《最大的“書”》教學(xué)設(shè)計五（1）

　　教材分析:
　　這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級下冊第十九課。本課以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對話為主線，向小讀者們展示了巖石這本"書"的無窮魅力。通過叔叔的介紹，描繪了"書"中的"字"、"畫"以及這本"書。的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識。[
　　學(xué)習(xí)目標(biāo):
　　1、會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。
　　2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
　　3、激發(fā)探究自然知識的興趣。
　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對話。了解"書。中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。
　　課前準(zhǔn)備:課件、學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料、生字卡片、小黑板
　　課時:三課時
　　第一課時
　　教學(xué)過程，
　　一、談話導(dǎo)入，板書課題:
　　大教師手拿書)同學(xué)們看這是什么?(書)你見過的最大的書是什么樣的?(學(xué)生說）今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書。
　　板書;最大的書。(故意漏寫雙引號)
　　學(xué)生糾錯:書沒加雙引號。
　　師順勢問:為什么加引號:
　　[點(diǎn)評:"漏"是為了吸引學(xué)生的注意力，更有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這一做法得益于靳家彥教師。]
　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的"書"指的是什么?
　　2、學(xué)生匯報思考結(jié)果
　　師:大自然就是最大的一本"書"，這本"書"永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書中，你會汲取的自然科學(xué)知識的營養(yǎng)，享受到的樂趣。
　　3、學(xué)習(xí)生字
　　(1)出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。
　　(2)交流識字體會，
　　說說你都認(rèn)識了哪些生字，怎么認(rèn)識的。你還有哪些好的識字方法，說一說。
　　（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀
　　4、送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。
　　5、檢查讀書情況。一人讀一自然段。
　　三、理解詞語。
　　1、學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。
　　2、師生釋疑。
　　對詞語的理解作如下設(shè)計:
　　刨根問底:把課文中川川說的話用課件出示出來，一方面指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，另一方面從問句中體會川川是個愛問的孩于，總愛把問題問清楚，問明白，從而理解"刨根問底"的意思。
　　寶藏:讓學(xué)生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏，從而來理解詞語意思。
　　地質(zhì)勘探隊(duì)員:指導(dǎo)學(xué)生說說他們是千什么的。
　　【點(diǎn)評:新課程提倡"結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思。，這個設(shè)計也是出于這樣的目的。特別是對刨根問底的設(shè)計，既理解了詞意，又指導(dǎo)了朗讀，可謂一箭雙雕。】
四、指導(dǎo)書寫。
　　1、教師范寫"底"，講解寫字要領(lǐng):
　　底:第三筆是豎撇，第五筆是"豎提"，上下都有點(diǎn)。
　　2、學(xué)生描黑，臨寫。
　　3、還有哪些字有"豎撇"?學(xué)生練寫"冊"、"厚。、"質(zhì)"，教師針對寫字情況進(jìn)行指導(dǎo)。
　　[點(diǎn)評;二年級學(xué)生已掌握了一定的寫字方法，教師把重點(diǎn)放在有相同點(diǎn)的字的指導(dǎo)上，以便學(xué)生舉一反三，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的寫字能力。]