二年級(jí)上冊(cè)語文教案7篇（合集）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)上冊(cè)語文教案1
一、教學(xué)目的與要點(diǎn)
1、通過朗讀理解課文內(nèi)容、知道“坐井觀天”的比喻義、使學(xué)生明白目光狹小、見識(shí)少、就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
2、了解、理解詞語可用不同的方法。
3、了解寓言的特點(diǎn)、培養(yǎng)閱讀寓言故事的興趣。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生讀懂課外讀物的能力、養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、讀懂寓言故事。
難點(diǎn)：
1、使學(xué)生知道在讀懂故事的基礎(chǔ)上要理解故事含著的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀課外讀物中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力。
三、教學(xué)過程：
（一）談話引題、提出要求
平時(shí)同學(xué)們很喜歡看寓言故事類的書、讀寓言故事不但要了解故事內(nèi)容、還要明白故事含著的含義。《坐井觀天》就是一篇有趣的寓言故事、學(xué)懂文章就要求做到；會(huì)讀故事、會(huì)講故事、還能明白道理。
（二）讀文章、讀準(zhǔn)字詞、把文章讀正確、讀流利、初步了解故事的大意。
（三）二讀文章、質(zhì)疑問難
提出不懂的問題、和弄不明白的詞語
（四）三讀文章、自主釋疑
重點(diǎn)：指導(dǎo)用不同的方法理解詞語的意思
如：“井沿”可通過直觀、形象的圖畫來理解
“大話”可聯(lián)系生活實(shí)際來理解
“無邊無際”可聯(lián)系句子和上下文來理解
“坐井觀天”可放在深入理解課文的過程中了解。
（五）四讀課文、理解內(nèi)容
在理解詞語的基礎(chǔ)上、再讀課文、并講講這個(gè)故事
（六）五讀課文、明確寓意
（帶著問題讀課文、理解寓意）
1、青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論起來？它們的看法是什么？
2、它倆誰說得對(duì)？替它倆找一找原因、引出寓意。
3、結(jié)合自身談想法、進(jìn)一步受到教育。
（七）展開想象、升華中心、青蛙跳出井口會(huì)看到什么？從中有什么感受？
（八）布置作業(yè)
用同樣的方法讀懂《螳螂捕蟬》
二年級(jí)上冊(cè)語文教案2
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)生字認(rèn)讀生字組成的詞語
2、正確、流利地朗讀課文、能用自己的話說說曹沖稱象的辦法
3、練習(xí)用自己的話講述這個(gè)故事
4、通過讀讀比比、初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語、可以把話說得更加具體、明確、有力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、正確、流利地朗讀課文
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)、感悟曹沖稱象辦法的巧妙。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、模擬稱象的演示道具、如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象（要有一定的重量）、小石塊等。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入課題、質(zhì)疑課題、激發(fā)閱讀興趣
1、引入課題
同學(xué)們、你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？（出示秤稱實(shí)物畫面）那、大家見過有人稱大象嗎？（出示大象畫面）是呀、大象又高又大、怎樣稱出它的重量呢？今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》（板書課題）、看看人們是怎樣稱大象的。
2、圍繞課題質(zhì)疑
看到這個(gè)課題、大家想知道什么呢？（學(xué)生可能會(huì)提出“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問題對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑、教師在肯定之后、要告訴學(xué)生“曹沖中想用什么方法稱象”是我們要讀懂的重要問題）
二、自讀課文、了解故事內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀課文2～3遍提醒學(xué)生把句子讀通順、遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、指名不同層次的學(xué)生朗讀、檢查自讀效果如果有的學(xué)生還沒有讀順、再提醒他們自讀相應(yīng)的句子、段落、力求大部分學(xué)生能把課文讀通讀順。3、想想課文主要講了什么事、然后按“誰做了什么事”的思路口頭填空。
課文講了——的故事
（學(xué)生填“曹>中稱象”正確、填“曹>中想出好辦法稱象”更好、應(yīng)給予充分肯定）
