【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“省、店”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“打 指 接 ”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“指、接、打”三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情朗讀課文，體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)北京的向往之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、由生字“省”揭示課題
1、老師范寫(xiě)：省，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
2、我們中國(guó)有23個(gè)省份，你知道哪些省?
3、簡(jiǎn)介臺(tái)灣：在我們中國(guó)地圖上有一個(gè)“臺(tái)灣省”，它位于我國(guó)東南海面，中間隔者臺(tái)灣海峽，與我們大陸隔海相望。臺(tái)灣平均氣溫22度，臺(tái)灣是沒(méi)有冬天的。因?yàn)闆](méi)有冬天，所以臺(tái)灣人是看不到雪的。于是，看雪就成了臺(tái)灣小朋友的一種期盼，一種渴望。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)課文——看雪。一起去傾聽(tīng)臺(tái)灣小朋友的心里話(huà)。
二 初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞，整體把握
1、自由朗讀課文，要求：⑴圈出本課的生字，注上拼音，讀準(zhǔn)字音，并劃出有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。⑵劃出難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確通順。
2、檢查交流 ：
第一組(生字帶拼音)：臺(tái)灣省 商店 櫥窗指了指 接著 講起
打雪仗 銀裝 鋪著 雪毯
第二組：省 櫥 指 仗
店 毯 銀
省 講 仗
堆 雪人
第三組
打 雪仗
看 雪景
讀著這些詞語(yǔ)，你感覺(jué)如何?請(qǐng)帶著這種感覺(jué)讀讀這些詞語(yǔ)。
第四組：飄著雪花 披著銀裝 鋪著雪毯
讀著這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么?請(qǐng)帶著你剛才的想象讀讀這些詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)你再讀課文，想一想，通過(guò)朗讀你知道了些什么?
三、精讀課文，體悟情感
過(guò)渡：每年的冬天，我們都可以欣賞到美麗的雪景，都可以在雪地里盡情地玩賞，而臺(tái)灣地小朋友卻只能——(出示第二自然段)
1、朗讀第二自然段
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)想起什么，會(huì)說(shuō)些什么呢?
2、請(qǐng)大家?guī)д哌@個(gè)問(wèn)題再讀課文。
3、交流、讀描寫(xiě)臺(tái)灣小朋友的句子。
①讀好“問(wèn)句”
②了解臺(tái)灣小朋友渴望看雪的心情
4、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)感悟(1——7自然段)
現(xiàn)在，你們就是一群從未看見(jiàn)過(guò)雪的臺(tái)灣小朋友，我就是那位老師。誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)我?
a、您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎?(讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣)
b、您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的?
①當(dāng)老師微笑著點(diǎn)頭的時(shí)候，你心里事怎么想的?
②請(qǐng)帶著這些疑問(wèn)，接著問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題(聽(tīng)出來(lái)了，你感到很奇怪)
③句子里有一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了我們內(nèi)心的奇怪——驚奇
④讓我們一起驚奇地問(wèn)一問(wèn)。
c、結(jié)合地圖：理解“不太遠(yuǎn)”
d、師生對(duì)話(huà)： 那就讓我們一起來(lái)對(duì)話(huà)吧
5、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)感悟(8——10自然段)
a、小朋友們，愿意聽(tīng)老師講講老師小時(shí)候玩雪的事嗎?那好，請(qǐng)閉上眼睛：我們北京的冬天，下雪了，天上飄著雪花，樹(shù)上披著銀裝，地上鋪著雪毯，到處一片潔白。小朋友們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱蹋腥O了。
b、聽(tīng)著老師的講述，你仿佛看到了什么?聽(tīng)著，聽(tīng)著，你的心情如何?
c、想親自感受一下嗎?那就認(rèn)真地讀讀這一自然段吧!把你喜歡的句子多讀幾遍，把喜歡的詞語(yǔ)劃下來(lái)。
d、交流指導(dǎo)：讀哪句?畫(huà)了哪些詞語(yǔ)?你能不能再讀讀，注意畫(huà)著的詞語(yǔ)，讀出你內(nèi)心的喜歡。
誰(shuí)也喜歡這一句?——————齊讀這一句!
