一、導入
讓學生背誦與音樂有關的名言和詩歌，引入課文內容。板題：月光曲
【教學活動設計】
1、回答課后設計的思考題，勾畫重點詞句。
2、自學重點段，討論、交流分辨事物和聯想。
【教學步驟】
第一課時
一、明確目標
1、知識教學點：
⑴ 生字8個。
⑵ 新詞：
幽靜、純熟、陶醉、斷斷續續、水天相接、記錄、微波粼粼。
2、能力訓練點：
⑴ 理清脈絡，概括段意。
⑵ 理解課文內容，初步學會分辨事物和聯想。
(3)通讀全文，理清脈絡，概括段意。
二、教學過程
1、讓學生背誦與音樂有關的名言和詩歌，引入課文內容。板題：月光曲
放錄音《致愛麗絲》。同學們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么?《月光曲》是一首什么曲子?怎樣譜寫成的呢?今天，我們一起來學習一個傳說《月光曲》。什么叫傳說呢?“傳說”，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。
2、檢查預習，質疑問難：
⑴ 指名朗讀課文(分節朗讀)，正音。
⑵ 生字：
要求讀準字音、掌握字形、理解字義、會組詞。
⑶ 新詞：
幽靜：偏僻、清靜。
純熟：指功夫深，技能熟練。
陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。
記錄：本指把聽到的話或發生的事寫下來。課文指貝多芬把剛才彈奏的《月光曲》寫成曲譜。
斷斷續續：時斷時續，本文指琴聲不連貫。
水天相接：水和天連接在一起。
微波粼粼：水清澈的樣子。微小的波浪閃閃發光。
⑷ 質疑問難，教師點撥。
(簡介貝多芬。)
3、配樂朗讀或范讀課文，學生自悟。
⑴ 說說課文寫的是什么事，主要內容是什么?
(課文寫德國音樂家貝多芬在一個小鎮上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬譜寫《月光曲》的經過。)
⑵ 《月光曲》是在怎樣的情景中創作的?把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內容找出來，做上記號，然后讀一讀。
4、理清脈絡，概括段意：
⑴ 再讀課文，想想本文按總起、傳說可以分為幾部分：
⑵ 找學生讀傳說部分，按傳說的起因、經過、結果把第二部分分層，并歸納層意：
第二部分可分三層：
第一層(1)：講貝多芬曾經創作《月光曲》。
第一層(2-3)：講貝多芬散步時聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲。
第二層(4-7)：講貝多芬為盲姑娘彈琴。
第三層(8-10)：講貝多芬創作《月光曲》。
5、播放教學視頻，創設學生有感情朗讀的情境，進一步了解課文內容。
6、分角色朗讀第三自然段。
7、作業
(1)有感情地朗讀課文。
(2)抄寫好詞佳句。