教學目標：
知識：
學會9個生字，認讀7個字;正確讀寫課后練習中的詞語;能用“飛翔”和“成群結隊”寫一句話。
能力：
1、有感情地朗讀課文;繼續學習默讀課文，注意不出聲、不指讀。
2、能結合課文理解句子中包含著的感情。(b)
情感：
體會幼年的安徒生對動物的同情心。產生和保護動物的情感。
教學重點：
1、通過朗讀課文理解句子中包含的情感。
2、體會幼年的安徒生對動物的同情心，產生保護動物的情感。
教學難點：
默讀課文，理解內容，會用“飛翔”和“成群結隊”寫一句話。
查閱資料：
查閱有關“安徒生的資料”。
教、學具準備：
課件、生字卡片
教學課時數：
2課時
板書設計：
請鸛鳥到咱們家過冬
飛過高山 沒本領
有本領 (過冬)
飛過大海 啄死
教學過程：
第一課時
一、激情引入(3分鐘)
師：同學們，你們喜歡小鳥嗎?你們喜歡什么小鳥?課文中的小朋友也很喜歡小鳥。你們想知道這個小朋友怎樣請小鳥到它家過冬的嗎?請你們快快讀讀課文就知道了。
二、初讀課文(10分)
1.你這樣喜歡小鳥，那就認真讀讀課文吧，讀后標出自然段
2.認讀生字，請出生字小朋友，快快叫叫它們的名字。
徒 檢 查 練 翔 焦 撫 邀
3.把生字小朋友帶回家吧。再讀讀課文
4.指名讀課文。
5.同桌比賽讀，比一比誰讀的正確、流利。
三、細讀課文(20分鐘)
讀了課文，你有什么感受?學生談感受。
1、學生按閱讀提示學習，教師巡視指導。
閱讀提示：
(1)安徒生為什么請
鸛鳥到它家過冬?
(2)用直線畫出安徒生的兩次問話。
2、小組討論
3、指名匯報
4、你喜歡課文中誰的話?想一想怎樣讀才能表達你的情感呢?(學生讀的不到位的地方，教師指導)
5、分段細讀
(1)讀了第一自然段
你想告訴同學什么?
(2)讀2、3自然段
a指名讀體會小安徒生問話的語氣應怎么讀?(應讀出“好奇問話的語氣”父親的回答應讀出“幽默的語氣”)
b請你們讀讀，邊讀邊體會，比比誰讀的最好。
(3)讀4、5自然段
讀父親說的話，你知道了什么?
(4)讀第6自然段
讀出焦急的語氣“語速應快一些”。
(5)第7自然段(2)安徒生為什么說不好?體會從它的語言、神態表現了安徒生什么?
a指名讀第7自然段，
b在讀中找出表示語言和神態的詞。
9.指名讀全文。
10.角色朗讀課文
你有那些不明白地方?老師和同學幫幫你?
四、小結(2分)
五、作業(1分)
正確、流利地朗讀課文
第二課時
一、復習檢查(3分鐘)
1、你們都讀過安徒生的故事，誰愿意給大家講一個?
2、課件出示詞語，學生讀詞語。
咱們 玩耍 檢查 隊伍
飛翔 可憐 撫摸 成群結隊
二、學習生字(26分鐘)
1 和生字朋友打招呼
(1)出示注音卡片認讀
(2)去掉拼音帽子搶讀
2 為生字找朋友
(1)看書準備，至少找一個。
(2)指名找朋友，其他同學聽后補充。
3 為生字照張相
(1)自由記樣子，比比誰的方法妙。
(2)展示記字方法，鼓勵不同方法。
4 為生字畫像
(1)自由觀察，描一個寫一個，體會哪個字難寫，怎么把它記好。展示生字
(2)指導筆順易錯的字：結、檢、哪、翔、憐
(3)再寫難字。
三、指導用“飛翔”“成群結隊”說句子(5分鐘)
1、讀句子，體會帶點詞的意思。
天氣漸漸暖和了，鸛鳥又成群結隊地飛回來了。
大雁在天空中自由地飛翔。
2、指導用“飛翔”“成群結隊”說一句話。同桌互相說一說
_______________飛翔____________。
_________________________________飛翔。
成群結隊________________________。
__________________________成群結隊__________________。
寫下了，師批改
四、總結，布置作業(1分鐘)
1、寫生字。(a)
2、用“飛翔”“成群結隊”寫幾個句式不同的句子。(ab)