《巫峽賞霧》教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)本課生字，讀寫“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見(jiàn)其人、熱血沸騰、癡迷”等詞語(yǔ)。
3.讀懂課文內(nèi)容，感受巫峽各種不同的霧，體會(huì)巫峽如夢(mèng)如幻的境界。
4.體會(huì)作者抓住各種霧的特點(diǎn)來(lái)寫的方法。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
體會(huì)巫峽各種霧的特點(diǎn)，想象霧的景象。
[教具準(zhǔn)備]
多媒體課件
[導(dǎo)學(xué)過(guò)程與策略]
(一)欣賞課件，產(chǎn)生閱讀期待
1.出示多媒體課件：自然界的許多自然現(xiàn)象：風(fēng)、雨、雷、電、霧、霜、冰雹、雪等等。
師導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，創(chuàng)造了這么多奇妙的自然現(xiàn)象。作家筆下的自然界奇景，也值得我們?nèi)ァ吧裼巍币环Ｋ僮x下面三句話，說(shuō)一說(shuō)，作者描寫的是哪種自然現(xiàn)象?它有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你讀出它的特點(diǎn)。 (課件演示三句話)
a.寒風(fēng)，卷著黃沙，鬼哭神號(hào)地吹來(lái)，天昏地暗，日月無(wú)光。青天變成黃天，降落著黃沙。地上，含有馬尿驢糞的黑土與雞毛蒜皮一起得意地向天空飛。半空中，黑黃上下，漸漸混合，結(jié)成一片深灰的沙霧，遮住陽(yáng)光。
b.落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。
c.露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗;每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。
教師引導(dǎo)：作家準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言、形象逼真的畫面讓我們?cè)俅胃惺艿搅舜笞匀坏纳衿妗ｌF，也是一種自然現(xiàn)象，尤其是巫峽的霧堪稱為秀美絕妙的霧。讓我們一起走進(jìn)它，感受它、欣賞它，贊美它。
【本環(huán)節(jié)依據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)整合了教材和生活的知識(shí)，激起學(xué)生積極體驗(yàn)和深入探究的欲望，形成迫切參與的心理狀態(tài)，產(chǎn)生閱讀期待，從而形成閱讀活動(dòng)自主、自由的內(nèi)驅(qū)力。】
(二)自讀課文，激發(fā)閱讀興趣
1. 回憶初讀要求，自由發(fā)言后，歸納總結(jié)：
a.閱讀文前的閱讀提示(可以指導(dǎo)學(xué)生把文中的閱讀提示改編成問(wèn)題)。
b.對(duì)照生字表和文中注音掌握會(huì)認(rèn)字。
c.把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)圈出來(lái)多讀幾遍，并畫出不理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)工具書、同桌或老師幫助。
d.讀通順每個(gè)句子，讀流利文章，了解大意。
2.學(xué)生自主讀書。
3.檢查匯報(bào)：
(1)每人一段指名讀文。
(2)同桌任選一段互讀。
(3)多媒體出示生字，指名讀，學(xué)生跟讀。重點(diǎn)處理“俊、梭、澎、湃”(處理方式可以是找形近字、解詞意、實(shí)際應(yīng)用等)。
(4)同伴互相交流圈畫的好詞佳句，例如：銀光閃閃、只聞其聲、不見(jiàn)其人、熱血沸騰、癡迷等。
4.快速瀏覽全文，哪一自然段概括了巫峽霧給人的總體感覺(jué)。(第二自然段)哪幾段描寫了巫峽霧的不同姿態(tài)。(3-7自然段)這兩部分有什么關(guān)系?(總起——分述)
5.請(qǐng)你在第二段中畫出巫峽霧給人總體感覺(jué)的詞語(yǔ)(俊秀迷人、絕妙的畫面、如夢(mèng)如幻)，美美地讀這段。
【在這個(gè)過(guò)程中，教師營(yíng)造了一個(gè)有利于閱讀主體自主閱讀的氛圍，利用學(xué)生歸納出的閱讀期待目標(biāo)，使學(xué)生和文本對(duì)話，自主地讀，專注地讀。從學(xué)生閱讀起點(diǎn)出發(fā)，遵從閱讀本身的規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感，形成了自主閱讀局面。掃清生字、詞障礙、把握文章脈絡(luò)，為進(jìn)一步讀懂、讀美文章奠定了基礎(chǔ)。初讀文章看似內(nèi)容簡(jiǎn)單，它卻是讀書有所領(lǐng)悟、心靈有所感知的前提，它恰似一泓活水源源不斷地給學(xué)生帶來(lái)新的理解和感悟。】
(三)層遞吟詠，享受閱讀快樂(lè)
1.課件播放錄像片：文中重點(diǎn)描繪巫峽霧的5種絕妙姿態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊用書上的詞語(yǔ)概括霧的特點(diǎn)，并叫出它的名字。(自由說(shuō)，沒(méi)有固定的答案)
2.快速回放錄像片。教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：你最喜歡哪種類型的霧?為什么?
