠感。寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。
2、思路清晰，內容充實，層次簡明。演講詞要有清晰的思路、充實的內容。圍繞觀點提出問題、分析問題、解決問題，是常用的思路，觀眾一聽也就明白。表明觀點，擺事實講道理，充實的內容會讓聽眾心服口服。一般文稿主要是供人閱讀的，而演講稿是口頭表達，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結構特點是內容的內在聯系與有聲語言動態交流的統一，注重有聲性。
3、語言流暢，深刻風趣。要把演講者在頭腦里構想的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。寫作演講稿在語言運用上應注意以下兩點：
（1）要口語化。“上口”“入耳”，這是對演講語言的基本要求，也就是說，演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。如果演講稿不“上口”，那么演講的內容再好，也不能使聽眾“入耳”，聽眾聽不懂，演講就失去了意義。寫作演講稿時，應把長句改成短句，把倒裝句改成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要自己念一念，聽一聽，看看是不是“上口”“入耳”。
（2）演講詞要注意語言的感染力，真摯充沛的感情是靠語言來表現的。但演講詞不同于記敘文、散文，不適合洋洋灑灑漫無邊際地抒情，而要注意結合現實，把話說到聽眾的心坎里，才能獲得情感的共鳴。短句、感嘆句簡潔有力，設問能引起聽眾注意，反問、反復、對比、排比等修辭手法有利于加強語言氣勢。演講稿的語言可以有不同的風格，或莊重嚴肅，或輕松活潑，但總體來說，應該盡可能體現口語化、大眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語。
最新《演講稿》教案設計 7
一、教學目標：
通過本課教學，使學生學會Word的啟動、退出的方法及操作；了解Word窗口的組成；學會Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作
二、教學內容：
1、Word的啟動、退出的方法及操作；
2、了解Word窗口的組成；
3、Word文檔的建立、打開及保存的方法與操作。
三、教學重難點：
教學重點：word的進入、文檔的.建立、保存、退出。
教學難點：保存文件的路徑是教學難點。
四、教法與學法：
本課在教法上采取“演示教學”法。本課的主要內容都是通過操作進行的，所以在教學中應該讓學生獨立操作，在操作的實踐中，使學生認識Word窗口，掌握各種操作的方法。
五、教學準備：
多媒體計算機、課件
六、教學過程：
1、導入：用Word寫編寫演講稿就是使用計算機進行文字處理，它是計算機應用的重要方面。國產的“金山文字處理”軟件WPS和國外生產的Word等都是常用的文字處理軟件，利用這些文字處理軟件，可以方便地對文章進行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高我們處理文字的工作效率。我們以Word為例，學習利用計算機進行文字處理的基本操作。
2、學習新知：
1）出示一篇利用Word制作的作品，簡介Word的基本功能。創設情境，激發學生學習的興趣。
2）教師指導下的操作：啟動Word的操作方法，認識Word窗口組成。
學生操作練習：輸入文字，并自己為文件命名，保存文件。保存的文件夾可以由學生自己建立，并為文件夾命名。這一環節要加強輔導操作能力不高的學生完成文字的輸入。
3）小組交流：在操作過程中遇到問題及時討論。
3、反饋及小結：
在操作時，同學們找到了用哪些方法進入Word，用哪些方法可以退出word等。
最新《演講稿》教案設計 8
教學目標：
1、通過教育活動，使學生了解冬季安全應注意些什么,從而在思想上認識 冬季安全的重要性。
2、教育學生在冬季為了身體、和生命安全要增強防滑和防溜冰的意識。
3、了解什么是煤氣中毒。煤氣中毒的搶救措施及應急方法。
教學重點：
1、了解什么是煤氣中毒。
2、煤氣中毒與火場的搶救措施及應急方法。
教學難點：
煤氣中毒的患者應如何搶救？
課前準備：
1、了解自己親戚及周圍鄰居中,有沒有發生過煤氣中毒的事件及如何搶救治療的。
2、提問學生，假如遇到煤氣中毒的患者或遇到有學生溜冰，你準備怎么做？
教學過程：
一、導入新課： 寒冬來臨了，作為小學生，我們應該注意哪些事項呢？(防溺水、防溜冰、防煤煙中毒等)（生自由談話）
二、學習煤氣中毒知識：
1、煤氣中毒的季節和原因
（1）每年的冬天,人們烤火或用熱水器洗澡的時稍不注意,就會發生煤氣中毒的現象。
（2）因為天氣的問題，關閉所有窗戶，導致空氣不流通引發煤氣中毒。
（3）由于用戶的忽略，導致煤氣瓶的閥門沒有關閉，從而引發煤氣中毒。
2、煤氣中毒的過程
