二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有方法》優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)：
學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，結(jié)合詞語句子，確定“得”的不同發(fā)音。并能用“準(zhǔn)備”造句。繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段內(nèi)容的方法。
２、能力：
培養(yǎng)同學(xué)朗讀課文的能力。
３、情感態(tài)度：
使同學(xué)了解文中介紹的幾種植物傳達(dá)種子的方法，激發(fā)同學(xué)對大自然的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使同學(xué)了解文中介紹的幾種植物傳達(dá)種子的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使同學(xué)了解文中介紹的幾種植物傳達(dá)種子的方法。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)生字。熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)目標(biāo)
１、知識(shí)：
同學(xué)字能夠讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握基本意義，以和能簡單的應(yīng)用。正確規(guī)范的書寫生字。正確、比較流利的朗讀課文。
２、能力：
培養(yǎng)同學(xué)朗讀課文和自主識(shí)字的能力。
３、情感態(tài)度：
培養(yǎng)同學(xué)識(shí)字的興趣。使同學(xué)初步感受漢字的形體美。使同學(xué)了解文中介紹的幾種植物傳達(dá)種子的方法，激發(fā)同學(xué)對大自然的熱愛。
〖教學(xué)重點(diǎn)
所同學(xué)字能夠讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握基本意義并會(huì)簡單的應(yīng)用。
〖教學(xué)難點(diǎn)
所同學(xué)字能夠讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握基本意義并會(huì)簡單的應(yīng)用。
〖課前準(zhǔn)備
課件。
〖課時(shí)布置
一課時(shí)。
〖教學(xué)過程
一、談話
理解什么是“植物”？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、導(dǎo)語：
開始讀書了，我們應(yīng)該怎樣讀課文呢，請讀讀要求？
要求：
⑴ 借助拼音朋友正確讀課文。
⑵ 注意讀書姿勢要正確。
⑶ 覺得自身讀的好，就為自身畫朵小花吧。
（師：相信你認(rèn)識(shí)今天的生字朋友后，會(huì)讀的更好。）
２、自主識(shí)字：
⑴ 猜猜今天，我們學(xué)什么字？（指名說）
翅 準(zhǔn)備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細(xì)
（指名拼讀生字，齊讀，去掉拼音讀。）
⑵ 學(xué)習(xí)生字：
翅 準(zhǔn)備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細(xì)
① 試分析字形：
指名分析結(jié)構(gòu)。
② 腦力大比拼，（小組討論）問：
Ａ、你有什么好方法記這幾個(gè)字形？（結(jié)合偏旁說一說。）
Ｂ、指名讀詞：
準(zhǔn)備（扮演加動(dòng)作）、降落傘、石榴、娃娃（圖片）、翅膀、肩膀（圖片）。
Ｃ、小組討論：
試分析字形，指名分析結(jié)構(gòu)。
⑶ 詞語寶典：
① 同學(xué)拿出預(yù)習(xí)卡片。
（四人為一組互相讀讀認(rèn)一認(rèn)。）
② 出示詞語：
同學(xué)自讀，齊讀。
三、課中休息
四、指導(dǎo)書寫
師：看，誰是小小書法家？
１、指導(dǎo)書寫：
⑴ 說筆順，觀察占格，生選難寫字“降、榴”，主要指導(dǎo)“降”的書寫，生范寫，生練習(xí)。
⑵ 讓同學(xué)自身看看其他生字怎么占格，自身試著書寫：
翅：１２與“翹”區(qū)別。
準(zhǔn)：１０與“誰”“推”“難”區(qū)別。
備：８與“各”區(qū)別。
娃：９與“掛，蛙”區(qū)別。
裝：１２上下：壯、衣。
刺：８左右。
肚７左右。
２、教師展示、同學(xué)評(píng)議。
五、練習(xí)鞏固
１、開心樂園：
（任選幾個(gè)字，組成一句話或一段話，并說一說。）
翅 準(zhǔn)備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細(xì)
２、讀句子：
（指導(dǎo)朗讀“多音字”。）
⑴ 小朋友假如已經(jīng)長大，就得告別媽媽。
⑵ 那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。
⑶ 蒲公英的'種子，飛得多遠(yuǎn)哪？
３、生讀課文，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
４、填空：
我讀懂了（ ）。
六、小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓同學(xué)知道幾種植物不同的傳達(dá)方式。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入新課
讀全文，考慮：
這篇課文寫了哪幾種植物，它們是用什么方式傳達(dá)種子的？
二、讀詞
蒲公英理解蒲公英借風(fēng)傳達(dá)種子：
紛紛 蒼耳 動(dòng)物 石榴 小鳥 豌豆 太陽
（有語氣的讀詞。）
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
１、齊讀：
只要有風(fēng)輕輕吹過，小朋友們就乘著風(fēng)紛紛動(dòng)身。
師問：小朋友們是怎樣離開媽媽的呢？（電腦演示。）
⑴ 怎樣才叫“紛紛”呢？教師這兒有兩種意思，你們根據(jù)剛才看到的情形來選擇一下。
出示卡片：
① 一個(gè)接一個(gè)。
② 一起，一下子。
⑵ 小朋友們是一個(gè)接一個(gè)地動(dòng)身的，我們可以用“紛紛”這個(gè)詞來表示。
⑶ 同桌互說：
蒲公英傳達(dá)種子必需具備什么條件？
⑷ 利用句式進(jìn)行說話練習(xí)：
（ ）的小朋友（ ）離開媽媽。
２、師：蒼耳是怎樣傳達(dá)種子呢？
演示：拿一株蒼耳，請一位身著羊毛衫的同學(xué)從蒼耳旁經(jīng)過。
問：你們看，他身上怎么啦？書上用了哪個(gè)詞，你們看還可以用哪個(gè)詞語表示？
指名用自身的話說說蒼耳是怎樣傳達(dá)自身的種子的？利用句式進(jìn)行說話練習(xí)：
（ ）的小朋友（ ）離開媽媽。
３、同學(xué)自學(xué)：
豌豆和石榴是靠什么傳達(dá)種子的？
（電腦演示豆莢在太陽底下炸開的情景。）
出示句子：
啪的一聲，豆莢炸開。
看看圖，你知道這句話該怎么讀嗎？聽老師讀，比較一下哪一種讀法好。
⑴ 慢讀：
啪的一聲，豆－莢－炸－開。
⑵ 較快讀：
啪的一聲，豆莢炸開。
為什么呢？我們一起用較快的速度來讀這句話。
４、師：我們學(xué)習(xí)了植物傳達(dá)種子的四種不同方法。蒲公英要靠風(fēng)，也就是說有風(fēng)的日子才干傳達(dá)；蒼耳要靠動(dòng)物來傳達(dá)；而豌豆呢，只要在太陽下一曬就能傳達(dá)。石榴靠小鳥來傳達(dá)。你們比比看，誰的方法最好，最容易。書上是用哪個(gè)詞來說明豌豆的方法比其他兩種好的呢？所以我們讀“更”字時(shí)要突出它，讀重音。
５、讀最后一段：
為什么粗心的小朋友得不到它？
６、你還知道哪些植物的傳達(dá)方法，給大家說一說。
四、小結(jié)
學(xué)完這篇課文，你想對同學(xué)們說些什么？
【二年級(jí)語文上冊《植物媽媽有方法》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文二年級(jí)上冊《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案08-28