中學生周記匯總6篇
時間是箭，去來迅疾，轉眼一周又結束了，一周的時間，相信你會領悟到不少東西，不如趁現在好好寫一篇周記。什么樣的周記才是好的周記呢？以下是小編為大家整理的中學生周記6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學生周記 篇1
一連多日都是陰天。初開的花淹沒在低低的霧氣里，顯得有點兒悲傷的樣子。學校的課程變得千篇一律。隔三差五發下來的卷子，摞起來能把人嚇一大跳。
午飯后通常背書，有時也跑辦公室，像以往我眼里的好學生一樣問點兒問題。老師解答沒幾句準會說“這題我明明在課上講過嘛”、“早點兒干嗎去了”、“現在想起學習了可是太晚了”之類的話，我的信心就減了幾分，佯裝聆聽并持續一副慚愧的表情。
到了高三學生會被非常明確地分類：學習好的，學習一般的，學習差的，或者更具體的，上一本，二本還是高職。不管你的夢想是什么，有沒有在努力，比起分數，這些事一點兒都不重要。
夜深時偶爾也有過“如果當初不玩得那么瘋”跟“早點兒開始努力就好了”這樣的懊悔，但是又覺得高中照自己這樣的活法也是值得的，憑什么要將大好的青春用來只讀高考的`教材？不過，現在沒有多余的時間用來假設了，就好像上了高速運轉的時光機，一切都由不得我了。
日子過得飛快，總是來不及數，也不敢數。整個四月就是一場車輪戰，停不下來。莫名的，總想起《風之影》中的一句話。“有時候，我們會覺得，周遭的人就像彩票一樣：他們出現在我們的生命中，就是為了讓我們的荒謬夢想成真。”
下午舉行成人儀式，也是整個高中階段最后一項大型活動，搞得挺隆重。好些高三學生的家長都跑來學校觀看，真是可憐天下父母心。大屏幕上循環播放幻燈片，我們三年的生活，變成一種種顏色，一幅幅畫面，一段段音樂，永遠地留在生命中的某一處了。或許我們會在另一種時間里看見它們，夢一樣浮現出來。它們一直站在老地方，像樹像草一樣在原地搖曳，而我們，將在陌生的歲月里，不知過著誰的生活。
中學生周記 篇2
在這一周里，我讀了魯賓遜漂流記，魯賓遜是個英國人，從小就有著航海的夢想，憑著自己頑強的意志在一個渺無人煙的小島上生活了二十八年，一直到四十七歲才返回家鄉，他在小島上生活得很艱苦，讓我們一起去看看吧!
魯賓遜因為坐的大船被龍卷風給打翻了，所以，魯賓遜被海水送到了小島上，在這里，魯賓遜先蓋了一個帳篷，把自己身上值錢的東西都放在四周，第二天，魯賓遜找到了一個山洞，他便把帳篷移到了這里，魯賓遜早上按時打獵，中午便做工具，魯賓遜就是這樣都是這樣度過的。
有一天，魯賓遜和星期五看見了一只小船向小島行駛過來!只見有幾十個人壓著三個人小船下來，就散開了!魯賓遜了解到了中間的那個人就是船長，他便和船長達成了協議，幫船長奪回大船，船長帶他們回英國。后來，他們回到了英國!過上了幸福的'生活!
我還遇到了很多有趣的是情!比如剛才，我們在玩打鴨子，先是兩個同學當獵人，我和姐姐當鴨子，我們很敏捷，獵人因為合作很好，所以我們很快被到了!