我們知道人體的血液是由紅細胞、白細胞、血小板及血漿組成。人們在生命過程中所需要的氧氣，是靠紅血球中血紅蛋白把氧氣帶給人體的各個部分的。煤或木炭在氧氣不足、燃燒不完全時，會產生一氧化碳氣體—煤氣。一氧化碳攻擊性很強，空氣中含0.04%～0.06%或以上濃度很快進入血流，在較短的時間內強占人體內所有的紅細胞，緊緊抓住紅細胞中的血紅蛋白不放，使其形成碳氧血紅蛋白，取代正常情況下氧氣與血紅蛋白結合成的氧合血紅蛋白，使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能。一氧化碳與血紅蛋白的結合力比氧與血紅蛋白的結合力大300倍。一氧化碳中毒后人體血液不能及時供給全身組織器官充分的氧氣，這時，血中含氧量明顯下降。大腦是最需要氧氣的.器官之一，一旦斷絕氧氣供應，由于體內的氧氣只夠消耗10分鐘，很快造成人的昏迷并危及生命。
3、煤氣的癥狀 一氧化碳氣體能與人體紅血球中血紅蛋白結合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的能力而是人發生中毒。中毒前期出現的癥狀是：頭昏頭痛，眼花心慌，惡心嘔吐，緊接著上述癥狀加劇，眩暈昏睡，脈搏細快而弱，血壓下降。最后常常因為嚴重缺氧而窒息死亡。
4.急救的方法
如果發現煤氣中毒的患者，首先應該立即打開門窗，將患者移到空氣新鮮`通風透氣的地方,緊接著通知醫院派車和醫生前來搶救。
三、學習防溜冰知識
1、冬季溝渠結冰，但冰層薄，溜冰會導致冰層破裂，出現溺水意外，嚴禁學生私自溜冰。即不私自下水或滑冰；不擅自與同學結伴滑冰或 打撈水中物品；不在無家長帶領的情況下到秦渠邊游玩；不到危險地域、溝 渠滑冰游玩。
2、防凍：外出時穿戴好保暖衣帽。耳、鼻、手不宜長時間暴露在外。
3、防病：活動出汗后立刻到室內用干毛巾擦干汗水脫掉已濕衣服，換上 干爽衣服，條件允許時可先洗個熱水澡。每天保持室內通風半小時防止感冒 病毒滋生。
四、課后小結
通過這次主題班會，同學門都基本掌握了什么？
同學們要提高日常生活的保護意思，從小事做起。養成良好的生活習慣。減少安全隱患發生的頻率。
最新《演講稿》教案設計 9
【學習目標】
1.學習演講稿的特點，明確寫作演講稿的要求。
2.學會寫簡短的演講稿。
【學習重難點】
學會寫簡短的演講稿。
【學法指導】
通過閱讀課文及短文《寫簡短的演講稿》，能歸納演講稿的特點，明確寫作演講稿的要求，從而學會寫簡短的演講稿。
【學時安排】
一課時
【學習過程】
一、預習導學
1、 回憶本單元六篇演講稿，你認為一篇好的演講稿要注意哪些問題？
2、閱讀短文《寫簡短的演講稿》，思考：寫作演講稿有哪些要求？
3、在預習中，你發現了哪些問題需要解決的？請大膽提出來。
二、課堂助學
1、導入
2、回憶本單元六篇演講稿，你認為一篇好的演講稿要注意哪些問題？
3、 閱讀短文《寫簡短的演講稿》，明確寫演講稿的注意點。
4、思路點撥
演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。
開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白又點明主題、交代背景、提出問題等，總的`原則是切題和鎮場。
正文是整篇演講的主體，必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間順序排列，也可以平行排列、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。
結尾起著深化主題的作用，也可以用感謝、展望、谷物等語句作結‘是演講能自然收束，給人留下深刻的印象。
5、釋疑解難
6、小結
三、習作訓練
寫一篇簡短的演講稿。可以從本單元課文引出話題，可以聯系生活實際確定演講內容，可以……
最新《演講稿》教案設計 10
課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本文8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步閱讀課文，理清文章條理。
4、指導書寫。
教學過程：
一、談話導入
1、指名讀課題。
2、理解“致辭”。（致辭，是指在舉行某種儀式時說的勉勵、感謝、祝賀等話。本課即是一位研究生導師在師生團聚會上發表的感謝小學班主任沈老師的'講話。）
3、提問：在這篇致辭里，作者講了哪些內容呢？
二、檢查自學情況。
1、檢查生字詞
⑴出示：沈老師昔日芝加哥徒傷悲廚師歉意原諒簇擁諄諄教導幼稚
⑵開火車讀，注意：沈為前鼻音；簇為平舌音；廚為卷舌音；
⑶理解詞語的意思：敬仰昔日愛戴惟一留戀傾注棟梁諄諄教導抱歉坦誠羞愧歉意意氣風發
⑷再讀詞語。
2、檢查讀書。
⑴指名分小節讀課文，糾正讀錯的字音和句子。
⑵分小組輪讀，把課文讀通順。
三、初讀課文，理清文章條理。
1、自由讀課文，思考：
（1）這是一篇什么體裁的文章？
（2）哪些部分是主要部分？哪幾小節寫了我們回憶小學生活？
（3）文章如何分段？
2、學生討論交流：
第一段（1—2）講“我們”這些當年的“小調皮鬼”自發地來看望沈老師。
第二段（3—5）講“我們”回憶起難忘的小學學習生活，回想老師的諄諄教導，內心充滿了感激。
第三段（6）“我們”真誠地祝愿沈老師永遠年輕、美麗、永遠意氣風發。
最新《演講稿》教案設計 11
課時目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過對語言文字的朗讀品味，體會作者對老師深深的敬仰和愛戴之情，激發學生理解、尊敬老師的情懷。
教學重點：
朗讀品位語言文字。
教學難點：
邊讀邊想，讀出對老師的崇敬和愛戴的感情。
教具準備：
課文錄音
教學過程