三、自主識(shí)字、有針對(duì)性地指導(dǎo)
1、給課文中要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字畫上圓圈、自己讀讀字音、想辦法記憶字形。
2、學(xué)生交流記憶字形的方法。
3、在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上、教師作有針對(duì)性的'指導(dǎo)。
4、教師出示生字組成詞語的卡片、讓學(xué)生認(rèn)讀詞語、鞏固識(shí)字。
5、學(xué)生再次自讀課文、強(qiáng)化識(shí)字效果。
第二課時(shí)
一、分步細(xì)讀、讀懂各段意思、重點(diǎn)感悟曹沖稱象辦法的巧妙
1、指名朗讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段、感悟大象“又高又大”。
（1）指名朗讀。
（2）學(xué)生畫出寫大象又高又大的語句、互相交流再出示“這頭象又高又大、身子像一堵墻、腿像四根柱子”這個(gè)句子、指導(dǎo)朗讀、體會(huì)大象“又高又大”。
（3）激發(fā)想象、發(fā)展思維和語言。
大象的身子像（—堵墻）
大象的身子還像（）
腿像（四根柱子）
腿還像（）
（4）指導(dǎo)朗讀、提示學(xué)生讀出驚奇、疑問的語氣。
3、學(xué)習(xí)第三自然段、了解官員們的稱象辦法。
（1）四個(gè)同學(xué)一組、分角色練習(xí)朗讀、再互換角色朗讀。
（2）思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法？他們的辦法好嗎？為什么？
板書：官員們
造大秤
宰大象
4、學(xué)習(xí)第四自然段、感悟曹>中稱象辦法的巧妙。
（1）自由朗讀、要求讀熟。
（2）教師出示“先……再……然后……”等表示承接關(guān)系的詞語、讓同桌之間互相說說曹沖稱象的辦法再指名學(xué)生說、師生共同評(píng)價(jià)、看是否把曹沖稱象的辦法說清楚了。
（3）實(shí)驗(yàn)演示指名學(xué)生上講臺(tái)、一邊說一邊通過道具實(shí)驗(yàn)演示曹沖的稱象辦法教師提醒全班學(xué)生認(rèn)真觀察。
板書：曹沖趕象上船畫一條線。
趕象上岸裝上石頭。
稱石頭
（4）思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎？為什么？
（通過討論、使學(xué)生知道用船代替秤、解決了提不動(dòng)的難題；用石頭代替大象、解決不能把大象宰割成一塊一塊稱的問題、從而認(rèn)識(shí)到曹沖稱象辦法的巧妙）5、指導(dǎo)朗讀最后一段、注意“微笑著”“果然”這兩侖詞的語氣。
二、升華認(rèn)識(shí)、拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神
1、一頭大象、官員們想不出好辦法稱它的重量、小曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法呢？
（絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)說曹沖善于觀察、肯動(dòng)腦筋、這也正確深層次探究曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法、則緣于他善于聯(lián)想秤提不動(dòng)大象、曹沖想到船載得起；宰大象秤重量肯定是不行的、那么、有什么東西可以代替大象呢？曹沖又聯(lián)想到石頭、石頭可以代替大象因此、教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曹沖善于聯(lián)想的特點(diǎn)）
2、同學(xué)們、我們以前學(xué)過司馬光砸缸救小朋友的故事、今天又學(xué)了曹沖想出好辦法稱象的故事、有的同學(xué)還知道比利時(shí)的小英雄撒尿澆滅導(dǎo)火索的故事那么在生活中、你們遇到過什么難題、想了什么辦法解決呢？還有什么難題、現(xiàn)在沒有想到解決的辦法、說出來吧、大家?guī)湍阆朕k法、好嗎？
三、完成課后第3題
1、自由朗讀句子、再指名朗讀、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣。
2、說說每組的后一個(gè)句子好在哪里。
四、指導(dǎo)書寫8個(gè)字
1、仔細(xì)觀察要求會(huì)寫的8個(gè)字看看左右結(jié)構(gòu)的5個(gè)字、上下結(jié)構(gòu)的2個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么、想想“造”字怎樣寫才美觀。
2、學(xué)生在課本上描描寫寫、教師巡視指導(dǎo)。
五、布置課外作業(yè)
1、把《曹沖稱象》的故事講給別人聽。
2、閱讀《語文同步讀本》（二年級(jí)下冊(cè)）中的《找駱駝》和《蜜蜂引路》
二年級(jí)上冊(cè)語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固生字、讀準(zhǔn)多音字“覺”“當(dāng)”。
2.學(xué)習(xí)課文、明白小松鼠尾巴的用處。
3.能用“覺得”口頭說句子。
教學(xué)重點(diǎn)：用“覺得”口頭說句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文句子明白松鼠尾巴的作用。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