【別具匠心的現(xiàn)場(chǎng)采訪，為學(xué)生提供了交流初讀文本的感受、流露走進(jìn)畫面的真情的時(shí)間和空間，奏響了快樂(lè)讀書的序曲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)一步快樂(lè)地走進(jìn)文本的熱情。】
3.教師引導(dǎo)，學(xué)生快樂(lè)讀書。
(1)你喜歡哪種類型的霧就好好欣賞它，同時(shí)要完成“快樂(lè)小貼士”的任務(wù)：
a.你喜歡的霧有什么特點(diǎn)?
b.作者運(yùn)用了哪些寫作手法把它的特點(diǎn)具體、形象地描繪出來(lái)的?
c.每一段的第一句話與這一段文字有什么關(guān)系?
d.根據(jù)畫面和自己的想象美美地讀出來(lái)。
【讀書有法，貴在得法，在讀書過(guò)程中，學(xué)生需要教師的引領(lǐng)。賞析文本之前，給出清晰的研讀目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)依據(jù)“扶手”自主品讀，完成對(duì)文本認(rèn)識(shí)的升華。】
(2)學(xué)生自主選擇文本內(nèi)容，自主讀書。
(3)根據(jù)所選段落，自主組成小組，互相交流補(bǔ)充。
4.集中匯報(bào)。(倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化理解，要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容闡述自己的觀點(diǎn)，從而完成品味語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)描寫方法的教學(xué)目標(biāo)。)
(1)說(shuō)特點(diǎn)及寫法。
山帽子霧——大而圓——霧中景物特點(diǎn)及擬人和聯(lián)想
半山霧——濃而高——霧中事物特點(diǎn)及擬人和聯(lián)想
輕紗霧——薄而輕——霧中景物特點(diǎn)及雙重否定和聯(lián)想
江霧——變化快——早潮的形成的發(fā)展順序及擬人和比喻
跑馬霧——?dú)鈩?shì)磅礴——排比、聯(lián)想和想象
(2)說(shuō)關(guān)系。首句是總起句，下文是對(duì)這個(gè)特點(diǎn)的細(xì)致、具體的描繪。
【快樂(lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在學(xué)生自主讀書的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生平等快樂(lè)地交流文本和心得，呈現(xiàn)師生、生生之間交融的快樂(lè)場(chǎng)面;自由選擇匯報(bào)方法，釋放了學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，體現(xiàn)了閱讀期待的個(gè)性化結(jié)果。快樂(lè)會(huì)帶給學(xué)生機(jī)智與靈性，從而出現(xiàn)快樂(lè)讀書、縱情表達(dá)的局面。】
(3)賞霧會(huì)、推薦會(huì)。(學(xué)生自主選擇內(nèi)容，教師不做規(guī)定。)
a.請(qǐng)把你最喜歡的霧景讀給你的同伴聽(tīng)。
b.指名配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)閉眼睛想象畫面，交流想象到的畫面。
c.指名朗讀，其他同學(xué)看錄像，同學(xué)之間互評(píng)。
d.推薦辭：要求學(xué)生脫離文本，看錄像，有感情地介紹巫峽的霧。
【先依據(jù)文本有感情地自由讀，接著邊讀邊想象，然后配畫面讀，最后脫離文本有感情地介紹景物，這樣處理一是能夠幫助學(xué)生理解“如夢(mèng)如幻的霧的境界”這句話的含義，二是強(qiáng)化了語(yǔ)言積累與運(yùn)用。只有在無(wú)拘束的閱讀氛圍里，學(xué)生才能為自己的心靈做主，從而產(chǎn)生全新的閱讀體驗(yàn)，享受獨(dú)特的閱讀快樂(lè)，或是浮想聯(lián)翩，或是豁然開朗。還給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，提高讀書的質(zhì)量，這種閱讀就是快樂(lè)的，就是有價(jià)值的。】
(四)拓展實(shí)踐，升華閱讀情感
1.小結(jié)：巫峽是長(zhǎng)江三峽奇秀壯麗的山水畫廊之一，從古至今，許多文人墨客都在這里留下了不朽的篇章和作品。請(qǐng)同學(xué)們把課前收集到的有關(guān)描寫巫峽或長(zhǎng)江三峽的詩(shī)文和圖片與大家分享。
2.實(shí)物投影儀展示收集到的作品，大家共同品評(píng)。
【自主是學(xué)生運(yùn)用讀書方法的閱讀實(shí)踐。在閱讀中帶著方法讀，帶著情感和思考讀，這是很有意義的閱讀訓(xùn)練。學(xué)生在平日的自由閱讀中，是直覺(jué)性實(shí)踐閱讀，而整體俯瞰、探究賞析性的閱讀做得不夠。閱讀教學(xué)就是要縮小自由閱讀和理性閱讀的差距，使學(xué)生的自主閱讀提到更高水平。本環(huán)節(jié)教師把快樂(lè)讀書屋的大門敞開，給學(xué)生自主實(shí)踐、自我展示的機(jī)會(huì)，既豐富了課堂內(nèi)容，又鞏固和檢驗(yàn)了讀書方法。 從而，引導(dǎo)學(xué)生不要滿足于字面上的明白，而要躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。】
