《藍藍的威尼斯》獲獎教案【表格式】

預期

目標

認知目標：了解威尼斯的綺麗風光和文化藝術。

能力目標：學習課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優美的語言。培養學生的自學能力、想像能力和語言表達能力。

情感目標：讓學生感受江山美麗多嬌，培養學生熱愛世界、熱愛祖國、熱愛學校的情感。

重點

文章絢麗多彩，多用比喻。

難點

自然景觀和人文景觀的和諧統一。

設計

理念

本課為自讀課文，主要采用自主學習、交流反饋、合作探究、摹仿寫作相結合的課堂形式。在學生自讀的基礎上，結合多媒體畫面，讓學生領略威尼斯的風光和文化藝術；抓住課文標題“藍藍”一詞來了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統一；文章的優美語言，讓學生在感悟的基礎上整理交流作簡要分析，并結合市六中校園秋色,進行片斷寫作來訓練學生的想象力和語言表達能力,增強熱愛學校的情感。

教學方式

多媒體教學

課時安排

一課時

教學

過程

設計

一、情景導入

1．認識威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞兩張圖片，分別是“東方威尼斯”蘇州和“北歐威尼斯”斯德哥爾摩的圖片。對威尼斯產生初步認識，引入課題。

  2、出示學習目標：

（1）感受威尼斯的風光和文化藝術。

（2）學習移步換景的手法。

（3）注意比喻手法在課文中的應用。

二：感受威尼斯

  1．朗讀課文，整體感知

（１）找出作者的游蹤。

（２）你對威尼斯有哪些了解。

２．教師概括介紹

威尼斯：既有世上獨一無二的溫柔，又不乏歷史上地中海最強的高雅風景，東西方的橋梁。這座建于公元5世紀的世界著名城市位于意大利東北部，座落在威尼斯湖約118個大大小小的島嶼上。150多條運河和400座橋梁縱橫交錯，把這些島嶼聯成一個城市整體。威尼斯無可比擬的獨特外貌和豐富的藝術寶藏，使它成為世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼斯的美離不開藍藍的水和搖晃的小船，更離不開富麗堂皇的古典建筑物。站在圣馬可廣場向四周眺望，縱橫的街道在這里化身成蜿蜒的運河；在普通城市街上通行無阻的車輛，在這里變成了小船。這里的每一條小水道、小街、小教堂和小廣場都是風景，也記錄著水城燦爛的文化和歷史。

三、漫游威尼斯

１．教師導語：讓我們一起去領略威尼斯碧海藍天的水城魅力。

�。玻�展示威尼斯的風光圖片。

（背景配置音樂《藍色天空》，幻燈片自動切換）。按課文順序，分別是俯瞰之景，水都夜景，運河，“街道”，李亞度橋，公朵拉，城徽，圣馬可教堂，嘆息橋。

�。常�在欣賞圖片的時候，教師以導游的身份向同學們介紹圖片．

四、品位威尼斯

１．思考：哪一副畫面給你留下了最美好的印象？為什么？

　２．教師自己準備幾個片段

　�。ǎ保�．俯瞰之景：一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

（２）．水都夜景：入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱，像進入了水晶宮一般，真是人間奇景。

（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂；穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

（１）．出示所拍攝的張家剛公園的夜景．

（圖片標注：它沒有亮如白晝的燈光渲染，也沒有趨之若騖的人群烘托，但它那神秘、恬靜、和諧、溫柔的氣氛，就象夢娜麗莎的微笑，讓人難以名狀而又無法忘卻。）

（２）．學生欣賞圖片進行描寫．

（３）．賞析學生的片段描寫．

五、領悟威尼斯

１．思考：有位作家說，城市有自己的個性和顏色，正如提到哈爾濱是潔白的，提到江南是翠綠的，那作者為什么用“藍藍”這個色彩來體現威尼斯的魅力呢？

六、游記小漫談

　�。保�思考：寫作離不開模仿，如果讓你學寫一篇游記，你能從哪些方面去借鑒呢？

２．教師小結注意點

交代游蹤，思路清晰；用好描寫，創造意境；

寫出感受，打動讀者；融入知識，增加深度。

片段練習：威尼斯是“藍”色的，那么市六中校園秋色是什么顏色呢？結合自己的觀察與感受，用比喻句描寫一景。

聽許志安的《威尼斯》

朗讀課文

學生劃作者行蹤的句子

學生結合課文和課下收集的資料，談談自己對威尼斯的了解。

欣賞圖片

學生交流感受

欣賞圖片

描寫夜景

學生思考回答

學生討論總結