卡片出示、認(rèn)讀生字詞
二、學(xué)習(xí)課文
1.激趣
出示動(dòng)物頭飾：哪位小朋友上課最愛動(dòng)腦、發(fā)言最積極就把這些頭飾送給他。
2.過渡引入：出示松鼠圖片問：你能說說你所知道的小松鼠嗎？教師簡(jiǎn)介松鼠的一些生活習(xí)性。
過渡：連小松鼠的好朋友小白兔都覺得很奇怪、松鼠的尾巴到底有什么用呢？我們就一起和小白兔去揭開這個(gè)謎底吧！
3.學(xué)習(xí)第一段
(1)輕聲讀第一段、問：這個(gè)句子共有幾句話？第一句寫什么？
板書“覺得”。指導(dǎo)學(xué)生念準(zhǔn)多音字“覺”。
(2)出示小黑板：(口頭說話練習(xí))
我看見小白兔長(zhǎng)著白白的毛、覺得________________。
丁丁今天讓老師表揚(yáng)了、覺得_____________________。
_______________________、覺得很傷心。
________________________、覺得____________。
(3)第一段的第二句是什么句？應(yīng)該怎么讀？
指名讀、齊讀
(4)自由讀第一段。
4.學(xué)習(xí)2、3兩段
(1)學(xué)生自由讀二、三兩段、思考：小松鼠的尾巴有什么用處、課文中哪句話寫出了松鼠尾巴的作用、找一找、用波浪線畫出。
(2)根據(jù)學(xué)生回答出示小黑板
那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。
a.指名讀句子、你見過降落傘嗎？教師簡(jiǎn)筆畫。
b.那么松鼠的大尾巴和降落傘有什么相同之處嗎？(又輕又軟)
c.指導(dǎo)朗讀句子。
(3)教師小結(jié)：對(duì)了、松鼠的大尾巴就像降落傘、當(dāng)小松鼠從很高的樹上跳下來、也不會(huì)摔傷。小朋友們現(xiàn)在知道松鼠尾巴的作用了吧！
板書：往下跳當(dāng)降落傘
(4)小朋友知道了大尾巴的作用、小白兔知道了嗎？你從哪里看出來的？(板書：原來)
(5)指導(dǎo)朗讀小白兔的話。
5.學(xué)習(xí)四、五兩段
(1)學(xué)生自由讀這兩段、思考：大尾巴除了往下跳的`時(shí)候當(dāng)降落傘、還有什么用處？
(2)小黑板出示：
原來松鼠睡覺的時(shí)候、把大尾巴當(dāng)做又軟又暖的被子呢！
A.指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“當(dāng)”
B.指導(dǎo)讀句子
(3)小結(jié)：松鼠的尾巴用處可真大啊！不但可以當(dāng)降落傘、還可以當(dāng)被子呢！
板書：睡覺時(shí)被子
6.自由讀全文、齊讀。
三、完成課堂作業(yè)
課后可以從電視或課外書中去看看：別的動(dòng)物尾巴有什么用處、看哪個(gè)小朋友知道得最多、他就是“動(dòng)物小博士”
板書設(shè)計(jì)：
往下跳降落傘
32、松鼠的尾巴當(dāng)睡覺時(shí)被子
二年級(jí)上冊(cè)語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。
2、讀句子、體會(huì)句子的好處。
3、朗讀并背誦詩歌、讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn)、感受語言的優(yōu)美。
4、體會(huì)成語的含義、懂得方向錯(cuò)了、是達(dá)不到目標(biāo)的道理。
5、能把過年時(shí)的情境寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動(dòng)、有趣。
2、說話、寫話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說會(huì)道。
教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格小黑板。
第一、二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)語海暢游和背一背。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀句子、體會(huì)句子的好處。
2、朗讀并背誦詩歌、讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn)、感受語言的優(yōu)美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)擬人的手法將句子寫得生動(dòng)、有趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
今天、老師帶大家到語文百花園八走一走、那里有一道道難關(guān)、只要你有開啟智慧的鑰匙、就能打開它們。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑リJ關(guān)嗎？
二、語海暢游
1、出示“帶、殼、常、茶”四個(gè)漢字、指導(dǎo)觀察。
2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點(diǎn)
3、教師示范寫“帶”、引導(dǎo)學(xué)生描紅、書寫。
4、依照例子、練習(xí)寫“殼、常、茶”。
三、讀一讀、想一想