中學生周記 篇3
爸爸的愛像峽谷一樣深，像海洋一樣寬廣，父愛這字眼是多么的平凡，但這種愛是多么的不平凡。
有，我在學習上遇到了一些困難，我想來想去，老是想不出這道題的答案，我想偷偷的看答案，可是，這樣子不好，不誠實，這樣等于不勞而獲啊，我拼命地想，可是就是想不出，我眼眶里的淚水，一直在眼眶里不停地打轉。爸爸看我這個樣子和藹的對我說：“筱雨，怎么了？哪一道題不懂了？”“這一道題。”我很不耐煩的把手指向了那道題，在爸爸的指點下，我很快懂得了這道題的意思，并把我的答案寫下來。
當我玩電腦的時候，玩得廢寢忘食的時候，爸爸走過來，溫和的'的對我說：“筱雨，不要玩太久，會傷到眼睛的。”“我不要你管我！”我憤怒的大聲說。爸爸看起來有點想打我，可是又不忍心，于是就坐在我的身邊，通過一些由于太過沉迷電腦游戲還造成的一些傷害與后果的事例來開導我，從那以后我爸爸是為我好，沒有再去吵爸爸讓我玩電腦。
中學生周記 篇4
“高效課堂伴我行，我的課堂我做主。”一陣響亮的口號從我們班傳出，大家請注意，我們班的精彩展示即將閃亮登場。
這堂課我們學的是古代詩圣杜甫的《春夜喜雨》。我們采用高效課堂教學模式上課。在上一節課，老師讓我們自學，并在小組內進行了展示，還分配了這節課在班里進行的展示任務。作為組長的我開始 立即思考怎樣完成這個任務。不一會兒，我便胸有成竹。于是，我把組員們叫過來，給他們做了具體的安排。萬事俱備，就等著今天的展示。
上課一開始，各組的代表紛紛上臺板書，快速書寫著自己組里要展示的主要內容，有寫生字詞的；有寫含義深刻句子的；有寫文章中心思想的；有寫……他們的板書都是那么美觀大方。展示開始了，同 學們爭先恐后地各抒己見，發表著自己的觀點，每個同學都積極參與。就連我們班平時最愛發愣、做小動作的同學也都在專心致志的傾聽。終于輪到我們小組展示了，我迅速喊出口號：“聚焦！” “迅 速！”“傾聽！”“認真！”同學們響亮的應答給了我們極大地鼓勵，我對組員們說：“前面的'小組展示的都很精彩，我們有沒有信心超過他們？”：“有！”大家齊聲回答。展示開始了，我不慌不忙 的說：“我們組探究的問題是：文章的標題《春夜喜雨》中，為什么說喜雨？…” 我的問題剛一拋出就得到了大家的積極響應， 行動最快，“我對這個問題的看法是喜雨中的喜字說明這場雨下的 很及時，作者心里很高興。”他的話音未落，另一個同學馬上接著說：“我還有補充…”。我們組展示完畢，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。學習還在繼續，大家情緒高昂，課堂活力四射，充滿了快樂 ！
我的課堂我做主，我們在這樣的課堂上收獲的更多，我表達，我的語言表達能力提高了；我參與，我的組織能力提高了；我合作，我的交際水平提高了，這樣的課堂，我喜歡！
中學生周記 篇5
前些天，我們作文班的同學在課間開展了一場水槍大戰，雖然大多數男生都英勇犧牲，但我們還是覺得暢快極了。
事情是這樣的，代天宇帶了兩把水槍，我們都要玩，最后只有陳長偉得手了，他和代天宇各持一把。我們在旁邊觀戰。
戰斗開始了。代天宇和陳長偉各找了一個墻角作為碉堡，用來躲避攻擊。陳長偉先下手為強，一下子沖向前線，對著代天宇一陣猛噴。代天宇也不甘落后，一邊躲一邊射。可是陳長偉太賴皮了，把代天宇的頭一抱，往代天宇衣服里射水。過了一會兒，代天宇就犧牲了。
第二局，劉金江對陳長偉。和前一局一樣，陳長偉又沖上前線。可是劉金江可沒那么好對付，他一邊后退一邊射擊，陳長偉見勢不妙，趕緊躲起來。劉金江以為陳長偉跑了，就放開膽子跑過去。突然，陳長偉出現了，他抱住了劉金江的頭，驕傲地說：哈哈，這下你完了。抬手就對著劉金江的`脖子一陣猛噴。
我也眼饞了，對陳長偉說：你玩了那么久，該我玩了。陳長偉又抱著我的頭，一邊噴一邊說：想讓我給你玩?我生氣了，跑進廁所拿起水管往外噴，噴了一會兒才悻悻地走了。這時，劉金江又來了一次偷襲，結果噴到了陳長偉。誰料陳長偉不分青紅皂白，對著我瞎噴一氣。我蒙著頭，對他叫道：不是我!是劉金江!陳長偉這才住了手，向我說了聲對不起，還把水槍給我玩了一會兒。
最后一戰，我對陳長偉。我一噴，沒噴到陳長偉，卻噴到了石楚宏和鄧楚陽。結果，陳長偉出來后，我一閃，他沒抱住我的頭，卻把鄧楚陽給噴到了。只見鄧楚陽氣急敗壞，追著陳長偉一路狂噴。
很快上課鈴就響了，我們收拾好水槍進了教室。水槍大戰給我們帶來了無限的快樂。有機會的話，我還想再玩一次!