一、復習導入。
二、教學第一段。
1、生自由讀第一段，準備用書是的語句回答老師的問題。
2、分小組用第一節中的語句回答齊答老師的問題：
3、師：師生團聚會的時間是——————？
生：在結束小學生活，彼此分別28年的今天。
師：我們懷著激動的心情，怎么樣————？
生：又自發地團聚在您的身邊。
師：此時此刻心情又怎樣呢？————
生：再美好的語言也難以描繪我們的敬仰之情。
師：讓我們怎么樣————？
生：讓我向您深深鞠一躬，并且獻上一束鮮花。
師：我們又想告訴沈老師什么呢？————
生：沈老師，您知道嗎？昔日的“小調皮鬼們”，是那么愛戴您！
師：我出國學習好幾年了？這次回國探親，朋友問我旅行的安排，我說什么？————
生：惟一不可變動的計劃就是看望小學班主任沈老師。
師：是啊，他們不知道什么？————
生：沈老師對于我這個已經做了研究生導師的人來說，是何等的`重要！
4、你從中體會到學生對沈老師什么樣的感情？
5、同桌練習像老師一樣一問一答，要求讀出對老師的愛戴之情。
6、指名一組同學練讀。
三、學習課文第二段。
1、師設問：“我們”為什么如此愛戴沈老師？是因為沈老師傾注了全部的心血教育了“我們”。
2、自由讀第三自然段，邊讀邊做一些讀書記號，看哪些地方體現了沈老師對我們傾注了全部的心血。
3、討論交流：
（1）您在我們這些貪玩、不懂事的孩子身上傾注了多少心啊！
（2）在那個年代里，您說出這樣的話，作出這樣的舉動，需要多大的勇氣呀！
（3）師補充介紹文革年代的教育狀況。
4、練習朗讀上面兩句話。
四、學習課文第四、五自然段。
1、老師的諄諄教導一直激勵我們成長。老師教導我們的情景更令人難忘，誰能復述這個難忘的情景？
2、自由讀第四自然段，說一說有一次放學時的情景。
3、這個事例體現了沈老師什么樣的人品？有書中的一個詞來歸納。同學們為什么會感動呢？
4、我為什么要代表大家向沈老師道歉？
五、學習第三段。
1、師：沈老師我們敬仰您，沈老師我們愛戴您，沈老師我們感激您，沈老師我們留戀您，沈老師我們衷心地祝愿您，比一比，看誰的朗讀最能表達出對老師無限敬意，及為有這樣一個值得驕傲的老師而感到自豪的感情。
2、學生賽讀。
六、課堂總結。
最新《演講稿》教案設計 12
教學目標
1.讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規勸語言的特點，體會養成良好的行為習慣的重要性。
2.讓學生學會寫發言稿，體會發言稿在生活中的作用。
3.繼續引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。
教學重點
讓學生了解規勸語言的特點，體會養成良好的行為習慣的重要性。
教學難點
學會根據具體情景、具體需要寫發言稿。
教學過程：
一、創設情景、激發勸說欲望
1.學生表演
爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙! （吸了一口，咳嗽。）
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?
爺：什么日子?
穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。
爺：誰規定的.?誰能管了全世界?
穎：聯合國規定的。
爺：聯合國能管了咱們中國?
穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!
爺：沒事! 我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點小咳嗽。
穎：反正抽煙沒一點好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。
2.提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?
3.讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。
4.師根據學生的回答做出總結：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。
二、交流、體會勸說語言特點。
1.小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內討論、表演。
2.全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術。
三、拓展、運用。
1.小組交流。
師：剛才大家幫穎解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體......遇到類似的情況我們應該勸說別人。請大家在小組內交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。
2.模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。
3.全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好？
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