北京版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元期末復(fù)習(xí)教案
一：?jiǎn)卧黝}
在少年，我要飛翔，安排了《心的翅膀》《百合花開(kāi)》《世界的邊沿在哪》《壯哉少年游》《為“我不能”舉行葬禮》五篇文章。
二、每篇文章的主題及每課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)
以課后題為依托，復(fù)習(xí)鞏固每課的主題。及知識(shí)點(diǎn)。
1、學(xué)生自己先梳理2、全班交流
11心的翅膀
12百合花開(kāi)
本文是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文寫(xiě)的是：一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開(kāi)花，最終開(kāi)出了美麗的花。它告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。
這是一株（）的百合花，我是從（）讀出的。
重點(diǎn)把握：執(zhí)著、堅(jiān)韌、美麗、純潔、謙虛等。
13*世界的邊沿在哪兒
你認(rèn)為小楊卡是個(gè)怎樣的孩子？有好奇心、求知欲，執(zhí)著、專注。
14*壯哉，少年游
1、理解“熱衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等詞語(yǔ)。
2、文章中介紹了誰(shuí)的游歷故事史學(xué)家司馬遷、地理學(xué)家徐霞客、詩(shī)人白居易、科學(xué)家沈括
3、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。
第6自然段中逗號(hào)、頓號(hào)的用法和第3自然段分號(hào)用法的對(duì)比區(qū)別，
三、閱讀鏈接及綜合學(xué)習(xí)三
本次閱讀鏈接圍繞“學(xué)會(huì)樂(lè)觀”這一話題安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容“學(xué)會(huì)說(shuō)‘太好了’”、“學(xué)會(huì)想‘雖然……但是……’”、“學(xué)會(huì)‘行動(dòng)起來(lái)’”。通過(guò)這些內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在具體的事例中明白：人生的快樂(lè)或傷悲，順利或坎坷，成功或失敗，有相當(dāng)一部分是由人自己的心態(tài)決定的，因此，我們要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地去看待周?chē)腵事物，適應(yīng)不斷變化著的新情況。
四、本單元基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)
（一）、讀拼音，寫(xiě)漢字。
xiōngdípìhu
（）涌澎湃蕩()偏()荒涼滿腹疑()
jǐnshìtǎnfén
小心（）慎海（）山盟（）忑不安心急如（）
lánjùnyǎmù
波（）壯闊山峰險(xiǎn)（）（）然失笑思（）已久
（二）、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
關(guān)塞（sāisài）戛（gájiá）然墓穴（xuèxué）興奮（xīngxìng）
磅礴（pángbāng）蒼勁（jìnjìng）殷紅（yānyīn）給予（gěijǐ）
(三)、連線搭配詞語(yǔ)。
險(xiǎn)峻的地形培養(yǎng)高潮
險(xiǎn)要的空氣開(kāi)展?jié)摿?/p>
幽靜的海洋掀起習(xí)慣
清新的密林審閱活動(dòng)
遼闊的山峰挖掘稿件
(四)、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
“舉”字的解釋：①往上托，往上伸：②舉動(dòng)；③興起，起：④推選，選舉；⑤提出；⑥全。
1、我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城舉世聞名。（）2、大隊(duì)長(zhǎng)候選人是由各班推舉的。（）
3、遇到難懂的問(wèn)題，黃老師總是舉例說(shuō)明。（）4、儀仗隊(duì)高舉紅旗走在最前面。（）
(五)、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
1.神秘秘密絕密精密
課間，兩位同學(xué)坐在教室一角，低頭正藏著什么（），正好被老師發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)都認(rèn)為這下可發(fā)現(xiàn)了什么（）情報(bào)了。在老師的誘導(dǎo)下，兩位同學(xué)不得不說(shuō)出其中的原因。原來(lái)，他們正在繪制一種（）的計(jì)算器鋼筆的設(shè)計(jì)圖，為了不讓太多人打攪他們，所以才搞得這么（），大家這才恍然大悟。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空
在野草和蜂蝶（）的（）下，百合（）地生長(zhǎng)著。（）有一天，它開(kāi)花了。
百合花一朵一朵地（）著，花朵上每天都有（）的水珠，野草們以為那是（）；只有百合自己知道，那是（）所結(jié)出的（），它那透著（）的潔白和），成了（）上最美麗的（）。
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