《巫峽賞霧》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫并積累“巫峽、俊秀、癡情、璀璨奪目”等詞語(yǔ)。
2、美讀課文，體會(huì)作者豐富的想象力。
3、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的寫作方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
一、正確讀寫并積累“巫峽、俊秀、癡情、璀璨奪目”等詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)技巧。
二、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的寫作方法。
教具準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話：法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)，生活中到處都有美，我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)美的發(fā)現(xiàn)。的確，在自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。
2、揭示課題。
二、學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音
三、感知閱讀，要求讀得順口流暢
1、請(qǐng)班里朗讀水平較高的1、2名范讀，教師作朗讀指導(dǎo)。
2、針對(duì)朗讀的情況，作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。
3、配樂(lè)朗誦，進(jìn)入情境，欣賞如詩(shī)如畫的美景。
四、欣賞巫峽霧的美
課文一共寫了幾種不同形態(tài)的霧?請(qǐng)選擇一種你最喜歡的霧，用“我最喜愛(ài)( )霧，我欣賞它的( )。”的句式說(shuō)話。
1、自主欣賞。
2、小組交流。
3、匯報(bào)交流成果，教師歸納。
五、欣賞課文的語(yǔ)言美
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出文中用了哪些優(yōu)美、貼切的詞句和比喻、擬人的手法來(lái)描寫景物，你最喜歡哪些?談?wù)効捶ǎM(jìn)而可以仿造例句。
六、感知課文的思路流向，理清層次
1、找出課文哪些語(yǔ)段是描繪巫峽的霧的美景的。
學(xué)生回答。明確：第3-7自然段。
2、輕聲誦讀第1、2自然段，思考這兩段和課文主體部分有什么聯(lián)系。
3、朗讀課文最后一自然段，思考：這樣的結(jié)尾與描繪景物是所表露的情感有何聯(lián)系?
七、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、檢查知識(shí)掌握和背誦的情況。
二、誦讀賞析描寫跑馬霧的語(yǔ)段
1、集體誦讀。
2、小組討論，合作探究以下問(wèn)題：
(1)“跑馬霧”這個(gè)名字是怎么得來(lái)的?課文主要表現(xiàn)了跑馬霧的什么特點(diǎn)?
(2)描寫“跑馬霧”作者運(yùn)用了哪些修辭手法?
(3)你認(rèn)為本段寫景有哪些方法值得我們借鑒?
(4)試舉出本段中選詞準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)睦印?/p>
針對(duì)同學(xué)們的討論和推舉代表的回答情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
三、合作解讀寫“山帽子霧”“半山霧”“輕紗霧”“江霧”等的語(yǔ)段。
可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題供學(xué)生參考。
山帽子霧語(yǔ)段：在不改變文意的前提下，將擬人句改為一般的描敘性的句子，試比較有何不同。
半山霧語(yǔ)段：寫霧中的小路、黃牛、放牛人有什么作用?
輕紗霧語(yǔ)段：明明是霧在飄動(dòng)，為什么說(shuō)“山峰也跟著走動(dòng)，農(nóng)舍也跟著走動(dòng)……”?
江霧語(yǔ)段：找出本段的擬人句，仔細(xì)加以體會(huì)。
四、聲情并茂地集體朗讀全文，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情味美。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
為了讓更多的人領(lǐng)略到巫峽霧的美，請(qǐng)你給巫峽寫一段廣告詞。
板書設(shè)計(jì)：
26 巫峽賞霧
山帽子霧大而圓
半山霧 遮山 俊秀迷人
輕紗霧 絲絲縷縷 秀美多姿
江霧隨江潮而起如詩(shī)如畫
跑馬霧 氣勢(shì)好生了得 如夢(mèng)如幻