中學生周記 篇6
當命運向你投出匕首時，你只有兩個選擇—接刀刃或接刀把。—題記
某人穿過積雪很深的雪地，結果他并沒白費力氣。另一個人懷著感激之情順著他的腳印走過去，然后是第三個，第四個，于是那里便可以看到一條新的小路，就這樣，由于一個人，整整一冬就有了一條冬季的路。
可是有時候一個人走過去了，腳印白白留在那兒，再沒有任何人跟蹤走過，于是吹過的暴風雪掩蓋了它，什么痕跡也沒留下。
世上我們所有人的命運都是這樣的：往往同樣勞動，運氣卻各不相同。
于是，在命運面前，有的人蠅營狗茍，有的人蟬精竭慮，有的人隨遇而安。我不知道我是哪種人。但我始終相信生命是一個過程。劉墉說：“如果逐漸衰老的臉頰、掉落的.頭發、蹣跚的腳步像是失去的歲月，青絲落盡，生命終結，就讓我們編織歲月的記憶為發，戴著它，走向來生。”
我一直是個很平凡的女孩子，形貌普通、家境一般、成績平平，是人群中最不起眼的那種人。曾經有一段時間，我滿腔不平，認為命運對我不公，為什么班級里有的女孩或長得美麗或成績優秀或體育拔尖，而我卻偏偏這么毫無特色？
我拼命學習，成績也只是差強人意，心卻累到極點，日尋仿佛也沒有盡頭。直到有次春游，校花歡歡坐在我身邊，一路上男生馬不停蹄地獻著殷勤，初時，是有幾分羨慕的，但歡歡卻不以為然，將他們都打發了。旅途很無聊，我便無意中給歡歡講起我看過的故事。
故事情節緊湊、懸念多多，又配上我聲情并茂的述說，聽得歡歡極其入迷，末了，歡歡一雙漂亮的大眼閃著無數星星地問我：“周緣，我要看多少書才能像你這么多才？”那眼里分明寫滿崇拜和羨慕。
一時間我啞然無語。
歡歡是我心目中的天之驕女，她生得美麗、學習出眾，一直是一我可望不可即的人物，可是，就是這樣的人，在我不覺得有什么特別的述說中，對我欣羨非常，是為什么？
是不是可以理解為，我并不是那么一無是處，我也有我的特殊與驕傲，那些平時不易被人發現的習慣或喜好其實就是我的優勢呢？就像我喜歡看書，記憶力好，多么復雜的故事我都可以將情節記得十分細致，而且，我口齒伶俐，講故事往往很有感染力。
而這些，常常被我忽視了。
在我們的生命中，也許我們年輕、也許我們美麗、也許我們體育拔尖，那些都是命運賜給我們的運氣。但是終究會有一天，我們不再年輕、不再美麗，那些曾經的優勢會在歲月的磨礪中逐漸失去，然而歲月終究會沉淀下一些別的東西，我們管它叫—智慧。
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