(出示圖片)看到雪毯了嗎?在哪兒呢?
銀裝又在哪兒?
誰(shuí)能用你優(yōu)美的朗讀再現(xiàn)這個(gè)潔白的世界呢?(評(píng)價(jià)：你讀得真好。你讀得時(shí)候，老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到樹(shù)上、房子上、地上全白了。同學(xué)們，我們都這樣邊讀邊想象看到過(guò)的雪景，就能讀得更好了。——齊讀!
這是童話(huà)般的雪的世界，這是詩(shī)一樣的語(yǔ)言：出示詩(shī)行(讀讀吧!)男生讀!女生讀!
冬天，
天上飄著雪花，
地上鋪著雪毯，
樹(shù)上披著銀裝，
到處一片潔白。
你能背一背嗎?
喜歡這一句的也不少吧?(小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋笱┱蹋娴每筛吲d了!)
喜歡的都來(lái)讀一讀!
說(shuō)說(shuō)你和小伙伴堆雪人的情景吧!請(qǐng)帶著這種記憶讀讀這句話(huà)。
雪景很美，孩子們的笑臉更美。請(qǐng)綻放你們的笑臉，美美的讀讀這段話(huà)吧!
e、指導(dǎo)朗讀：爭(zhēng)著問(wèn)
臺(tái)灣的孩子們，聽(tīng)完老師的講述，此刻的你最想對(duì)老師說(shuō)什么?
是呀，所以臺(tái)灣的小朋友都爭(zhēng)著問(wèn)老師一個(gè)同樣的問(wèn)題——你來(lái)問(wèn)一問(wèn)(這句話(huà)很長(zhǎng)，先自己練一練，注意句內(nèi)的停頓。)
我們來(lái)表演讀一讀——(指名三個(gè)同學(xué)，你們來(lái)爭(zhēng)著問(wèn)問(wèn)老師)
6、臺(tái)灣的小朋友盼望著，盼望著，他們多么渴望來(lái)北京看雪啊!親愛(ài)的同學(xué)們，你們是否愿意和他們一起分享玩雪的快樂(lè)呢?那快快去迎接臺(tái)灣的朋友吧!(齊讀歡迎臺(tái)灣小朋友)
歡迎臺(tái)灣小朋友
一只船，揚(yáng)白帆，
飄呀飄呀到臺(tái)灣。
接來(lái)臺(tái)灣小朋友，
到我學(xué)校玩一玩，
伸出雙手緊緊握，
熱情的話(huà)兒說(shuō)不完。
7、那你會(huì)跟臺(tái)灣的小朋友說(shuō)哪些熱情的話(huà)呢?
8、是呀，同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ)，老師只想用一句話(huà)向臺(tái)灣小朋友傳達(dá)我們對(duì)他們的深情厚意：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗?
⑴指導(dǎo)朗讀：深情
⑵理解“盼”：
句中有一個(gè)詞語(yǔ)最能代表我們的心意，請(qǐng)用筆把這個(gè)詞圈出來(lái)。
在你的生活中有值得你盼的人和事嗎?
現(xiàn)在，我們?cè)谂巍?/p>
現(xiàn)在，臺(tái)灣小朋友在盼……
⑶我們是永遠(yuǎn)的朋友，讓我們?cè)僮x這局話(huà)——
9、小朋友，我們相信臺(tái)灣小朋友一定會(huì)看到雪的;我們也一定會(huì)見(jiàn)面的。只要我們心中一直向往這個(gè)夢(mèng)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
瞧，雪花飄下來(lái)了：打 指 接
⑴認(rèn)讀后組詞
⑵發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，觀(guān)察各部件在田字格里的位置
⑶教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空
⑷學(xué)生描紅、臨寫(xiě)
⑸集體展評(píng)、修改
板書(shū)設(shè)計(jì)：
看 雪
臺(tái)灣省
驚 奇
盼 著
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