1、自由地、反復(fù)地朗讀句子、看誰能有所發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)理解句子。
（1）同學(xué)們、這些句子真有意思啊！一邊讀一邊想、看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景、想像句子的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的情感。
四、背一背
1、出示掛圖、了解詩人。這是我國(guó)唐代詩人寫的.一首詩。
2、朗讀古詩、借助拼音把古詩讀正確、讀流利。
3、一邊讀一邊想、想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。
4、還有哪些不懂的地方？查查字典或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
5、誦讀古詩、把古詩背下來。
五、作業(yè)
1、背一背《憫農(nóng)》。
2、搜集詩歌。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
讀一讀、能說會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)成語故事、體會(huì)成語的含義。
2、能模仿過年時(shí)的情境互相拜年。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能說會(huì)道。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)百花園八的內(nèi)容。
二、讀一讀
1、自由讀文申成語故事、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或小伙伴。
2、小組互讀故事、互相糾正讀音。
3、你明白了南轅北轍的意思嗎？跟你的小伙伴說一說。
4、讀了這則寓言故事、你明白了什么道理、跟同桌說一說。
三、能說會(huì)道。
1、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題：拜年。
2、同桌交流。
3、學(xué)生匯報(bào)、并在班上演一演。
4、過年時(shí)、你還看到哪些情境呢？指名說。
5、把看到的情境寫下來。
6、講評(píng)。
四、作業(yè)
1、把《南轅北轍》的故事講給家人聽。
2、修改寫話。
二年級(jí)上冊(cè)語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字、并掌握本課生字、新詞。
2、理解文章內(nèi)容、聯(lián)系上、下文、體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因、進(jìn)而教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助、增強(qiáng)學(xué)生集體主義的意識(shí)和觀點(diǎn)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字、并掌握本課生字、新詞。
2、理解文章內(nèi)容、聯(lián)系上、下文、體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解老師這么做的原因、進(jìn)而教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助、增強(qiáng)學(xué)生集體主義的意識(shí)和觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容、聯(lián)系上、下文、體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語的作用。
一、復(fù)習(xí)引入
(出示蘇珊生病前的圖片)同學(xué)們、上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了這個(gè)可愛的小女孩、她是——蘇珊(生齊答)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)、我們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解、課文主要講了一件什么事？(抽生接龍復(fù)述課文各自然段主要內(nèi)容)
二、品讀感悟
(一)了解1、2自然段
引入：蘇珊原本是個(gè)可愛的小女孩、有著一頭美麗的金發(fā)、可是一場(chǎng)災(zāi)難突然從天而降、使得年幼的蘇珊不得不面對(duì)一件件非常殘酷的事、究竟發(fā)生了什么事？
1、自由輕聲讀1、2自然段、勾畫出相關(guān)的語句。
2、匯報(bào)交流：(生匯報(bào)、師補(bǔ)充、小結(jié))
(1)“可是、當(dāng)她念一年級(jí)的時(shí)、她那小小的身體里面竟長(zhǎng)了腫瘤、住院接受三個(gè)月的化學(xué)治療。”
——一個(gè)可愛的小姑娘得了惡性腫瘤(癌癥)、這是殘酷的。
(2)“更可怕的是、原先她那一頭美麗的金發(fā)、現(xiàn)在差不多都快掉光了。”
——一頭美麗的金發(fā)快掉光了、這也是殘酷的。
(3)“然而每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課、對(duì)于她這樣一個(gè)六七歲的小女孩來說、無疑是非常殘酷的事情。”——頂著一顆光禿禿的腦袋去上課對(duì)愛美的蘇珊來說更是殘酷的。
