新課標(biāo)語文六上冊《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計
通過課文《別餓壞了那匹馬》，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、是通過了解故事內(nèi)容，感受普通百姓美好的心靈，體會“我”對青年的感激之情。
3、是進(jìn)一步領(lǐng)會通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重點：
通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。
教學(xué)難點：
把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集相關(guān)事例、課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在平時的學(xué)習(xí)、生活中說過謊嗎？說謊有什么危害嗎？”（說謊欺騙了別人，傷害了別人）�！拔覀兘裉靵碚J(rèn)識一個人，他也說了謊，但他卻沒傷害到別人，為什么呢？
2、板書課題
3、自讀“提示”，明確學(xué)習(xí)目的。
二、結(jié)合自讀導(dǎo)語，默讀課文
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀通，思考：文章主要寫了什么事？
2、學(xué)生交流匯報
文章主要寫了什么事？
（主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。）
3、殘疾青年以“別餓壞了那匹馬”為借口欺騙了作者，他的動機(jī)是什么？
�。榱藥椭夷芾^續(xù)看書。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈！）
三、抓住重點句，感悟人物品質(zhì)
1、過渡：這是一個善意的、美麗的謊言，其實，會讀書的.同學(xué)能從課文的字里行間，已交代了殘疾青年是沒有“那匹馬”的，請認(rèn)真默讀課文，看看文有哪些語句能讓你看清中攤主的心思？找找看，同時寫上自己的體會。
2、學(xué)生自讀自悟。
3、根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示
A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草�！保槭裁聪仁且汇叮^之眼睛一亮？此時，攤主是怎么想的？）
B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進(jìn)去。” （姑娘茫然的眼睛說明什么？）
C．“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）
D．可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）
4、“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬�，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？
5、小結(jié)：剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？
6、現(xiàn)在就請大家再讀以上句子，仔細(xì)體會其中的感情。
7、作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？
本文語言簡樸，主要通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫來展現(xiàn)人物美好心靈，因此，抓住重點詞句朗讀、體會、感悟，讓學(xué)生從中體會到人世間的真善美，并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
四、探討問題
1、快速默讀課文，想一想課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？
2、學(xué)生匯報
在文中出現(xiàn)了三次。
這天傍晚，我離開書攤時，他叮囑我：“以后，馬草就賣給我。別餓壞了那匹馬，行嗎？”
以后，當(dāng)我背著馬草來到書攤時，他便沖里屋叫道：碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬。”
“沒事，別餓壞了那匹馬�！蔽覜]有聽他的勸阻，提著馬草推開了那扇吱呀作響的門
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊有這樣感人的事跡嗎？
2、續(xù)寫一個片段
“我”推開了木板房的門，真相終于大白�！拔摇闭驹谀且欢芽蔹S的馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會回響著守攤的殘疾青年說過的每一句話；也許… … “我”在這一刻都會想些什么呢？
請發(fā)揮你的想象，把它寫下來吧。
板書設(shè)計：
別餓壞了那匹馬
殘疾青年 我
熱心、善良 愛讀書、誠實、有志氣
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