師相機(jī)出示蘇珊生病前后的圖片對(duì)比、讓學(xué)生說說不同之處并適時(shí)指導(dǎo)朗讀、體會(huì)蘇珊身體和心理的雙重痛苦。
(二)感悟4—6自然段
1、啟發(fā)想像、過渡：可惡的病魔并沒有使熱愛生活、聰明好學(xué)的蘇珊屈服、面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)、瘦小的蘇珊選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)、她即將再次回到學(xué)校上課。如果你是蘇珊的同學(xué)、看著她頂著一顆光禿禿的頭來上課、你會(huì)怎么說？怎么做？
(師預(yù)設(shè)學(xué)生的說法、做法、如問蘇珊頭發(fā)怎么沒有了、為什么變瘦了、用好奇的眼光看她甚至嘲笑她難看等、讓學(xué)生體會(huì)蘇珊處境的難堪。)
2、小組合作學(xué)習(xí)4—6自然段、解決以下問題。
(1)蘇珊離開學(xué)校三個(gè)月后第一次回到學(xué)校上課的心情是怎樣的？為什么？
(2)后來蘇珊的心情發(fā)生了什么變化？為什么？
(3)蘇珊后來為什么能自如地與伙伴們見面？
合作學(xué)習(xí)要求：
(1)讀一讀、想一想；
(2)勾一勾、說一說。
3、小組匯報(bào)交流。
(1)“她擔(dān)心、她猶豫、因?yàn)樗髁艘豁斆弊印！?/p>
A、她擔(dān)心、她猶豫、僅僅是因?yàn)樗髁艘豁斆弊訂幔?生自由發(fā)表自己的見解、體會(huì)蘇珊的擔(dān)心、猶豫是因?yàn)樗屡c眾不同引起大家的注意、議論。)
B、引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、男女生合作讀、想像角色讀體會(huì)蘇珊擔(dān)心、猶豫的心情。
(2)“一下子、她覺得自己和別人沒什么兩樣了、沒有什么東西可以妨礙她與小伙伴自如地見面了。她輕松地笑了、笑得那樣甜、笑得那樣美。”
A、比較句子(演示文稿)一下子、她覺得自己和別人沒什么兩樣了。她覺得自己和別人沒什么兩樣了。說說這兩個(gè)句子有什么不同、指導(dǎo)朗讀、體會(huì)蘇珊心情變化大、速度快。
B、聯(lián)系上下文理解“自如”的意思。作換詞練習(xí)、如“自然”、“輕松”等、想像情景、指導(dǎo)朗讀。
(3)“可是、使她感到意外的是、她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子、和他們的五花八門的帽子比起來、她的那頂帽子顯得那樣普普通通、幾乎沒有引起任何人的注意。”
A、看課文插圖、觀察蘇珊和同學(xué)們戴的帽子、蘇珊和同學(xué)們的'表情、體會(huì)蘇珊心情的輕松、愉快、與同學(xué)相處的和諧、指導(dǎo)朗讀。
B、思考：為什么全班同學(xué)都戴上了帽子？
(三)理解3自然段
1、自讀3自然段、用勾出老師說的話、知道是老師讓同學(xué)們戴的帽子。
2、老師是用怎樣的語氣說的？(熱情而鄭重)指導(dǎo)讀出語氣。
3、老師為什么讓全班同學(xué)都戴帽子？指導(dǎo)再讀、體會(huì)老師讓同學(xué)們戴帽子的真正用意。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?....所以.....”說說全班同學(xué)戴帽子的原因、體會(huì)老師、同學(xué)對(duì)蘇珊的尊重與關(guān)愛。
(因?yàn)樘K珊身體里長(zhǎng)了腫瘤、接受了化學(xué)治療、所以蘇珊的頭發(fā)差不多都掉光了。
因?yàn)樘K珊的頭發(fā)差不多都掉光了、所以蘇珊戴了帽子。因?yàn)樘K珊戴了帽子、所以老師要求全班同學(xué)都戴上帽子。)
三、總結(jié)升華
1、學(xué)完這篇課文、你想對(duì)蘇珊或者蘇珊的老師、同學(xué)說什么？
2、用自己的話對(duì)同桌小伙伴講講這個(gè)小故事、注意要按照一定的順序、抓住重點(diǎn)說。
3、總結(jié)：蘇珊是不幸的、因?yàn)椴∧ё屗⌒〉纳眢w備受折磨、但蘇珊又是幸運(yùn)的、因?yàn)樗龘碛嘘P(guān)愛她、尊重她的老師和同學(xué)們。其實(shí)在我們身邊也有像蘇珊老師、蘇珊同學(xué)那樣的人、那就是你、就是我、就是每一個(gè)懂得尊重、關(guān)愛他人的人、愿我們的世界處處充滿著尊重與平等、讓世界充滿——愛！
四、課外延伸
1、把這個(gè)感人的故事講給自己的家人聽。
2、寫出自己的感受。
(任選其一、做一做)
二年級(jí)上冊(cè)語文教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、能講名人小時(shí)侯的故事。
2、通過收集資料、培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力。
3、用自己喜歡的方式講故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能熟練、流利地講故事。吐字清晰、表情自然。
2、學(xué)會(huì)收集、整理資料。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生傾聽他人講話的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集自己喜歡的名人小時(shí)侯的故事
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們、你們利用休息的時(shí)間收集到哪些名人小時(shí)侯的故事呢？你從中又有哪些收獲呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)行故事比賽吧、看誰講的故事最吸引人。（板書課題）
二、小組內(nèi)交流收集到的名人故事。
三、小組內(nèi)講故事。
1、組內(nèi)自評(píng)。
2、組內(nèi)評(píng)選出2-3名講的.好的同學(xué)。
四、班級(jí)交流
1、每組挑選2-3名同學(xué)講故事。
2、班級(jí)的故事比賽。
3、班級(jí)評(píng)議。
1、選出班級(jí)的故事大王。
2、說出自己向別人學(xué)習(xí)什么。
3、說說自己又了解那些名人小時(shí)侯的故事。
四、匯報(bào)展示、教師相機(jī)進(jìn)行小結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容、知道許多動(dòng)物通人性、懂得要保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容、知道許多動(dòng)物通人性、懂得要保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)具：圖片
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入：出示圖片、介紹相關(guān)知識(shí)（環(huán)境、性情）你們喜歡它嗎？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)小海豹的課文。板書課題、說說你有什么問題想問？
二：新課：
（一）了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。
1同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文、下面請(qǐng)你們?cè)佥p聲讀課文、要求把課文讀流利。
2分自然段朗讀。
3同桌正音。
4出示生字。
掙扎散步恢復(fù)依依不舍恩人擦洗喂養(yǎng)
5初步了解課文、出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據(jù)下列詞語把這個(gè)故事講給大家聽。
（二）精讀課文
1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運(yùn)的？畫出相關(guān)的詞句。
2小組交流。
3班內(nèi)交流。
（1）提問：“幸運(yùn)”是什么意思？
（2）為什么說小海豹是幸運(yùn)的？
（第2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊、它感到危險(xiǎn)了、想沖出去。但是它被漁網(wǎng)裹著、怎么掙扎也不行。”要讀出小海豹危險(xiǎn)的'處境。
第3自然段中：麗莎立即跳進(jìn)大海……、救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家
第4自然段中“擦洗……喂養(yǎng)……健康…小海豹被麗莎送回大海時(shí)、它望著麗莎不時(shí)地回頭、依依不舍。”要邊讀邊想象小海豹戀戀不舍的樣子、讀“依依不舍”語速稍慢、語調(diào)輕些。預(yù)設(shè)：體會(huì)喂養(yǎng)的意思（）、感受到小女孩的愛心。體會(huì)依依不舍的意思、感受到小動(dòng)物和人類之間建立的感情
第5自然段中“見到麗莎、它抬起前肢、啪啪啪地拍打、嘴里愉快地叫著、好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情、語速稍快一些。“好象在感謝救命恩人……”稍慢、要留有想象的余地。）
（3）導(dǎo)語：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運(yùn)的小海豹太少了、老師想請(qǐng)你們看一些圖片、看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片
（4）師生交流談?wù)動(dòng)^感。激發(fā)學(xué)生用自己的情感回答問題
（5）再說說這只小海豹為什么是幸運(yùn)的。
4、結(jié)合你的體會(huì)再讀讀這篇課文相信你會(huì)有更深的感觸。
預(yù)設(shè)：與前文進(jìn)行對(duì)比、三：總結(jié)全文、通過同學(xué)們給我講述《幸運(yùn)的小海豹》這個(gè)故事是我覺得、我要善待于我們同在藍(lán)天下的小動(dòng)物、保護(hù)它們、但是我也知道有很多動(dòng)物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們、我愿學(xué)習(xí)麗莎、你呢？（學(xué)生發(fā)散回答。）
作業(yè)：把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽
反思：通過本課教學(xué)、學(xué)生不僅知道許多動(dòng)物通人性、懂得要保護(hù)動(dòng)物的道理、更能從直觀感受到保護(hù)動(dòng)物的重要性。學(xué)生熱愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的感情被充分激發(fā)出來。
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